Тема: «Экономный ли ты хозяин. Закупка продуктов». Форма: Практикум

Тема:  «Экономный ли ты хозяин. Закупка продуктов».

Форма: Практикум      

Дата:  12.02.21       

Цель: Познакомить воспитанников  с основными потребностями семьи, правилами покупок, источниками информации о товарах; учить планировать покупки, развивать понимание того, что благосостояние семьи во многом зависит от разумности потребностей всех ее членов, умения покупать по рациональной потребности.

Комплексные задачи:

1.Закрепление навыков покупки нужных и качественных товаров;

2.Закрепление навыка обмена товара при наличии чека;

3.Развитие умения правильного общения с работниками торговли;

4.Воспитание познавательной активности и самостоятельности.

I Блок. Мотивационный. Введение в тему.

Рациональное расходование денежных средств является необходимым условием нормального существования семьи. Прежде всего, нужно научиться правильно решать вопросы, связанные с семейным бюджетом.

Бюджет – это структура всех доходов и расходов за определенный период времени. Бюджет можно представить в виде весов. На одну их чашу помещаем доходы, на другую постепенно ставим гирьки расходов так, чтобы чаши пришли в равновесие.

- Если весы находятся в равновесии: расходы равны доходам – бюджет сбалансированный.

- Когда расходы превышают доходы, тогда говорят, что бюджет имеет дефицит.

- Если доходы больше расходов, то бюджет называется избыточным.

-Каким по вашему мнению, должен быть бюджет? (сбалансированный) И что для этого надо?

II Блок. Практико - ориентированный.

Сегодня мы с вами совершим поход в продовольственный магазин и сделаем закуп продуктов. Мы подробнее узнаем об основных видах продовольственных товаров, их стоимости, а потом будем учиться совершать покупки. В больших продовольственных магазинах ВСЕГДА есть отделы, в которых находятся определенные виды товаров: молоко, отдел с овощами, фруктами, мясной, бакалея, гастрономия и другие.

Чаще всего продовольственные магазины бывают двух типов: магазин самообслуживания и магазины с прилавочной системой. В магазине, в котором есть прилавочная система легче совершать покупки.

Давайте вспомним правила поведения в магазине.

- Пропусти тех, кто выходит из магазина.

- Найди нужный отдел.

- Выбери необходимый товар.

- Посмотри срок годности.

- Оплати покупку и проверь сдачу.

- Проверь и сохрани чек.

- Сложи покупки в сумку.

Все вы были  в магазинах и видели,  как расположен товар в магазине.

-Что вы можете сказать, как расположен товар? (по отделам)

- Давайте вспомним, какие отделы мы можем увидеть в магазине? ( хлебный, молочный, фрукты – овощи, мясной, кондитерский, рыбный, бакалея)

- Что такое бакалея?           

БАКАЛЕЯ – консервированный и фасованный товар. (такие как: сыпучие крупы: рис, гречка, пшено, макаронные изделия, а так же соль, сахар, мука, чай, кофе, растительное масло, соки, воды, специи, консервированные продукты, компоты из фруктов).

-Что нужно сделать, перед походом в магазин, не забывая о бюджете?

-Составить список товара, первой необходимости.

Составляют список.

-Выбирая товар обратить внимание на (сроки годности), особенно в случаях продажи товаров со скидками. 

- Ребята, а зачем нам нужен чек. (Чтоб вернуть товар, если он окажется испорченным)

Правила поведения в магазине

1. соблюдать очередность (вне очереди — покупатели-инвалиды, пожилые, больные, с маленькими детьми);

2. не толкаться;

3. быть вежливыми, терпеливыми и др.

III Блок. Рефлексия. 

Каждый из нас должен планировать свои покупки.

Все вещи и предметы можно распределить по трем категориям.

Первая - вещи обязательные. К примеру, сейчас редко кто может позволить себе не иметь телевизора. Вещи, относящиеся к этой группе, еще называют предметами первой необходимости.

Ко второй группе относятся вещи желательные, но не обязательные. Скажем, телевизор с плоским или жидкокристаллическим экраном. Однако приобретать его в спешном порядке не стоит.

Третья категория - это дорогие вещи. Их еще называют излишествами. Хотя со временем они становятся обычным предметом быта.

Возьмите, пожалуйста, список продуктов, который вы составили перед покупкой и сейчас сделайте анализ необходимости купленных продуктов.

Воспитанники делают анализ.

-

Отчет о проведенном мероприятии

воспитателем дома юношества «Жас өркен» Колоснициной Е.Н.

Дата проведения: 12.02.21

Тема: «Экономный ли ты хозяин. Закупка продуктов».

Цель: Познакомить воспитанников  с основными потребностями семьи, правилами покупок, источниками информации о товарах; учить планировать покупки, развивать понимание того, что благосостояние семьи во многом зависит от разумности потребностей всех ее членов, умения покупать по рациональной потребности.

Форма: Практикум.

Очень легко ошибиться и купить слишком много или купить, не то.  Воспитанники перешли из «Центра детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». Перед воспитанниками стоят такие вопросы, как: Как распорядиться деньгами? Что закупить? Сколько закупить? У кого закупить? На каких условиях закупить?

12.02.21  с вновь с прибывшими воспитанниками прошел практикум под названием «Экономный ли ты хозяин». Перед походом в магазин с воспитанниками прошла беседа, где были затронуты такие вопросы как,  что такое расходы и доходы, что такое сбалансированный бюджет, какие бывают отделы в магазинах, дали определение, что такое бакалея, были даны советы как нужно выбирать товар, на что нужно обращать внимание. Перед посещением магазина воспитанники составили список необходимых продуктов, закрепили правила поведения в магазине, зачем нужно брать чек в магазине. После прихода с магазина с продуктами, ребята еще раз сделали анализ купленным продуктам.

             

                

Тема:  «Техника безопасности с плитой. Приготовление курицы в духовке».

Форма: Практикум      

Дата:  18.02.21       

Цель: Формировать практические умения по приготовлению блюд из курицы. Познакомить воспитанников  с техникой безопасности при работе на кухне.

Комплексные задачи:

1.Развивать творческие способности воспитанников, культуру питания; 2.Воспитывать аккуратность при работе, бережное отношение к продуктам, умение работать в коллективе, чувство ответственности;

3.Формировать навыки соблюдения санитарно – гигиенических требований и правил техники безопасности;

4.Закрепить правильно, сервировать стол.

I Блок. Мотивационный. Введение в тему.

Кухня в доме – это его сердце. Именно от кухни зависит, насколько уютным он будет, насколько приятно будет: острые углы, кипяток, острые и горячие предметы, которые могу нас травмировать. Никто не призывает составить четкий список всех «можно» и «нельзя», но заранее предотвратить находиться в нем всей семье. В принципе, вопросы техники безопасности актуальны для всех, а уж там, где есть дети, особенно. Действительно, это помещение хранит в себе множество опасностей, неприятности при эксплуатации этого помещения просто необходимо.

Без плиты кухня – не кухня. И в этом нет ничего удивительного.

Давайте вспомним техника безопасности при использовании электрической плиты.

1.Включение и выключение электрической плиты в сеть питания необходимо производить сухими руками, держась при этом не за шнур, а за вилку.

2.Нельзя оставлять включенную плиту без присмотра.

3.Чтобы снять блюдо с плиты необходимо воспользоваться полотенцем или специальной прихваткой, чтобы избежать ожогов (это же правило касается всех нагревательных поверхностей).

4.Перед тем, как поставить посуду на плиту, надо убедиться, что она сухая. В противном случае может произойти замыкание.

5.Нельзя ставить на плиту пластиковую посуду, так как она может расплавиться. В случае появления запаха гари немедленно отключите плиту. 6.Во время работы с плитой не стоит забывать, что она сильно нагревается, и надо быть очень аккуратным, чтобы не получить ожог.

Сегодня на практическом занятии мы с вами будем готовить курицу, запеченную в духовке. На гарнир будет картофель, запеченный в духовке.

А так как мы будем с вами готовить блюдо в духовке, нужно вспомнить общие правила безопасности при работе с духовым шкафом.

1.Духовку нужно использовать только по назначению, для выпечки и запекания.

2.Нельзя подогревать в духовом шкафу еду, для этих целей следует пользоваться микроволновой печкой.

3.Никогда не оставлять включенную духовку без присмотра.

4.Вставлять и вынимать из включенного духового шкафа посуду необходимо в специальных перчатках или с прихватками, чтобы избежать ожога.

5.Открывать духовку тоже нужно специальной прихваткой, потому что поверхность духовки сильно нагревается.

6.При работе духового шкафа необходимо проветрить помещение, чтобы избавиться от неприятного и вредного запаха сгорания.

7.После завершения работы, духовку необходимо выключить

II Блок. Практико - ориентированный.

После того как м с вами повторили все правила техники безопасности с плитой, можно приступать к нашей практической части.

Мясо — один из самых древних продуктов питания человека. Наши первобытные предки ели его сырым, а, научившись добывать и хранить огонь, стали поджаривать. Со временем человек начал приручать животных, а затем и разводить их. Блюда из домашней птицы, особенно из кур, индеек, легко усваиваются организмом человека. Они имеют большое значение в питании не только взрослого человека, но также детей и больных.

Мясо домашней птицы содержит больше полноценных белков, чем мясо крупного и мелкого скота, в нем меньше соединительной ткани, жир его имеет более низкую температуру плавления.

Прежде, чем приступить к работе, вспомним правила техники безопасности:

1.При работе с электронагревательными приборами будь осторожен.

2.Не допускай перегрева жиров, они могут вспыхнуть от высоких температур.

3Во время работы с жарочным шкафом (духовкой) пользоваться прихватками во избежание ожогов.

4.Будь внимателен и осторожен при работе с ножом, правильно держи руку при обработке продуктов.

5.Принимай меры к уборке пролитой жидкости, уроненных на пол продуктов.

6.Разделочные доски клади на ровную поверхность стола.

7.Будь внимателен – не отвлекайся сам и не отвлекай от дела других.

Практическая часть:

1.Промываем куриные бедра, помещаем в дуршлаг, чтобы стекла вода и кладем в глубокую посуду.

2.Маринуем куриные бедрышки в небольшом количестве майонеза с лимоном, добавляем нарезанный репчатый лук.

3.Моем, чистим и нарезаем картофель. Противень смазываем растительным маслом,  выкладываем картофель, солим и еще добавляем подсолнечного масла. Запекаем в духовке.

4.Выкладываем бедрышки на смазанный растительным маслом противень и выпекаем в духовке при температуре 200 градусов до готовности.

5.Раскладываем готовое блюдо по тарелкам.

III Блок. Рефлексия.

Проверка сервировки стола и дегустация блюда. Анализ работы воспитанников, оценка работы воспитанников.

Отчет о проведенном мероприятии

воспитателем дома юношества «Жас өркен» Колоснициной Е.Н.

Дата проведения: 18.02.21

Тема: «Техника безопасности с плитой. Приготовление курицы в духовке».

Цель: Формировать практические умения по приготовлению блюд из курицы. Познакомить воспитанников  с техникой безопасности при работе на кухне.

Форма: Практикум.

18.02 с вновь прибывшими воспитанниками прошел практикум «Приготовление курицы в духовке». Перед началом практической части воспитанники повторили технику безопасности на кухне, технику безопасности с плитой, технику безопасности с духовым шкафом. На всех этапах урока старалась мотивировать воспитанников к мыслительной деятельности, поддерживая ответы воспитанников. На занятии воспитанники были активны. Весь практикум строился на взаимообщении. Вывод: реализованы цели практикума, его познавательные, развивающие и воспитывающие задачи.

                                                                

Тема:  «Делай хорошее для других - станешь лучше».

Форма: Диспут   

Дата:  10.04.21       

Цель: Формирование у воспитанников доброты и милосердия;

Комплексные задачи:

1.Выявить правильные и ошибочные представления о доброте и добрых делах; 2.Формировать понятие общечеловеческих ценностей;

3.Учить соблюдать принципы нравственности и морали, любить и уважать свой и чужой труд;

4.Воспитывать уважительное отношение воспитанников  к друг другу.

I Блок. Мотивационный. Введение в тему.

Просмотр видеоролика 

Ответьте на вопросы:

- Какие чувства вызвали у вас эти кадры?

- Как вы думаете, почему?

В каждом человеке изначально заложено только доброе начало. Когда смотрели эти кадры, ваше доброе начало рвалось наружу. У кого-то это выходит через слезы, у кого молчанием – у каждого по-разному. Когда вы смотрите фильм, вы обычно настроены на хорошую концовку, развязку. Вот вам доказательство, что все мы сущностно наполнены добром, мы не приемлем зло.

Итак, тема нашей дискуссии «Делай хорошее для других - станешь лучше». Сегодня мы будем рассуждать о таких известных всем понятиях, как «добро» и «зло».

II Блок. Практико - ориентированный.

- Хочу напомнить вам правила проведения дискуссии.

Правила для участников диспута

Регламент. Говори кратко, ясно, четко и по теме. Корректность. На личности не переходить! Свобода слова. Каждый имеет возможность высказать свое мнение.

Понятия «добро» и «зло».  

Добро и зло - это два нравственных понятия сопровождающие человека на протяжении всей его жизни, это главные, основные понятия морали.

Кто может ответить на вопрос, что такое мораль и для чего она нужна? 

Слово мораль пришло к нам из французского языка (morale - нравственность), а во Францию это слово пришло из Древнего Рима, но само понятие о морали, т.е. определенные правила поведения человека среди людей, существовало задолго до появления слова мораль.

У меня такой вопрос: Как Вы понимаете понятия: Добро и Зло? Где и как они проявляются?

Добро - это:

·         ? то, что служит сохранению и развитию жизни;

·         ? все, что помогает человеку и природе, идет им на пользу.

А все, что вредит этому - называют зло.

Высшее проявление добра - мир и любовь (к Родине, к матери, другим близким и далеким людям, к живым и мертвым, к делу, природе и т.д.) Высшее проявление зла - война, убийство.

Народная мудрость.

В древности существовало поверье, что на одном плече человека сидит ангел, а на другом - дьявол, и каждый нашептывает свое. Кого послушает человек, так себя и поведет. О чем говорит это поверье? 

О том, что добро и зло могут угнездиться в одном и том же человеческом сердце. Но у человека всегда есть выбор: он ведь может услышать, что шепчет ангел и послушаться его, то есть встать на позицию доброй морали. Правда, для этого ему необходимо постоянно вырабатывать в себе умение поступать в соответствии с доброй моралью, а это нелегко, но именно в такой работе над собой многие ученые и философы видят смысл человеческой жизни.           

- Добру противостоит зло.

Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому, что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души.  

Как вы понимаете слова: "Добро должно быть с кулаками"?

Послушайте стихотворение С. Куняева с таким же названием.  

Добро должно быть с кулаками, 
Добро суровым быть должно,  
Чтобы летела шерсть клоками 
Со всех, кто лезет на добро. 
Добро - не жалость и не слабость, 
Добром дробят замки оков. 
Добро не слякоть и не святость, 
Не отпущение грехов. 
И смысл истории - в конечном, 
В добротном действии одном: 
Спокойно вышибать коленом  
Не уступающих добром!                                                                             

Изменилось ли ваше мнение о выражении «Добро должно быть с кулаками»?  Почему это необходимо? 

 Добро должно быть сильным, деятельным. Доброта - признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.  

В народе бытует  мнение  «За добро платят злом».

В чем его смысл?   

Послушайте притчу «Как иногда за добро платят злом»

Однажды змея ползла через лес. Вдруг прямо на неё  упало дерево. Змея изворачивалась и крутилась, изворачивалась и крутилась, но как бы она не старалась, всё было бесполезно. 
Тем временем дровосек, который жил неподалёку, решил нарубить дров. Он взял свой топор и отправился в лес, где и увидел змею, придавленную деревом. Змея ему и говорит: 
- Добрый человек, пожалуйста, освободи меня! Откати это дерево, которое придавило меня к земле! 
Человек отвечает ей:

- Нет, я не сделаю этого, потому что тогда ты меня съешь!

Змея опять: 
- Поверь мне, я не съем тебя! 
А человек своё: - Я тебе не верю. 
Но змея так долго упрашивала его, что человек пожалел её и откатил дерево прочь. Змея выползла и, так как весь день ничего не ела и была очень голодна, сказала человеку: 
- Добрый человек, я умираю с голода и поэтому сейчас съем тебя! 
- Что? Ты хочешь съесть меня, но я же освободил тебя? 
- Да. Разве ты не знаешь, что за добро платят злом? 
- Вот так дела! - сказал человек сердито. 
А змея опять: 
- Ты думаешь, я не права? 
- Конечно, не права! 
- Ну, хорошо, - сказала змея. - Тогда позови сюда каких-нибудь животных, и мы их спросим. Ты увидишь, что они ответят. 
Человек пошёл искать животных  и привёл оленя, лошадь, пуму и волка. Змея стала спрашивать их одного за другим: 
- Скажи-ка, пума, правда, что за добро платят  злом? 
- Да, - ответила пума. 
- А ты, лошадь, не думаешь ли, что за добро платят злом? 
- Да, - ответила лошадь. 
- Братец олень, платят ли за добро злом? 
- Да, - ответил олень. 
Когда человек услышал, что сказали все эти животные, он и вправду испугался. Оставался только волк, и змея повернулась к нему: 
- Братец волк, платят ли за добро злом? 
И волк отвечает: 
- Я не знаю, как  всё произошло и говоришь ли ты правду. А потому не могу сказать, должна ли ты съесть этого человека. Ложись туда, где ты была, и тогда увидим. 
Все животные согласились с волком. Змея легла, а человек накатил поверх неё дерево. И волк сказал: 
- А теперь, змея, оставайся там! 
Человек поблагодарил волка и говорит: 
- Теперь, братец волк, пойдём со мной домой, я отплачу тебе, дам пару цыплят. 
- Нет, не пойду к тебе. Принеси цыплят мне завтра сюда, в лес. 
Человек вернулся домой, рассказал всё жене, рассказал, что обещал волку цыплят. Но его жена сильно рассердилась и велела, чтобы он вместо цыплят положил в мешок собак, которые кусают за уши. И так как человек не хотел спорить с женой, он сделал так, как она сказала. На следующий день он положил в мешок собак и отправился в лес. 
Волк уже ждал его. 
- Братец волк, я принёс тебе цыплят! 
- Спасибо! - ответил волк. 
Тогда человек развязал мешок, и оттуда выпрыгнули собаки - те, что кусают за уши. Собаки вцепились в волка и отгрызли ему оба уха. Наконец, волку удалось вырваться. И он убежал в чащу леса, ворча: 
- Змея была права: за добро надо платить злом.

- Сейчас часто можно услышать, что зло одолело добро, что каждый живет сам по себе, не вникая в проблемы других. Говорят, россияне, шагнув в новый мир, где денежные отношения стали вытеснять прежние, построенные на доброте и желании бескорыстно помочь другому, утратили былую отзывчивость и то тепло души, которым во все времена славились.

Так ли это? Ответ на этот вопрос очень важен, потому что речь идет о стержне нашего национального характера.  

Делать добро - это душевная потребность для русских людей, которая сохранилась в нас еще от далеких предков. В нашей нынешней жизни так много зла, недоверия, жестокости, что некоторые теряют веру в доброту, благородство и бескорыстие людей.

Пословицы недаром молвятся...

Вот поэтому, сегодня вполне оправдано обращение к таким извечным нравственным категориям, как «добро», «доброта», «добродеяние».

«От добра - добра не ищут» или «Не делай добра - не получишь зла».

Ваши мнения  по - поводу этих  высказываний.

По этому поводу можно сказать следующее: делай добро так, чтоб твоя левая рука не знала, что делает правая. Хотя иногда очень хочется чтоб твой добрый поступок по отношению к кому - нибудь заметили и оценили.

(музыкальный фрагмент в исполнении Шуры)

А что вы можете сказать по поводу следующего высказывания «Ни одно доброе дело не останется безнаказанным».

Нужно делать добро из-за того что хочется его сделать, а не из-за ожидания ответного добра. Если не хочется, то и не надо делать. А если хочется и вы делаете, то тот, кому добро сделано ничего не должен, вы этого сами захотели.

Существует еще одно высказывание «Благими намерениями выстлана дорога в ад».

Такие разные трактовки выражают один общий смысл: «От добра - добра не ищут, от овса кони не рыщут».

В Индонезии, у жителей острова Бали, существует стародавний обычай: молодого мужчину подвергают торжественному посвящению - обряду. Старейший селения или племени подходит и слегка проводит по его зубам напильником, как бы сглаживая, притупляя их. По убеждению балийцев, это делается для того, чтобы душа и деяния его были добрыми. Пусть он будет мягок и сердечен с окружающими. И пусть, когда у него родятся дети, они также будут детьми человека, а не зверя, добрыми людьми.

-И напоследок обсудим несколько примеров:

Вспомним ещё одну древнюю притчу. Однажды Бог встретил Человека и сказал ему: «Проси у меня все что хочешь, только помни, что твоему соседу я дам вдвое больше». Человек надолго задумался, а потом сказал: «Господи, выколи мне один глаз».

Как вы оцениваете моральную позицию этого человека?

 У мудреца спросили: «Какая жизнь самая лучшая?» Он ответил: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других».

Объясните это высказывание с точки зрения морали.

III Блок. Рефлексия. 

Помните:
 Добро - это то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души. 
 Зло - это то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под личиной ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.

А закончим мы наш диспут видеофрагментом из мультфильма «Просто так».

(видеофрагмент мультфильма «Просто так»)

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Помните, что желание делать добро и бескорыстно помогать  другим - отличительная черта русского человека.  До свидания, будьте добры друг к другу.

Будьте добры к окружающим, и они вам ответят тем же.

Отчет о проведенном мероприятии

воспитателем дома юношества «Жас өркен» Колоснициной Е.Н.

Дата проведения: 10.04.21

Тема: «Делай хорошее для других - станешь лучше».

Цель: Формирование у воспитанников доброты и милосердия.

Форма: Диспут

10 апреля в рамках адаптационного периода  прошел объединенный классный час - диспут «Делай хорошее для других – станешь сам лучше». Эпиграфом к диспуту были взяты слова Лоуэлла «… Все прекрасные чувства в мире весят меньше, чем одно доброе дело»

В ходе мероприятия воспитанники отвечали на такие вопросы как «Что такое добро и добрый человек?», «В чём заключается доброта человека?», «Как нужно и как нельзя относиться к людям?», «Как выработать у себя доброе отношение к людям?». Приводили примеры проявления человеческой доброты из жизни великих людей, которые совершали подвиги и из нашей повседневной жизни. И, конечно же, говорили об отношениях ребят друг к другу в классе, о том, как часто мы проявляем добрые чувства.

Классный час завершился зажжением свечи и передачей её друг другу с добрыми пожеланиями. Поступать по законам доброты – это красиво, почётно, потому что добрые дела и поступки живут в веках.

Тема:  «Твои проблемы в учебе. Гордость за свою профессию».

Форма: Практикум      

Дата:  14.03.21       

Цель: Подвести воспитанников  к выводу, что те или иные трудные ситуации, которые необходимо преодолевать, встречаются в жизни всех людей.

Комплексные задачи:

1.     Определить круг проблем подростков, очерченных откровенно и неформально.

2.     Развивать умения аргументировано высказать своё мнение; формирование умения принимать верное решение в рамках игровой модели аукциона.

I Блок. Мотивационный. Введение в тему.

Ты заметил, что в последнее время больше начинаешь задумываться о себе и своих проблемах. Это естественно: радости и огорчения есть у каждого человека. Они могут быть связаны с учёбой, друзьями, родителями, отдыхом и т.п. Расскажи немного о них, отвечая на вопросы нашей анкеты. Напиши, что действительно, тебя волнует.

1.Что тебе доставляет радость в жизни?

2.Какие у тебя обиды? Из-за чего тебе приходится часто переживать?

3.Какие твои проблемы взрослым безразличны, а для тебя важны?

4.Какую цель в жизни ты сейчас ставишь перед собой?

II Блок. Практико - ориентированный.

Воспитанники разбиваются на группы. Каждый воспитанник  подходит к «Чёрному ящику» и достаёт фишку определённого цвета. Количество фишек соответствует количеству играющих. Количество цветов, которыми окрашены фишки соответствует выбранной классификации обсуждаемых ценностей, определяющих успех в жизни. Воспитатель объясняет в самом общем объёме понятия «материальные ценности» и «нематериальные ценности».

Инструкция для воспитанников.

1.Определите материальные и нематериальные ценности, поставив “М” или “Н”.

2.Выделите для себя пять целей, которые вы хотели бы достичь в жизни.

3.Обсудите своей группой, над какими стремлениями человек властен, над какими не властен.

4.Докажите мнение вашей группы по поводу того, какие цели являются наиболее важными в жизни.

К чему стремятся люди в жизни.

Хорошее образование.

Хорошая работа и карьера.

Счастливая семья.

Слава.

Деньги, богатство.

Дружба.

Достижения в искусстве, музыке, спорте.

Уважение и восхищение окружающих.

Наука как познание нового.

Хорошее здоровье.

Уверенность в себе и самоуважение.

Хорошая пища.

Красивая одежда, ювелирные украшения.

Власть и положение.

Хороший дом, квартира.

Сохранение жизни и природы на земле.

Счастье близких людей.

Благополучие государства.

Вопросы для обсуждения в группах:

1.Каковы пять самых важных вещей в твоём списке?

2.Думаешь ли ты, что будешь по настоящему счастлив, если этого добьёшься?

3.Совпадает ли мнение группы по поводу важности некоторых твоих ценностей?

Выводы.

Поведение людей мотивируется поставленными целями.

Некоторые цели важнее других в силу ценности получаемого результата.

Цели и вознаграждения разнообразны: от конкретных до абстрактных.

Для достижения целей необходимо приложить усилия.

Иногда для достижения целей возникают противоречия.

 Мой выбор.

Инструкция для воспитанников.

Перед тобой список из двенадцати понятий, каждое из которых означает одну из общечеловеческих ценностей. Необходимо сравнить эти понятия попарно между собой. Из каждой пары (см. лист ответов) выбери ту, которая тебе кажется наиболее важной, более привлекательной для будущей взрослой жизни.

Список ценностей.

1.Активная, деятельная жизнь.

2.Здоровье.

3.Интересная работа.

4.Красота природы и искусства.

5.Любовь.

6.Материально обеспеченная жизнь.

7.Наличие хороших и верных друзей.

8.Уверенность в себе.

9.Возможность расширения своего образования, кругозора, культуры

10.Свобода поступков.

11.Счастливая семейная жизнь.

12.Творчество.

Игра «Ключ к успеху». Правила и содержание игры.

В соответствии с цветом выбранных фишек, участники диспута распределены на группы. Цвет фишек соответствует определённой категории ценностей, обеспечивающих успешную человеческую деятельность. Согласно данной классификации таковыми ценностными категориями являются:

Профессия	Здоровье	Духовные ценности	Материальные ценности
Образование Работа и карьера. Достижения в науке. Возможность работы за границей. Уважение и восхищение окружающих	Занятия физкультурой и спортом. Хорошее здоровье. Сохранение жизни и природы на земле. Отсутствие вредных зависимостей Уверенность в себе и самоуважение.	Дружба. Счастье близких людей. Достижения в музыке, искусстве. Благополучие государства. Слава, известность.	Деньги. Благополучная семья. Хороший дом. Хорошая пища и одежда. Власть и положение.

Ход игры

В самом начале игры воспитанникам, разбитым на группы, предлагается придумать название для каждой группы, которые выступают в игре как «акционерные кампании». Далее  предлагается в течение 10 минут подумать и решить для каждой группы какие акции из предложенных необходимо вложить в достижение успеха, а какие можно выставить на аукцион и обменять на акции других ценностных категорий. Пропорции обмена акций не регламентируются, т.е. на одну акцию в зависимости от её ценности в глазах участников игры можно получить одну или несколько акций других категорий. В принципе обменять можно любые акции, в том числе и те, которые были ранее вложены в достижение успеха, если группа – кампания считает это целесообразным. Если какая-либо группа смогла приобрести три или более акции одной ценностной категории (контрольный пакет), то она в праве произвести обмен любой оставшейся акции этой категории на любую свою, без учёта интересов противоположной стороны. Обмен акциями происходит в течение 15-20 минут. По истечении этого времени кампаниям предлагается подвести итог и обосновать перед общей аудиторией участников аукциона полученный набор (суммарный индекс) акций различных ценностных категорий, которые необходимы, по их мнению, человеку для достижения успеха в жизни. Кроме этого каждая группа - кампания имеет право дополнить сводный индекс свободной акцией, в которой участники самостоятельно записывают ценность, отсутствующую в ранее предлагаемом перечне, но с точки зрения членов группы необходимую для успеха.

III Блок. Рефлексия. 

Защита групп своих аргументов.

Отчет о проведенном мероприятии

воспитателем дома юношества «Жас өркен» Колоснициной Е.Н.

Дата проведения: 14.03.21

Тема: «Твои проблемы в учебе. Гордость за свою профессию».

Цель: Подвести воспитанников  к выводу, что те или иные трудные ситуации, которые необходимо преодолевать, встречаются в жизни всех людей.

Форма: Диспут

14.03.21 прошел с воспитанниками диспут на тему «Твои проблемы в учебе. Гордость за свою профессию».

Итоговым этапом диспута стало обсуждение каждого варианта ценностных выборов, представленных воспитанниками. Каждая группа обосновывала жизнеспособность своего выбора ценностей, которые с точки зрения необходимы для достижения успеха в жизни. В результате дискуссии были сделаны выводы, что понятие успеха не сводится только лишь к какой-то одной ценностной категории. Успех – это сочетание многих слагаемых и главным является стремление самого человека сделать успешным свою жизнь.

Результатом дискуссии стал выбор ценностей общих для всех воспитанников. Совместное групповое решение выглядит следующим образом:

1.Здоровье. 2.Счастливая семья. 3.Счастье близких людей. 4.Работа и карьера.

5.Образование.

Был проведен рейтинг набравших меньший среди воспитанников, это: 1.Деньги.

2.Самоуважение. 3.Уважение и восхищение окружающих. 4.Дружба. 5.Власть и положение в обществе.