Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формирование УУД
|
·
Мотивация
|
Hello boys and girls!
I'm glad to see you.
Sit down, please.
What the date is it today?
What’s the day of the
week?
Let's begin our lesson.
|
|
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем.
|
·
Этап повторения домашнего задания
|
At first we shall check your
home task. Take these sheets of paper and translate these words
|
|
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
|
2.
Фонетическая зарядка
3.
Актуализация знаний
|
Look at the pictures on
the board. What can you see? (There are some pictures of different kinds of
food and parts of the body.)
What is the theme of our lesson? Now, please, tell me what parts of the body
do you know?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about food and parts of
the body.(1 слайд) Let’s read new words (2 слайд)
Command
Nervous system
Control
Behaviour
Energy
Fat
Oily
Carbohydrate
Breathe
Pump blood
Digest
repair
muscle
protein
bone
support
protect
calcium
sense of touch
|
Дети говорят о том,
что они видят на картинках и пытаются сформулировать тему урока.
Ученики повторяют
слова за учителем.
Ученики
составляют предложения с новыми словами.
|
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
Формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Познавательные:
Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические
средства.
Коммуникативные:
Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
|
4.
Первичное закрепление с проговариванием в речи
|
Look at the blackboard,
read the text and fill in the gaps transforming capitalized words. Listen and
check.
|
Учащиеся отвечают
на поставленный вопрос. Читают текст и вставляют пропущенные слова в тексте.
Слушают аудиозапись и проверяют
|
Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга
Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
|
5.
Физминутка
|
Now I see that you are a
little bit tired. Let's relax and do some exercises.
|
Дети встают и
выполняют действия.
|
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
|
6.
Повторение изученного раннее
|
Now, please, read again
and make notes under the headings.
Using your notes make up
the dialogue with you partner. What should we eat to be healthy
Organ/body
|
What we eat to keep it healthy
|
Muscles
|
Meat, fish,eggs
|
Bones
|
Milk, cheese, yogurt
|
The skin
|
Fruit and vegetables,
nuts, cereal, oily fish
|
Let’s play a snowball.
Continue my sentence. Our skin is the natural covering of the body.
|
Дети читают текст и
заполняют табличку информацией из текста.
|
Регулятивные:
Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений
и отличий. Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга
|
8.
Закрепление изученного
материала.
|
Please take your
workbooks. Open them on page 21. Now do exercise 1.
Well done! The next task
is to do ex. 2 and 3 on page 21.
|
Дети
работают в рабочих тетрадях.
Проверяют работу друг друга.
|
Регулятивные:
Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений
и отличий.
Познавательные:
Формирование умения извлекать информацию из схем.
|
9.
Итог урока
|
What have you learnt
today?
Write down your home task. SB p. 38 learn new words by heart, p. 38, ex. 4
|
Дети отвечают на
вопрос и делают вывод.
|
Познавательные:
Формирование умения делать выводы.
|
10.
Рефлексия
|
Take some cards and put
them on the blackboard if you like the lesson or not.
Was the lesson interesting
or boring?
What have you learnt
today?
What did you like most?
What was the most
difficult?
What was the easiest?
Thank you. The lesson is
over. Good bye!
|
Дети берут карточки
с символами и вешают их на доску.
Goodbye!
|
Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
умение оценивать процессы и результаты своей деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.