Тема методической разработки: «Декоративно – прикладное искусство как средство развития творческих способностей у детей с ОВЗ» «Кладовая творчества»

Структурное подразделение «Детский сад №4»  государственного бюджетного  общеобразовательного  учреждения средней  общеобразовательной школы №8 имени Героя Социалистического труда Б.П.Бещева

 городского округа Октябрьск Самарской области

Тема методической разработки:

«Декоративно – прикладное искусство как средство развития   творческих способностей  у детей с  ОВЗ»

                                                «Кладовая   творчества»

                                            Составила: воспитатель

                                                                    Павлова  О.Н.

                                              2021год

Введение

«Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее» В. А. Сухомлинский  

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с дошкольного возраста. Творческими людьми вырастают только те дети, условия воспитания, которых позволили развить эти способности. Задача взрослого – разбудить, сохранить и развить в ребенке подаренное ему в детстве умение радоваться, удивляться увиденному, творить свой мир, а значит, наблюдать и познавать его не только разумом, но и чувствами.

Детям всегда нравится все непонятное, красивое и необычное. Это устойчиво формирует их интерес к предмету или явлению. Так же и в искусстве: чем необычнее художественно-эстетическая деятельность, тем больше возможности пробудить неподдельный интерес детей к ее освоению.

Одним из эффективных   видов художественного творчества  является  декоративно – прикладное искусство. 

Декоративно – прикладное искусство как деятельность охватывает большой круг разнообразных образовательных, развивающих и воспитательных задач: от развития у детей моторики и накопления сенсорного опыта до формирования достаточно сложных мыслительных действий и речевого развития, творческого воображения, художественного развития и механизмов управления поведением ребенка.

Актуальность   работы заключается в следующем:

Занятия декоративно-прикладным творчеством даёт возможность для развития творческих способностей дошкольников, способствует развитию у ребёнка мелкой моторики и тактильного ощущения, пространственной ориентировки, зрительного восприятия.   Стимулируя мелкую моторику, в процессе творческой деятельности, активизируются   различные зоны речи  у детей.

Практическая часть:

 Для того, чтобы процесс  развития творческих способностей дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства прошел  успешно,   я на начальном этапе повысила    свое    профессиональное   мастерство   и профессиональную  компетентность  в вопросах   данной темы.   

 План самообразования строился для решения  поставленных задач:

- Создать условия для развития и реализации творческих способностей каждого ребенка  с ОВЗ.

- Развивать творческий потенциал дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства.

- Формировать у детей знания, умения и навыки  декоративно – прикладного   творчества.

- Стимулировать сотворчество детей со сверстниками и взрослыми в  творческой деятельности.

Планирование работы:   

1. Диагностирование  уровня развития творческих способностей у детей с ОВЗ,

 2. Подбор и  изучение учебной и научно-методической литературы

- О.В. Дыбина «Творим  Изменяем Преобразуем»ТВ Сфера -2010г.

 - К.Стародуб, Т.Ткаченко «Лучшие поделки из природных материалов» Ростов на Дону Владис -2011г. 

- А. Берсенева

 «Мастерим чудеса» Поделки для малышей 2 -5 Питер – 2011г.

- Е.Э Пискунова мастер – классы «Лепим из пластилина»

 - Э.К. Гульянц  Н.Я.Базик

«Что можно сделать из природного материала» Москва «Просвещение» - 1991г.

  -   Периодической печати  журналы «Дошкольное воспитание», «Дошкольное образование».

3.  Обогащение уголка  художественного творчества (бросовым и природным материалом, художественными средствами) 

4. Для  пополнения  развивающей предметно – пространственной  среды мною были изготовлены  дидактические    игры   - «Необычное в обычном», 

 «Собери натюрморт», «Воображай – ка»,  «Цветные ленты»,  

«Укрась сервиз», приобретен  конструктор «Цепляющиеся шарики».  

  5.Подобран   практический материал  и учебно-методический   комплект  (конспекты НОД, консультации  для родителей)

 а)  Папки – передвижки:  

«Декоративно – прикладное искусство как способ развития мелкой моторики рук»,

«Творческое развитие  детей дошкольного возраста в домашних условиях», «Бросовый материал в поделках детей»

б) Консультация для родителей:

«Познавательная  активность  личности детей с ОВЗ в процессе   творческой деятельности»,

 «Аппликация из осенних листочков», «Декоративно – прикладное искусство.

 6. Провела   анкетирование   среди родителей группы детей с ОВЗ.

 7.  Подготовка    мастер – класса  для педагогов по теме: «Дизайнерское вдохновение. Мода и  фантики»    

8.  Изучены   интернет  - источники

9.  По результатам проведенной работы     определила    цель   и задачи работы с детьми  ОВЗ.  

Цель: формирование творческого развития личности ребенка   с ОВЗ по средствам  декоративно – прикладного искусства.

Задачи:

 - создавать   условия для развития речи у детей  с ОВЗ  через укрепление мелкой моторики пальцев рук путем приобщения ребенка к декоративно- прикладному искусству; 

 -  развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки; 

-развивать интерес и любовь к декоративно-прикладному творчеству; 

-развивать художественно - эстетическое восприятие,  умения созерцать красоту окружающего мира.

-прививать и поощрять любознательность, фантазию и воображение в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа;

-развивать уверенность в своих силах,  целеустремлённость  и аккуратность;

 - закреплять правила безопасного  пользования ножниц,  семенами  и

семечками культурных растений; 

-развивать умение контактировать со сверстниками   и взрослыми в творческой деятельности;

-развивать стремление к творческой самореализации;

-воспитывать бережное отношение к природе и любовь к малой Родине

 -  развивать  мелкую моторику рук.

 10. Составила      перспективное планирование работы с детьми

     по реализации темы

Сроки	Содержание работы	Использование материала
сентябрь	Мониторинг начальных  творческих способностей.  1.          «Песочная аппликация»  -  Развивать    художественный вкус, фантазию в оформлении песочных  поделок. - Развивать   мелкую моторику рук  - Приобщать в умение  использовать в конструировании различные природные материалы	Песочные наборы, ракушки, камушки, семена.
октябрь.	1.Дидактическая игра  «Украсим сервиз» - Формировать  умение детей выбирать    художественные образы  и варианты  композиции для украшения  сервиза -  Обогащать представления детей о многообразии способов украшения 2.  Декоративно – прикладное творчество по теме. «Осенний букет» (семена клена) - Закреплять знания  детей  о свойствах природного материала – семян растений.  -Расширять  знание   детей  о приемах  работы с семенами   - Развивать активный интерес к работе с природными материалами	Карточки с изображением чайного сервиза, вырезанные из  фетра    геометрические фигуры Рассматривание и обследование образца и материала, определение свойств семян, приемов работы с ними, упражнение в разных вариантах креплений семян Семена, образец, пластилин,  веточки  – основа   стебля, ваза для цветов, гуашевые краски, кисточки.
ноябрь	1. Декоративно – прикладное творчество по теме.   « Петя - Петушок»  - Познакомить со свойствами природного материала – листьев.  -  Продолжать формировать умение работать с листьями – создавать поделку по словесной инструкции и образцу.  - Развивать интерес к работе с природным материалом.  2.Игра «Автобус».    -  Развивать у детей зрительно-пространственную ориентацию  - Закреплять  умение ориентироваться  на листе бумаги  с помощью        словесных указаний	Рассматривание и обследование образца и материала, определение этапов, словесная инструкция, показ, индивидуальная помощь,    анализ. Листья, ножницы, клей, образцы, цветной картон. Картинка автобус и мелкие геометрические фигуры
декабрь	1. Декоративно – прикладное творчество по замыслу с использованием дидактического пособия «Необычное в обычном».  -Развивать художественно - конструктивные  способности  детей, совершенствовать  технические  умения   и навыки  работы с деталями мягкого конструктора (геометрическими фигурами). - Развивать творческое воображение	Экспериментирование с элементами художественного конструктора (геометрическими фигурами из ткани (фетр) разной формы  и цвета, экраны фланелеграфа
январь	1.  Декоративно – прикладное творчество с использованием бумажного материала   (газета) « Чудесные превращения газеты» -  Развивать уровень творческий  потенциал детей с помощью занимательного материала и нетрадиционной техники работы с бумагой -Воспитывать аккуратность, художественный вкус при создании аппликации	Ватман, клей ПВА, кисточки, газета , цветная бумага для декора, фломастеры.
февраль	1. Декоративно – прикладное творчество с использованием   бросового  материала.     «Сказочный город»    -Расширить представление  детей  о разнообразии    бросового материала  и использование его в изготовлении поделок - Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования  -Воспитывать умение доводить начатое дело до конца 2. Самостоятельное творчество  пособие  «Наши руки не знали скуки» -Развивать   конструктивные,   художественные способности в процессе создания поделок из  бросового материала - Развивать эмоциональную отзывчивость дошкольников на свою продуктивную деятельность	Пластиковые стаканы, разнообразные коробочки, конусы из цветного картона, обрезки цветной бумаги, лоскутки, крупа,  украшение для декорирования, клей, кисточки, ножницы Коробка с набором разнообразного бросового материала (журналы, мягкая цветная проволока, картонные трубочки, цветные ленты,  тряпичные лоскутики и др.)
март	1. Декоративно – прикладное творчество с использованием природного материала  (семена карагача) «Пушистые друзья» - Продолжать знакомить детей со свойствами и способами работы с семенами.  - Закреплять умение детей создавать поделку по словесной инструкции -Развивать умение эстетично оформлять поделки 2.Дидактическая игра « Собери натюрморт» -Закрепить знания детей о жанре живописи – натюрморт. - Формировать  творческое  воображение, эстетические  чувства в процессе ознакомления с натюрмортом.	Бумага с изображением силуэта животных (белки, барашка, кошки, медведя, кролика), клей ПВА, кисточки, семена Бумажный макет корзины, вазы, конфетницы, набор картинок (цветов, грибов, фруктов, конфет, пирожного)
апрель	1. Декоративно – прикладное творчество использованием фантиков. «Фанты и мода»  - Развивать фантазию, образное мышление и творческие способности детей через конструирование из фантиков. -  Формировать интерес детей к использованию бросового материала для изготовления творческих работ 2.Дидактическая игра «Воображай – ка» - Развивать воображение на основе самостоятельного творчества детей, изображений собственных фантазий	Ножницы, клей  ПВА, листы цветного картона, разноцветные конфетные фантики, фломастеры, шаблоны    бумажных кукол   Набор цветных пластмассовых крышечек
май июнь июль	Декоративно – прикладное творчество  с  использованием речных      камней. «Каменные истории» -  Формировать умения детей в обработки и подготовки природного материала к работе (речных камней  -  снять песочные частички, помыть, обсушить);  - Познакомить с техникой грунтовки камня ( раствором воды и клея пва); -  Развивать умения детей видеть     в  камне силуэты образов животных, рыб, птиц и т.д.      - С помощью художественных средств перевоплощать камень в  предметы искусства.  Декоративно – прикладное творчество  с  использованием  картона и бумаги. «ДОДО Пицца» - Уточнить знания детей о понятие     «пицца», о рецепте приготовления  начинки; -Закреплять навыки рисования овощей, грибов, рыб; - Закреплять правила безопасного применения ножниц; -  Развивать самостоятельность в выполнение творческой работы.  Выставка детских  итоговых работ «Кладовая творчества»	Речные камни, кисточки, гуашевые краски, салфетки Картон, цветная бумага, цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы Работы декоративно – прикладного искусства «в мире насекомых»,  «Чудесные превращения газеты», «Пушистые  друзья», «ДоДо  Пицца», «Петя – петушок», «На лугу пасутся кто?», «Каменные истории», «Песочная аппликация», «Летние веночки», «Фанты и мода», «Пластилиновая  живопись. Жора».

Ожидаемые результаты  

1.     Имеют представление о материале, из которого сделана поделка.

2.     Владеют приемами работы с различными материалами.

3.     Самостоятельно определяют   последовательность выполнения работы.

4.     Умеют   самостоятельно провести определенный анализ поделки.

5.     Используют свои конструктивные решения в процессе работы.

6.     Стараются учитывать   яркость, оригинальность при выполнении поделки.

7.     Выполняют работу по замыслу.

8.     Умеют выбирать материал, выкладывать контур задуманного «творческого рисунка».

9.     Показывают уровень творческого воображения и фантазии.

10.Используют в работе разные способы ручного труда.

 Формы работы:

-индивидуально -  практическая деятельность на индивидуальных занятиях;

-коллективно - творческая деятельность детей с ОВЗ на групповых занятиях;

-проведение тематических мероприятий.

Применяемые методы:

-словесные (беседа, пояснение, вопросы, анализ, художественное слово)  

-наглядные (показ педагогом определенных сюжетов и образов,  иллюстрации) 

-практические (выполнения упражнений, действий, определенных навыков ручного труда) 

-игровые (с творческим   дидактическим материалом)

 - исследовательские (природного и бросового   материала)

Использование материала:

Материал для декоративно – прикладного творчества     разнообразен   по цвету, форме, величине, свойству, что позволяет развивать познавательные интересы детей. Изготовление    предметных, сюжетных, декоративных    композиций   и поделок любого содержания развивает творческое воображение, мышление  и  эстетический вкус.

                              «В мире насекомых»

Образы: На начальном этапе предлагала детям поиграть в игру  - «Образ незнакомца».

   Предоставляла  детям возможность соединять камешки, семена растений и ракушки,    таким образом, чтобы получались изображения: бабочки, гусеницы, жука.   В готовых образах пытались видеть   и узнать насекомого.  При этом дети осваивали   один из основных способов  творчества  – составление целого из частей. Уж только потом, оставалось дело за малым,  скрепить образ   клеем. Трудности испытывали  в формировании контурных линий, которые  выкладывались различными формами семян и семечек, песка, травинок, ореховых скорлупок.

                              

«Кузнец – молодец», «Божья  коровка», «Стрекоза»,  «Бабочка красавица»

«Чудесные превращения газеты»

              В этой работе применяем технику обрывания, что ребятам по силам  и доставляет  радость поспешно разорвать бумагу  на мелкие кусочки. 

 Кусочки газетной бумаги  выкладывается по   контуру  (кусочки наклеиваются по краю изображения) или сплошной (заклеивается внутренняя поверхность изображения).  Поделку можно  сделать с просветами или без них. 

Из работы девочек видно  преображение газетного кота.    

«Пушистые  друзья»

 «Вяз»

Эх,  раз! Эх, два!
Колет старший брат дрова!
Почему ж один чурбак
Не развалится никак?
В чурбаке топор увяз –
Не расколешь вязкий вяз.

Семена — замечательный материал для создания  декоративных изделий, так как они являются очень доступным природным материалом, их обычно много, а еще у семян весьма разнообразная  форма и фактура.

 Использование  семян при изготовлении поделок даёт превосходный эстетический результат. На данный момент вы видите  ребят в творчестве с природным материалом  - семенами   дерева вяза (карагача).  Мягкий, легкий в использование. Поделкам   семена придают объем:  «мохнатость», «пушистость», поэтому   друзья  наши  меньшие забавные. Так и хочется    их погладить.

В практической деятельности:

Дети  наносят  тонким слоем  клея на небольшой участок рисунка и тут же присыпают  на него  семена.       Когда участок немного подсыхает,   они удаляют   излишки  семян   и продолжают  «рисовать» картину по частям, чтобы клей не успевал высыхать.

«ДоДо  Пицца»

Коллаж с  элементами аппликации и рисования пиццы. Предложила нарисовать это вкусное блюдо, всем детям оно знакомо на вкус.

 Основание пиццы   выполнила  в виде кусочков - долек составляющих  круг.  Детям предложила оформление  кусочков пиццы. Рисовали по рецепту всякую всячину:  огурцы,  помидор, яйцо, рыбу, зелень, колбасу, грибы. Вторым шагом: вырезали   фигурки начинки.  Третьим шагом:  наклеивали    готовые фигурки на кусочки, распределяя по всей поверхности.

Приятного аппетита!

 

«Петя – петушок»

Осень – волшебная пора, когда увядание природы сопровождается буйством красок и удивительными открытиями для ребенка. Поделки из природного материала помогают объединить познание окружающего мира и творческое развитие детей в единый увлекательный процесс. Осенние листья – пожалуй, лучший подарок природы для совместных занятий родителей и детей. Этот материал открывает огромное поле для воплощения самых смелых идей. А самыми популярными продолжают оставаться аппликации из сухих осенних листьев.

Правила работы с осенними листьями.

Основные инструменты для работы с листьями – это ножницы и клей ПВА. Также, в зависимости от замысла, могут потребоваться пластилин, фломастеры, краски и кисть. Помимо листьев, в аппликациях используются другие дары природы: небольшие веточки, травинки, «вертолетики» с ясеня и клена, кусочки коры и прочий природный материал, который возможно приклеить к бумаге. Кроме того, необходимо позаботиться и о фоне для аппликации – листе бумаги или картона. В работе  с листьями  дети знакомятся с видами аппликации: 1.Накладная аппликация

                      2. Силуэтная аппликация      

                      3. Модульная аппликация 

 Нельзя забывать  высушенные листья – материал хрупкий и не терпит надавливания и сгибания. Наиболее просто и понятно детям всех возрастов выкладывание простых аппликаций из листочков: фигурок животных, растений и деревьев.

                                   «На лугу пасутся кто?»

 Изготовление поделок  из ватных дисков – это такое увлекательное занятие, что,  попробовав один раз, то  захочется  придумывать новые и новые поделки  из этого материала. Диски    приятные в обращение. Создаваемый образ    выкладывали из  «мягкого художественного  материала», легко меняли, переставляли, уточняя и совершенствуя форму надуманного персонажа.   

«Каменные истории»

Эти истории вызывали   у детей особое  творческое внимание и  интерес.

Формировали  умения  в обработки и подготовки природного материала к работе:  с речных камней   кисточкой  снимали   песочные частички,  мыли  и сушили на солнце. 

     Знакомились   с техникой грунтовки камня ( раствором воды и клея ПВА).   

  Развивали    умения  видеть     в  камне силуэты образов животных,  морских обитателей,  насекомых и т.д.    

  С помощью художественных средств перевоплощали   камень в  предметы  декоративно – прикладного искусства. 

«Песочная аппликация»

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Песок – это   удивительный материал для создания «творческих» картин, приятный на ощупь, пластичный и позволяет легко воплотить самые фантастические замыслы!  Песочная аппликация – это сочетание художественного труда и формирование эмоционального равновесия и позитивного восприятия мира.

«Летние веночки»

Эта поделка хороша тем, что его можно использовать и в качестве  летней  поделки, и для украшения головы на игровых занятиях, на тематических праздниках, на музыкальных утренниках при исполнении русских народных песен. А можно просто для летних совместных прогулок.

Замечательная поделка у нас получилась! Попробуйте и вы сделать такой веночек! Он отлично украсит   вас и    подойдет в подарок!   

«Фанты и мода»

Фантики - неповторимый материал для детских поделок. Яркий, необычный материал способствует развитию фантазии, помогает оживить самые смелые замыслы, объединяет детей и родителей при изготовлении совместных поделок.

Из конфетных оберток получаются симпатичные и забавные поделки. Поделки из фантиков совсем несложное и очень захватывающее занятие. Изготовление поделок из фантиков своими руками является для детей увлекательным процессом

Детям на выбор предлагались шаблоны бумажных кукол. Фантики приносили из дома, сбор фантиков было   домашним заданием. На этой творческой деятельности дети проявляли взаимопомощь: делились и обменивались фантиками, за этими моментами приятно было наблюдать. Сама работа воплощала   детские идеи в составление «дизайнерского костюма», где перед ребятами стояла задача в выборе цветовых решений, конструирования модели, подбора фантиков по фактуре, а самым важным процессом, оказалось дополнение отдельных аксессуаров, потому что дети самостоятельно проявили инициативу внести «новое».  Воспитанникам такое искусство очень понравилось, просили шаблоны бумажных кукол домой.

«Пластилиновая  живопись. Жора»

«Творческий процесс - это настоящее чудо - дети раскрывают свои уникальные способности и испытывают радость, которую им доставляет созидание».

Цель: формирование   навыков практических и художественных приемов     работы в технике пластилиновой живописи.

Задачи:

·          Совершенствовать технические навыки и умения в работе с пластилином и стеками;

·         Развивать   чувства цвета, пропорции, ритма;

·         Развивать творческие способности   средствами изобразительного и декоративного искусства;

·         Развивать мелкую моторику пальцев рук детей.

Пластилин лучше брать маленькими комочками, что мы и делали, согревая его в пальцах, а затем его растирать по листу тонким слоем. Вначале кладем большие мазки (закрываем поверхность), а затем уже более мелкими «мазками» создаем фактуру   образа.

               Заключительная часть:

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя», можно   придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Использование нетрадиционных техник в декоративно – прикладном искусстве:

• Способствует снятию детских страхов;

• Развивает уверенность в своих силах;

• Развивает пространственное мышление;

•  Формирует детей свободно выражать свой замысел;

• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

•  Формирует умения детей работать с разнообразным материалом;

• Развивает мелкую моторику рук;

• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Перспектива: продолжить работу по развитию творческих способностей посредствам       декоративно – прикладного  искусства

  в работе с детьми   ОВЗ.

Список    литературы

1.  И.М.Петрова

 «Волшебные полоски»

            Санкт – Петербург «Детство – Пресс»- 2002г.

2. О.В. Дыбина

 «Творим  Изменяем Преобразуем»

          ТВ Сфера -2010г.

3. Е.Колесникова

«Фантазии из природных     материалов»   Москва -2007г.

4.        Н.В.Чен 

«Замечательные поделки своими руками» Харьков Белгород –  2008г.

5. Н.В. Новикова

«Конструирование из природного материала в детском саду» Ярославль «Академия развития» – 2009г.

6. М.И. Нагибина 

«Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры»  Ярославль «Академия развития» –  1997г.

7. М.И. Нагибина 

« Природные дары для поделок и игры» Ярославль «Академия развития» –  1997г.

8. Э.К. Гульянц  Н.Я.Базик

«Что можно сделать из природного материала» Москва «Просвещение» - 1991г.         

9.М.А.  Гусакова

 «Аппликация » Москва  «Просвещение» - 1982г.

10.   К.Стародуб, Т.Ткаченко

«Лучшие поделки из природных материалов» Ростов на Дону Владис -2011г. 

11. А. Берсенева

 «Мастерим чудеса» Поделки для малышей 2 -5 Питер – 2011г.

12. Р. Туфкрео  М. Кудейко «Коллекция идей» Линка – Пресс Москва – 2004г.

13. Интернет -  ресурсы (разное).

14.Изучение периодической печати  журналы «Дошкольное воспитание», «Дошкольное образование».