ТЕМА: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР ______________Е.Г. Ярандаева «_____»__________20___г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

семинарского занятия № 3

МДК.02.01.

 Рефлекторные виды массажа

специальность  34.02.02  «Медицинский массаж», 2 курс

ТЕМА: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»

Пояснительная записка

             Методическая разработка семинарского занятия по теме: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО по 34.02.02  специальности «Медицинский массаж».  

В методической разработке семинарского занятия даны обоснования теоретико-ориентированного обучения, способствующие формированию у студента общих и профессиональных компетенций.

            На семинарском занятии используются приёмы, средства и методы контроля знаний, активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый познавательный интерес, а также формирующие умение осмысливать и применять имеющиеся теоретические знания на семинарских занятиях рефлекторные виды массажа.

            При контроле и коррекции знаний темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, устный опрос, письменный тестовый опрос.

            Методическая разработка семинарского занятия включает в себя:

• методическую разработку для преподавателя;
• методическую разработку для самоподготовки студентов к семинарскому занятию;
• дидактический материал по данной теме.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ 

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ТЕМА: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»

В соответствии с требованиями  ФГОС:

Студент должен знать:

• требования к температурному режиму, освещенности, вентиляции во время сеанса массажа,
• требования к рабочей одежде и обуви массажиста;
• стандарт оснащения массажного кабинета;
• санитарно-гигиенические требования к обработке рук массажиста;
• медицинскую этику;
• психологию профессионального общения;
• особенности исходного положения пациента и массажиста при проведении рефлекторных видов массажа;
• показания и противопоказания к процедуре рефлекторно – сегментарного массажа при определенной патологии;
• сегментарную иннервацию;
• типы взаимодействия рефлексов, связь и взаимодействие внутренних органов друг с другом покровными тканями; 
• механизм действия сегментарного массажа на организм;
• правила изменения тактики массажа пациенту в зависимости от самочувствия;
• основные характеристики и изменения в покровных тканях массируемых областей до и после процедуры массажа;
• правила ведения учетно-отчетной документации структурного подразделения и медицинской сестры по массажу

Цели занятия:

1. Дидактические:

-       контроль и коррекция знаний по теме «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»;

-       участие в формировании элементов профессиональных компетенций в области рефлекторных видов массажа: ПК 2.1  Выполнять рефлекторно – сегментарный массаж по показаниям.

2. Развивающие:                            

-       развивать способность организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

-       развивать способность принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях.    (ОК 3);

-       развивать способность осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; (ОК 4);

-       развивать способность работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

3. Воспитательные:                      

-       воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии (ОК 1);

Тип занятия: контроль и коррекция знаний

Вид занятия: семинарское занятие

Метод контроля знаний: устный, письменный тестовый опрос

Продолжительность занятия:  90 минут.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ.

1. Межпредметные связи                        

Обеспечивающие дисциплины	Обеспечиваемые дисциплины и МДК
Анатомия и физиология человека с курсом топографической анатомии. Основы терапии..	МДК 02.01. Рефлекторные виды массажа

2. Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы	Обеспечиваемые темы
Анатомия и физиология дыхательной системы. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы. Анатомия и физиология пищеварительной системы.	Все последующие темы МДК

Используемая литература:

·        Для студентов:

·        Аудиолекция № 8, № 9, № 10  

·        Для преподавателей:

·               М.А.  Ерёмушкин. Медицинский массаж. Теория и практика. Учебное пособие. С-Пб, НиТ, 2009

·               М.А. Еремушкин Основы реабилитации, 2011, Москва, издательский центр «Академия»

·            И.Н. Макарова. Массаж и лечебная физкультура. Новейший медицинский справочник. Рекомендовано ведущими российскими специалистами. М.,"Эксмо", 2009

Хронокарта занятия.

1.      Организационный момент                                                                   2 минуты

2.      Постановка целей и задач. Создание мотивационного                    5 минут

пространства

3.      Актуализация опорных знаний                                                            12 минут

4.      Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы    40 минут

5.      Контроль и коррекция знаний                                                             25 минут

6.      Подведение итогов занятия                                                                 3 минуты

7.      Сообщение домашнего задания                                                           3 минута

Характеристика  отдельных элементов занятия

Содержание этапов занятия

Методическое обоснование

1. Организационный момент  Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию. 2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия. Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии.  При заболеваниях внутренних органов можно терапевтически воздействовать через кожно-висцеральную рефлекторную дугу. Обязательным условием эффективности сегментарного массажа, как и всякого метода лечения, является правильно поставленный диагноз заболевания. Массажист всякий раз обязан определять наличие прощупываемых рефлекторных изменений и воздействовать на них. Обращается внимание на то, что каждый сотрудник массажного кабинета должен уметь организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей. 3. Актуализация опорных знаний Используется устный опрос с последующим разбором ошибок (Приложение №1). 4. Контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы Проверка составленной схемы «Локализация рефлекторных изменений в тканях при заболеваниях дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем». Время для выполнения – 40 минут. 5. Контроль и коррекция знаний Студентам предлагается пройти письменный опрос в виде теста. Преподаватель сообщает количество вопросов в тесте и правила его прохождения. Тест состоит из 20 вопросов. К каждому вопросу предложено 4 вариантов ответа. Нумерация ответов буквенная. Нужно выбрать один правильный ответ из предложенных 4 вариантов. Каждый вопрос зачитывается два раза. Первый раз для восприятия информации. Второй раз для выбора правильного ответа на поставленный вопрос.  Критерии оценок 0 ошибок – оценка 5, 2 - 4 ошибки – оценка 4, 5 ошибок – оценка 3, 6 и более ошибок – оценка 2. Студенты индивидуально письменно отвечают на вопросы теста на отдельном листе бумаги. После окончания тестового опроса. Работы предоставляются преподавателю для проверки. Проверив преподаватель объявляет результаты работ каждого студента. Время для выполнения 25 минут.  (Приложение №2)  6. Подведение итогов занятия Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы, заключительного контроля.  7. Сообщение домашнего задания Преподаватель сообщает тему следующего занятия: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении травм и заболеваний опорно-двигательного аппарата». Самостоятельная работа. Составить схему «Локализация рефлекторных изменений в тканях при заболеваниях опорно-двигательного аппарата».

Подготовка студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация внимания всех студентов Определение целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности. Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание студентами практической значимости темы. Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых  для выполнения практических заданий и формирования общих и профессиональных компетенций Выявление степени сформированности общих компетенций видов и методов рефлекторного воздействия. Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих компетенций. Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы. Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ

ТЕМА: «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»

В соответствии с требованиями  ФГОС:

Студент должен знать:

- медицинскую этику;

- психологию профессионального общения;

- механизм действия сегментарного массажа на организм;

- правила изменения тактики массажа пациенту в зависимости от самочувствия.

Цели занятия:

1. Контроль и коррекция знаний по теме «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»;

2. Формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.

1.       Основные клинические симптомы заболеваний органов дыхания, как проявление рефлекторных взаимоотношений внутренних органов и покровных тканей.

2.       Показания и противопоказания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях легких и плевры.  

3.       Цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа при заболеваниях органов дыхания.

4.       Особенности процедуры рефлекторно-сегментарного массажа при различных заболеваниях дыхательной системы.

5.       Возможные побочные реакции (смещение рефлексов) на рефлекторно-сегментарный массаж, способы их предупреждения и устранения при заболеваниях органов дыхания.   

6.       Основные клинические симптомы заболеваний сердечно-сосудистой системы, как проявление рефлекторных взаимоотношений внутренних органов и покровных тканей.

7.       Показания и противопоказания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 

8.       Цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

9.       Особенности процедуры рефлекторно-сегментарного массажа при различных заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

10.   Возможные побочные реакции (смещение рефлексов) на рефлекторно-сегментарный массаж, способы их предупреждения и устранения при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

11.   Основные клинические симптомы заболеваний пищеварительной системы, как проявление рефлекторных взаимоотношений внутренних органов и покровных тканей.

12.   Показания и противопоказания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях пищеварительной системы. 

13.   Цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа при заболеваниях пищеварительной системы.

14.   Особенности процедуры рефлекторно-сегментарного массажа при различных заболеваниях пищеварительной системы.

15.   Возможные побочные реакции (смещение рефлексов) на рефлекторно-сегментарный массаж, способы их предупреждения и устранения при заболеваниях пищеварительной системы.

Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию.

1.         Составить таблицу «Локализация рефлекторных изменений в тканях при заболеваниях дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем».

Литература:

Аудиолекция № 8, № 9, № 10.

Приложение №1

Материал для актуализации опорных знаний

Устный опрос по теме «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»

1. Основные клинические симптомы заболеваний органов дыхания, как проявление рефлекторных взаимоотношений внутренних органов и покровных тканей.
2. Показания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях легких и плевры. 
3. Противопоказания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях легких и плевры. 
4. Цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа при заболеваниях органов дыхания.
5. Возможные побочные реакции на рефлекторно-сегментарный массаж, способы их предупреждения и устранения при заболеваниях органов дыхания.  
6. Основные клинические симптомы заболеваний сердечно-сосудистой системы, как проявление рефлекторных взаимоотношений внутренних органов и покровных тканей.
7. Показания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 
8. Противопоказания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 
9. Цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
10. Возможные побочные реакции на рефлекторно-сегментарный массаж, способы их предупреждения и устранения при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
11. Основные клинические симптомы заболеваний пищеварительной системы, как проявление рефлекторных взаимоотношений внутренних органов и покровных тканей.
12. Показания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях пищеварительной системы. 
13. Противопоказания к рефлекторно-сегментарному массажу при заболеваниях пищеварительной системы. 
14. Цели и задачи рефлекторно-сегментарного массажа при заболеваниях пищеварительной системы.
15. Возможные побочные реакции на рефлекторно-сегментарный массаж, способы их предупреждения и устранения при заболеваниях пищеварительной системы.

Приложения №2

Материал для контроля и коррекции знаний

Письменный опрос по теме «Методики и техника сегментарного массажа в лечении заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем»

Тест

1. Приемы колон-массажа выполняются на точках:

а) тонкого кишечника

б) толстого кишечника

в) желудка

г) мочевого пузыря

2. При каком виде массажа применяется «подлопаточный прием»:

а) классический

б) РСМ

в) СТМ

г) спортивный

3. При проведении колон-массажа приемы осуществляются:

а) на вдохе

б) на выдохе

в) на задержке дыхания

г) не имеет значения

4. Показанием к сегментарному массажу при заболеваниях периферических сосудов является:

а) трофические язвы нижних конечностей

б) облитерирующий эндартериит в стадии обострения

в) варикозное расширение вен

г) острый флебит и тромбофлебит

5. В скольких точках по ходу толстого кишечника надо работать по методике колон массажа:

а) 5

б) 7

в) 4

г) 2

6. При каком виде массажа применяется «сотрясение таза»:

а) РСМ

б) СТМ

в) классический

г) спортивный

7. Третью точку в колон-массаже находят:

а) в области печеночной кривизны

б) в области селезеночной кривизны

в) в области латерального края прямой мышцы живота слева

г) в области латерального края прямой мышцы живота справа

8. Областью проекции сигмовидной кишки на брюшную стенку является:

а) пупочная

б) эпигастральная

в) левая паховая

г) правая паховая

9. Первую точку в колон-масаже находят:

а) в илеоцекальной области

б) в области печеночной кривизны

в) в области селезеночной кривизны

г) в области латерального края прямой мышцы живота слева

10. При каком виде массажа применяется прием воздействия на промежутки между остистыми отростками позвонков:

а) спортивный

б) РСМ

в) СТМ

г) классический

11. Приемы колон-массажа выполняются:

а) по ходу перистальтики

б) без учета перистальтики

в) против хода перистальтики

г) все ответы правильные

12. Областью проекции поперечной ободочной кишки на брюшную стенку является:

а) правая боковая

б) пупочная

в) правая паховая

г) левая паховая

13. При хроническом холецистите приемами колон-массажа не воздействуют:

а) на первую точку

б) на вторую точку

в) на третью точку

г) на четвертую точку

д) на пятую точку

14. Основным обоснованием использования сегментарного массажа является:

а) строение вегетативной нервной системы

б) сегментарное строение спинного мозга

в) строение микроциркуляторного русла

г) строение лимфатической системы

15. Колон-массаж применяют при всех заболеваниях кроме:

а) острый гастрит

б) запор

в) неврастения

г) мигрень

16. Приемом какого массажа является «сверление»:

а) РСМ

б) СТМ

в) классический

г) спортивный

17. Какую основную цель в лечении имеет рефлекторно-сегментарный массаж:

а) снять повышенный тонус мышц

б) улучшить кровообращение

в) ликвидировать рефлекторные изменения в тканях

г) повысить тонус мышц

18. Колон-массаж противопоказан при:

а) хронических колитах

б) варикозном расширении вен нижних конечностей и прямой кишки

в) инфекционно-язвенном колите

г) мигрени

19. В каком виде массажа за основу берутся рефлекторные изменения в коже, соединительной ткани, мышцах, надкостнице:

а) спортивный

б) СТМ

в) классический

г) РСМ

20. При выполнении колон-массажа необходимо движения руки массажиста координировать с:

а) частотой пульса пациента

б) ритмом дыхания пациента

в) частотой пульса массажиста

г) со временем суток

Эталоны ответов

1. б
2. б
3. б
4. в
5. а
6. а
7. б
8. в
9. а
10. б
11. а
12. б
13. б
14. б
15. а
16. а
17. в
18. в
19. г
20. б

Критерии оценок

1)      0 ошибок – оценка 5

2)      2 - 4 ошибки – оценка 4

3)      5 ошибок – оценка 3

4)      6 и более ошибок – оценка 2 

Лист регистрации изменений

№ измене-ния	Номера листов (страниц)			Всего листов (страниц) в документе	Вход. № сопроводитель-ного документа и дата	Подпись ответствен-ного за внесение	Дата
	Изменен-ных	Новых	Аннулиро-ванных