Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / ТЕМА: Мы любим место, где живём. конспект урока

ТЕМА: Мы любим место, где живём. конспект урока

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:













КОНСПЕКТ

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

УМК

М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Английский с удовольствием

для 4 класса













Unit 3 Lesson 1 с. 33-35

ТЕМА: Мы любим место, где живём.

Тип урока: Комбинированный: изучение нового материала; первичное закрепление (1-й урок из 5 по теме)

Группа: 12 обучающихся (6 девочек, 6 мальчиков); уровень ЗУН: средний

Цели урока:

Воспитательная:

  • способствовать расширению кругозора;

  • повышать интерес к культуре страны изучаемого языка;

  • воспитывать любовь к родному дому;

  • способствовать развитию творческих способностей обучающихся.

Образовательная:

  • формировать лексические навыки по теме: «Город и деревня»;

  • тренировать фонетические навыки (фонематический слух (тренировка звуков), слухопроизносительные навыки (произношение новых слов));

  • тренировать грамматические навыки: использование в речи множественного числа существительных;

  • познакомить обучающихся с существительными-исключениями sheep,man, woman;

  • познакомить с произведениями детского фольклора (стихотворением) на английском языке.





Развивающая:

  • развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о городе, сельской местности, используя оборот there is/there are;

  • развивать умения и навыки в чтении: работать над техникой чтения вслух; учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

  • развивать умение аудирования;

  • развивать память;

  • развивать внимание;

  • развивать языковую догадку;

  • развивать речемыслительную деятельность обучающихся.

Оборудование:

УМК «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева: книга для обучающихся, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиокассета, компьютерная презентация «Город и сельская местность», иллюстрации с видами города и деревни, раздаточный материал, интерактивная доска.

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод демонстрации, метод наглядности, метод беседы, метод работы в группе, игровой метод, метод «вопрос-ответ», метод самостоятельной работы.







ПЛАН УРОКА

  1. Организационный этап

  1. Приветствие.

  2. Беседа с дежурным.

  3. Фонетическая зарядка

  4. Речевая зарядка

  5. Установка на деятельность на уроке

  1. Основной этап

  1. Формирование лексических навыков Lesson 1

  1. Заключительный этап

  1. Объяснение домашнего задания:

1). заполнить словарь: выписать новые слова(лексические единицы);

2). выучить новые слова;

3).

2. Оценка деятельности обучающихся на уроке.

1). Вербальная оценка деятельности;

2). Выставление отметок за работу на уроке.

3. Рефлексия учебной деятельности.

4. Прощание.



































ХОД УРОКА

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма деятельности

Режим работы

Средства обучения

Примечания

III Организа

ционный момент: 2 мин

























































2 мин























Из











Уч

ение нового учебного материала III-IV









































Заключительный этап V


1.Приветствие

T: Good morning, children!



How are you?

Let’s greet each other

Good morning, Good morning

Good morning to you,

Good morning, dear children

I am glad to see you, too!



2.Опрос дежурного:

Who is on duty today?

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent today?







Thanks, well done! Let,s start our lesson!

Today we have a lot of work, that`s why be attentive, please!

На доске развешены значки, обозначающие этапы урока:

- фонетическая зарядка

- повторение

- новая тема

-отдыхать

-петь

-чтение

-домашнее задание

We`ll write, read, pronounce, and play!



3. Фонетическая зарядка:

- артикуляционная зарядка

Let`s do our exercises!

  • работает наш язычок: круговые движения языком; показываем и прячем; кошечка лакает молоко;

  • работают наши губки: улыбаемся и хмуримся;

  • работает нижняя челюсть: покажите скелетик


-Тренировка звуков:

(a:)- name the words with this sound

(au) – name the words with this sound

(^)- name the words with this sound



Установка на деятельность на уроке

T: I will show you some pictures. Look, please. What do you see on our white board? Discuss it with your partner.

T: Well done! So we`ll speak about towns, cities and countries.





1)Формирование лексических навыков (Lesson 1)

-тренировка фонетических навыков

-семантизация лексических единиц

-тренировка грамматических навыков there is/there are

T: Open your books at page 33, listen to the speaker and repeat the words.

T: Look at the picture on the white board, come here one by one and match the number with the words. Pronounce it!

T: Exellent! And now say what`s the Russian for a road?

Т:Now let`s work in group. Try to make sentences as in the example. Look at the blackboard. One group makes the sentences with there is, the second with there are.

T: Your time is up, read your sentences (one of your group). The winner shows exercises.



2)Ознакомление обучающихся с исключениями в образовании существительных мн.ч

T: Look, children! Mr Rule shows you a new rule at the p.34. Вспомните как образуется мн.ч существительных и сравните слова в правой и в левой колонках. Что вы заметили?

3)Закрепление грамм. материала в раб.тетради

4)Работа с текстом.

1.Children, read the text by yourself and say what can you see in the city and in the country.(Учитель объясняет разницу между словами a city, a town и просит детей дать примеры )

Объяснение дом.зад:

1.Выписать новые слова в словарь

2.Выучить новые слова

3.Расставить буквы в правильном порядке в упр.1 стр.20 раб.тетр

Оценка деятельности учащихся.

Рефлексия учебной деятельности:

Children, what interesting do you know about cities, towns and countries?

Прощание.







CL:Good morning, Tatiana Vasilievna!



I am OK, thanks.(I`m fine! So-so.)

Good morning, Good morning

Good morning to you,

Good morning, Good morning

I am glad to see you!







I`m on duty today.

Today is the 5th of November.

Today is Monday.

Nobody is absent.



































Дети выполняют привычные упражнения для подготовки речевого аппарата.









Дети повторяют звуки и называют слова с ним.









Дети могут обсуждать на русском языке: большие и маленькие города, деревни. Дети высказывают предположения о теме урока

















Дети повторяют за диктором



Дети выходят к доске по одному находят слово и сопоставляют с изображением.

Р1: Дорога

Дети работают в группах под наблюдением учителя.





Группа, составившая большее число правильных предложений получает возможность провести физкультминутку.

Дети замечают, что есть слова, которые образуются не по правилам.






Дети работают самостоятельно в раб.тетради и спустя 3 минуты сверяют результаты с ответами на интерактивной доске.


Дети читают текст и выполняют задание к тексту.

















Дети говорят о том, что узнали нового.



ФрТ-СL



Парн Р1-Р2













Инд Т-Р













































Фр Т-Рs







Инд Т-Р1,Т-Р2, Т-Р3









Парн Р1-Р2, Р3- Р4…









Фр Т-СL









Sp-CL

Инд Р1, Р2, Р3…





Гр Т- Gr



P1-CL





Парн Р1-Р2…





Р1,Р2,Р3…



Инд Р1,Р2…

Фронт Т-Р1,…



Доска оформлена к уроку: дата, Д/З



































На доске- знаки этапов предстоящего урока









































Презентация на интерактивной доске, иллюстрации больших и малых городов и деревень с названиями



Иллюстрация в учебнике







СD,ноутбук, учебник



Интерактивная доска



На доске написан пример





Аудиозапись с физкультминуткой





Учебник





Раб. Тетрадь



учебник



1.Введение в иноязычную атмосферу урока. Настрой на коммуникацию на английском языке.

2. Создание позитивного настроя у обучающихся на уроку

































Организация рабочего пространства с целью привлечения внимания обучающихся к предстоящей учебной деятельности.











































-Развивать языковую догадку на основе принципа наглядности и наглядно-иллюстративного метода.

-Раскрывать межпредметные связи







1.Формирование лексических навыков:

1)учить корректному произношению новых слов по теме

2)развивать языковую догадку

3)учить использовать в речи изучаемый материал









Использовать метод работы в группе и элемент соревнования.







Использовать здоровьесберегающие технологии









Использовать метод самостоятельной работы и самоконтроля.

Учить технике чтения про себя и уметь извлечь конкретную информацию
















































































































































































































Самоанализ

При планировании работы с данным классом моя основная задача как учителя - предметника – обеспечение благополучного, бесконфликтного протекания учебного процесса. Это значит, что на каждом этапе управления ученическим коллективом мы реализуем следующие важные условия: создание атмосферы доброжелательности, искренности, построение своих взаимоотношений с учащимися с учетом их индивидуальных и психологических особенностей, готовности к учебному общению.

Различные формы (индивидуальная, групповая), структура урока, выбранные приемы и методы, а также наличие игровых моментов позволили достичь всех поставленных целей.

Каждый этап урока являлся логическим продолжением предыдущего и служил для реализации определенных задач. Использование стихов на начальном этапе урока позволило настроить учащихся на работу, мотивируя их на достижение целей. Фонетическая зарядка служила для развития фонематического слуха и слухо-произносительных навыков учащихся.

Использование игровых моментов и песни позволило реализовать условия программы и способствовало развитию познавательного интереса учащихся, эффективному закреплению материала и получению положительных результатов. Для наиболее эффективного восприятия материала в большом объёме использовалась различного рода наглядность.

Важное условие сохранения здоровья обучащихся в начальной школы реализовалось при использовании защитно- профилактических, образовательных, компенсаторно- нейтрализующих и стимулирующих, информационно- обучающих здоровьесберегающих технологий.













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров64
Номер материала ДБ-250985
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх