Учитель начальных
классов
Ряднева Татьяна Александровна
Урок литературного
чтения в 3 классе
Дата проведения:
29 декабря 2017 года
Тема:
Н.А.
Некрасов «Славная осень!...»
Цели:
1. Формировать представление о творчестве Н.А.
Некрасова; познакомить с
одним из его стихотворений; учить видеть картины, описываемые
автором; способствовать формированию навыков выразительного чтения.
2. Развивать познавательные процессы, речь,
расширять словарный запас.
3. Способствовать воспитанию любви к природе,
умению замечать её красоту; умение быть культурным «слушателем» и
«читателем».
Оборудование:
1)
иллюстрации осени, портрет Н.А. Некрасова, книги с его стихами,
2)
мультимедиа, ноутбук, экран.
Работа над темой урока.
Мы
сегодня знакомимся с произведениями великого русского писателя
Николая Алексеевича Некрасова. Вспомним его биографию
Показываю на портрет.
Доска:Николай
Алексеевич Некрасов (1821 - 1878)
Жил он давно,
около 140 лет назад, в 19 веке.
Детство его прошло в деревне Грешнево, на берегу реки Волги. И хотя
отец его, будучи
богатым человеком, запрещал сыну дружить с крестьянскими детьми,
мальчик тайком убегал в деревню, купался с крестьянскими детьми в Волге,
ловил рыбу, ходил в лес за ягодами и грибами. Николай Алексеевич рос
бесстрашным человеком, упорным, чутким к чужим несчастиям и
горю.
- О чём писал
Николай Алексеевич Некрасов?
Действительно, став известным русским поэтом,
Некрасов писал о Родине, о её лесах, полях, о простых людях. Писал стихи и для
детей. Герои его стихотворений – крестьянские ребятишки, друзья далёкого
детства.
Знакомство со стихотворением.
-
Давайте теперь познакомимся еще с одним из его стихотворений. Откройте
учебник .
-
Есть ли у стихотворения название? Как его определить? (По первой
строчке.)
-
А теперь послушайте аудиозапись. Постарайтесь представить картины,
которые с помощью слов рисует автор.
После аудиозаписи.
- Что представили? Какие картины увидели? Что запомнилось?
- Прочитайте теперь стихотворение шепотом
с заданием:
над непонятными словами ставьте точки.
Словарная работа
-Прочитайте 1-2 строки стихотворения
-
Что значит славная? Как понимаете?
Доска: Славный:1) пользующийся
славой, достойный славы.
2) очень хороший, приятный, симпатичный.
- Что автор говорит о воздухе осенью?
(ядрёный). Понятно ли вам значение этого слова? Прочитайте его
значение на доске.
Доска: Ядрёный– свежий,
здоровый.
-
А какой воздух может быть свежим, здоровым? (чистый, прозрачный, слегка
морозный).
-
Какую целебную силу имеет такой воздух?
Что
значит бодрит? Прочитайте на доске.
Бодрит– придаёт бодрости, энергии.
-
Где же надо бывать чаще, чтобы отдохнуть, набраться сил, здоровья?
(В
лесу, в парке, на свежем воздухе).
- Прочитайте 3 и 4 строки:
-
Как поэт говорит о реке? Что значит студёной?
Студёный– очень холодный
-
А что Н.А. Некрасов говорит про первый лёд на реке?
Прочитайте правильно: не-о-креп-ший - некрепкий, тонкий.
-Какое
средство выразительности использует?
Доска:
опора.
-Какое
слово помогло определить, что это сравнение?
-Почему
поэт сравнивает тонкий осенний лёд с тающим сахаром?
-
Вот как это выглядит в природе.
Мультимедиа.
- Прочитайте следующие 4 строки:
-
Как в стихотворении показано, что лес изменился, что деревья сбросили листву?
-
Про какую мягкую постель говорит здесь автор? (Про опавшие
листья). Почему он так их называет? Какое средство
выразительности использует?
-
Какими увидел листья автор во время прогулки?
Доска: Поблёкнуть - стать
блеклым, лишиться яркости, свежести.
Какое
своё чувство выражает поэт?
Восхищение, восторг.
9 и 10 строки:
-
Прочитайте теперь последние 2 строки стихотворения.
-
Какие дни мы называем ясными? (Солнечные). А какие мы
называем тихими? (Когда нет ветра.)
-
Значит, какую погоду здесь описывает поэт? (Солнечную, безветренную.)
-
Скажите: картины какой осенней поры – ранней, золотой или поздней
нарисованы в этом стихотворении?
(Скорее
время, когда золотая осень плавно переходит в позднюю.)
-
Какие строки стихотворения повторяются дважды?
-
Как, думаете, зачем? (Чтобы подчеркнуть, как нравится это время года,
эта погода поэту)
-
Какое настроение вызывает это стихотворение?
Чудесное, прекрасное, радостное.
-
Отличаются ли чувства поэта, жившего в 19 веке, от ваших
чувств?
-
Это говорит о том, что меняется время и люди, но чувства, которые человек
испытывает при виде красоты природы остаются навсегда.
Подготовка к выразительному чтению.
-
С какой интонацией: грустной или радостной, прочитаете это
стихотворение? Почему?
-
Какие слова вам подсказывают интонацию?
-
В каком темпе: быстром или медленном? Почему?
-
Какие строки особенно выделите голосом? Почему?
-
Прочитайте самостоятельно. Подчеркните слова, которые, по вашему
мнению, следует выделить голосом при чтении.
Выразительное чтение.
Оценивание.
Экскурсия в художественную галерею.
-
В учебнике нет иллюстрации к этому стихотворению. Картину какого
художника можно было бы использовать в качестве иллюстрации? Почему?
-
А теперь мы с вами поиграем в игру «Музыкальная загадку»
-
Подумайте, какая мелодия наиболее подходит к этому времени года и к стихотворению?
-
Почему?
10. Итог:
-
На этом мы заканчиваем урок. Вам понравилось в гостях у осени?
-
Какое стихотворение на тему осени сегодня читали? Кто его автор?
-
Что для вас сегодня стало открытием?
-
Что нужно делать, чтобы каждый день стал открытием? (читать)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.