Тема: Педагогика - самостоятельная научная дисциплина о воспитании

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ленинградской области

«Бегуницкий агротехнологический техникум»

Тема:   Педагогика - самостоятельная научная дисциплина о воспитании

                                             2021

                                                                                «И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует  воспитательно».                                                                                             

                                                                                                   Л.Н. Толстой  

      Педагогическая отрасль знаний является самой древней и неотделима от развития общества. Общественный прогресс человечества  стал возможен  лишь потому, что каждое вступившее в жизнь новое поколение людей овладело производственным, социальным и духовным опытом предков и передало  своим потомкам.

     Образование и воспитание превратилось в объективную потребность общества и стало важной предпосылкой его развития. В Древней Греции педагогами назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за детьми. впоследствии педагогами стали называть людей, которые занимались обучением и воспитанием детей.

Педагогика – самостоятельная научная дисциплина, имеющая свой предмет исследования, выступает как наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса образования, как фактор развития человека на протяжении всей его жизни. В отечественной педагогической науке выделяют следующие категории:

·        образование;

·        воспитание;

·        обучение

·        развитие

Воспитание - это целенаправленное формирование личности на основе формирования:

·        определённые отношения к предметам;

·        мировоззрение

·        поведение как проявление отношений и мировоззрения

Можно выделить виды воспитания умственное, нравственное, физическое, трудовое, эстетическое.

       Педагогика исследует су3щность воспитания, определяет его принцыпы, содержание и методы. Воспитание –конкретно-историческое явление, которое тесно связано с социально-экономическим, политическим и культурным уровнем общества и государства.

        Развитие каждого человека человечество обеспечивает через воспитание, передавая свой опыт поколению. Здесь можно выделить физическое развитие, психическое ,социальное развитие человека. Главным здесь является его духовное развитие, а это осмысление им своего высокого предназначения в жизни ответственности перед настоящим и будущим поколением.

       Образование –это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека. Различают общее и специальное образование. Общее образование обеспечивает каждому человеку такие знания, умения ,навыки ,которые необходимы ему для всестороннего развития и являются базовыми для получения в дальнейшем специального профессионального образования.

      Современное понимание образования указаны в Законе Российской Федерации « Об образовании» В Законе сказано о целенаправленном процессе обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающиеся конституцией достижения  гражданином(обучающимся) определённых государством образовательных уровней (образовательных цензов)

     Обучение -конкретный вид педагогического процесса,  в ходе которого преподаватель реализуются общественно обусловленные  задачи образования личности  в тесной взаимосвязи с её воспитанием и развитием. Обучение –процесс передачи и приёма опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся.

Процесс обучения включает в себя две части:

·        Преподавание в ходе, которого осуществляется передача системы знаний, умений, опыта деятельности;

·        Учение (деятельность ученика)как освоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование.

Человек сам способен самостоятельно развиваться.

Основным душевным фактором развития человека  является самовоспитание, самообразование, самообучение, самосовершенствование.

   В понятиях «самовоспитание», «самообразование», «самообучение» педагог описывает духовный мир человека, его способность самостоятельно развиваться. Внешние факторы – воспитание ,образование, обучение  – лишь условия, средства их пробуждения, приведение к действию.

Осуществляя воспитание, образование, обучение люди в обществе вступают в определённые отношения – это и есть воспитательные отношения.

Воспитательные отношения есть разновидность отношений людей между собой, направленных на развитие человека посредством воспитания, образования, обучения. В результате такого взаимодействия получается развитие человека, формируется личность.

      Важной проблемой педагогики является разработка и определение целей воспитания. Цель – это то, к чему стремятся, что надо осуществить.

      В настоящее время целью воспитания является формирование личности, которая высоко ставит идеалы свободы, демократии, гуманизма, справедливости и имеет научные взгляды на окружающий мир, что требует иной методики воспитательной работы.

       В развитии формирования личности значение имеет физическое воспитание, укрепление сил и здоровья, выработка правильной осанки, и санитарно-гигиенической культуры. В здоровом теле –здоровый дух.

       Ключевая проблема в процессе всестороннего и гармоничного развития личности является умственное воспитание. Не мене существенной составной частью всестороннего и гармоничного развития личности выступает техническое обучение или приобщение к современным достижениям науки. Велика роль и  моральных принципов в развитии формирования личности. Прогресс в обществе могут обеспечивать только люди с совершенной моралью, добросовестным отношением к труду и собственности. Огромное значение придается духовному росту членов общества, приобщение их к искусству, формирование у них высоких эстетических чувств и качеств. Всё это естественно требует эстетического воспитания.

     Воспитание должно быть не только всесторонним но и гармоничным .Это означает что все стороны личности должны  формироваться в тесной связи между собой. Всесторонний развитый человек должен вырабатывать у себя принципы общественного поведения, милосердия, стремление служить людям, Проявлять заботу об их благополучии, поддерживать установленный порядок и дисциплину.

    В процессе воспитания необходимо побуждать учащегося к осуществлению самовоспитания.

Самовоспитание- это  процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений, направленное на собственное развитие.

Можно сделать вывод об основных структурных компонентах всестороннего развития личности и указать на его важнейшие составные части. В качестве таких составных частей выступают:

·        Умственное воспитание;

·        Техническое обучение;

·        Физическое воспитание;

·        Нравственное и эстетическое воспитание, которые должны сочетаться с развитием склонностей, задатков и способностей личности и включением её в производительный труд.

Обще известно, что формирование личности человека происходит на протяжении всей жизни, но именно в вузе  или в техникуме закладываются основы тех качеств специалиста, с которыми он  затем вступит в новую для него атмосферу деятельности и в которой произойдёт дальнейшее  его развитие как личности.