Тема: «Представление эффективного опыта и новых технологий во внеурочной деятельности как условие повышения качества образования»

Аннотация

В работе раскрывается опыт организации внеурочной деятельности по русскому языку и литературе. Кроме традиционных форм внеурочной деятельности, представлены такие инновационные формы, как интегрированные  проекты, реклама  книг, читательский флеш-моб

Тема: «Представление эффективного опыта и новых технологий во внеурочной деятельности как условие повышения качества образования»

Введение ФГОС ставит перед школой и учителем новые задачи, необходимые при реализации основных образовательных программ. Таким образом, на первый план выходит развитие личностных умений. «Мотивация — ключ к успешному обучению».

Положительная  мотивация во внеурочной деятельности в основной школе имеет свои отличительные особенности.  Во внеурочной деятельности нельзя использовать те же подходы, что используются на уроках основных предметов. Но в этом есть и большой плюс. Ведь внеурочная деятельность не является обязательной. А значит у обучающихся - есть одна из главных опор положительной мотивации – свобода выбора. Приходя на занятия по внеурочной деятельности ученик, изъявляет собственное желание, а это означает, что начало положительной мотивации уже положено. Две других опоры учебной мотивации – это самостоятельность процесса поиска знаний и ощущение успешности. 

С переходом на новые ФГОС ученик становится «центром» учебно-воспитательного процесса, «добывая» знания, применяя их на практике в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Участие во внеклассной работе каждого ученика должно быть также обогащено познавательными мотивами, которые обеспечат рост творческого потенциала и во внеурочное

Цель внеурочной деятельности - создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Одной из приемлемых форм внеурочной деятельности по предмету для любой общеобразовательной школы является предметная неделя.

 Предметные недели способствуют формированию побуждений к творческому исследовательскому труду. Важно, чтобы главным мотивом, стал их познавательный интерес, их пытливость и любознательность.

Учащиеся старших классов нацелены на сдачу экзаменов в формате ОГЭ и ЕГЭ по тем предметам, которые в дальнейшем приведут их к освоению любимой профессии, к их дальнейшей жизни в обществе. Конечно, тут очень важна востребованность их знаний в современном мире, ребенку необходимо ощущение чувства успешности, а также уверенности в себе.

Проведение предметных недель – это не только развлечения для обучающихся, но одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования обучающихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор.

Эта работа  формирует составляющие познавательной, информационной, социальной, коммуникативной компетенции:

·         умение понимать поставленную задачу, суть учебного задания, характер взаимодействия со сверстниками и преподавателем, требования к представлению выполненной работы;

·         умение планировать конечный результат работы и представить ее в вербальной форме;

·         умение вносить коррективы в ранее принятые решения;

·         умение оценивать результаты;

·         умение поиска и нахождения необходимой информации самостоятельно;

·         умение конструктивно обсуждать результаты и проблемы каждого этапа деятельности.

Помимо этого позволяет пробудить у обучающих интерес к учебным предметам; выявить одаренных школьников, воспитать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, возможности.

Популярность предметной недели вызвана тем, что она включает разные виды деятельности.

Один из видов – интеграция учебных дисциплин образовательных областей «Литература» и «Искусство».

В век современных технологий практически у всех обучающихся есть различные гаджеты, и они очень успешно ими пользуются.

Я предложила ребятам фотографировать окружающую природу, интересные моменты жизни, животных. Им это очень понравилось, и не было дня, чтобы они не принесли новое фото. Работа длилась целый месяц, затем мы создали комиссию,  отобрали лучшие фотографии и в рамках недели русского языка и литературы организовали выставку «Этот мир, увиденный мною».

Следующим этапом работы нужно было подобрать к фотографиям отрывки из стихотворений разных поэтов.

Интересной для обучающихся формой внеурочной деятельности являются виртуальные экскурсии.  В нашей деревне проживают очень интересные люди. На будущий год мы планируем организовать виртуальную экскурсию по  нашей деревне. Здесь уместно использовать групповую форму работы. Учащиеся  могут подготовить групповой проект  экскурсии. Для этого нужно обязательно продумать маршрут экскурсии, подобрать интернет - ресурсы, составить текст экскурсии, а затем и попробовать себя в роли экскурсовода.

К сожалению, современные школьники мало читают.

Следующий вид деятельности, который я  предложила ребятам в рамках проведения недели – это реклама книги. Реклама – жанр, популярный у детей. Можно использовать возможности рекламного жанра для популяризации  книг.

Учащийся должен прорекламировать понравившуюся книгу. Для этого они самостоятельно составляют презентации, собирают материал об авторе, готовят публичную рекламную речь, создают ситуацию загадки, подбирают соответствующую интонацию. Третий вид деятельности – это читательский флеш-моб.

Раньше в школе преподавался предмет «Литература Красноярского края», и учащиеся знали поэтов и писателей Сибири.

Для флеш-моба мы выбрали книги В.П. Астафьева, и на большой перемене совместно с библиотекарем организовали одновременное чтение его книг.

Особенностью предметной недели является то, что она объединяет разные возрастные группы обучающихся и создает условия для их совместной познавательной и творческой деятельности. Такая форма мероприятий дает возможность расширить свой кругозор, повысить уровень мотивации учебной деятельности, понять, насколько увлекательны и необходимы учебные предметы, найти новых друзей. Также предметная неделя пробуждает интерес к учебным предметам; выявляет одаренных детей; воспитывает у слабоуспевающих ребят веру в свои силы, возможности.

Дети овладевают навыками коллективного творчества, а главное: они могут жить, прикасаясь к миру прекрасного. Предметная неделя выступает как уникальная коммуникативная система, позволяющая самовыражаться, самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески.

В результате повышается интерес к предмету и возбуждается потребность в его удовлетворении, а система инновационных средств обеспечивает включение школьника в активную познавательную учебную деятельность, усвоение им знаний в единстве с умениями и перевод учебно-познавательной деятельности на продуктивно-творческий уровень.