Тема проекта: Компетентностный подход в развитии коммуникативных навыков и способностей младших школьников, посредством введени

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Тема проекта:
  
  Компетентностный подход в развитии коммуникативных навыков и способностей младших школьников, посредством введения
  курса «Риторика»
  в начальных классах.
  
  
  

• 2 слайд

  Основные направления:
  Развитие интеллекта, речи, коммуникативных возможностей;
  Привитие любви к русскому языку как средству межнационального общения, воспитание внимания к слову, стремления овладеть богатством русской речи;
  Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
  Формирование коммуникативных способностей, умений и навыков связного изложения мыслей в пределах своих возможностей;
  Развитие лучших нравственных качеств и нравственных взглядов на окружающий мир.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы:
  Потребность в общении определяет развитие речи. Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей. Освоение речи превращается в речевую деятельность.
  Возможности совершенствования речи в качественном отношении почти безграничны. Не обязательно требовать, чтобы каждый школьник стал первоклассным оратором, но всякий должен уметь высказать свои мысли в живой форме устной речи. Сложная задача выработки таких умений возлагается преимущественно на школу. Задача современных образовательных учреждений состоит не только в том, чтобы ввести в память учащихся литературный язык, но, главным образом, в том, чтобы сделать это наилучшим образом. Для решения проблемы развития коммуникативных навыков младших школьников, разработана программа курса «Риторика» в национальной школе.
  

• 4 слайд

  Объект проекта:
  процесс развития коммуникативных навыков и способностей младших школьников.
  

• 5 слайд

  Предмет проекта:
  педагогические условия развития коммуникативных навыков младших школьников.
  

• 6 слайд

  Цель эксперимента:
  Развитие коммуникативных навыков и способностей младших школьников посредством введения курса «Риторика».
  

• 7 слайд

  Задачи:
  Поиск оптимальных путей развития коммуникативных навыков младших школьников;
  Научить разговаривать по-русски на знакомые темы;
  Научить осмысленно воспринимать прочитанные тексты, инсценировать эпизоды из литературных произведений;
  Приобрести навыки грамотной устной и письменной речи с соблюдением элементарных грамматических правил;
  Научить выражать свою основную мысль, создавая собственные высказывания, и ставить коммуникативные задачи;
  Усилить работу по преемственности между детским садом и со средним звеном по решению проблемы данного проекта.
  

• 8 слайд

  Гипотеза:
  Развитие коммуникативных навыков и способностей младших школьников будет эффективным, если:
  Разработать программу и ввести курс «Риторика» с 1 класса;
  Вести планомерную работу по данному проекту для совершенствования речи детей;
  Постоянно прослеживать динамику развития коммуникативных навыков и способностей обучающихся;
  

• 9 слайд

  Сроки эксперимента
  Начало 2009 г. Завершение 2013г.
  Этапы реализации проекта:
  - 1 этап. Организационно-теоретический – 2009 г.;
  - 2 этап. Констатирующий – 2009-2012 гг.;
  - 3 этап. Контрольно-обобщающий – 2012-2013 гг.
  

• 10 слайд

  Раздел:
  
  «Развитие диалогической речи по основным темам устного курса русского языка».
  
  I класс
  

• 11 слайд

  Цель:
  Научить разговаривать по-русски на знакомые темы; пользоваться русским языком в обычных ситуациях повседневной жизни.
  

• 12 слайд

  Задачи:
  
  Формирование и развитие первоначальных умений и навыков практического владения русским языком в устной форме.
  

• 13 слайд

  Ожидаемые результаты:
  I класс:
  Учиться воспринимать русскую речь на слух и говорить, вести несложный разговор (диалог);
  Пользоваться в общении простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;
  Выслушать собеседника, проявить к нему внимание и уважение;
  Поддержать разговор репликами и вопросами;
  Дать развернутый ответ на вопрос;
  Составлять небольшое описание сюжетной (ситуативной) картинки, предмета;
  Устно составлять текст из 3-5 предложений в пределах доступной их возрасту тематики (рассказывать о школе, о своих товарищах, о себе, о семье и т.д.)
  
  

• 14 слайд

  Раздел:
  
  «Развитие устной речи через инсценировки сказок и рассказов».
  
  II класс
  

• 15 слайд

  Цель:
  Развитие коммуникативных навыков с помощью инсценировки сказок и рассказов русских, зарубежных писателей.
  

• 16 слайд

  Задачи:
  
  Развитие интереса к чтению.
  Привитие культуры общения, умение вести разговор.
  Научить воспринимать произведение на слух и воспроизводить в собственной речи, а так же интерпретировать текст художественного произведения в рисунках.
  Разыгрывание сценок их прочитанных произведений, составление диалога отражающих характер героев.
  
  

• 17 слайд

  II класс:
  Осознанно воспринимать содержание определенного текста;
  Охарактеризовать образ отдельных персонажей;
  Выразительно читать по ролям;
  Инсценировать эпизод с предварительной подготовкой;
  Умело использовать интонационную и пластическую выразительность чтения (мимики, жесты, движения);
  Рассуждать о поступке своего сыгравшего героя инсценированной сказки.
  Ожидаемые результаты:
  

• 18 слайд

  
  Раздел :
  
  «Развитие устной речи с помощью выразительного чтения стихотворений»
  III класс
  

• 19 слайд

  Цель:
  Познакомить учащихся с нормами литературного произношения. Дети читая выразительно должны использовать в речи интонации (темп, ритм, логическое ударение, пауза), научить сочинять свои стихотворения по заданной теме.
  

• 20 слайд

  Задачи:
  
  Формировать у школьников потребность понимать выразительность, эмоциональную окраску стихотворений.
  Обогащение словарного состава речевой деятельности.
  Научить соблюдать правила литературного произношения.
  Произнесение стихотворных строк с различными смысловыми оттенками, с различными намерениями (с разным подтекстом) с осуждением, похвалой, одобрением.
  Уметь сочинять собственные стихи по заданной теме.
  
  

• 21 слайд

  III класс:
  Выразительно читать стихотворения;
  Использовать в речи средства интонационной выразительности (логические ударения, паузы внутри стихотворения);
  Соблюдать при чтении норм литературного произношения;
  Высказывать свое отношение к прочитанному;
  Работать с толковым словарем;
  Сочинять стихотворения на определенную тему.
  Ожидаемые результаты:
  

• 22 слайд

  Раздел:
  
  «Развитие монологической речи повседневного и делового характера».
  IV класс
  
  

• 23 слайд

  Цель:
  Развить все виды речевой деятельности школьников: умения писать и читать, слушать и говорить, умение учащихся более свободно пользоваться русским языком в различных ситуациях общения, а также умение ставить коммуникативные задачи (сообщить, узнать, спросить, побудить, согласиться, отказать, попросить, поздравить);
  

• 24 слайд

  Задачи:
  Научить выражать свою основную мысль, создавая собственные высказывания;
  Научить составлять рассказ о простых случаях из собственной жизни (на темы, близкие ученику);
  Обогатить словарный запас, научить пользоваться словарями разных типов;
  Содействовать эстетическому, эмоциональному, нравственному развитию школьника;
  Заложить основы культурного общения, сформировать коммуникативные умения, а главное – доброжелательное отношение к людям.
  
  

• 25 слайд

  Ожидаемые результаты:
  IV класс:
  Составить небольшой рассказ на заданную тему;
  Свободно рассказывать о простых случаях из собственной жизни;
  Пользоваться словарями разных типов;
  Вступать в этикетный диалог и поддерживать его;
  Различать и воспринимать основные особенности литературного жанра;
  Высказывать свою основную мысль в любых ситуациях.
  

• 26 слайд

  Результаты полугодия: