Тема "Программа профессионального самообразования"

Программа

профессионального самообразования

Содержание программы

1. Тема самообразования.

2. Актуальность изучения данной темы

3. Цель изучения.

4. Задачи

5. Индивидуальный план работы над темой.

6. Ожидаемый результат.

7. Приложение.

1.Тема самообразования.

«Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования».

 Срок реализации проблемы – 3 года ( с 2015 г-до 2018 г.)

2. Актуальность изучения данной темы

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
    Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

 Цели:

·        уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

·        обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,

·        использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,

·        развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,

·        ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении татарского  языка, литературы,

·        формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1.     продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание русского языка, литературы и немецкого языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания русского языка и литературы, немецкого языка,

2.     изучение психологических и возрастных особенностей школьников,

3.     проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,

4.     создание условий:

·        для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,

·        для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5.     разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемым предметам с применением ИКТ,

6.     разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

7.     разработать и апробация программы  ОЭР по использованию ИКТ в учебно-воспитательной работе.

Ожидаемые результаты:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·        доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Формы самообразования:

·        индивидуальная – через индивидуальный план,

·        групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Основные направления	Действия и мероприятия	Форма                               Сроки                                    результатов
Профессиональное	1. Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования: Татарский  язык -  Примерная программа по татарскому  языку.  Основное общее образование, размещённой на сайте -  Минобрнауки России http://www. Mon.gov.ru. - Авторские программы общеобразовательных учреж­дений по татарскому языку для 5-9 классов. - Авторская программа Р.З. Хайдаровой                     Татарская  литература:      - Программа по литературе (5 -9 классы) 2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей. 6.Успешно пройти аттестацию.	2015г-2018г                                        2015г-2018г                                         2015г-2018г                                           2015г-2018г Конспекты Памятки Рекомендации
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. 2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе школьного и городского МО. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, города, края через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей города. 10. Разработать программы элективного курса по предмету, авторских программ. 12. Выступать с докладами, с творческим отчётом  на тему «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования» на заседаниях МО, школьной НПК.	Программы и учебно-тематические планы. Учебные рабочие программы, Тестирующие Программы, Методико-дидактические  материалы Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных                                     2015г-2018г
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2.Обзор в Интернете информации по татарскому  языку, литературе, педагогике и психологии. 3.Участвовать в ОЭР школы по данному направлению. 4.Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять. 5.Провести мастер-класс «ИКТ на уроках» 6.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	2015г-2018г Комплекты методико-дидактических электронных материалов                       2015г-2018г
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

5. Индивидуальный план работы над темой

Образовательная задача	Сроки	Действия	Где будет заслушиваться
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.	учебный год	1. Выявление затруднений учащихся при изучении предметов  через анкетирование учащихся; 2. Анализ полученных результатов; 3. Поиск необходимой информации по проблеме через изучение СМИ, ресурсов Интернет	Совещание при заместителе директора по УВР
ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Определение цели и задач работы над темой. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.	учебный год	1. Сформулировать цель и задачи, позволяющие ее реализовать; 2. Изучение НПБ, не противоречащей Закону «Об образовании», пробное проведение уроков с использованием данной технологии, анализ уровня активности учащихся на них и их эффективности, планирование индивидуальной работы над темой самообразования (в том числе определение сферы уместности проведения уроков с применением игровых технологий); 3. Определение конечных результатов от применения игровых технологий на уроках татарского  языка и литературы	Итоговое заседание МО учителей-предметников (май)
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Решение проблемы. Формирование методического комплекса. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов. Корректировка работы.	учебный год	1. Использование на уроках русского языка и литературы игровых технологий (уроки-путешествия, уроки-игры, элементы игры и т. д.) при изучении новых тем, закреплений и повторений. 2. Пополнение своей методической копилки. 3. Анализ качества и успеваемости учащихся по предметам, анкетирование учащихся. 4. Корректировка использования видов игр (по итогам снижения качества и успеваемости по татарскому языку и литературе)	Мастер-классы на уровне ОУ, района
ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП
Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов.	учебный год	1. Сбор аналитических данных по итогам обучения за 3 года (успеваемость, качество, удовлетворенность учебными дисциплинами и т. д.), соотношение планируемых и достигнутых результатов, выявление причин несоответствия (если таковы будут). 2. Обобщение опыта работы по данной методической теме через работу школьного сайта, пополнение его наработанными материалами, публикации разработок уроков в сети Интернет.	Итоговое заседание МО учителей-предметников, выступление на РМО учителей татарского языка и литературы

6. Ожидаемый результат.

В результате применения игровой технологии на уроках татарского  языка и литературы станет возможным:

- повышение интереса учащихся к предмету (%);

- увеличение качества обучения учащихся (%);

- обогащение словарного запаса учащихся (%);

- воспитание у учащихся чувства языка (%).