Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тема: Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Цель: – развитие орфографических умений; – развитие умений чтения и понимания текста (вычитывание факт

Тема: Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Цель: – развитие орфографических умений; – развитие умений чтения и понимания текста (вычитывание факт

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык

Класс: 1 "а" МБОУ СОШ №50 Чита

Учитель: Шемякина Л.Н.

УМК: «Школа 2100»

Тема: Упражнения в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Цель: – развитие орфографических умений; развитие умений чтения и понимания текста (вычитывание фактуальной информации).

Формирование УУД,

ТОУУ

Ι.Организационный момент.

-Подарите друг другу улыбку. У нас сегодня гости повернулись и подарили улыбку гостям, сели на свои места.

Все ли правильно сидят.

Все ль внимательно глядят.

Слушаем внимательно

Работаем старательно


Ι Ι. Актуализация знаний. Повторение.





























































IIΙ.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

















ΙV. Развитие умений – применение знания

Откройте рабочую тетрадь на с. 19.

Поставьте точку на верхней строке.

Что мы запишем здесь? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какая запись идёт дальше?(Классная работа).

Ι. Чистописание. 1 3 4 3

С какого этапа начнём урок русского языка?

1. Предварительный анализ и рисование «бордюра».

Определите тему и цель чистописания. (Строчная буква ч, её соединение с другими буквами.)

Есть ли общие элементы у буквы ч и флажка?

Нарисуйте ещё два флажка.

2. Прописывание букв и сочетаний.

Из каких элементов состоит буква ч? слайд 2

Запишите элементы и буквы.

Прочитайте сочетания.

Что вы знаете о правописании каждого из них? Запишите их.

3. Чтение и запись слов.

Прочитайте слова. Объясните значение каждого слова.

Чек – а) талон из кассы с обозначением денежной суммы, полученной за товар; б) ценная бумага.

Чучело – а) фигура для отпугивания птиц на огороде; б) точное воспроизведение животного (в музеях).

Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы в каждом слове.

Проверьте написанное.

Обведите в кружок слова, отвечающие на вопрос: кто?

Разделите слова для переноса (устно).

4. Упражнение для самоконтроля.


Отличную букву в тетрадке найди

И каждый флажок с нею соедини.


Ученики определяют лучшие буквы ч на второй строке и соединяют линией с флажком на первой строке. Одному флажку принадлежит одна буква. На флажке Незнайки ученики напишут сочетание, которое встречается в имени коротышки Ворчун.

Что мы сейчас делали?

Чему учились?

Как назывался этот этап урока?

Для чего мы его проводим?


II. Словарная работа. слайд 3

Прочитайте слова словосочетания. Какую работу вам необходимо выполнить? (вставить слова на месте точек)

Стреляный … (воробей) , считать … (ворон) , (сорока)… на хвосте принесла, как … (собака) на сене.

Когда так говорят? (Стреляный воробей - человек имеющий большой опыт. Считать ворон- быть невнимательным, рассеянным. Сорока на хвосте принесла- сведения неизвестно откуда полученные, сплетни. Как собака на сене- так говорят о том кто сам не пользуется и другим не даёт).

-Как называются эти фразы? (фразеологизмы) слайд 4

Букву какого гласного в этих словах нельзя проверить, а надо запомнить.

-Образуйте от вставленных слов – русские фамилии. (Воробьёв, Воронов, Сорокин, Собакин)

-Как записаны фамилии? слайд 5

-Найдите слово с мягким знаком. (Воробьёв) слайд 6

-Какую функцию выполняет в этом слове мягкий знак? (Разделяет согласную и гласную буквы)


Формулирование темы и цели урока. 3

Посмотрите на орфограммы, которые подчеркнуты в этих словах , как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (Написание заглавной буквы в словах)

Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет?

Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке?(Когда пишется заглавная буква в словах)

Составим план урока

План (примерный)

  1. Написание слов с большой буквы.

  2. Написание слов с разделительным ь.


Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Физкультминутка слайд 7-9


Прочитайте слова в тетради на с. 19. слайд 10

Что в них особенного? (Это тоже словарные слова в них пропущены буквы)

Как вы думаете какую работу хотел бы предложить вам автор ? ( Вставить буквы и образовать от слов фамилии)

Молодцы, давайте вставим буквы и рядом запишем фамилии.

Подчеркните букву гласного, которую нельзя проверить, а надо запомнить.

Образец рассуждения:

В слове корова я вставлю букву о. Её надо запомнить. От этого слова можно образовать фамилию Коровин. Запишу её. Подчеркну

зhello_html_m31bc6943.gifhello_html_m31bc6943.gifhello_html_m378b2147.gifhello_html_m378b2147.gifаглавную букву и букву безударного гласного о.

кhello_html_m2abb78ca.gifhello_html_m3eb62d8b.gifhello_html_m2abb78ca.gifhello_html_m3eb62d8b.gifорова – Коровин барсук – Барсуков

зhello_html_m31bc6943.gifhello_html_m55f4dc83.gifаяц – Зайцев лисица – Лисицына

баран – Баранов

-Как будем писать фамилии ? (С заглавной буквы)

Самоанализ с самооценкой.


- Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Может, в одном случае лев обозначает животное, и тогда слово пишется с маленькой буквы. В другом случае обозначает имя мальчика, и тогда слово пишется с большой буквы)

_--Какие слова мы напишем с заглавной буквы?

2. Работа в группах

- Распределите слова по этим группам.




1.

Имена, фамилии, отчества


2.

Имена сказочных героев


3.

Географические названия

4.














Слова для справок: Анапа

Пушкин Александр Сергеевич

Агния Львовна Барто

Чиполлино

В Волга

Незнайка

Самуил Маршак

Дон

Золушка

берёза

камыш

дуб

Байкал


33. Фронтальный опрос учащихся.

- Какие слова остались не вставленными в таблицу у 1 группы? 2 группы? 3 группы? 4 группы? Давайте соберём их в отдельный 4 столбик. (Это не имена собственные)

-Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика? (Имена собственные пишем с большой буквы)

Физкультминутка


4. - Послушайте загадки, отгадайте их.

Слайд 11

Моя дорога — есть лианы,
Моя еда — так есть бананы!
Деревья — это дом сплошной,
Без них жизнь стала бы «пустой»!
(
ОБЕЗЬЯНА)

Есть в лесах могучий зверь,
Ты, сынок, уж мне поверь!
Ест малину, любит мёд.
Кто, его мне назовёт?
(МЕДВЕДЬ)

Птица медленно плывёт,
Словно белый теплоход.
Горделива и красива,
Терпелива и пуглива.
(ЛЕБЕДЬ)

Не лицо, а рыло
Землю перерыло,
Закрутила хвостик я,
Потому что я -…
(свинья)

Он других не обижает.
Ест траву, в лесу гуляет,
Но ветвистыми рогами
Может справиться с волками!
(олень)

- Прочитайте слова отгадки, что общего заметили в этих словах? (все эти слова обозначают животных; во всех словах есть мягкий знак)

-Посмотрите на написание этих слов и подумайте, на какие группы можно разделить эти слова? (слова с мягким знаком – показателем мягкости и разделительным мягким знаком)

- Назовите слова с мягким знаком – показателем мягкости (лебедь, олень, медведь)

- Слова с разделительным мягким знаком? (свинья, обезьяна)

- Где пишется мягкий знак – показатель мягкости? (в конце и в середине слова между двумя согласными)

- Когда пишется разделительный мягкий знак? (после согласного и перед гласными е, ё, и, ю, я, если в этих словах слышится [й’])

-Запишите только слова с разделительным мягким знаком. Подчеркните разделительный мягкий знак и букву безударного гласного.

2. Упр. 36, с. 33. 1 3 4 3

1) – Рассмотрите рисунок на с. 33.

Прочитайте слова записанные вверху страницы.Что общего у этих слов? (Это названия птиц.)

От каких слов они образовались?

Что на рисунке у Орлова от орла? (Изгиб носа напоминает орлиный клюв.)

Почему Лебедевы когда-то могли получить такую фамилию? (Они были светловолосые.)

- Чем Петухов напоминает петуха? (У него на голове хохолок, как гребешок у петуха.)

А какой может быть у него характер?

Как вы думаете, о чём будет текст?

Предположения детей.

2) Чтение текста учителем или хорошо читающим учеником.

3) – Оправдались ли наши предположения?

Как появились «птичьи» фамилии?

4) – Прочитайте их. Выпишите, подчеркните большую букву.

5) Затем выполняются коллективно все задания упражнения.

Что мы сейчас делали?

Чему учились? (Мы сегодня образовывали «звериные» фамилии, читали о «птичьих».)


Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.




V. Итог урока.

Рефлексия.


Какие знания мы сегодня повторили?

Чему научились?

Когда слова пишутся с большой буквы?

Перед какими буквами гласных пишется разделительный мягкий знак? 4 4

-А сейчас я попрошу вас встать и оценить себя. Сядьте сначала те у кого наш сегодняшний урок вызвал затруднение.

А теперь те кому было легко , но у вас еще есть вопросы по данной теме и вы хотели бы что-то исправить. А теперь те кому было легко справится с всеми заданиями и кто доволен своей работой.

ОЦЕНИЛИ свою работу смайликом.








ТООУ









3



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДБ-020438
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх