Тема урока: Части речи в русском языке

	Ф.и.о.	Калиева  Сауле  Мелисовна
	6 класс	«Е»		«Ж»
	Дата:	08.12		06.12.
№			Деятельность учителя		Деятельность ученика
Тема урока: Части речи в русском языке			Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи и их роли в русском языке. Задачи: 1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять части речи и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы; 2. Развивать самоконтроль, мышление, речь; 3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.		Учащиеся готовятся к уроку.
1.Опрос домашнего задания			Задания №195-199,стр.94		Уч-ся читают домашнее задание
2.Актуализация знаний			Ребята! - Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?», а сам думает: «Скажет живая – я её убью, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». И это правда, если мы хотим жить интересно, узнавать что- то новое, а затем делиться этими знаниями, всё в наших руках. Постараемся, чтобы урок был интересным и познавательным. (слайд №2) Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой. Её название вы должны будете сформулировать самостоятельно и для этого вам необходимо быть очень внимательными. Каким бы вы хотели видеть этот урок?		Уч-ся слушают
3.Изучение нового материла			Словарный диктант. - Чтобы определить тему урока мы должны записать словарный диктант и по первым буквам слов вы определите тему. Арбуз, думать, весёлый, солнце, играть, большая, мышь, собака, бежит, хорошие, рисует, золотое. - Разделите слова на 3 группы. Какие это будут группы? - О чем же мы будем говорить на уроке? Какова тема урока? Правильно         «Части речи» 1. Все слова русского языка можно разделить на группы, которые называют частями речи. Морфология – это раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи. Вместе с синтаксисом морфология составляет раздел науки о языке, называемый грамматикой. 2. Каждая часть речи имеет признаки, которые можно объединить в три группы: Общее грамматическое значение: Морфологические признаки: Синтаксические признаки: значение, одинаковое для всех слов одной и той же части речи. род, число, падеж, время, лицо и др., а также склонение, спряжение или неизменяемость слова. свойство слов одной части речи быть определёнными членами предложения, особенности связи слов одной части речи с другими словами. 3. Все части речи делятся на две группы – самостоятельные (знаменательные) и служебные. Особое положение в системе частей речи занимают междометия. 4. Самостоятельные (знаменательные) части речи включают слова, называющие предметы, их действия и признаки. К самостоятельным словам можно задать вопросы, а в предложении знаменательные слова являются членами предложения. К самостоятельным частям речи в русском языке относятся следующие: Часть речи Вопросы Примеры 1 Имя существительное кто? что? Мальчик, дядя, стол, стена, окно. 2 Глагол что делать? что сделать? Пилить, распилить, знать, узнать. 3 Имя прилагательное какой? чей? Хороший, синий, мамин, дверной. 4 Имя числительное сколько? который? Пять, пятеро, пятый. 5 Наречие как? когда? где? и др. Весело, вчера, близко. 6 Местоимение кто? какой? сколько? как? и др. Я, он, такой, мой, столько, так, там. 7 Причастие какой? (что делающий? что сделавший? и др.) Мечтающий, мечтавший. 8 Деепричастие как? (что делая? что сделав?) Мечтая, решив.		Уч-ся слушают учителя, слушают тему, записывают, делают выводы, играют игру «Кто это?», выполняют задания по парам, индивидуально.
4.Закрепление нового материала					Учащиеся заполняют диаграмму Венна, работают по раздаточному материалу.
5. Рефлексия			Синквейн    «Знания» )               Физминутка Вышла мышка,  Вышла мышка как - то раз (ходьба на месте)  Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами)  Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони)  Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук - «дернули за гири») Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой)  Убежали мышки вон (бег на месте).		Заполняют синквейн
6. Подведение итогов.			Выставляются оценки. Подсчитываем баллы.
7.Последующие задания			Задание № 204 стр.96,97,98 (письменно)		Запись в дневниках.