Конспект
открытого урока по чтению в 3 классе Учитель нач. классов Косынкина Галина
Ивановна МБОУ «ЦО» №21 г. Тулы
Тема
урока: Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою ...»
Цель
урока :
1. Развивать
представление о лирике как роде художественной литературы и искусства и о слове
как средстве создания художественного образа .
2. Формировать
систему читательских умений.
3. Обучать
выразительному чтению.
4. В
ходе анализа текста стихотворения привлечь внимание учащихся к философской
глубине лирики Ф.И.Тютчева .
Оформление
класса:
1. Портрет
Ф.И.Тютчева
2. На
доске полностью написано имя, отчество, фамилия поэта, название произведения .
3. На
стенде - рисунки учащихся на тему «Зимний лес» .
Подготовка
материала к уроку :
1. Подготовить
музыкальное сопровождение к первичному восприятию текста .
Сборник «Времена года» П.И.Чайковского (Декабрь. «Святки» -
вальс).
2. Знакомство
учителя с основными положениями философской лирики Ф.И.Тютчева .
3. Обеспечить
учащихся распечатками стихотворения «Чародейкою Зимою...».
I.
Проверка домашнего задания.
II.
Подготовка к первичному восприятию.
У. Сегодня на уроке мы с вами продолжим увлекательное путешествие
в волшебный мир лирики Ф.И.Тютчева . Давайте вспомним , в чём же особенность
лирики как рода художественной литературы ?
Д. Главное
в лирике - это переживания и чувства автора . Это как бы путешествие в его
внутренний мир .
Чаще
всего лирика выражается в стихах . Стихи обладают определённым ритмом . Они
похожи на музыку . Должна быть рифма . Ритм и рифма - основа стиха г>
В
стихах важно не только значение слова , но и его звучание . Возможно услышать
шум дождя , шелест листьев или раскаты грома .
У.
Помогает учащимся в правильном определении лирики .
У.
Ф.И.Тютчев 22 года прожил за границей , но и вдали от России он не переставал
любить её и восхищаться русской природой . Ф.И.Тютчев за свою жизнь написал
около 400 лирических произведений . Его часто называют «Певцом природы» , как
вы думаете , почему ?
Д.
Многие стихотворения Ф.И.Тютчева очень напевны, мелодичны . Такое чувство , что
он поёт о природе .
У.
Какое стихотворение об осени у Ф.И.Тютчева очень лирично и мелодично?
Д.
« Есть в осени первоначальной...»
У.
Предлагает учащимся прочитать стихотворение наизусть , спрашивает желающих.
У.
А какое ещё стихотворение Ф.И.Тютчева на осеннюю тему мы с вами учили ?
Д.
«Листья» . Подготовленный ученик читает отрывок из стихотворения .
У.
А в каком стихотворении столкновение времён года представлено в виде сказочного
сражения ?
Д.
«Зима недаром злится...» .
У.
Проверяет домашнее задание , вызывает учащихся для прочтения стихотворения
наизусть.
У. Итак, мы с вами уже успели познакомиться с творчеством
Ф.И.Тютчева и говорили о том , что очень часто в лирике природа оживает . Она
может очаровывать своей красотой, может вызывать у нас чувство сопереживания ,
тревоги . Природа деятельная , будто сама ведёт свой календарь . Какими же
средствами , приёмами пользуется автор , чтобы «очеловечить» природу ?
Д.
Это сравнения , метафоры, приём олицетворения .
У. Ставит
проблемный вопрос.
Но
всегда ли природа так похожа на нас с вами в стихах Ф.И.Тютчева ?
Сегодня
мы с вами познакомимся с новым для нас Тютчевым , с новым состоянием природы, с
её таинством и чарующим волшебством . Послушайте , пожалуйста , новое для вас
стихотворение Ф.И.Тютчева «Чародейкою Зимою...» . Закройте глазки и попытайтесь
нарисовать в своём воображении картину к услышанному , прочувствуйте настроение
стихотворения .
III.
Первичное восприятие
Учитель читает стихотворение наизусть
Тихо звучит музыка.
Тон , жесты, мимика учителя при чтении стихотворения должны
околдовать ,
заворожить учащихся как и сопровождающий чтение волшебный вальс .
IV.
Проверка первичного восприятия .
У.
Какую же картину , какие образы вы смогли представить себе в воображении ?
Д.
Высказываются .
У. Выносит
на доску главное из сказанного :
Образ леса
, который переливается и сверкает в лучах солнца . Чародейка - Зима , которая
околдовала лес .
Солнце
освещает лес.
1.
Чародейка - Зима
2.
Лес
3.
Солнце
У.
А музыка помогла вам почувствовать своё настроение ?
Д-
Да.
У.
Какую музыку вы слушали ?
Д.
Музыка звучала нежная, волшебная, сказочная . Музыка переливалаь, блестела и
играла.
У.
С помощью детей определяет общее настроение от прослушивания стихотворения и
музыки (волшебное, таинственное, светлое)
V.
Постановка учебной задачи.
Итак,
сегодня мы с вами попытаемся раскрыть тайну этого стихотворения , тайну зимнего
леса , который « сном волшебным очарован» и подготовиться к выразительному
чтению.
V.
Прочитайте стихотворение про себя .
VI.
Анализ стихотворения.
Работа
над лексическим уровнем текста.
У.
Прочитайте ещё раз первую строфу . О ком или о чём мы узнаем из первой строфы ?
Д.
О Чародейке -Зиме, которая околдовала лес .
У.
Итак, Тютчев называет зиму - Чародейкой . Подберите синонимы к слову
«чародейка» .
На доске продолжаентся запись Чародейка Зима - волшебница, колдунья .
У.
А как вы думаете, колдовство Чародейки доброе ?
Д.
Да.
У.
Докажите текстом .
Д.
«... Чудной жизнью он блестит...»
Лес
«...под снежной бахромою...»
У.
Как вы понимаете слово «бахрома» ? Объясните его значение .
Д.
Бахрома у платья, у платка, у скатерти. Это украшение .
У.
Да, это тесьма , с рядом свободно свисающих шнурков, кистей, нитей и т.п. для
отделки изделий из ткани ; нити по краям таких изделий как украшение.
Итак,
Чародейка -Зима украсила лес «снежной бахромою...» , лес стал волшебным, стал
другим . Но ведь за красотой и блеском не всегда стоят добрые силы . Вспомните
сказку «Снежная королева» . Замок Снежной королевы тоже сверкал, блестел,
искрился. И королева сама была прекрасна . А был ли счастлив Кай в том замке ?
Д.
Нет.
У.
Итак, произошло превращение, волшебство ... Но каково оно мы пока не знаем .
У.
Прочитайте вторую строфу . О чём в ней рассказывается ?
Д.
О лесе. Автор описывает лес .
У.
Итак, автор опять нам напоминает, что лес «околдован» . Мы всё больше
убеждаемся, что Зима властвует над лесом . Найдите в тексте и прочитайте про
колдовство Чародейки, как она околдовала лес?
Д.
Читают почти всю вторую строфу .
На
доске появляется запись : Лес - околдован.
У.
А теперь вы можете дать точное определение колдовству Чародейки- Зимы . Добрая
она волшебница или всё же она опасна для леса?
Детские
мнения разделились :
Зима
опасна для леса т.к. он «...не живой...»,
«Весь
опутан, весь окован...»
Чародейка
Зима - добрая волшебница, потому что лес «Сном волшебным очарован...» и «цепи»
- лёгкие, пуховые .
У.
подводит итог
У.
Итак, автор опять же не даёт возможности до конца понять , нравится ли лесу его
новое состояние. Мы только можем сказать , что в превращении леса некое
отсутствие и жизни и смерти («Не мертвец и не живой...»). Он весь во власти
волшебного сна . Лес вроде и «окован» , но тут же автор поясняет, что «цепи» то
лёгкие, пуховые. Наше читательское любопытство всё увеличивается , мы всё ещё
не можем разгадать тайну этого стихотворения . Автор запутывает нас всё больше
и больше . Обратите внимание на пунктуацию в конце строфы .Какой знак препинания
вы видите ?
Д.
Три точки .
У.
Кто знает, что обозначает этот знак ?
Д.
Незаконченность мысли ; пауза .
У.
Правильно. Автор как бы останавливает нас, заставляет нас задуматься над тем ,
что произошло с лесом.
Прочитайте
третью строфу.
У.
Появляется ли новое в характеристике леса и в характеристике Чародейки Зимы ?
Д.
Лес так же околдован. Он полностью во власти Чародейки Зимы .
У.
Прочитайте описание леса .
Д. « Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой...» .
У.
Посмотрите сколько света в этих последних строчках . Даже хочется зажмуриться ,
прикрыть глаза от блеска и сияния этого зимнего леса .
А как вы
думаете, от чего так светится лес?
Д.
Солнце освещает его .
Чародейка
Зима так его околдовала .
У.
возвращает детей к началу строфы , и обращает их внимание на то , что Солнце
действительно « мещет на него свой луч косой » . Но лес не реагирует на Солнце
- «в нём ничто не затрепещет...» лес полностью покорён Чародейкою Зимой . Он
живёт теперь своей чудной особенной жизнью, по своим волшебным законам .
ИТОГ
: Солнце - это символ жизни . Вспомните, что раньше на Руси
говорили
так : Солнце - батюшка, Земля - матушка . Для жизни человека очень важны эти
символы . Если бы не было Солнца , то и жизни бы не было . Для нас с вами это
очень важно . А так ли это важно для данного леса ?
Ф.И.Тютчев
очень любил природу , много стихотворений ей посвятил . И в этом он попытался
нам объяснить , что природа всё же живёт по своим законам . Её жизнь и похожа
на нашу и нет . Эта жизнь никогда не прекращается и она похожа на сказку .
Работа над
Фонетическим уровнем текста .
У.
Прочитайте ещё раз третью , заключительную строфу .Какие слова имеют значение
света , блеска ?
Д.
Солнце , луч косой , вспыхнет , заблещет , ослепительной красой .
У.
Какие звуки создают это ощущение блеска и сияния ?
Д.
С-Ч-Щ
У.
Давайте прочитаем эту строфу так , чтобы не только значение слова , но и его
звучание создавали ослепительную красоту сказочного леса .
Солнце
зимнее ли меЩет На него Свой луч коСой - В нём ниЧто не затрепещет,
Он весь
вСпыхнет и заблеЩет Ослепительной краСой.
У.
А теперь определим темп и тон чтения стихотворения . Возможно ли прочитать это
стихотворение быстро ? .
Д-
Нет.
У. Вы
правы .Его следует прочесть неторопливо . А каким должен
быть тон чтения стихотворения ? С какими оттенками настроения ?
Д.
Тон - спокойный , неторопливый , таинственный ...
Настроение
- волшебное , торжественное , тревожное ...
У. А
как вы думаете , в какой строфе более проявляется тревожное чувство?
Д.
Во второй строфе .
Выразительное
чтение учащимися второй строфы и его анализ .
У. А в
какой строфе чтение должно быть более торжественное ?
Д.
Во второй строфе .
Выразительное
чтение и анализ третьей строфы .
У. Прочитайте , пожалуйста , весь
текст про себя . Обратите внимание на пунктуацию , на перенос интонации .
Подготовьтесь к выразительному чтению всего стихотворения .
Выразительное
чтение стихитворения и его анализ .
VII.
Обобщение и домашнее задание.
У. Итак
, сегодня на уроке мы попытались разгадать тайну стихотворения Ф.И.Тютчева
«Чародейкою - Зимою ...». Это стихотворение не просто о красоте зимы , зимнего
леса , о солнце . В нём говорится ещё и об особых законах природы . Природа ,
её жизнь - вечны ... И именно в этом состоянии проявляется вся красота, весь
ослепительный блеск , всё волшебство . Никто и ничто не может остановить это
вечное движение от осени к зиме , от зимы к весне , от весны к лету . Лес
прекрасен в своём волшебном сне , Чародейка - Зима властвует над ним и Солнце
не в силах что - либо изменить .
У. Выучите
, пожалуйста, стихотворение наизусть и попробуйте нарисовать свою иллюстрацию к
данному стихотворению на тему «Чародейкою Зимою Околдован,лес стоит...»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.