Тема урока: Who are they? What are they? Кто они? Какие у них профессии?
1656433
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыТема урока: Who are they? What are they? Кто они? Какие у них профессии?

Тема урока: Who are they? What are they? Кто они? Какие у них профессии?

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Дата:

Учитель: Ибрагимова З.Р

Класс: 6

урока: 5

Тема урока: Who are they? What are they?

Кто они? Какие у них профессии?

Базовый учебник: УМК «English», В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, М. – «Просвещение», 2015

Цель: социокультурный аспект — знакомство учащихся с некоторыми выдающимися людьми Великобритании и США в разных сферах деятельности: Roald Dahl, Alfred Hitchcock, Amy Johnson, Mary Shelley, Charles Babbage, Horatio Nelson, с некоторыми необычными профессиями (a ravenmaster, a sentry), c некоторыми по- пулярными в прошлом профессиями в Великобритании; развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах разного жанра, находить сходство и различия между образом жизни, присущим культуре своей страны и страны изучаемого языка, передавать реалии родной культуры средствами АЯ; развивающий аспект — развитие способностей к догадке, анализу, синтезу, сравнению, обобщению; развитие памяти, внимания, способности к выведению языковых закономерностей и форму- лированию выводов; развитие умения читать с целью поиска конкретной информации и с полным пониманием текста, умения догадываться о значении незнакомых слов по иллюстративной наглядности, работать в парах, пользоваться грамматическим и лингвострановедческим справочником и словарём; воспитательный аспект — формирование потребности в уважительном отношении к выдающимся личностям стран изучаемого языка; воспитание уважительного отношения к людям разных профессий, интереса к чтению, потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах; учебный аспект—совершенствование грамматических навыков;

Задача:развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью поиска конкретной информации. Речевой материал: продуктивный: лексический — a fortune (to make a ~), to grow up, to move, soap, a soldier (из Рабочей тетради); грамматический (для повторения) — вопросы к подлежащему (subject questions) и вопросительные предложения с вопросительными словами who/what, с глаголом-связкой to be

Тип урока: Урок изучения новых знаний,закрепление пройденного.

Оборудование: аудиозапись, рабочая тетрадь ,учебник.


Этап


Цель

Содержание урока

Используемые методы, приём, формы

Формируемые УУД

Результат сотрудничества

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организация начала занятия










Подготовить обучающихся к работе на уроке.







1. Greeting

Warm-up

Hello pupils.

How are you?

I am fine too,

I am glad to see you .

Who is on duty today?

What date is it today?

What day of the week is it today?

What can you tell me about the weather?

Is it sunny today?

Is it rainy today?

1.Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

What day is it today?







Фронт. В парах.









Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.



Коммуникативные:умение самостоятельно проверять свои знания



Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим



















2.Подготовка к основному этапу

Обеспечение мотивации учебной деят-ти

2. Сообщение цели урока

- Let’s smile each other one by one and say I'am glad to see you!

-Take your seats, please.

I’m going to tell you about Who are? What are they?

2. Учащиеся догадываются о теме….

частично-поисковые

Познавательные:

Умение анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия, высказывать предположения.

Настрой на работу на уроке







3.Проверка домашнего задание






























Проверка д/з

















3.Домашнее задание

Ключи: АВ ex. 3. 1) Car designers have to design modern cars, but they don’t have to test them. I think, car designers must be clever and they must like driving cars. 2) A nanny has to work with children. She must get on well with them. Besides, she must be trustworthy and kind. 3) A lawyer has to know all the laws. But he/she has to keep the law and order in his/her job. Lawyers must be trustworthy professionals. 4) A librarian has to meet a lot of people during the day. A good librarian has to be ready to advise people about books/what book to choose. But a librarian does not have to read all the books in the library she/he works in. 5) A businessman has to make his business plan and organise other people to realize this plan. A business person must be trustworthy. 6) A housewife has to do a lot about the house. She has to look after her family. She doesn’t need to go to work but what she does is a hard job. 7) A secretary has to help her boss to plan his time and to answer the telephone. Sometimes she has to prepare tea or coffee. But she doesn’t have to tidy up the office where she works. A good secretary must use the computer very well. 8) A musician has to play a musical instrument very well. Musicians must be both talented and hard-working. 9) A cook has to prepare meals. A good cook has to know a lot of recipes. He must be very careful and he must/has to know what food to choose.

Учащиеся проверяют д/з


1.1) Учащиеся вслух читают текст, обращая внимание на новые ЛЕ, значение которых раскрывается с помощью перевода в рамке “Word box”.


частично-поисковые

Регулятивные:активизировать фонетические и лексические единицы, которые необходимы для правильного произношения слов и для обсуждения темы








Личностные:

осознать необходимость толерантного отношения к другим странам и народам


Регулятивные:

осознание учащимися качества и уровня усвоения материала

развитие догадки, эмоциональный настрой

Раб .тет


4. Физминутка

Action time


Смена вида деятельности для снятия напряжения


4. Action time

Выполняется с помощью аудиозаписи


IF YOU ARE HAPPY

If you are happy and you know it, clap your hands!

If you are happy and you know it, clap your hands!

If you are happy and you know it, then your face will surely show it!

If you are happy and you know it, clap your hands!

If you are happy and you know it, stamp your feet! If you are happy and you know it, stamp your feet! If you are happy and you know it, then your face will surely show it!

If you are happy and you know it, stamp your feet!

If you are happy and you know it, shout “Hurray!”

If you are happy and you know it, shout “Hurray!”

If you are happy and you know it, then your face will surely show it!

If you are happy and you know it, shout “Hurray!”

4. Выполняют физкультминутку


коллективно


Коммуникативные:

Развивать умение слушать и слышать собеседника и выполнять действия коллективно;

здоровье сбережение

Аудиозапись

5.Чтение/говорение




















6.

Грамматика/письмо

Совершенствование навыков чтения/произношения.

















Совершение грамматических навыков

5.Чтение/говорение


Учебник упр 2 стр 122


2. В упражнении акцентируется внимание на вопросах об именах и профессиях с вопросительными словами who/what с глаголом-связкой to be. Учащиеся читают вопросы и выбирают соответствующие ответы

3. Работа в парах. Один ученик в паре смотрит только на фотографии и задаёт вопросы. Другой ученик располагает всей информацией и отвечает на вопросы. После двух вопросов партнёры могут поменяться ролями








6.Грамматика \письмо

Стр 123

Subject questions (Who…&What…&)


Затем выполняется упр 1 и упр 2 в Р.Т.


Учащиеся записывают незнакомые слова в словари.



















Учащиеся записывают новые грамматические единицы и выполняют упр.в рабочих тетрадях.

Индивидуально


фронтально
















Индивидуально


Предметные:

Определение необходимости изучения данной темы и использования грамматических единиц









Регулятивные:

Умение использовать новые грамматические единицы в речи

Умение развивать речевые способности
















Умение использовать граммат.навыки

Словарь













Учебник /рабочая тетрадь

7.Подведение итогов

формирование личной ответственности за результаты деятельности

7. 1.What’s the title of the lesson?

Do you like the lesson?

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

Коллективное обсуждение

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха


Спокойная музыка


8. Домашнее задание


Объяснение дом. Задания

2. Setting homework.


3. Подводит итог.

- You have worked hard today. And I hope that all good features will help you in your everyday life and in your future. And now open your diaries and write down your home task.

AB ex.2,Reader ex.4

- The lesson is over. Bye.



Прощаются с учителем


О-И

Регулятивные:

оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Положительное отношение к обучению

Дневники



Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.