Инфоурок / Русский язык / Конспекты / ТЕМА урока: Символизм. «Старшие символисты».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

ТЕМА урока: Символизм. «Старшие символисты».

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТЕМА урока: Символизм. «Старшие символисты». 11 класс

Урок с использованием элементов технологии РКМЧП


Цели урока:

Раскрыть понятие символизма;

Раскрыть особенности русского символизма;

Развивать способности к самостоятельной аналитической работе с информацией любой сложности.


Ход урока.

  1. Повторение.

- Вспомним, какое значение имеет выражение «серебряный век»?

-Какова суть этой метафоры?

Слово учителя. Романтическое название Серебряный век – блестяще найденная метафора для характеристики расцвета ярких творческих дарований, вступивших в искусство на рубеже XIXXX веков. Определение достаточно точно отражало восприятие поэзии эпохи и прочно вошло в её характеристику. Наиболее значительным среди течений модернизма был Символизм.

  1. Стадия вызова.

Учитель: Предположите, по каким смысловым блокам мы будем изучать предложенную тему. (т. о. учащиеся выходят на собственное целеполагание). Запишем варианты предположений, используя прием «Кластер». (Учащиеся в парах составляют кластер, затем класс дополняет, и общая информация записывается на доске). Это может выглядеть примерно так:

Понятие символизма

Особенности:




Стихи- символы



Символ -иносказание

СИМВОЛИЗМ



История возникновения





Раскол

В 19 веке

За рубежом (





Против старого искусства


«Старшие символисты»:

«Младшие символисты»:






Рис.1 Кластер предположений по теме «Символизм. Старшие символисты».

(Чем больше наберётся верных (а возможно, и нет) сведений, тем богаче будет резервный фонд для изучения нового).

Стадия осмысления.

ШАГ 1.

Учитель: По некоторым вопросам у нас возникли противоречия. Для того чтобы их разрешить и расширить наши знания по изучаемому вопросу, предлагаю поработать с текстом учебника (под ред. Т. Ф. Курдюмовой часть 1). Используем технологический прием «ИНСЕРТ».

Во время чтения текста не забывайте на полях делать пометки: «v» -уже знал; «+» -новое; «-» - думал иначе; «?» -не понял, есть вопросы.

ШАГ 2.

Заполните таблицу. Для этого еще раз обратитесь к тексту.

«v» -уже знал

«+» -новое;

«-» - думал иначе;

«?» -не понял, есть вопросы





ШАГ 3.

Обсудите в парах (группах) содержание своих таблиц пред общей дискуссией в классе.

ШАГ 4. Дискуссия.

Стадия рефлексии.

Учитель. Вернемся к первоначальным записям на доске (кластеру) и внесем изменения, дополнения, исправим ошибки (если есть).

Учащиеся делятся на 5 групп, в соответствии с выделенными им в начале урока направлениями:

  1. «История возникновения символизма»

  2. «Символизм – (понятие

  3. «Особенности символизма»

  4. «Раскол среди символистов»

  5. Дополнительная информация.

Внесение изменений фиксирует на доске один участник от каждой группы мелом другого цвета. Параллельно в рабочей тетради ведется заполнение кластера каждым учащимся (пастой другого цвета).

III. Подведение итогов.

Что вы узнали о символизме как литературно- художественном течении?

- Возник как протест против всего того, что несла современная культура, искусство и литература, и в частности, реализм. Создателем термина считается Н. А. Оцуп, приписывают также Н. А. Бердяеву.

- Тайны мира можно постичь только при помощи символа – намёка.

- Символизм претендовал на решение философских проблем. «Символ – окно в бесконечность» (Ф. Сологуб)

- Неоднородное течение:

«старшие символисты», которые понимали символизм как литературную школу (Д. Мережковский и В. Брюсов),

«младосимволисты».

-Символисты блистательно владели «музыкой стиха». Были мастерами поэтической фонетики: ассонанса, аллитерации.


IV Домашнее задание

Представить творчество «старших символистов» и сделать анализ стихотворения на выбор: Д. С. Мережковского («Парки», «Дети ночи», «Двойная бездна»), З. Н. Гиппиус («Песня», «Посвящение», «Пауки», «Все кругом»), В. Брюсова («Юному поэту», «Кинжал». «Ассаргадон», «Грядущие гунны»).





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-032175

Похожие материалы