Тема урока: «Склонение имён прилагательных»(закрепление)

Тема урока: «Склонение имён прилагательных» (закрепление)

Цель: Обобщение и систематизация изученного об имени

прилагательном.

Задачи:

Образовательные: закрепление знаний учащихся о склонении имён прилагательных; развитие устной речи; обогащение, уточнение, активизация словарного запаса.

Коррекционные: развитие самостоятельности и инициативы; коррекция слуховой, смысловой памяти и логического мышления; развитие внимания, наблюдательности.

Воспитательные: мотивация к обучению, воспитание доброты, чуткости к природе и людям.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Слышите, звенит звонок,

Говорит: «Начнем урок!»

Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу . А теперь за работу.

II. Сообщение темы урока

1. Активизация знаний детей. Формулирование темы и целей урока.

Подберите слова, которые характеризуют вас. Вы какие ученики? (умные, настойчивые, упрямые, внимательные).

Можно ли объединить эти слова, по какому – либо признаку? Сформулируйте тему нашего урока.

Ребята, сегодня нам предстоит обобщить полученные знания об имени прилагательном.

III. Проверка домашнего задания.

Двое учащихся у доски работают индивидуально, с остальными - вопросы.

1. Какие части речи мы знаем?

2. Какая часть речи называется существительным?

3. Какая часть речи называется прилагательным?

4. Какая часть речи называется местоимением?

5. Какая часть речи называется глаголом?

Проверим работу у доски.

1. Вставить пропущенную букву в слове ар_мат

2. Образовать от существительного аромат имя прилагательное и разобрать по составу.

Прочитайте, какое слово получилось? (аромат)

Найдите в словаре это слово. Правильно мы его написали? Написание этого слова надо запомнить.

Какие ассоциации вызывает это слово?

Вдохните аромат цветов. Выдохните. И еще раз вдохните, выдохните.

Образуйте от существительного аромат имя прилагательное. С помощью какой части слова образовалось новое слово?

IV. Работа по теме урока.

1. Словарная работа

Ярко-синий, пушистый

Он в хлебе родится,

В еду не годится (василёк)

Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе (облачко)

Течет, течет - не вытечет,

Бежит, бежит - не выбежит (речка)

К какой части речи относятся эти слова?

Давайте запишем существительные в тетрадях. Вспомним, как они пишутся.

Чтобы не забыть написание этих слов, пишем с комментированием.

Определим род и число имён существительных.

Василёк - м. р., ед. ч.

Облачко - ср.р., ед. ч.

Речка - ж. р., ед. ч.

Чтобы предметы, которые обозначают эти слова, приобрели определённый цвет, размер необходимо назвать их признаки.

Маленький, голубой, синий, волшебный, грустный

Что общего у всех этих прилагательных? (они стоят в единственном числе, в мужском роде, отвечают на вопрос какой?)

Давайте подберём прилагательные к этим словам. К какому из трёх имён существительных мы можем подобрать имена прилагательные из данной группы? (к слову василёк).

Почему?

(существительное василёк стоит в единственном числе, он мужского рода, как и прилагательные).

Какой василёк? (маленький, синий, волшебный)

Итак, наш василёк стал не никакой, а очень даже какой! Он голубой, маленький, волшебный. Обозначим окончания.

А что нужно сделать, чтобы эти прилагательные подошли к существительным облачко, речка? (Надо задать вопрос, изменить окончания)

Какой можно вывод сделать? (прилагательное подчиняется существительному, т. е. согласуется)

Давайте просклоняем словосочетания синяя река, маленький василёк, пушистое облако. Выделим окончания. Делаем выводы.

3. Физкультминутка

Встаньте. Представьте, что вы взяли в руки гантели и выполняете упражнения.

Изобразите, что вы поднимаете штангу весом в 20 кг, а теперь вес увеличился до 50 кг, до 100 кг.

4. Работа по учебнику

Упражнение 377. стр. 219.

Индивидуальная работа с отдельными учениками.

5. Гимнастика для глаз

(Написать только глазами первую букву своего имени. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.)

6. Работа со скороговоркой.

Флот плывёт к родн… з…мле,

Фла… на кажд… корабле.

Вставить пропущенные буквы. Объяснить их написание.Обозначить падеж имён прилагательных.

Проговорить скороговорку «про себя», друг другу, вслух.

.

V. Домашнее задание.

Упражнение 373. Подчеркнуть прилагательные.

6. Оценки. Итог урока.

Наш урок подошел к концу. Подберите по одному прилагательному, выражающему ваше впечатление от урока.

Список используемой литературы

1. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.

2. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 – 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002.

3. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М:  Аквариум, 2001.