|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
|
|
1.
|
Организационный этап
учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Организационный момент (настрой
на урок, мотивация к новым знаниям)
|
2минуты
|
Мультимедийная
презентация
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
Цель – настроить на общение
на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Hello, children! I’m glad to
see you. Sit down, please!” Are
you ready to start our lesson? Let’s do it!
|
Цель - включиться в
иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello.”
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и
реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
|
|
|
|
Фонетическая разминка
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
3 минуты
|
Слайд презентации
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
Цель - развивать
произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Звук [ j ], [ Ѳ ]
New things to learn,
New friends to meet,
New songs to sing,
New books to read,
New things to see,
New things to hear,
New things to do
In this School Year!
Звук [ æ ]
The fat black cat ran after the black rat,
But the fat black rat ran away from the fat black
cat.
Звук [3:]
Early to bed,
Early to rise
Makes a man
Healthy, wealthy and wise.
|
Цель - повторить за
учителем фонетически правильно английские звуки и рифмовки.
Повторяют звуки и
слова, стараясь копировать артикуляцию учителя
|
Личностные:
формировать этические чувства - доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую
информацию из прослушанного.
|
|
|
2.
|
Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
5 минут
|
Слайд презентации
|
|
|
Проверка домашнего задания
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
|
Цель - поставить
познавательную задачу, суть которой в последовательном повторении
лексического, грамматического, страно-
ведческого (с прошлого
года) материала.
Используя слайд
презентации проверить лексику прошлых уроков, а также лексику прошлого
учебного года.
Boring, clothes, fashion, fashionable, neat, old-fashioned,
dirty, wear
|
Цель - сформулировать
задачу урока, заключающуюся в осознании важности системного повторения
пройденного материала, проверить знания.
Читая и переводя слова
с экрана по цепочке, дети повторяют и закрепляют изученную лексику,
окончательно выводя ее в активный запас.
|
Познавательные: Принимать участие в
последовательной работе по цепочке, формулировать и ставить познавательные
задачи.
Личностные: Мотивация учебной
деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Учатся своевременно
отвечать в ходе работы по очереди, взаимодействуя с товарищами .
|
|
|
|
Аудирование.
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
6минут
|
Рабочие тетради
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
|
Цель- развивать умения и
навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
Listening and say what Miranda’s interest and
favorite pastime are.
3.Мотивация
Самые активные получают
звездочки. (в конце урока звездочки подсчитываются, выбирается лучший ученик
урока.)
|
Цель - повторить пройденный
материал
упр.1, стр.71, отвечают
на поставленный вопрос.
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение
слушать и вступать в диалог.
Личностные: Формировать самооценку
на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной
деятельности.
|
|
|
|
Постановка цели и задач
урока
|
Цель - помочь выявить
основные цели и задачи урока.
Name these things in English?
What colour are they?
Тема урока?
Задачи?
|
Цель - выявить основные цели и
задачи урока.
упр.2, стр.71, отвечают
на поставленный вопрос.
|
Познавательные: Принимать участие в
работе, формулировать и ставить познавательные задачи урока.
Личностные: Мотивация учебной
деятельности (учебно-познавательная)
Коммуникативные: Учатся своевременно
отвечать на поставленные вопросы, делать выводы .
|
|
|
3.
|
Актуализация знаний.
|
Цель – активизировать ранее
изученную лексику по теме «Одежда»
What kind of clothes you prefer to wear
Name the items of clothing
|
Цель - повторить пройденный
материал изученный в прошлых учебных годах.
Отвечают на вопросы
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию, систематизировать
полученные ранее знания по теме.
Личностные: Слушать собеседника,
строить понятные для собеседника высказывания.
Коммуникативные:
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать
и сохранять учебную задачу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Первичное усвоение
новых знаний.
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
9 минут
|
Учебник, слайд
презентации, аудиозапись на диске
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
|
Цель - введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Одежда
на каждый случай»
-Выполняем упр. 3 стр. 72
в учебнике.
-Выполняем упр. 4 стр.
72 в учебнике.
- закрепить навык
употребления существительных во множественном числе в соответствии с
речевой ситуацией; работа с правилом на стр. 72.
Сначала индивидуальная
работа по поднятой руке, а затем парная работа со слайдом.
-Выполняем упр. 5 стр.
73 в учебнике.
- Активизация грамматических
структур будущего и настоящего времени (Present Simple) – правило стр. 73
- применение игровой
технологии с целью отвлечь, придать уроку более шутливый эмоциональный фон.
Решаем сканворд.
|
Цель - первичная активизация ЛЕ по теме «Одежда на каждый
случай»
Повторяют за диктором,
читают по цепочке вслух со зрительной опорой.
Выполняют задание
учителя сначала во фронтальном режиме, затем в парах составляют мини-диалоги.
Прослушивают и повторяют задание за учителем.
Решают сканворд на слайде.
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию грамматических структур, основываясь на учебной ситуации и
личном опыте.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг
друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений.
Личностные: формировать навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
|
|
|
5.
|
Первичная проверка понимания
|
Цель – первичная проверка
понимания учащимися изученного материала.
Выполнение упражнений
5-7 стр. 73-74
|
Цель – первичная проверка
понимания учащимися изученного материала.
Коллективное выполнение
упражнений 5-7 стр. 73-74
|
Познавательные: Систематизируют
полученную информацию в соответствии с учебной задачей.
Работают коллективно по
учебнику. Овладевают навыками письменной речи.
Личностные:. отвечать на поставленный вопрос
Коммуникативные: формирование умения извлекать информацию
|
|
|
6.
|
Динамическая пауза
|
Время
|
|
|
|
2 минуты
|
|
|
|
7.
|
Первичное
закрепление.
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
10 минут
|
-
|
|
|
Цель – закрепить знания
учащихся по теме.
Выполнение упражнений
8,9 стр. 74
|
Цель – проверить уровень
освоения новым материалом.
Выполнение упражнений
8,9 стр. 74
|
Познавательные: Развитие интереса к изучаемой
теме в ходе поиска и отработки заданий, умение работать в коллективе.
Личностные: Формирование чувства
ответственности при выполнении задания, отбор творческих методов для
работы.
Коммуникативные: Развитие навыков формирование уверенности при ответе
на поставленный вопрос.
|
|
|
8.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
2 минуты
|
_
|
УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
|
Цель – систематизировать
изученный материал, установить соответствие полученного результата поставленной
цели.
Помогает сформулировать список достигнутых
задач, обобщить результаты урока, авторитетно оценить работу детей.
|
Цель – осуществить
констатирующий и прогнозирующий контроль по результатам урока, оценить своих
одноклассников, выбрать лучшего ученика урока.
Проговаривают
достигнутые цели, оценивают друг друга.
|
Познавательные: Оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для
человека.
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.