Тема урока: «Закономерности распределения основных элементов климата на территории России».

Тема урока: «Закономерности распределения основных элементов климата на территории России».

Тип урока: изучение нового материала - проблемно-диалогический урок.

Цели урока:

1.Установить       закономерности распределения основных элементов климата путем     анализа соответствующих карт, объяснить причины таких закономерностей.

2.Продолжить     развитие умения выделять причинно - следственные связи.

3.Продолжить     формирование умения работы с физической и климатической картами.

4.Познакомить с климатическими рекордами России и Республики Марий Эл.

5.Выявить различия отдельных регионов по комфортности жизни и условиям хозяйственной деятельности людей.

Средства обучения:

Физическая карта мира, климатическая карта России, тематические карты атласа.

Ход урока.

Постановка проблемы и актуализация знаний.

 Устный блиц-опрос.

                                  1.Какие оболочки Земли вы знаете?

                                   2.Какую тему мы изучаем?

                                   3.Что такое климат?

                                   4.Почему так важны знания о климате?

                                   5.Что мы уже знаем о климате?

                                   6.Какие вы знаете климатообразующие факторы?

                                   7. Как зависит климат от географической широты?

                                   8..Что такое солнечная радиация?

                                   9.Какие воздушные массы влияют на климат России?

                                  10.Как    равнинный рельеф влияет на климат России?

Сегодня мы еще глубже погрузимся в тему «Климат» и наши знания о климате к концу урока расширятся.

 А что нам еще предстоит изучить о климате?

Зачитать отрывок из хрестоматии (яркое пятно)

В Якутии долгая и суровая зима. Морозы держатся 6-8 месяцев. В новых зданиях Якутска тройные рамы. Толщина кирпичных стен в домах - около метра. Ртуть замерзает, поэтому термометры здесь спиртовые. В напряжённой тишине вдруг раздаётся треск лопнувшего дерева. Реки скованы льдом толщиной 2 метра.

А лето в Якутии теплое, даже жаркое,  в Якутске июль такой же знойный, как в Москве, только суше. Растения весной и осенью страдают от холода, а летом - от засухи. Как и в пустыне, в окрестностях Якутска на остепнённых участках среди леса можно встретить ковыль и сусликов.

Нигде в мире нет такой громадной амплитуды колебания температур, как в Якутии: от - 70 зимой до +35 летом.

 Что вас удивило?

Какие основные элементы климата нам предстоит изучить?

(обучающиеся называют температуру воздуха, осадки, и составляют план урока).

План.

1.Распределение температуры воздуха.

2.Распределение осадков.

3.Коэффициент увлажнения.

Сформулируем тему урока.

Распределение температуры воздуха и осадков.

 Хаотично или по закону происходят все явления в природе? Следовательно, температура и осадки тоже распределяются по закону. Научно сформулируем тему урока.

Закономерное распределение температуры и осадков на территории России.

1. Распределение температуры.

Учебник рис.39 стр.89 и атлас стр. 14.

Как распределяются январские температуры? Равномерно или неравномерно?     Как догадались? (по цвету и изотермам)

Изотермы - линии, соединяющие территории с одинаковой температурой. Запишем изменения январских изотерм.

Географическая долгота	Температура воздуха
20 в.д.	-ОС
40 в.д.	-5С
60 в.д.	-10С
80 в.д.	-20С
100 в.д.	-30С
120 в.д.	-35С
140 в.д.	-40С
160 в.д.	-30С
180 в.д.	-25С

Какой океан влияет на распределение январских температур?

 Почему Атлантический океан? ( В умеренных широтах преобладают западные ветра)

Рекордсмены января.

- 71С  Оймякон.

+21,2С , -13,4 С Сочи.

-52С  Марий Эл

-47С Йошкар-Ола

Июльские температуры.

Учебник рис.40 стр.90.

Как направлены июльские изотермы?

    Запишем изменения июльских температур.

Географическая широта	Температура воздуха
75 с.ш.	+5С
66 с.ш.	+10С
60 с.ш.	+15С
50 с.ш.	+20С
45 с.ш.	+25С

Что влияет на распределение летних температур?  (Географическая широта, высота солнца)

Рекордсмены июля.            

+43С - Прикаспийская низменность.

+39,1С - Йошкар-Ола.

Одинаковы летние или зимние температуры в Санкт-Петербурге и

Мурманске?  Как вы рассуждали?

Почему зима в Калининграде мягче, чем в Астрахани?

Почему годовая амплитуда в Якутске составляет 60С, а в Калининграде – 17 С?

Вывод: на зимние температуры влияет циркуляция атмосферы, т.е. движение воздушных масс с Атлантического океана, а на летние - солнечная радиация.

2 Распределение осадков.

Учебник рис.41 стр.91, атлас стр.15.

Регион	Количество осадков в миллиметрах
Калининград	800
Москва	700
Йошкар-Ола	550
Новосибирск	400
Чита	320
Петропавловск-Камчатский	1100

Почему именно так распределяются осадки?

Какие у вас предположения?

Почему в Соликамске выпадает 546мм осадков, а в Серове 446мм, а расстояние между городами всего 200км.?

Вывод: на распределение осадков влияние оказывает циркуляция атмосферы и рельеф.

3 Коэффициент увлажнения.

Что происходит с осадками, выпадающими на землю?

Где влага испаряется быстрее и почему?

Как связаны между собой основные элементы климата-осадки и температура?

Назовите территории со скудным увлажнением. Назовите территории с избыточным увлажнением.

Для соотношения тепла и влаги ввели понятие коэффициент увлажнения, который определяют по формуле:

К=О:И

О - осадки

И- испаряемость

К=1 увлажнение достаточное

К>1 увлажнение избыточное.

К< 1увлажнение скудное.

Практическая работа.

По карте годового количества осадков и испаряемости определите коэффициент увлажнения для районов Архангельска, Астрахани, Йошкар - Олы.

Регион	Количество осадков в мм	Испаряемость в мм	Коэффициент увлажнения
Архангельск	600	250	К >1
Йошкар-Ола	550	500	К=1
Астрахань	230	1000	K<1

Какой у вас возник вопрос?

Коэффициент увлажнения позволяет правильно наметить районы выращивания сельскохозяйственных культур - влаголюбивых и засухоустойчивых.

Почему лен-долгунец выращивают в Тверской области, а подсолнечник - в Краснодарском крае?

Рефлексия.

Сегодня я узнал....

Было интересно...

Я понял, что...

Я научился...

У меня получилось...

Теперь я могу.

Итоги урока.

Что нового вы узнали о климате?

Домашнее задание: параграф16, ответить на вопросы к параграфу. Творческое задание. Можно ли предотвратить наступление опасных явлений погоды?

Интегрированный урок географии и физики, 7 класс.

Авторы - учитель  географии : Хабибрахманова Р.Б.

                    учитель  физики : Козлова О.Н.

Тема:  Природа Северного ледовитого океана. Плавание тел.

Цели урока:

Предметные: Формирование представлений о своеобразии, уникальности природы и органического мира Северного Ледовитого океана. Формирование представлений об условиях плавания тел.

Метапредметные: Формирование умений оценивать правильность  выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, работать индивидуально и в группе, анализировать, обобщать и делать выводы.

Личностные: Воспитание чувства ответственности за судьбу Северного ледовитого океана, формирование умений вести диалог, слушать и оценивать себя и одноклассников, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Задачи:

1.     Познакомить с особенностями Северного ледовитого океана.

2.     Показать особенности рельефа Северного ледовитого океана и его зависимость от тектонического строения.

3.     Выявить особенности климата и обуславливающие их причины.

4.     Выявить черты приспособленности органического мира к суровым условиям Северного ледовитого океана.

5.     Совершенствовать умения работать с различными источниками географической информации.

6.     Прогнозировать тенденции в изменении природы земли при условии таяния ледникового покрова, работать с различными источниками географической информации.

7.     Познакомить с особенностями плавания различных тел на примерах животного мира и айсберга.

8.     Помочь учащимся осознать практическую значимость изучения природы Северного ледовитого океана и знаний об условиях плавания различных тел.

9.     Способствовать самоопределению в будущей профессиональной деятельности.

Оборудование: атласы, тетради, раздаточный материал, ЭОР.

Тип урока: Урок комплексное применение знаний и умений  (урок закрепления).

Сегодня на уроке мы изучим лишь небольшую частичку нашей Родины, а какую именно вы узнаете, послушав стихи.

Стихи о Северном Ледовитом океане.

Сформулируйте тему урока.

Учитель географии: О каком океане идёт речь?

Тема нашего урока:    Природа  Северного ледовитого океана. Плавание тел.

(запись в тетрадь).

Начнем наш урок с эпиграфа. Это слова М.В. Ломоносова «Российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном».

А японский путешественник Наоми Уэмура, совершавший  экстремальные путешествия в разных точках мира, сказал:

“Я и раньше представлял себе, что Северный Ледовитый океан страшное место на Земле, но увиденное превосходит все, что мне довелось слышать о нем”.

Каков же он?.. Ослепительный, загадочный, суровый, непредсказуемый. Океан манит и настораживает, притягивает и отталкивает. Почему же он вызывает у нас столь противоречивые чувства? Мы должны выяснить это сегодня на нашем уроке. А помогут нам 2 науки: география и физика.

      Активизация познавательной деятельности:

учитель физики

Задание 1. Многое о Северном ледовитом океане вам уже известно, и думаю, что без особого труда вы справитесь с заданием « Верю- не верю…».

МАХ – 13 баллов.

Г   Самый большой океан.

Г   Самый холодный океан.

Ф  Сила тяжести всегда направлена вниз.

Г   Самый неглубокий океан.

Ф   Сила Архимеда не зависит от глубины погружения.

Ф   Океан с самой низкой соленостью вод.

Г    Арктика и Антарктика одно и тоже.

Ф    Чем больше плотность жидкости, тем меньше выталкивающая сила.

Ф    Первым достиг Северного полюса Руаль Амундсен.

Г     Океан, который пересекают все меридианы Земли.

Ф    Чем больше объем, тем больше сила Архимеда.

Г     Океан, на территории которого расположены Северный географический и Южный магнитный полюса Земли.

Ф     В озере легче плавать, чем в море.

 (взаимопроверка)

1.Географическое положение.

(работа с политической картой мира)

Какие материки омывает Северный Ледовитый океан?

Какие моря Северного Ледовитого океана знаете?

Территории каких государств омываются водами Северного Ледовитого океана?

2.Рельеф.

(работа с физической картой мира)

Доклад ученика по презентации.

3.Ледниковый покров

учитель географии:

В Арктике есть следующие виды льдов: припайные и дрейфующие.

Сообщения обучающихся о торосах и об айсбергах.

Учитель физики: Шельфовые ледники являются продолжением ледникового покрова Арктики.  Лед движется от центра к периферии.

Вопрос: Какие силы приводят к «сползанию» льда?

Ответ: На ледяной покров, как и на любое тело на земле действует сила тяжести.

Слайд с анимацией – сползание льда.

Задание 3.

Учитель физики   Айсберг плавает в морской воде. Какая его часть погружена в воду? Узнаем, решив задачу.

    Принять g=10Н/кг, плотность морской воды равна 1050кг/м3, льда – 900кг/м3.

Решение: ученик  Условие равновесия

                                                                                                                         FA = F тяж    

Учитель физики: сделайте вывод. Чем опасен айсберг.

Задание 4.

Учитель физики   Опыт с Айсбергом — макс -4 балла.

(обучающиеся получают стаканы с водой и кусочки льда)

Наводящие вопросы по опыту:

     1. Как ведет себя айсберг в воде (тонет, всплывает)?

     2. Какие силы действуют на айсберг?

     3. Какова плотность вещества — воды и льда?

     4. Какие вещества будут также всплывать в воде? Балл за аналогию с айсбергом (работа с таблицами  плотностей)

4. Климат

- Почему же в Арктике так холодно? Давайте разберемся!

- В каких климатических поясах расположена Арктика? (ответы учащихся)

- Чем же обусловлена суровость климата?

Причины суровости климата:

Суровость климата обусловлена тремя факторами.

Во-первых, географическим положением.

Во-вторых, наличием мощного ледяного покрова.

В-третьих, отсутствием облачности, которое способствует дальнейшему выхолаживанию территории. 10% тепла, которые поглощаются поверхностью Арктики, так же как и 90% отраженного ледяной поверхностью солнечного тепла, уходят в космос.

Суровые климатические условия Арктики обусловили своеобразие органического мира.

5.Органический мир

Большая часть Арктики лишена растительного и животного мира. Здесь находится Арктическая пустыня.

Животный мир связан с омывающими материк океанами - океан дает пищу и тепло.

- Какие животные обитают в Арктике? (Ответы учащихся)

Воды Арктики богаты планктоном, который является источником питания для китов, тюленей, рыб и птиц. Здесь водится несколько видов китообразных, среди них такие крупные животные нашей планеты -гренландские киты. Длина тела 33 м, вес 150т, жирность молока 33%, китенок рождается 2/3 длины матери, каждые сутки прибавляет 100кг, язык синего кита весит 2 тонны, кишечник имеет длину 200м, печень весит 500-100кг, желудок длиной 3,5 м.

Широко распространены ластоногие, а также кашалоты, касатки.

Летом на побережье гнездится около десятка видов птиц.

Учитель физики почему самые крупные млекопитающие обитают в воде, а не на суше?

Почему все млекопитающие и рыбы живут в верхней толще океанских вод?

Решите задачу.

Рассчитайте давление, которое действует на кальмара гонатуса, обитающего на глубине 90 метров в Северном Ледовитом океане.

Условие задания:

 Принять: g= 10Н/кг ;

                   ρ= 1050кг/м3

Решение:

 ВЫВОД: P=pgh

Задание 6.  мах — 9 баллов.

ТАБЛИЦА Плавание тел   (физика и география)

6. Хозяйственное использование морей Северного Ледовитого Океана.

22 апреля 2014 г. на Совете безопасности Владимир Путин объявил о необходимости создания нового гос. Органа, ответственного за Арктический регион. Глава государства предлагает усилить российское влияние в регионе, где сосредоточены огромные объемы ресурсов. Согласно оценкам экспертов, на территории арктической части России сосредоточены 1,6 трлн т топливно-энергетических ресурсов. Чтобы закрепиться в столь важном регионе, глава государства предлагает создать единый центр принятия решений и ответственности при реализации арктической стратегии и усилить военное присутствие в Северном Ледовитом океане.

Отдельно президент подчеркнул необходимость усиления безопасности в Арктике — в частности, предлагается увеличить морскую составляющую пограничных сил в регионе.

— Следует укреплять военную инфраструктуру, речь идет о создании в нашей части Арктики единой системы базирования надводных кораблей и подводных лодок нового поколения… Объекты нефтегазодобычи, погрузочные терминалы, трубопроводы должны быть надежно защищены и от террористов, и от иных потенциальных угроз, — подчеркнул Путин.

Президент напомнил о важности соблюдения экологических стандартов, приведя в пример платформу «Приразломную», забраться на которую в прошлом году пытались активисты Greenpeace. Совсем недавно с платформы состоялась первая отгрузка нефти — по словам главы государства, на «Приразломной» нулевой показатель сброса отходов.

Рефлексия.
Сегодня я узнал...

Было интересно..

Я выполнил задания..

Я понял, что...

Теперь я могу...

Меня удивило...

Мне захотелось.
  Итог урока.

Выставление оценок.

Домашнее задание: изобразить животное Северного Ледовитого океана на формате А4 и составить задачу с решением, используя знания по теме «Плавание тел»..

Задание 1

	Верю    (ДА)	Не верю   (НЕТ)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Итог

Задание 2.

Поведение тела	Соотношение сил	Соотношение плотностей	Примеры
			из географии	из физики
Тонет
Всплывает
Плавает свободно

Оценка за урок ________________________