Инфоурок / Биология / Конспекты / Тема статьи: "Фенотипическая изменчивость".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тема статьи: "Фенотипическая изменчивость".

библиотека
материалов

Глава 15 Закономерности изменчивости

Тема урока: Виды изменчивости. Фенотипическая изменчивость

Цель: изучить явление фенотипической изменчивости, его закономерности и эволюционный смысл.

Задачи:

образовательная: рассмотреть примеры фенотипической изменчивости, выявить свойства фенотипической изменчивости ее значение в эволюционном процессе и ее практическую значимость для человека;

развивающая: продолжить формирование научных представлений об основных свойствах живых организмов наследственности и изменчивости; умений объяснить эти свойства на основе полученных знаний;

продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализировать, устанавливать причинно-следственную связь;

развивать умения применять полученные знания на практике;

развивать умения работать в группах;

воспитательная: воспитание бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью окружающих.


Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: самостоятельная работа, беседа, работа в группах.

Требования согласно программе:

Ученик должен

  • знать определения «норма реакции», «фенотип», «модификация»;

  • уметь: объяснить зависимость фенотипической изменчивости от факторов внешней среды, свойства модификаций.


Междисциплинарные связи: экология.

Внутридисциплинарные связи: зоология, ботаника.


Обеспечение занятия:

Компьютер, проектор, программа PowerPoint, горшки с цветами.

План урока

  1. организационный момент (2 мин) 10.30

  2. проверка знаний и установление связи с изучаемым разделом(10.35)

  3. мотивация и сообщение темы 10.35

  4. объяснение нового материала (20 мин)10.35

    • постановка задачи

    • характеристика модификационной изменчивости

    • норма реакции

    • зависимость нормы реакции от генотипа

    • краснокнижные виды 10.55

  5. рефлексия (7 мин) 10.55-11.05

работа в группах (решение практических задач). (если останется время, то решения задачи человек и модификационная изменчивость).

  1. домашнее задание (3 мин) 11.05.

  2. выставление оценок. (5 мин).11.15


1. Организационный момент

Приветствие, подготовка к занятию.

2. Актуализация знаний.

Ребята, какой большой раздел учебного материала вы изучаете? (стр. 171. Раздел 4. Наследственность и изменчивость).

А какая наука занимается изучением этих явлений? (генетика).

Давайте вспомним, как звучит определение этой науки.

Сhello_html_m2f15efa0.gifЛАЙД 1.

Генетика – это наука, которая изучает закономерности наследственности и изменчивости организмов.


3. Сообщение темы (2 мин)

Если быть предельно кратким, то генетика изучает два процесса: наследственность и изменчивость.

Первую часть раздела: наследственность вы уже изучили, но остается еще вторая часть, вы уже догадались какая тема нашего сегодняшнего урока?

СЛАЙД 2

hello_html_6d3df7b6.gif

Виды изменчивости. Фенотипическая изменчивость



Ребята, запишите тему урока в ваших рабочих листах.


4. Объяснение нового материала.


Прежде чем мы начнем с вами раскрывать тайны изменчивости, давайте с вами определимся с понятием, что такое изменчивость. Стр.196. Гл.15. прочитайте определение.

СЛАЙД 3

hello_html_6d3df7b6.gif

Изменчивость – это свойство организмов приобретать новые признаки и свойства.


Запишите определение в ваши рабочие листы.


Виды изменчивости

По механизмам возникновения, характеру изменений признаков различают несколько типов изменчивости.


hello_html_5ff3cf10.gifСЛАЙД 5


изменчивость

hello_html_37862b01.gifhello_html_4a91025b.gif


наследственная (генотипическая) ненаследственная




Запишите в свои рабочие листы.

Рассмотрим более подробно ненаследственную изменчивость.

Посмотрите на этот рисунок. Это две бегонии Мэсона, посаженные мной в одно и тоже время. Но вы видите, что они отличаются друг от друга по фенотипу. Помним, что фенотип –это совокупность внешних и внутренних признаков организма.

СЛАЙД 7

hello_html_63890cfa.gif

Два растения



Как вы считаете, что могло стать причиной такого расхождения в росте, массы и цветении растений?


Ученики дают варианты ответов.

Правильно, эти два растения были посажены в разную почву, и выращивались при различном освещении. Поэтому и выросли не одинаковые. Какой вывод мы можем сделать из этого эксперимента?

Внешние условия влияют на фенотип организмов. Вы в своей жизни тоже не однократно могли в этом убедиться, когда выращивали комнатные растения или фрукты и овощи на грядке или просто замечали, что особи одного вида отличаются друг от друга.

Такая изменчивость под влиянием окружающей среды называется модификационной.

Запишите это в рабочих листах.

СЛАЙД 8

hello_html_m2dce64a1.gif

Модификационная изменчивость – это изменчивость организмов под влиянием окружающей среды.



То, что организмы меняются под влиянием окружающей среды мы с вами в этом убедились, но наследуется ли эти изменения по наследству? Полезны ли такие изменения или наоборот вредны? На эти и другие вопросы мы постараемся найти ответы, составляя характеристику модификационной изменчивости. Перед вами дидактические карточки. Из приведенного описания процесса выберите конкретный вариант ответа и галочкой отметьте выбранный ответ.

И заполните в своих рабочих листах графу характеристика модификационной изменчивости.

Сравним полученные результаты с эталоном.

СЛАЙД 8

Хhello_html_63ec3c65.gifарактеристика модификационной изменчивости.

  1. Изменения имеют групповой характер

  2. изменения не наследуются

  3. изменения носят направленный характер

  4. изменения имеют приспособительное значение


Итак, мы с вами выяснили, что признак меняется, когда организм приспосабливается к определенным условиям, и этот признак не наследуется потомством. А есть ли предел изменения признака или приспосабливаться организм может в любых пределах?

Слушаю ответы детей. Если нет, то возвращаюсь к своим цветам. И задаю вопрос, если я изменю условия до такой степени, что вообще не будет света и тепла, сможет ли оно измениться, приспособиться к этим условиям и выжить? Нет. Оно погибнет.

Вывод: Признак имеет свои приспособительные возможности – норму реакции.

СЛАЙД 9

Нhello_html_2f4ad01d.gifорма реакции – пределы изменчивости организмов



Запишите в свои рабочие листы.


Как вы думаете, влияет ли норма реакции на выживаемость и распространении вида и если да то почему и как?

Да влияет, чем шире норма реакции, тем более приспособленным оказывается вид и наоборот, чем уже норма реакции, тем реже вид.

Примеры растений и животные из Красной книги. И синантропные виды вши, тараканы, крысы, одуванчик, лебеда и др.

Задача. От чего зависит, чем определяется норма реакции. Задача.

Если в тренажерный зал придут ребята одного возраста со слабо развитой мускулатурой и под руководством тренера начнут усиленно заниматься наращиванием мускулатуры, как вы думаете, по истечению достаточного времени все ли они смогут выполнить норму первого разряда?

Нет. А почему.

Второй пример, если допустить, что условия питания у ребят из вашего класса будут хорошими и одинаковыми и образ жизни сходный, т.е. вы будите находиться в равных условиях почти во всем, означает ли это, что все вы вырастите до двух метров и наберете одинаковый вес?

Потому что норма реакции определяется еще и генотипом.

Норма реакции обусловлена генотипом и зависит от значения признака в организме. Узкая норма реакции свойственна таким важным признакам как размер сердца, головного мозга, а широкая количество подкожного жира.

Приведенные в ваши рабочих листах признаки разделите на две колонки с узкой и широкой нормой реакции.

Давайте сверимся с эталоном.

Закрепление Рефлексия.

Работа в группах

Одна группа зоологов. Другая – ботаников. Третья – врачи, психологи.

Необходимо придумать, как можно использовать знания об модификационной изменчивости и норме реакции в своих отраслях.

Можно пользоваться параграфом 42, дополнительной информацией на ваших столах.



РАБОЧИЙ ЛИСТ


Тема урока:


Изменчивость - это




Изменчивость

hello_html_m3275a3fc.gifhello_html_md532928.gifhello_html_1de12b3a.gif





Мhello_html_m72cdaa89.gifhello_html_3487b3b4.gifhello_html_546da1c5.gifhello_html_6e668aa9.gifодификационная изменчивость - это

hello_html_6a0ae378.gif

hello_html_57c415f5.gif


Задание 1

Характеристика модификационной изменчивости


1.

2.

3.

4.



Нhello_html_5905334d.gifорма реакции - это



Задание 2

Распределите приведенные признаки на две колонки

Размер сердца, размер головного мозга, количество подкожного жира, вес тела, строение цветка, опыляемого насекомыми, размер листьев, густота шерсти у животных, цвет кожи у человека.


Узкая норма реакции

Широкая норма реакции


















Д|\З

1.Выполнить задание 2 в рабочих листах.

2. Параграф 42.

3. Заполнить сравнительную таблицу


признак

Мутационная изменчивость

Модификационная изменчивость

Определение




Суть явления




Частота проявления



Направленность




Значение




наследование





*3. Человеку, как и всем живым организмам, свойственна модификационная изменчивость, которая помогает ему приспосабливаться к окружающей среде. Подумайте и приведите примеры модификационной изменчивости человека, беря во внимание, что человек – бисоциальное существо.






















ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

***

Проявление количественных признаков очень сильно зависит от влияния условий среды.

Каждый знает, что если корову кормить хорошо, она даст много молока, а если кормить плохо, молока будет мало. С первого взгляда кажется, что удой зависит просто от кормления. Сейчас выведено много пород крупного рогатого скота, которые характеризуются высокой молочностью. В некоторых республиках (в Якутии) еще сохранился местный неулучшенный скот с низкими удоями (1200 кг молока). Но поднять удой якутской коровы только одним улучшением условий до 400 кг молока, которые дает при том же хорошем кормлении корова черно-пестрой породы, уже не возможно. На этом примере видно, что генотип также определяет норму реакции организма на условия внешней среды.


***


Если ученик младших классов проявляет способность к быстрому решению математических задач, то можно считать, что у такого ребенка это определено генотипом, влияющим на развитие этого признака. Но если не упражнять этих особенностей, то признак развиваться не будет, и хороший ученик может превратиться в плохого в старших классах.


***

У человека при пребывании на разных высотах над уровнем моря вырабатывается неодинаковое количество эритроцитов: в 1 квадратном миллиметре крови у людей живущих в местностях на уровне моря, их в два раза меньше, чем у людей, живущих высоко в горах. Это явление легко объяснить, если вспомнить, что главная функция эритроцитов – перенос кислорода. Увеличение высоты над уровнем моря сопровождается снижением концентрации кислорода в атмосфере, что приводит к его недостатку в тканях. Поэтому насущная потребность в кислороде заставляет человека и животных адаптивно реагировать путем изменения числа эритроцитов на разных высотах.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

9 класс

Биология

Тема: Фенотипическая изменчивость.

Цель: продолжить формирование знаний об изменчивости, изучить явление фенотипической изменчивости, её свойства.

Задачи:

Образовательные:

  1. Обеспечить закрепление основных биологических понятий (фенотипическая изменчивость, норма реакции, фенотип, модификация, вариационная кривая).

  2. Рассмотреть примеры фенотипической изменчивости.

  3. Выявить свойства фенотипической изменчивости и её значение в эволюционном процессе.

Воспитательная: обратить внимание учащихся на необходимость здорового образа жизни, т. к. причиной большинства заболеваний является неправильный образ жизни человека.

Развивающие: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, выделять главное, сравнивать и обобщать накопленные знания, анализировать и устанавливать причинно-следственную связь.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, презентация к уроку «Фенотипическая изменчивость», рисунки учебника с. 196-203, раздаточный материал для опроса по Д/з детям, халат и фонендоскоп для врача, учебный диск «Общая биология 9 кл.»

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

  1. Организационный момент (2 мин).

Проверка отсутствующих.

Проверка готовности к уроку (тетради, дневники, ручки, линейки, карандаши и стёрки).

Вступительное слово учителя: Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Добро пожаловать на урок биологии, посвящённый одному из самых интересных свойств живого.

  1. Опрос по домашнему заданию (10-15 мин)

Фронтально.

-Ребята, давайте вспомним, какую тему вы изучали на прошлом уроке (Наследственная (генотипическая) изменчивость).

- Что такое изменчивость?

-Это способность организмов приобретать новые признаки и свойства.

-Какая изменчивость называется генотипической?

-Генотипическая изменчивость – это изменчивость, которая связана с генотипом и передаётся из поколения в поколение.

-Как ещё можно назвать генотипическую изменчивость?

(Генотипическая - индивидуальная, неопределённая, наследственная).

-Правильно. Для того, чтобы проверить ваши знания по пройденной теме, я предлагаю сыграть в «Крестики-нолики».

Каждый учащийся получает таблицу с 12 квадратами. В каждом квадрате учащийся должен поставить крестик или нолик. Задание: выбрать верные утверждения. Если учащийся отвечает «да», то в квадратик ставится крестик, а если «нет» - 0.

-Сосед по парте – ваш соперник. Посмотрим, кто одержит победу.

Утверждения для опроса:

1.Дарвин назвал наследственную изменчивость неопределённой.

2.Генеративные мутации возникают в клетках тела.

3.Мутации не наследуются.

4. Рентгеновские лучи повышают число мутаций более чем в 150 раз.

5.Полиплоидия – это увеличение числа хромосом, кратное гаплоидному набору.

6.Три хромосомы в 21 паре, или трисомия по 21 хромосоме, – причина болезни Дауна.

7.Синонимом словосочетания «генная мутация» является словосочетание «точковая мутация».

8.Чёрное пятно на фоне коричневой шерсти каракулевых овец – пример соматической мутации.

9.Мутации – источник генетического разнообразия внутри вида.

10.Нехватки частей хромосомы называются инверсиями.

11.Синдром Шерешевского-Тёрнера вызван трисомией по 13 хромосоме.

12. Перегруппировка хромосом при половом размножении и участков хромосом в процессе кроссинговера – причина комбинативной изменчивости.

1 +

0

0

+

+

+

+

8 +

+

10 0

11 0

12 +

Учащимся предлагается обменяться листочками и проверить друг друга. Учитель просит поднять руки тех, у кого нет ошибок (оценка «5») и тех, у кого 1-2 ошибки (оценка «4»).

Объяснения учителя (при необходимости): Трисомия по 13-й хромосоме (синдром Патау) обнаруживается у новорожденных с частотой около 1:5000 - 1:7000 и связана с широким спектром пороков развития. Для СП характерны множественные врожденные пороки развития головного мозга и лица. Это группа ранних нарушений формирования головного мозга, глазных яблок, костей мозговой и лицевой частей черепа. Окружность черепа обычно уменьшена. Лоб скошенный, низкий; глазные щели узкие, переносье запавшее, ушные раковины низко расположенные и деформированные. Типичный признак СП - это расщелины верхней губы и неба.

X0 – синдром Шерешевского -Тернера (моносомия Х). Частота встречаемости 1:2000 – 1:3000. Кариотип 45,Х. Фенотип женский. Соматические признаки: рост 135 – 145 см, крыловидная кожная складка на шее (от затылка к плечу), низкое расположение ушей, недоразвитие первичных и вторичных половых признаков. В 25% случаев имеются пороки сердца и аномалии работы почек. Интеллект страдает редко.

  1. Изучение новой темы. (20 мин)

-А теперь пожмите руку своему сопернику, потому что сейчас он будет вашим союзником в решении общих вопросов, а именно в изучении новой темы. А наша тема называется «Фенотипическая изменчивость». Откройте рабочие тетради, отступите от прошлой темы 4 клеточки. На полях запишите сегодняшнее число (20. 03. 2013) и тему урока: Фенотипическая изменчивость. Сразу обратите внимание на домашнее задание: § 42 (с. 201 – 203).

-Ребята, сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока. Что вы должны сделать? (изучить фенотипическую изменчивость).

-Как вы думаете, на какие вопросы вам предстоит ответить?

Примерные варианты учащихся:

1. Что такое фенотипическая изменчивость?

2. Чем фенотипическая изменчивость отличается от генотипической? (Особенности фенотипической изменчивости).

3. Примеры фенотипической изменчивости.

4. Значение фенотипической изменчивости.

Учитель добавляет к предполагаемым вопросам те, которые дети не назвали, например:

5. Норма реакции.

-Встречались ли вы раньше с этим термином? (да, в предыдущем параграфе)

-Что вы уже знаете о фенотипической изменчивости? (её называют модификационной и ненаследственной)

-А что такое вообще изменчивость? (способность организма приобретать новые признаки и свойства)

-Правильно. Прежде чем перейдём непосредственно к новой теме, давайте чуть-чуть отдохнём. (Физминутку проводит один из учащихся – Ирина Прокоп). Пока проводится физминутка, учитель готовит видеофрагмент к просмотру.

-Для знакомства с фенотипической изменчивостью я предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент (3 мин). (Видеофрагмент диска «Общая биология 9 кл.»)

После просмотра видеофрагмента учащиеся записывают определение фенотипической изменчивости.

Фенотипическая (модификационная) изменчивость – это способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства в результате воздействия факторов среды.

После дальнейшего просмотра видео учитель задаёт вопросы по просмотренному сюжету (доска на время отключается):

-От чего зависит окраска шерсти кролика? (от температуры)

-При какой температуре у гималайского кролика на спине может вырасти чёрная шерсть? (при низкой)

-При какой температуре шерсть кролика будет белой? (при высокой – 30 0 С)

-Шла ли в видеофрагменте речь о генах? (нет)

-Сделайте вывод: связана ли фенотипическая изменчивость с изменениями генов? (нет)

Дополнение учителя: фенотипическую изменчивость называют ещё модификационной. Это слова-синонимы. А что такое синонимы? (Слова разные по звучанию, но одинаковые по значению)

Далее учащиеся объясняют, почему два растения одного вида такие разные (разные условия существования: у одного растения было достаточно питательных веществ и солнечного света, а у другого – нет).

Общая информация

Номер материала: 472263

Похожие материалы