- 23.02.2015
- 2612
- 8
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Зимующие птицы: снегирь».
Цель: Уточнение и систематизация знаний учащихся о зимующих птицах на примере снегиря.
Задачи: 1. Формирование умения составлять рассказ по плану.
2. Коррекция мышления на основе упражнений в классификации.
Развитие устной речи учащихся посредством обогащения словарного запаса учащихся.
3. Воспитание бережного отношения к живой природе посредством создания условий для активной познавательной деятельности учащихся.
Оборудование: предметные картинки, шаблоны птиц, ТСО, аудиозапись с голосами птиц, зеркала, разрезные картинки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Учитель: Назовите дату, день недели.
Ученик называет дату и день недели, остальные учащиеся записывают дату в тетрадь. Проводится словарная работа.
Учитель: Какой у нас урок?
Ученик: У нас урок устной речи.
Учитель: Чему мы учимся на этом уроке?
Ученик: Мы учимся красиво и правильно говорить, чтобы стать грамотными.
Учитель: Прочитайте девиз нашего урока.
Ученики: «Говорю неторопливо, очень чётко и красиво».
II. Речевая разминка.
Учитель: Для того, чтобы говорить неторопливо, очень чётко и красиво, проведём разминку.
Учитель проговаривает тексты упражнений, ученики перед зеркалами выполняют нужное задание.
1.Язык лопаткой положи 2. Квака любит улыбаться.
И спокойно подержи. Рот у Кваки до ушей,
Язык иголочкой потом Хоть завязочки пришей.
И потянем остриём.
3. А теперь слонёнок я 4. А теперь я дудочка,
Хоботок есть у меня. Дудочка – погудочка.
5. Красить комнаты пора. 6. На лесной опушке
Пригласили маляра. Вырос гриб волнушка.
Маляру мы помогаем. Ушки на макушке.
Рот пошире открываем.
7. Учащиеся вместе с учителем выполняют упражнения для пальцев рук с проговариванием.
Пальцы – дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
Вот - большой,
А это – средний, безымянный и последний –
Наш мизинчик – малышок.
Указательный забыли!
Чтобы пальцы дружно жили,
Будем их соединять и движенья выполнять.
Мы рога козы покажем
И рога оленя даже.
Мы про зайку не забудем,
Ушками мы двигать будем.
Чтобы чётко говорить, надо с пальцами дружить.
III. Введение в тему.
1. Упражнения в классификации.
У учителя на панно картинки с изображением птиц.
(Предметные картинки: дятел, воробей, ворона, сорока, снегирь, синица)
Учитель: Как можно назвать одним словом все предметы?
Ученик: Это птицы.
Учитель: По каким признакам вы это определили.
Ученик: У птиц тело покрыто перьями, две ноги, есть клюв и перья.
Учитель: Какие это птицы?
Ученик: Это зимующие птицы.
Учитель: Почему их так называют?
Ученик: Они остаются зимовать в наших краях.
Учитель: Птиц на земном шаре очень много. Они встречаются на всех материках и островах. А знаете ли вы, что самую маленькую птицу зовут колибри. Она питается нектаром растений. А это пингвин. Он отличается от других представителей тем, что не умеет летать. (1, 2 слайды)
2. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: О какой птице мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Красногрудый, чернокрылый
Любит зёрнышки клевать
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Ученик: Снегирь.
Учитель: Выбери из ряда картинок с изображением птиц ту, о которой я говорю.
Ученик выбирает нужную картинку.
Учитель: Посмотрите на экран и прочитайте тему нашего урока. (3 слайд)
Зимующие птицы: снегирь.
Учитель: Молодцы! Тема нашего урока «Зимующие птицы: снегирь». Запишите тему в тетрадь.
Проводится словарная работа.
Учитель: Как вы думаете, от какого слова образовано слово снегирь?
Ученик: Я думаю, что от слова снег.
Учитель: Правильно. Прочитайте поговорку. Объясните её смысл.
Ученик: Снегирь прилетит – о зиме известит. Если прилетели снегири, значит наступила зима.
IV. Изучение нового.
1. Словарная работа и рассказ учителя.
Учитель: Рассмотритекартинки, назовите птиц. (4 слайд)
Ученик: Это снегири.
Учитель: Зимой случается увидеть такое чудо: стоит заснеженное дерево, а на нём пламенеют румяные яблоки. Присмотришься – а это вовсе не яблоки. Это опустилась на дерево стайка снегирей. Грудка у снегиря красная, яркая, как бочок спелого яблока. На голове словно чёрная шапочка. Крылья тоже чёрные, спинка голубовато – серая, а надхвостье и подхвостье чисто – белые. Так нарядны только самцы – снегуры. А снегурки, как и все птицы – самочки, окрашены поскромнее. Красный цвет у них заменён серым. А размером снегирь немногим больше воробья.
Снегири – северяне, они – жители таёжных лесов. В среднюю же полосу они прилетают «погреться», когда на их родине начинаются трескучие морозы. В марте – апреле они вновь возвращаются в родные места. Построят на подходящей ели гнездо, снегурка отложит в него 5 – 6 голубоватых яиц и начнёт их насиживать. Снегур в это время заботится о ней – подкармливает, иногда сменяет на гнезде. Недели через две в гнезде уже разевают клювы птенцы – пора выкармливать потомство. И родители без устали разыскивают семена, молодые листики, цветы, изредка насекомых и несут их птенцам.
В родительских хлопотах быстро проходит лето. Вновь наступает зима. И если она выдастся в тех краях особенно суровая, жителям средней полосы опять повезёт увидеть где-нибудь в саду или парке стайку ярко–грудых птиц на заснеженном дереве.
Учитель: А знаете ли вы, что едва первые птенцы станут самостоятельными, то снегурка уже снова насиживает яйца. У снегирей в одно лето дважды бывают птенцы.
2. Составление описательного рассказа по плану.
Учитель: Сегодня мы будем составлять рассказ о снегире по плану.
На доске записан план:
План.
1. Кто это?
2. Какая это птица? Почему?
3. Какие части тела ты можешь назвать?
4. Чем питается?
5. Что нового ты узнал об этой птице? (13 слайд)
Ученики при фронтальном опросе отвечают, опираясь на вопросы учителя, пункты плана и слайд.
V. Физкультурная минутка.
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Учащиеся имитируют ходьбу на лыжах.
Вдруг поднялся сильный ветер.
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
Поднимают руки вверх и в стороны, размахивают ими.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Ну а мы идём, идём
И к себе приходим в дом.
Ходьба на месте.
VI. Обобщение и закрепление.
1. Упражнения в составлении рассказа.
Учитель: О какой птице мы сегодня говорим?
Ученик: Мы сегодня говорим о снегире.
Учитель: Расскажите, пожалуйста, по плану об этой птице.
Один из учеников составляет рассказ, опираясь на пункты плана и помощь учителя.
При необходимости остальные дети дополняют ответы ученика.
Примерный рассказ ученика.
Это снегирь. Снегирь -это зимующая птица. Он прилетает в наши леса поздней осенью или в начале зимы. Основные части тела: голова, туловище, ноги, хвост, крылья, клюв. Всё тело покрыто перьями. У самца грудка красного цвета, а у самки – серого.
Снегири питаются семенами сорных растений и ягодами, которые можно отыскать в наших лесах зимой, рябиной. Весной снегири уже будут далеко на севере, на родине. Совьют там гнёзда, выведут и выкормят птенцов.
2. Работа в тетрадях.
Учитель: Обведите по шаблону птицу и подпишите основные части тела. Раскрасьте птицу в нужные цвета.
Ученики самостоятельно выполняют задание.
Проводится индивидуальная работа со слабыми учащимися.
VII. Итоговое воспроизведение.
Учитель: Какой у нас был урок?
Ученик: У нас был урок устной речи.
Учитель: Чему мы учимся на этом уроке?
Ученик: Мы учимся грамотно, правильно, красиво говорить.
Учитель: Прочитайте девиз нашего урока.
Ученики: «Говорю неторопливо, очень чётко и красиво».
1. Игра «Вопрос – ответ».
Учитель: Сейчас мы поиграем в игру «Вопрос – ответ».
Учитель задаёт вопрос и кидает мяч ученику. Ученик отвечает на вопрос и возвращает мяч обратно.
Учитель: О ком мы сегодня говорили?
Ученик: Мы сегодня говорили о снегире.
Учитель: Как зовут самца?
Ученик: Самца зовут снегур.
Учитель: Как зовут самку?
Ученик: Самку зовут снегурка.
Учитель: Чем отличается внешне самка от самца.
Ученик: У самки грудка серого цвета, а у самца красного.
Учитель: К какой группе предметов мы отнесём снегиря? Почему?
6 665 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бурик Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.