Актуализация
знаний
|
В 1842
году в третьем томе сочинений Гоголь собрал целый цикл «петербургских
повестей», в который вошла повесть «Шинель». Обратите внимание на эпиграф к
уроку, который стал афоризмом. Кто это «мы»? Мы – читатели или писатели? Мне
кажется, что Достоевский говорил о писателях – все русские писатели второй
половины 19 века вышли из гоголевской натуральной школы: они подняли голос в
защиту человеческой личности, уважения и к благополучному, и к нищему, к
благочестивому и к преступнику. Писатели взяли на вооружение художественное
мастерство Гоголя в описании пространства и человека, художественных деталей
и символов, типичного и индивидуального – все это мы видим в повести Гоголя
«Шинель». Тема нашего урока "С днем рождения, Акакий Акакиевич!" И
сегодня на уроке мы все вместе проследим традицию изображения “маленького”
человека в русской литературе, ее развитие в повести Гоголя «Шинель»,
поближе познакомимся с главным героем повести Н.В.Гоголя «Шинель»,
постараемся ответить на вопросы:
-Актуальна
ли проблема «маленького « человека в наши дни?
- А как
должно быть в жизни?
Но вас ,
наверное, удивило название урока. Многие удивились, почему с днем рождения?
Ведь сейчас январь, а день рождения Акакия Акакиевича… Когда? Но я думаю, что
нет ничего страшного в том, что мы поздравим нашего героя заранее. Итак, как
вы ответили, Акакий Башмачкин родился, по утверждению автора, “против ночи,
если мне не изменяет память, на 23 марта”. И дожил сегодня до очередного дня
рождения… Удивительная, странная дата. Гоголь упоминает о ней на первой же
странице знаменитой повести. Почему-то даже эта деталь кажется писателю
важной в описании героя. А герой-то маленького чина, “низенького роста,
несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с
небольшой лысиной на лбу”. (Демонстрирует портреты Башмачкина на доске). Это
снаружи. А что внутри? Сегодня, когда мы с вами отмечаем день рождения Акакия
Акакиевича, мне хочется, чтобы вы взглянули на него “простым глазом” - по
известному совету Чехова брату, и увидели не только то, что очевидно. У
Гоголя все гораздо сложнее…
Ребята,
а вы любите праздновать Дни Рождения? С чем у вас ассоциируется этот
праздник? (Ответы примерно однозначны).
Но
сегодня у нас будет особенный “День Рождения” - на нем не будет именинника…
Зато, как положено, будут гости и, конечно, будут подарки.
|
Ученики
слушают учителя. Отвечают на вопросы.
|
Изучение
материала
|
Вы
должны были прочитать повесть, и сейчас мы отгадаем кроссворд, который
отразит ваше знание текста – это будет наш первый подарок Акакию Акакиевичу.
Кроссворд:
По
вертикали:
9. ГУМАНИЗМ.
По
горизонтали:
Что
могло бы помочь попасть Башмачкину в “статские советники”? (Награды)
Место
действия повести; (Петербург)
Это
насекомое упоминается в повести дважды. С ним сравнивается главный герой;
(Муха)
Какой
мех выбран был на воротник шинели? (Кошка)
Подруга
жизни Башмачкина; (Шинель)
Это
окружает всю жизнь Акакия Акакиевича; (Бедствия)
Сильный
враг всех, кто получает 400 рублей жалованья в год; (Мороз)
В каком
департаменте служил Акакий Акакиевич? (Одном)
Объясните,
почему по вертикали у нас получилось слово “гуманизм”? Подберите синонимы к
этому слову. Как это понятие связано с темой произведения?
А теперь
обратимся к самой повести.
Говорят…
впрочем, что говорят, перескажет нам….(Заранее подготовленная ученица
пересказывает отрывок из воспоминаний Анненского, что в Петербурге ходил
анекдот о мелком чиновнике, страстном любители охоты, который долго копил
деньги на хорошее ружье, отказывая себе во всем, купил его и сразу же
отправился на охоту. Но ветвями тростника ружье стащило с лодки, и оно
утонуло. Бедный чиновник, вернувшись домой, слег в жестокой горячке.
Сослуживцы пожалели товарища, собрали деньги и купили бедняге новое ружье).
Кто знает, может быть Гоголь взял за основу своей повести именно этот
случай.
-В чем
сюжет «Шинели»?
- Какова
главная тема повести “Шинель”?
- В
каких произведениях, прочитанных ранее, мы встречались с темой “маленького
человека”?
- Как
подчеркивается типичность героя и ситуации?
- Какая
личность перед нами? Охарактеризуйте образ главного героя.
Элемент
драматической постановки: Ребята, к нам пожаловали гости. Давайте
послушаем самого Акакия Акакиевича, его рассказ о себе.
Добрый
вам день! Я ничем не примечательный, обыкновенный человек, и жизнь моя
совершенно естественна. Служу я с любовью и вполне счастлив: переписываю
бумаги, и это разнообразное и приятное занятие. Мне однажды даже предложили
небольшое повышение, но я сробел и отказался, ведь и так хорошо. Никогда я
обращал внимания, что делается и происходит всякий день на улице, даже когда
все стремились развлечься, я же занимался дома переписыванием бумаг…
А сейчас
вы услышите мнение «молодого человека» о нашем герое, который служит в том же
департаменте, что и Башмачкин.
В
департаменте не оказывалось к нему никакого уважения, а молодые чиновники
посмеивались и острили над ним, сыпали ему на голову мелкие клочки
разорванных бумаг… А однажды уж слишком была невыносима шутка, он произнес:
“Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?” И что-то странное заключалось в
словах и в голосе, каким они были произнесены. В этих проникающих словах звенели
другие: “Я брат твой!” И с тех пор как будто все переменилось передо мной и
показалось в другом виде, часто среди самых веселых минут представлялся мне
низенький чиновник с лысинкой на лбу со своими проникающими словами:
“Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?”…
-
Встречались ли вам в жизни люди, чем-то похожие на Акакия Акакиевича? “Дважды
незлобивый” - есть ли такие люди сегодня?
- Как вы
понимаете слова “Я брат твой!”?
-
Достойны ли люди, подобные Акакию Акакиевичу, пренебрежения и унижений?
- Чем
стало для Башмачкина приобретение шинели? На что он идет ради этого?
- Какие
чувства вызывает у вас поведение и поступки Акакия Акакиевича на пути к
достижению цели?
- В чем
особый драматизм ситуации с кражей шинели?
- С
какой целью Гоголем вводится фантастический финал?
(Башмачкин
умирает не из-за кражи шинели, он умирает из-за грубости, равнодушия и
цинизма окружающего мира. Призрак Акакия Акакиевича выступает мстителем за
свою незадачливую жизнь. Это бунт, хотя его можно назвать “бунт на коленях”.
Автор стремится вызвать у читателя чувство протеста против абсурдных условий
жизни и чувство боли за унижение человеческого достоинства. Гоголь не хочет
давать утешительной развязки, не хочет успокаивать совесть читателя. Если бы
писатель наказал Значительное лицо, вышла бы скучная нравоучительная сказка;
заставил бы переродиться – вышла бы ложь; а он великолепно выбрал
фантастическую форму момента, когда пошлость на мгновение прозрела…)
|
Ученики
решают кроссворд.
Отвечают
на поставленные вопросы.
(Гуманизм.Признание
ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление
своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки
общественных отношений).
(Сюжет
прост. Бедный маленький чиновник принимает важное решение и заказывает новую
шинель. Пока ее шьют, она превращается в мечту его жизни. В первый же вечер,
когда он ее надевает, шинель у него снимают воры на темной улице. Чиновник
умирает от горя, и его привидение бродит по городу.)
(Тема
человеческого страдания, предопределенного укладом жизни; тема “маленького
человека”.)
(Н. М.
Карамзин “Бедная Лиза” - в центре повествования простая, необразованная
крестьянская девушка; нам внушается мысль, что “и крестьянки любить умеют!”.
А. С. Пушкин “Станционный смотритель” - бедный чиновник четырнадцатого класса
Самсон Вырин не имеет никаких прав в жизни, и даже единственный смысл его
существования – любимую дочь – у него отнимают сильные мира сего. А. С.
Пушкин “Медный всадник” - главный герой - несчастный, обездоленный Евгений, у
которого бедность уничтожила и характер, и ум, сделала ничтожными мысли и
мечты. Все эти произведения полны любви и сочувствия авторов к своим героям.
Гоголь развивает традиции великих русских писателей в изображении “маленького
человека”).
(“…служил
в одном департаменте”, “…когда и в какое время он поступил в
департамент…этого никто не мог припомнить”, “один чиновник…” - все эти фразы
показывают не исключительность, необычность ситуации и героя, а их
типичность. Акакий Акакиевич – один из многих; таких, как он, были тысячи –
никому не нужных чиновников. )
Имя
“Акакий” в переводе с греческого – “незлобивый”, а у героя такое же отчество,
то есть судьба этого человека была уже предопределена: таким был его отец,
дед и т.д. Он живет без перспектив, личностью себя не осознает, смысл жизни
видит в переписывании бумаг…
Примерные
ответы по драматической постановке:
(Акакий
Акакиевич – удавшийся человек настолько, насколько у него было жизненных
амбиций. У него гармония потребностей и возможностей. А у многих людей,
славно воспользовавшихся новыми российскими условиями, сегодня возможности
опережают потребности. Например, нет потребности идти в театр, но есть
возможность купить дорогой билет, похвастаться этим перед окружающими, - и он
туда идет… Хотя это ничего ему не дает в духовном плане. Людей, подобных
Акакию Акакиевичу, много. Такой тип присутствует в каждом человеке, только
люди иногда теряют свою внутреннюю память, заболевают высокомерием, спесью…)
(Шинель
для Акакия Акакиевича не роскошь, а выстраданная необходимость. Приобретение
шинели расцвечивает его жизнь новыми красками. Это, казалось бы, унижает его,
но то, на что он идет ради этого, меняет всю привычную “систему координат” в
нашем сознании. Он с каждого “истрачиваемого рубля откладывал по грошу в
маленький ящичек”, кроме этой экономии он перестал пить чай и зажигать свечи
по вечерам, а, идя по мостовой, наступал на цыпочки, “дабы не истереть
подошвы”… Еще он, приходя домой, сразу снимал белье, чтобы не изнашивалось, и
сидел в ветхом халате. Можно сказать, он ЖИЛ мечтой о новой шинели).
(Что-то
очень дурно устроено в мире, где люди – просто тихо помешанные, они стремятся
к высшей цели, и эта цель – новая шинель.Башмачкин – жертва этого мира,
невиновная жертва, и он скорее вызывает уважение, чем жалость и презрение).
(Никто в
этом мире не захотел помочь ему, не поддержал протест против
несправедливости).
|
Рефлексия
|
Психологический
тренинг:
Попробуйте
чуть-чуть побыть в роли бедного Башмачкина и возразить что-то Значительному
лицу, попытайтесь донести свою боль и достучаться до его души. (Рано или
поздно всем детям придется испытать на себе гнет бюрократической машины
нашего общества, пусть попытаются доказать свою правоту.Необходимо только в
роли Значительного лица представить учащегося твердого, решительного,
“высокомерного”, лучше для этой роли подойдет старшеклассник).
Элемент
драматической постановки:
Перед
вами еще один гость - Значительное лицо, к которому обратился за помощью
Акакий Акакиевич.
Значительное
лицо: “Что вам угодно? (отрывисто и твердо) Что вы, милостивый государь, не
знаете порядка? Куда вы зашли? не знаете, как водятся дела? Об этом вы должны
были прежде дать просьбу в канцелярию; она пошла бы к столоначальнику, к
начальнику отделения, потом передана была бы секретарю, а секретарь доставил
ее бы уже мне… Понимаете ли вы, кто стоит перед вами? понимаете ли вы это?
понимаете ли это? Я вас спрашиваю!
2-3
ученика пробуют себя в роли “просителей”.
- Легко
ли быть просителем? Какие чувства вы испытывали, будучи в этой роли?
-
Встречались ли вам в жизни люди, чем-то похожие на Акакия Акакиевича?
-
“Дважды незлобивый” - есть ли такие люди сегодня?
- Как вы
понимаете слова “Я брат твой!”?
-
Достойны ли люди, подобные Акакию Акакиевичу, пренебрежения и унижений?
(Акакий
Акакиевич – удавшийся человек настолько, насколько у него было жизненных
амбиций. У него гармония потребностей и возможностей. А у многих людей,
славно воспользовавшихся новыми российскими условиями, сегодня возможности
опережают потребности. Например, нет потребности идти в театр, но есть
возможность купить дорогой билет, похвастаться этим перед окружающими, - и он
туда идет… Хотя это ничего ему не дает в духовном плане. Людей, подобных Акакию
Акакиевичу, много. Такой тип присутствует в каждом человеке, только люди
иногда теряют свою внутреннюю память, заболевают высокомерием, спесью…)
- Что
унесете вы сегодня с собой с урока?
- Чему
научились?
- Над
чем задумались?
-
Замечательные подарки вы сделали сегодня Акакию Акакиевичу. Нарисовали
красивые рисунки, бистро разгадали кроссворд, показали хорошее знание текста
произведения, здорово играли роли. Я уверена, что наш герой был бы этому
очень рад.
|
Ответы
учеников. Ученики внимательно слушают учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.