Тематическая прогулка "Приметы весны"

Технологическая карта прогулки

Дата проведения: вторая половина  марта                                            Место проведения: прогулочный участок

ФИО педагога: Алешина Елена Вадимовна                                   

Возрастная группа воспитанников:  подготовительная группа          Направленность группы: общеразвивающая

Вид прогулки:  тематическая.

Время проведения прогулки  с 10час. 40мин. по 12 час.20 мин.

Структурные компоненты прогулки	Способы организации детской деятельности	Художественное слово. Способы поддержки детской инициативы	Материал и оборудование	Примерная длительность
Наблюдение	Цель: закрепление знаний детей о приметах весны.
	В-ль: Скажите, пожалуйста, о каком времени года идет речь? Дети: о весне. В-ль: правильно о весне. А вы рады, что пришла весна? Дети : да. В-ль: А что вам нравится в этом времени года? Дети: становится теплее, прилетают птицы, чаще выглядывает солнце и т.д. В-ль: да, действительно, весной все оживает, пробуждаются звери, насекомые, прилетают с юга птицы. Смотрите-ка, даже на нашем старом пенечке появились листочки. (вместе с детьми подходит к пенечку и рассматривает листики) Ой, да это не просто листочки, а зашифрованное письмо. Как же нам его прочитать? Дети: нужно собрать листочки и прочитать, что на них написано. В-ль: какие вы молодцы. Давайте же скорее прочитаем, что там написано. Дима, собери, пожалуйста листочки. (ребенок собирает листики и приносит воспитателю.) В-ль: письмо написано на разных листочках. Как же его прочитать? Дети: Надо разложить их в правильном порядке. (Дети с помощью воспитателя выкладывают письмо и читают его) В-ль: Что будем делать, дети? Дети: помогать весне, выручать и т.д. В-ль: тогда в путь. Легко не будет, ведь зима не хочет уступать весне дорогу. Но, надеюсь, мы справимся. Дети с воспитателем начинают движение по участку. В-ль: вот и первое препятствие. Перед нами болото. Чтобы его преодолеть, нужно двигаться, перепрыгивая с кочки на кочку. В-ль: Почему надо двигаться с кочки на кочку, ведь зимой всё замерзает? Дети: Сейчас весна, поэтому всё начинает таять, и нам  нужно перепрыгивать с кочки на кочку. Физическое упражнение «С кочки на кочку» В-ль: Молодцы болото мы преодолели. А посмотрите-ка на сухой травинке цветок. Наверно это еще одно задание. Берет цветок и читает загадку. Дети: снег. В-ль: Правильно снег. А каким был снег зимой? Дети: Мягким, пушистым. В-ль: Каким он стал сейчас? Дети: Рыхлым, стал льдинками. В-ль: Что такое снег? Дети: Это состояние воды. В-ль: Какие ещё свойства воды вы знаете? Дети: Вода может превращаться в пар, становиться льдом. Игровое упражнение «Не ошибись» В-ль: ну что же, продолжим движение. Поднимаемся в горку, спускаемся в рощу (прохождение по пенёчкам разной высоты). В-ль: Посмотрите внимательно, нет ли здесь следующего задания? Дети осматривают деревья и находят на одном из них солнышко. В-ль: Молодцы. Давайте посмотрим, что здесь написано (читает стихотворение). В-ль: О чем говорится в стихотворении? Дети: о проталинах, о том, что тают сугробы. В-ль: Правильно, о проталинах. А только ли на полях появляются проталины? Посмотрите внимательно на наш участок. Дети: проталины появились на солнечных участках и около берез. В-ль: какие вы молодцы. Давайте двигаться дальше. В-ль: Возле горки находит чье-то гнездо, читает стихотворение. В-ль: Как изменилось поведение птиц? Дети: отвечают по стихотворению. В-ль: Чем питались птицы зимой? Дети: зёрнышками и крошками. В-ль: Что изменилось с приходом весны? Дети: Мы всё ещё подкармливаем птиц, но они уже могут найти на оттаявших деревьях мух, жучков и мошек. В-ль: Вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда. Из чего они их строят? Дети: Из пёрышек, сухих травинок и кусочков ваты. В-ль: А для чего же им гнёзда? Дети: Высиживать яйца. В-ль: все правильно. Давайте двигаться дальше. (подойдя к беседке) Посмотрите, пожалуйста, внимательно на нашу беседку. А я вам подскажу о чем дальше пойдет речь (читает загадку). Дети: о сосульке. В-ль: правильно о сосульке. Посмотрите , с какой стороны сосульки длиннее- с солнечной или теневой? Дети: с солнечной. В-ль: Почему? Дети: солнце пригревает больше, и поэтому они растут. В-ль: Молодцы. Все испытания прошли, но зима не только спрятала весну, а еще и снегом засыпала. Что же делать? Дети: растопить лед. В-ль: но как же мы его растопим? Костер разводить нельзя, да и спичек у нас нет. Кажется, я знаю. Есть такая игра «Гори, гори ясно». После такой игры снег точно растает. Молодцы, ребята. Теперь снег растает быстро. Но посмотрите на наш участок. Снег растает, а на участке много веток и разного мусора. Как здесь расти молодой травке? Дети: Давайте уберем весь мусор.	В-ль: (идя на прогулку)читает стихотворение: Снег теперь уже не тот Потемнел он в поле На озерах треснул лед, Будто раскололи. (С. Я. Маршак) Письмо: Дорогие ребята, мне очень нужна ваша помощь! Зима заточила меня в дупле и засыпала снегом. Помогите мне выбраться. Иначе на земле наступит вечная мерзлота. Вам надо собрать как можно больше примет весны, чтобы доказать зиме, что ее время прошло и растопить снег у моей темницы. Пушистый ковёр Не руками ткан, Не шелками шит, При солнце, при месяце Серебром блестит (Снег) Игровое упражнение «Не ошибись»: «Лед» - держимся за руки; «Вода» - руки на поясе; «пар» - разбегаемся по площадке. «Весна» К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины На полях видны. Видно, очень теплые Ноги у весны. И. Токмаков В канаве с талою водой Плещется воробей. У тёмной ольхи я встала, Смотря из-за голых ветвей. Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть… Задорный, лихой воробьишка - Боюсь я его спугнуть. Забыл он голод и стужу, Забыл, как позёмка мела, Он рад нынче солнечной луже. И каплям сухого тепла! Растет она вниз головой, Не летом растет, а зимой. (сосулька)	Листики, прикрепленные к пеньку с написанным на них посланием. Табличка с надписью «болото». Цветок с загадкой.	25 минут
Подвижные игры и физические упражнения дидактические игры и упражнения	Цель: укреплять здоровье играющих, способствовать их правильному физическому развитию, содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них.
	-Ребята, какие птицы прилетают в наши края весной, как они называются? Перелетные птицы прислали нам загадки, послушайте: Дидактическая игра: "Угадай птицу». В-ль: А, чтобы весна быстрее вступила в свои владения, поддержим ее в игре: Игра «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»	Считалка для выбора водящего. Правило: 1 вариант Узнай птицу по описанию. 1. Перелётная птица с чёрным оперением металлически-фиолетового отлива. (Грач) 2. Небольшая перелётная певчая птица с тёмным оперением. (Скворец.) 3. Буро-серая птичка из отряда воробьиных, отличающаяся красивым пением. (Соловей.) 2 вариант. -Перечислить и показать перелётных птиц. Описать их. (грач, скворец, соловей, журавль, ласточка, кукушка, жаворонок, гусь, чиж, утка, стриж, щегол.) -Грачи какие? -Грачи что делают? 3 вариант Образование родственных слов. Грач-грачонок, грачата- грачиха. грачиные (гнёзда, грачевник (скопление грачиных гнёзд) и т.д. Содержание Дети образуют круг. Водящий (ребенок) под речевку ходит внутри круга. Дети все вместе говорят речёвку: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло, глянь на небо, птички летят, колокольчики звенят». Как только заканчивается речёвка, водящий подходит к детям, взмахивает платочком между двумя детьми, как бы их разделяя. Эти два ребёнка бегут в разные стороны, обегая круг снаружи. И возвращаются к своему месту и ведущему.	Платок или флажок.	20 минут
Элементарный бытовой труд (на улице) Индивидуальные трудовые поручения.	В-ль: Арсений и Настя, проверьте, пожалуйста, кормушки, их надо очистить от остатков и наполнить кормом, который мы приготовили заранее. - Кирилл, Маша, Тася, вам я поручаю навести порядок на полках шкафа на веранде.	Воспитатель обращает внимание детей на результат совместного труда, благодарит.	Корм для птиц, совки, для очистки кормушек.	15 минут
индивидуальная образовательная деятельность по развитию основных движений, физических качеств	Цель: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия и всестороннего развитии каждого ребенка.
	Воспитатель выносит на прогулку картотеку с ламинированными карточками «Повторяй». Для развития основных движений, приглашаются дети, у которых слабо развиты данные навыки. Дети по показу карточек повторяют движения несколько раз,	Воспитатель сопровождает детей и поддерживает стихами, подбадривает, хвалит; при необходимости осуществляет страховку. По порядку стройся в ряд! На зарядку все подряд! Левая! Правая! Бегая, плавая, Мы растем смелыми, На солнце загорелыми.	Картотека «Повторяй», мячи, обручи.	15 минут
Самостоятельная детская деятельность	Цель: Формирование способности самостоятельного построения плана игры, наблюдения, исследования, трудовой занятости; стремление к выполнению задумок без помощи взрослых.
	Дети сами выбирают, чем им заняться: организуют подвижные игры, выученные с воспитателем, придумывают новые игры, за основу взяв сюжет из прочитанного произведения, из просмотренного фильма или из жизни. Организуют сюжетно-ролевые игры на основе выносного материала.	Воспитатель подбадривает и хвалит детей, интересуется играми, выбранными детьми. Хвалит тех детей, кто по собственной инициативе навел порядок на веранде, на участке, собрал игрушки, дружно играл и т.п.	Для сюжетно-ролевых игр: куклы, машинки, посуда детская Дидактические игры: игры-ходилки для игры на веранде, картотека для физических упражнений, лото. Совочки, лопатки, формочки для игр со снегом, мячи.	30 минут