Тематический план по психокоррекционному занятию ( 5 класс)

Адаптированная рабочая программа основного общего образования

ГБОУ «Нижнетабынская школа-интернат для детей с ОВЗ»

 по «Психокоррекционные занятия»

для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

обучение на дому

5 класс (вариант 2)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

· положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию.

· принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; 

· развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; 

· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 

· развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 

· формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

· стремление реализовать свой творческий потенциал,

· чувство единства, умение действовать согласованно;

· готовность к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний;

· целостная психолого-педагогическая культура;

· устойчивая положительная мотивация на учебную деятельность;

· основные мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение, синтез, умение выделять существенные признаки и закономерности);

· адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя;

· адаптивность поведения обучающихся в соответствии с ролевыми ожиданиями других;

· нравственно-моральные качества,

Предметные результаты

Программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень овладения предметными результатами не является обязательными для всех обучающихся.

 Содержание коррекционного курса

Создание коррекционных условий для развития познавательных функций и личностных особенностей

Развитие произвольного внимания.

Развитие и совершенствование всех видов сенсорной и словесной логической памяти;

Развитие речевого внимания.

Развитие мышления, формирование мыслительных процессов и операций.

Воспитание речевой и мыслительной активности.

Развитие и совершенствование общей моторики, мелкой моторики рук, совершенствование имеющейся у обучающихся воспитанников речи.

Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;

Воспитание артикуляционных навыков, обучение грамоте, развитие связной речи.

Учебно – тематическое планирование

№	Раздел	Кол-во часов
1	Диагностика на начало года	3
2	Ощущение и восприятие	7
3	Внимание	6
4	Память	6
5	Мышление	5
6	Воля	2
7	Общение	3
8	Итоговая диагностика	2
Итого		35 ч

5 класс

№ урока	Раздел	Тема	Кол-во часов	Дата
				План	Факт
1 2 3	Диагностика на начало года	Пакет диагностических методик	3
4 5 6 7 8 9 10	Ощущение и восприятие	Развитие восприятия времени и пространства.	2
		Развитие кинестетических ощущений и восприятия.	1
		Развитие целостности восприятия.	2
		Дифференцированность зрительных восприятий.	2
11 12 13 14 15 16	Внимание	Устойчивость внимания.	2
		Переключение внимания.	2
		Распределение внимания.	2
17 18 19 20 21 22	Память	Развитие зрительной памяти	1
		Словесно – логическая память.	2
		Продуктивность запоминания.	2
		Полнота и точность представлений.	1
23 24 25 26 27	Мышление	Обобщение и отвлечение.	1
		Проблемные ситуации.	2
		Процессы абстракции.	2
28 29	Воля	Нравственные черты характера.	1
		Эмоционально-волевая сфера.	1
30 31 32	Общение	Понимание контекстной речи.	1
		Чувства.	1
		Я и другие.	1
33 35	Итоговая диагностика	Пакет диагностических методик	3
	Итого: 35 часа