|
Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов)
|
|
|
1/1
|
Техника
безопасности в кабинете физики. Повторение курса 7-го класса.
|
Повторение
|
Основные физические
понятия и вопросы за курс 7-го класса.
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
партнёра, уметь убеждать;
|
систематизация изученного
материала
осознание важности физического знания
|
02.09
|
|
2/2
|
Тепловое
движение. Внутренняя энергия.
|
Изучение нового материала
|
Температура, тепловое
равновесие, тепловое движение, кинетическая и потенциальная энергия,
внутренняя энергия.
|
Умение различать виды
энергии, измерять температуру, анализировать взаимное превращение различных
видов энергии
|
Закрепление умений
измерять физические величины, умение работать с текстовой информацией.
|
убежденность в
возможности познания природы, развитие внимательности, аккуратности, умение
работать в коллективе.
|
04.09.
|
|
3/3
|
Способы
изменения внутренней энергии.
|
Изучение нового материала
|
Внутренняя энергия,
совершение работы, теплопередача,
|
Умение приводить примеры
изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать
эти способы.
|
Умение работать с
текстом, анализировать результаты опытов, использование информационных
ресурсов (презентации)
|
осуществлять взаимный
контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в
группе
развитие внимательности аккуратности
|
09.09.
|
|
4/4
|
Виды
теплопередачи. Теплопроводность.
|
Комбинированный
|
Теплопроводность
|
Умение различать виды
теплопередачи, знать их особенности
|
понимание различий между
исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными
учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов
|
устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.
|
11.09.
|
|
5/5
|
Конвекция.
Излучение.
|
Комбинированный
|
конвекция (искусственная
и естественная), излучение.
|
участвовать в дискуссии,
кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
|
Овладение навыками
самостоятельного приобретения новых знаний.
|
Формирование
положительной мотивации к поиску информации
|
16.09
|
|
6/6
|
Сравнение
видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и в технике..
|
Повторение и обобщение
|
Внутренняя энергия, теплообмен,
виды теплообмена.
|
овладение умением
пользования методом рядов при измерении размеров малых тел
самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
получение представления о размерах молекул
|
Анализировать виды
теплообмена, встречающиеся в природе и технике. Умения приводить свои
примеры.
|
Умение работать в группе,
формирование познавательных интересов.
|
18.09
|
|
7/7
|
Количество
теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
|
Изучение нового материала
|
Количество теплоты,
масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур.
|
Понимать физический смысл
удельной теплоемкости.
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение
|
Формирование убежденности
в возможности познания природы и описание ее с помощью математического
аппарата.
|
23.09
|
|
8/8
|
Расчет
количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом
при охлаждении
|
Повторение
|
Количество теплоты,
масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур.
|
Использовать формулу
количества теплоты, количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и
рода вещества.
|
умение работать с буквенными
выражениями.
|
наблюдать, делать
умозаключения,
самостоятельность в практических умений;
|
25.09
|
|
9/9
|
Лабораторная
работа № 1"Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной
температуры"
|
Закрепление
|
Количество теплоты,
масса, температура, теплообмен.
|
Измерение температуры,
перевод единиц измерения в систему СИ
|
Развитие умений работать
с таблицами, количественные расчеты, использование округления в физике.
|
Развитие умений
целеполагания, разработки хода эксперимента, умений делать выводы и их
логически объяснять.
|
30/09
|
|
10/10
|
Решение задач
на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемкости вещества.
|
Закрепление
|
Количество теплоты,
масса, температура, теплообмен.
|
участвовать в дискуссии,
кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
|
освоение приемов действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
|
мотивация образовательной
деятельности
|
02.10
|
|
11/11
|
Энергия
топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых
процессах.
|
Изучение нового материала
|
Сгорание топлива.
Энергия сгорания топлива, закон сохранения
механической энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе.
|
формирование
представлений о сохранении и превращении энергии. Расчет количества теплоты,
выделяющегося при полном сгорании топлива.
|
приобретение опыта
анализа и отбора информации с использованием таблиц, работы со степенями.
|
Формирование аккуратности
при оформлении работ, самостоятельности в приобретении новых знаний.
|
07.10
|
|
12/12
|
Обобщающее
повторение
«Тепловые явления»
|
Обобщение и повторение
|
Внутренняя энергия,
количество теплоты, закон сохранения энергии в тепловых процессах.
|
Умение применять знания
по данной теме в различных ситуациях.
|
Приобретение опыта
анализа информации для решения поставленных задач.
|
Умение работать в группе,
формирование мотивации образовательной деятельности.
|
09.10
|
|
13/13
|
Контрольная
работа № 1"Тепловые явления"
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
14.10
|
|
14/14
|
Анализ
контрольной работы и коррекция УУД. Различные агрегатные состояния вещества.
|
Комбинированный
|
Агрегатные состояния
вещества, молекулярное строение.
|
Умение различать
агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного
строения.
|
Умение систематизировать
знания в виде таблицы. Умение работать с текстовой информацией.
|
Формирование
ваужительного отношения друг к другу, формирование познавательных интересов.
|
16.10
|
|
15/15
|
Плавление и
отвердевание кристаллических тел.
|
Изучение нового материала
|
Кристаллизация и
плавление, графическое представление тепловых процессов.
|
Понимание и способность
объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление.
|
развитие монологической и
диалогической речи
овладение универсальными учебными действиями для
объяснения известных фактов
|
развитие умений и навыков
применения полученных знаний для решения графических задач
|
21.10
|
|
16/16
|
Удельная теплота
плавления.
|
Комбинированный
|
Количество теплоты,
удельная теплота плавления, масса, энергия, теплообмен.
|
Понимание физического
смысла удельной теплоты плавления, решение простейших количественных задач,
анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления,
массой тела и его удельной теплотой плавления.
|
освоение приемов действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
|
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
|
23.10.
|
|
17/17
|
Испарение и
конденсация..
|
Комбинированный
|
Количество теплоты,
парообразование и конденсация, исперение, кипение, температура кипения.
|
Уметь объяснять причины
парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.
|
|
выражать свои мысли и описывать действия в устной и
письменной речи
|
28.10
|
|
18/18
|
Относительная
влажность воздуха и ее измерение
|
Повторение и закрепление
|
Абсолютная влажность,
давление, относительная влажность, приборы для измерения влажности.
|
Умение пользоваться
психрометрической таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха.
|
формирование умений
работать с информационными ресурсами ( психрометрической таблицей), развитие
монологической и диалогической речи.
|
|
30.10
|
|
19/19
|
Лабораторная
работа № 2 "Измерение относительной влажности воздуха с помощью
термометра"
|
Закрепление
|
Относительная влажность,
цена деления, погрешность измерения, психрометрическая таблица.
|
Овладение навыками прямых измерений, нахождения цены
деления, относительной влажности воздуха.
|
Овладение навыками
организации учебной деятельности.
|
соблюдать технику безопасности,
ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения,
делать умозаключения
развитие внимательности собранности и аккуратности
|
11.11
|
|
20/20
|
Кипение,
удельная теплота парообразования
|
Изучение нового материала
|
Кипение и конденсация,
температура кипения, удельная теплота парообразования.
|
Понимать физический смысл
удельной теплоты парообразования, умение читать и строить графики тепловых
процессов.
|
формирование умений
работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
Умение аргументировать свою точку зрения, работать в
коллективе, аккуратность, наблюдательность, активность
|
13.11
|
|
21/21
|
Решение задач
на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.
|
Закрепление
|
Количество теплоты, теплообмен, удельная
теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования,
уравнение теплового баланса
|
умения и навыки применять
полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
|
осуществлять взаимный
контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать
и осуществлять этапы решения задач
|
сформированность
познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;
|
18.11
|
|
22/22
|
Работа пара и
газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
|
Комбинированный
|
Двигатель внутреннего
сгорания, реактивный двигатель.
Принцип действия
холодильника.
|
Понимание принципа
действия теплового двигателя, безопасное использование.
|
Обсуждать экологические
последствия применения тепловых двигателей. Умение пользоваться
информационными ресурсами (интернет)
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
20.11
|
|
23/23
|
Паровая
турбина. КПД теплового двигателя.
|
Изучение нового материала
|
Паровая турбина, нагреватель, холодильник, КПД
теплового двигателя, работа газа при расширении.
|
Понимание принципа
действия паровой турбины, овладение математическими расчетами.
|
приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;
понимание различий между исходными фактами и
гипотезами для их объяснения
|
понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и
грамотно делать записи в тетрадях
|
25.11
|
|
24/24
|
Повторение
темы "Тепловые явления"
|
Обобщение и повторение
|
Агрегатные состояния вещества, фазовый переход,
закон сохранения энергии в тепловых процессах.
|
Овладение разнообразными
способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.
|
освоение приемов действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
|
определить силы,
возникающие при деформации;
продолжить формирование умений наблюдать и объяснять
физические явления
|
27.11
|
|
25/25
|
Контрольная
работа № 2"Изменение агрегатных состояний вещества"
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
02.12
|
|
26/26
|
Анализ
контрольной работы и коррекция УУД.
|
Коррекция УУД
|
|
|
Самоанализ и самоконтроль
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
04.12
|
|
|
Тема
2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (22 часов)
|
|
|
27/1
|
Электризация
тел. Два рода зарядов.
|
Изучение нового материала
|
Способы электризации,
взаимодействие зарядов.
|
Умение выявлять электрические явления, объяснять
взаимодействие заряженных тел.
|
формирование умений работать
в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать
свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
соблюдать технику
безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить
измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы
|
09.12
|
|
28/2
|
Электрическое
поле. Делимость электрического заряда.
|
Комбинированный
|
Ш.Кулон,
Электрическое поле,
электрон, заряд, силовое воздействие.
|
Умение исследовать
действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.
|
Формирование умений
устанавливать факты, различать причины и следствия, выдвигать гипотезы
|
Сформированность познавательных интересов,
интеллектуальных способностей учащихся
|
11.12
|
|
29/3
|
Строение
атома.
|
Комбинированный
|
Вещество, молекула, атом, ядро, протон, нейтрон,
электрон,
Ион.
|
Понимание модели строения вещества.
|
формирование умений
строить модели и выдвигать гипотезы.
|
Формирование умений
участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы.
|
16.12
|
|
30/4
|
Объяснение
электризации тел.
|
Повторение и закрепление
|
закон сохранения заряда, электризация,
взаимодействие зарядов.
|
Формирование способности объяснять явления
электризации тел.
|
формирование умений
работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
Формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.
|
18.12
|
|
31/5
|
Электрический
ток. Электрические цепи.
|
Комбинированный
|
Электрический ток, источник тока, гальванический
элемент.
|
Понимание принципа действия источников тока,
механической аналогии электрического тока.
|
формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию анализировать и перерабатывать
полученную информацию находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
осуществлять сравнение, поиск дополнительной
информации,
|
развитие кругозора
мотивация образовательной деятельности школьников на
основе личностно ориентированного подхода;
|
23.12
|
|
32/6
|
Электрический
ток в металлах. Действия электрического тока.
|
Комбинированный
|
Кристаллическое строение металлов, свободные заряды,
действия тока,
|
Понимание причин возникновения электрического тока в
металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому,
световому, химическому, магнитному)
|
Овладение
экспериментальными методами обнаружения электрического тока.
|
формирование ценностных отношений друг к другу,
учителю;
отношение к физике как элементу общечеловеческой
культуры;
|
25.12
|
|
33/7
|
Сила тока.
|
Изучение нового материала
|
Сила тока, взаимодействие
проводников с током, Ампер, амперметр.
|
Выполнение расчетов по формуле силы тока, нахождение
неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод
единиц в СИ.,
Формирование умений по пользованию амперметром.
|
формирование умений
работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
|
|
13.01
|
|
34/8
|
Лабораторная
работа № 3 "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее
различных участках"
|
Закрепление
Измерение силы тока.
Амперметр
|
Последовательное
соединение, источник тока, резистор, ключ, соединительные провода…
|
Овладение навыками по
сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи.
|
Овладение навыками
организации учебной деятельности.
|
развитие внимательности собранности и аккуратности
|
15.01
|
|
35/9
|
Электрическое напряжение.
Измерение напряжения. Лабораторная работа № 4.
|
Изучение нового материала
|
Работа электрического тока, заряд, напряжение,
Вольт, вольтметр, параллельное соединение.
|
Овладение навыками по сборке электрической цепи,
измерения напряжения на различных участках цепи.
|
Овладение навыками
организации учебной деятельности
|
соблюдать технику
безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить
измерения, делать умозаключения
|
20.01
|
|
36/10
|
Электрическое
сопротивление проводников.
|
Комбинированный
|
Электрическое сопротивление. Ом.
|
Умение пользоваться
методами научного исследования.
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
убежденность в
возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества
|
22.01
|
|
37/11
|
Закон Ома для
участка цепи.
|
Изучение нового материала
|
Закон Ома для участка
цепи. ВАХ проводника.
|
|
Овладение УУД на примерах гипотез для объяснения
результатов эксперимента.
|
Развитие монологической и диалогической речи, умения
выражать свои мысли.
|
27.01
|
|
38/12
|
Расчет сопротивления
проводников.
|
Комбинированный
|
Удельное сопротивление
проводника, сопротивление, длина, площадь, сила тока, напряжение.
|
Владение
экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и
материала.
|
Формирование умений
работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения.
|
Формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
|
29.01
|
|
39/13
|
Реостаты.
Лабораторная работы № 5,6"Регулирование силы тока
реостатом",
|
Закрепление
"Определение
сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".
|
Сила тока, напряжение, сопротивление, амперметр,
вольтметр, последовательное и параллельное соединение проводников.
|
Умение измерять
(косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность
измерений.
|
Овладение навыками
организации учебной деятельности.
|
самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
|
03.02
|
|
40/14
|
Последовательное
соединение проводников.
|
Изучение нового материала
|
Сила тока, напряжение, сопротивление.
|
Умение использовать
полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.
|
Овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий.
|
формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
|
05.02
|
|
41/15
|
Параллельное
соединение проводников
|
Комбинированный
|
Сила тока, напряжение сопротивление.
|
Понимание смысла основных
физических законов и умение применять их на практике.
|
формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах.
|
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.
|
10.02
|
|
42/16
|
Решение задач (закон Ома
для участка цепи, параллельное и последовательное соединение проводников)
|
Закрепление
|
Сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома для
участка цепи…
|
Овладение разнообразными
способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.
|
Освоение приемов действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.
|
самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
|
12.02
|
|
43/17
|
Работа и
мощность электрического тока
|
Изучение нового материала
|
Работа и мощность электрического тока, закон
Джоуля-Ленца, Джоуль, Ватт.
|
Развитие теоретического
мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия,
выводить физические законы.
|
формирование умений
работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию
|
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
|
17.02
|
|
44/18
|
Лабораторная
работа № 7 "Измерение мощности и работы тока в электрической
лампе".
|
Закрепление
|
|
Умение измерять силу тока
и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
19.02
|
|
45/19
|
Нагревание проводников
электрическим током
|
Изучение нового
материала
|
Закон Джоуля-Ленца.
|
Понимание и способность
объяснять нагревание проводников электрическим током.
|
прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
|
сформированность
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
|
24.02
|
|
46/20
|
Короткое
замыкание. Предохранители.
|
Повторение
|
Короткое замыкание.
Предохранители. Правила безопасности при работе с источниками электрического
тока.
|
Понимание смысла закона
Джоуля-Ленца.
|
приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения
познавательных задач;
|
самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
уважение к творцам науки и техники.
|
26.02
|
|
47/21
|
Решение задач
|
Обобщение и повторение
|
|
Знание законов, умение их
объяснять, на основании теоретических знаний умение объяснять и понимать
различные электрические явления.
|
Освоение приемов действий
в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.
|
развитие диалогической
речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
|
03.03
|
|
48/22
|
Контрольная
работа № 3 "Электрические явления. Электрический ток"
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
05.03
|
|
|
Тема
3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)
|
|
|
49/1
|
Анализ к/раб и коррекция УУД. Магнитное поле.
Магнитное поле прямого тока.
|
Комбинированный
|
Магнитное поле, силовые
линии, взаимодейств взаимодейстие магнитном поле.ие
проводников с током, магнитные силы.
|
Умение описывать
магнитное поле графически, словесно.
|
Приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и информационных технологий для решения познавательных
задач.
|
развитие навыков устного
счета
отработка практических навыков при решении задач
|
10.03
|
|
50/2
|
Магнитное поле катушки с током
|
Изучение нового материала
|
Магниты, магнитные
полюса, электромагнит, сердечник.
|
Владение экспериментальными методами исследования
зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия
сердечника.
|
Овладение навыками самостоятельного приобретения
новых знаний, организации учебной деятельности.
|
Сформированность познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
|
12.03
|
|
51/3
|
Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.
|
Повторение
|
Электромагнит, электромагнитное реле, сепаратор.
|
Понимание принципов действия машин, приборов и
технических устройств.
|
формирование умений воспринимать,
анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
|
самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
|
17.03
|
|
52/4
|
|
Закрепление
|
Электромагнит, магнитное
поле, магнитное действие.
|
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
соблюдать технику
безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить
измерения, делать умозаключения
|
19.03
|
|
53/5
|
Постоянные магниты.
|
Комбинированный
|
Магнит, северный полюс, южный полюс, магнитное поле,
силовые линии, взаимодействие магнитов, магнитное поле Земли.
|
Понимание и способность
объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
формирование ценностных
отношений к авторам открытий, изобретений,
уважение к творцам науки и техники
|
02.04
|
|
54/6
|
Электродвигатель.
|
Закрепление
|
Сила Ампера,
Электрический двигатель, Б.С. Якоби. КПД электродвигателя.
|
Понимание принципа
действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его
использовании.
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
07.04
|
|
|
Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10
часов)
|
|
|
55/1
|
Источники света
|
Изучение нового материала
|
Источник света, точечный источник, прямолинейное
распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные
затмения.
|
|
адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности;
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
09.04
|
|
56/2
|
Прямолинейное
распространение света
|
Закрепление
|
Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение
света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.
|
Овладение навыками геометрического построения тени и
полутени , понимание физической природы солнечных и лунных затмений.
|
формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами
|
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
уважение к творцам науки и техники.
|
14.04
|
|
57/3
|
Отражение света. Законы отражения
|
Изучение нового материала
|
Падающий луч, отраженный
луч, угол падения, угол отражения, закон отражения света, отражающая
поверхность, обратимость световых лучей.
|
Понимание и способность
объяснять отражение света, понимание смысла закона отражения света.
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
Самостоятельность в
приобретении практических умений.
|
16.04
|
|
58/4
|
Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение
света
|
Комбинированный
|
зеркальное и рассеянное
отражение, равное отражение, симметричное отражение.
|
Геометрическое построение
зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения,
понимание отличий между ним и рассеянным отражением.
|
овладение универсальными
учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез
|
соблюдать технику
безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием
на практике убедится в истинности правил моментов
|
21.04
|
|
59/5
|
Преломление света.
|
Комбинированный
|
Падающий луч, преломленный луч, угол падения, угол
преломления, преломляющая поверхность, оптически более плотная среда,
оптически менее плотная среда, граница раздела двух сред.
|
умения и навыки применять
полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
выводить из экспериментальных фактов и теоретических
моделей физические законы
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
|
мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
|
23.04
|
|
60/6
|
Линзы. Изображения, даваемые линзами
|
Изучение нового материала
|
Линза, собирающая линза, рассеивающая линза,
оптический центр линзы фокус, фокусное расстояние, главная оптическая ось,
ход лучей.
|
Геометрическое построение
хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы.
|
приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных
источников и новых информационных технологий для решения познавательных
задач;
|
развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
уважение к творцам науки и техники
|
28.04
|
|
61/7
|
Лабораторная работа №9 "Получение изображения
при помощи линзы"
|
Закрепление
|
Линза, экран, рабочее
поле, цена деления, расстояние, величина изображения.
|
Умение измерять фокусное расстояние
линзы, получать изображения, даваемые линзами.
|
формулировать и
осуществлять этапы решения задач
овладение основами реализации
проектно-исследовательской деятельности
|
формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
|
30.04
|
|
62/8
|
Оптическая сила линзы. Фотографический аппарат
|
Комбинированный
|
Фокус, фокусное
расстояние, диоптрия, обратная пропорциональность.
|
Имение измерять
оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.
|
задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
|
соблюдать технику
безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов
|
05.05
|
|
63/9
|
Контрольная работа № 4 "Световые
явления"
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
овладение навыками
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты своих действий;
|
формирование ценностных
отношений к результатам обучения
|
07.05
|
|
64/10
|
Анализ к.р и коррекция УУД. Глаз и зрение. Очки
|
Комбинированный
|
Глаз как оптическая
система, близорукость, дальнозоркость, аккомодация, очки.
|
умения и навыки применять
полученные знания для решения практических задач повседневной жизни
знания о природе важнейших физических явлений
окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь
изученных явлений;
|
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности;
овладение основами реализации
проектно-исследовательской деятельности
|
формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
|
12.05
|
|
65/1-68/4
|
Совершенствование
навыков решения задач за курс 8 класса. Итоговая контрольная работа.
|
повторение материала за
курс физики 8 класса
|
|
умения применять
теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
|
давать определение
понятиям;
строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей;
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
партнёра, уметь убеждать;
|
систематизация изученного
материала
осознание важности физического знания
|
14.05.,
19.05.,
21.05.
26.05
28.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.