Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык как второй иностранный » на базовом уровне для 6 класса
Рабочая программа разработана: с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Основной образовательной программы основного общего образования МОУ гимназии №15, Примерной программы по английскому языку 2-11 классы, авторской образовательной программы под общей редакцией О.В.Афанасьева (программа по курсу «Английский язык как второй иностранный» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева //Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 5-11 классы /под общей редакцией О.В.Афанасьева - М.: Просвещение, 2013).
Согласно учебному плану МОУ гимназии № 15 рабочая программа по английскому языку для 6 класса предусматривает обучение в объёме 2 часов в неделю при 34 учебных неделях.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык как второй иностранный» в 6 классе:
В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция:
говорение
Учащийся научится:
в области аудирования
-понимать на слух речь учителя, одноклассников или в звукозаписи в естественном темпе, построенную на программном языковом материале;
-понимать основное содержание диалогов, небольших по объему монологических высказываний, песен, рифмовок, стихов;
учащийся получит возможность научиться:
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
в области говорения
учащийся научится:
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «где?», «когда?», «куда?», и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге, о своем распорядке дня, о своем доме, о школе, о любимой еде, о времяпровождении в выходные, о праздниках и путешествиях;
-составлять небольшие описания предмета, описание своей семьи, своего распорядка дня, о свое квартире и комнате, о правилах поведения в школе, о своей школе, о любимых напитках и еде, .о своем городе, , о погоде, , о том , чем занимались в выходные, о совем путешествии; описать картинки по образцу;
-изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста; ответить на вопросы, задать вопросы, прогнозировать содержание текста по заголовку, придумать заголовки к прочитанному тексту или его частям, Выявить основную мысль прочитанного текста.
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
учащийся получит возможность научиться:
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала
– описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
в области чтения
учащийся научится:
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов;
-читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;
-читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
учащийся получит возможность научиться:
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
в области письма и письменной речи
учащийся научится:
-выполнять письменные упражнения в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать короткое личное письмо по заданному образцу (15-25 слов);
-писать краткое поздравление;
-владеть орфографией изученных слов.
учащийся получит возможность научиться:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать короткие поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
учащийся научится:
учащийся научится:
- произносить и различать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах;
-определять основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- знать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;
- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
- различать признаки изученных грамматических явлений
учащийся получит возможность научиться:
осваивать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- читать в соответствии с правилами чтения английских букв и буквенных сочетаний;
- научиться формулировать грамматическое правило с опорой на схему.
- распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
Социокультурная компетенция
учащийся научится:
использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
- понимать роль владения иностранными языками в современном мире;
учащийся получит возможность научиться:
- распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять их в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- представлять особенности образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка, всемирно известные достопримечательности, выдающихся людей и их вклад в мировую культуру;
- представлять сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.
Компенсаторная компетенция –
В познавательной сфере:
учащийся научится:
-уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
-уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
-владеть приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
-уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
-уметь пользоваться справочным материалом
В ценностно-ориентационной сфере:
-представлять языке как средство выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
-достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
-осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,
-приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
В эстетической сфере:
владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
-стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
- развивать чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой сфере:
- уметь рационально планировать свой учебный труд;
- уметь работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
учащийся получит возможность научиться:
- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- работать индивидуально и в группе;
- действовать по предложенному плану/правилу/образцу;
-самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей;
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач ;
- адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;
- пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);
-самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
-использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ
-участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
-быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы;
-развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией
Содержание учебного предмета «Английский язык как второй иностранный » 6класс
Раздел I My name is John Меня зовут Джон.
Знакомство. Мои друзья и наши увлечения. Знакомьтесь, Джон Баркер! Мой сын Джон. Множественное число имен существительных .Мой лучший друг.Письма другу за границу. Британцы- нация мореплавателей
Раздел II Meet My Family Познакомьтесь с моей семьей
Моя семья .Члены семьи. Домочадцы. Королевская семья. Спорт в твоей семье. Настоящее простое время. Твое свободное время. Письмо друга. Все имеет свое начало .
Раздел III My day Мой день
Распорядок дня. Дом. Который час. Распорядок дня спортсмена. Обозначение времени. Распорядок дня Джейна и Марка. Письмо по электронной почте. Король Генрих VIII
Раздел IV Дома At Home
Дома . Личные местоимения в объектном падеже. Наш дом. Предлоги места. В английском доме. Гостиная дома Баркеров. Комната Мег и Элис. Моя квартира. Мой дом –моя крепость
Изменения, внесённые в программу учебного предмета «Английский язык»
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС, поэтому в содержание рабочую программу не внесено значительных изменений. Однако обучение безопасному поведению на улицах и дорогах является приоритетным направлением в воспитании обучающихся МОУ гимназии № 15, поэтому содержание учебного предмета «Английский язык» дополнено темами по правилам дорожного движения.
В рамках реализации Региональной инновационной площадки «Центр инновационного опыта учащихся как форма сопровождения способных и одарённых детей» в содержание учебного предмета «Английский язык» предполагает выполнение учащимися творческих заданий и учебных проектов.
Тематическое планирование учебного предмета «Английский язык» 6 класс
УМК Английский язык как второй иностранный О.В.Афанасьева , И.В.Михеева Москва «Дрофа» 2015
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме :swim, but, can, drive, piano, well, соблюдать при чтении типы слогов, овладеть использованием новой лексики в предложениях и знать их правописание Читать текст «John Barker and his pets» с извлечением необходимой информации и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No
Приветствовать друга , рассказывать о себе, задавать вопросы в настоящем времени (Present Simple)
Прослушать рассказ о мальчике по имени Билл и выполнить задания ( отметить правильные утверждения)
Повторить глагол ‘to be’ и структуры с ним ,тренировать в речи местоимения (I,he, she, we, they,you)
02 09
2
Мои друзья и наши увлечения.
1
Презентовать модальные глаголы: modal verbs: can, must, should, may, need
Ввести и тренировать ‘can do- can’t do’
Отрабатывать навыки говорения с использованием модального глагола can в рифмовке « Can and can’t»
Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть ею :cook, count, jump, play the piano, play tennis, play football, play volleyball, play ping-pong, speak English, read run, fly a plane, drive a car, ride a horse, ride a bike,very well- not very well, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Демонстрировать навыки говорения с использованием слов very well- not very well
Тренировать глаголы в Simple Present, составляя предложения , какие виды спорта даются тебе лучше всех :I ride a horse very well.
07 09
3
Знакомьтесь, Джон Баркер!
1
Осознанно строить речевое высказывание с использованием модального глагола can do- can’t do’,выражений very well- not very well, глаголов в Present Simple
Осваивать лексические единицы по теме урока: class, lesson, family, friend, go, live, leave, a lot of, school, sister, week, life(lives) Have classes, go to school (to the shop),at school, do smth. a lot,…days a week, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Совершенствовать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах при чтении текста Знакомьтесь, Джон Баркер! Meet John Barker
Читать текст с извлечением необходимой информации и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No
09 09
4
Мой сын Джон
1
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: son, music, new, computer, hate, help, listen, wash, love, Play on the computer, pop(rock) music, wash the plates, обращая внимание на звуки : Sh, Uu, h ; совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Повторить ‘can do- can’t do’ и сказать , что мы можем , а чего не можем делать в парке, школе ; спросить друг у друга , что каждый из вас умеет делать и ответить на эти вопросы
Ввести и тренировать общие вопросы с ‘can’ и ответы на них.
Разучить рифмовку « Сan you?»
Послушать как Кейт спрашивает у подруги , что та умеет делать и Перечислять алгоритм составления вопросительных предложений с модальным глаголом can
Читать с пониманием основного содержания текста» « My son John» , ответить на вопросы, выбирать главные факты из текста и прочитать их
14 09
5
Множественное число имен существительных.
1
Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания и сказать как зовут каждого их героев рассказа
Закрепить общие вопросы с ‘can-can’t’и ответы на них ответив на вопросы по картинке,,в диалоге – расспросе выяснить , получится ли из тебя хороший путешественник
Составить монологическое высказывание о вкусах людей
Освоить числовые местоимения :Numeral pronouns: much, many, a lot of; повторить правило образования множественного числа существительных, правильно воспроизводить вслух слова во множественном числе
Ввести и тренировать структуру ‘like (love, hate) + doing smth.’
(Gerund-Герундий), использовать новый материал в конкретных ситуациях, воспроизводить структуру.
Читать текст «John Barker and his friends» с извлечением необходимой информации и ответить на вопрос в задании
Практиковать правописание новых слов раздела( диктант)
16 09
6
Мой лучший друг.
1
Понимать основное содержание диалогов что о себе рассказывают Полли, Дон и Венди, слушать ,имитировать правильное произношение и заполнить анкеты, вписав недостающую информацию
Читать словосочетания: to speak well, can`t drive, to go to school, a family name, to sing a lot, to listen to music, new schoolchildren , знать из перевод
Прочитать текст с полным пониманием основного содержания и написать к каждому из них подходящий заголовок
Прочитать текст о друге «Кто такой хороший друг?», перевести его и попытаться подготовить краткие высказывания без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией
21 09
7
Письма другу за границу
Проектная работа «Британцы- нация мореплавателей
1
Понимать , что говорят о себе эти люди и отметить фразы, соответствующие их высказываниям
Читать предложения и выделить те, которые , соответствуют картинкам
Угадать значение слов и словосочетаний :a music lover, a weekday, a dog hater, a filmgoer, a penfriend, a home help и записать их
Читать тексты , сравнить их найти и выписать семь различий
Прочитать письмо и написать ответ, соблюдая правила оформления личного письма
Найти причины почему эту нацию так называют , используй географическую карту Британских островов и сведения по истории и географии страны)
Презентовать результаты своей проектной работы
Подготовить презентацию
23 09
8
Контрольная работа по разделу 1
1
Выполнить тестовые задания по аудированию (послушать текст о Салли Баркер и отметить, что она умеет и чего не умеет делать), чтению (Прочитать текст и в ставить пропущенные глаголы , письма( диктант по словам и выражения раздела ,написать о своих увлечениях .
28 09
Раздел II Meet My Family Познакомьтесь с моей семьей
9
Моя семья.
1
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме:”Моя семья.»You are welcome, thanks, please, excuse me
Cinema, movie, husband, wife, children, daughter, television, TV, zoo, watch, swimming bath(pool) ,go to the cinema, colour (black- and- white) tel-evision, watch TV, school teacher, to teach music to smb., совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Прочитать текст « Познакомьтесь с моей семьей, перевести его и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No; пересказывать текст, приводить примеры, уметь разбить текст на составные части
Разучить рифмовку «Thanks very much (рифмов-ка).
Осваивать тему « Повелительное наклонение» , разыграть диалог –обмен мнением, выражать свою просьбу и благодарность
30 09
10
Члены семьи. Домочадцы
1
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Члены семьи. Домочадцы «: brother, child, cousin, father, aunt, uncle, mother, parent, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Моделировать диалог –побуждение к действию: вежливо попросить собеседника выполнить действия и получить благодарность
Повторить притяжательные местоимения: my,his, her,its,our, their и have- has’, ‘like (love, hate)+ doing
Освоить образование притяжательного падежа имен существительных в единственном и множественном числе и тренировать в устной речи , формулировать грамматическую структуру, определять число существительного
Читать текст: «John Barker’s family tree “ и рассказать о родственных отношениях в этой семье по данной схеме
05 10
11
Королевская семья
1
Идентифицировать притяжательный падеж и существительных и писать картинки с указанием цвета: Ed`s mouse is dark blue
Развивать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фраза при чтении текста: «Генеалогическое древо королевской семьи», используя лексику: heir to the throne, crown, duke
Познакомить с королевскими резиденциями в Лондоне: Buckingham Palace, в Виндзоре: Windsor Castle, в Эдинбурге: Hollyrood Palace и другими местами : The Tower of London, Westminster Cathedral
Характеризовать признаки Present Simple tense, составлять общие вопросы по таблице, организовать диалог-расспрос
Составлять общие вопросы письменно, соблюдая порядок слов в вопросительном предложении
07 10
12
Спорт в твоей семье
ПДД Мой велосипед
1
Организовать диалог –расспрос о спорте в семье друга: сообщение информации, ответы на вопросы , самостоятельный запрос информации
Разучить рифмовку Can your dog swim?
Отработать звук в словах: Air|ere|are|ary|ear -[ e ə ]
Mary, bear, hair, where , chair, airport, bear, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Послушать текст и тренировать Present Simple (образование отрицательной формы)
12 10
13
Настоящее простое время
Твое свободное время
1
Читать текст «The houses » с полным пониманием, составить вопросы к тексту
Повторить опросительные и отрицательные предложения в Simple Present и вопросы с глаголом ‘can’ и использовать настоящее простое время в различных видах предложений, воспроизводить структуру
Ввести и тренировать в речи наречия частотности.:аlways, never, sometimes, often , usually, ever, from time to time
Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания: «Mary» и рассказать о себе , используя историю Мэри в качестве образца
Послушать рассказ о семье Мэри Баркер и завершить предложения о ее семье
Читать словосочетания , соблюдая навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах: to go to the cinema, to have a cousin, a big bear совершенствовать навыки письма с данной лексикой, husband and wife black hair, a tall chair , a colour television;
Прочитать текст: «The Adam`s family” ,задать вопросы к нему и дать на них ответы
Прочитать анкету: «Твое свободное время» и ответить на вопросы
14 10
14
Контрольная работа по разделу II
Выполнить тестовые задания по аудированию (послушать текст как Уилл рассказывает о свое семье и отметить утверждения, которые соответствуют его рассказу), чтению (прочитать текст 3 части . написать в каком порядке они должны следовать , придумать название всему тексту , грамматике ( выбрать верную форму глагола, заменить русские наречия английскими, написать краткие ответы на вопросы; письма( диктант по словам и выражениям
19 10
15
Анализ работы. Работа над ошибками
Письмо друга
Проектная работа «Все имеет свое начало» - история Британии
Написать письмо другу согласно плану, приводить примеры, соблюдать структуру оформления письма
Послушать вопросы диктора и ответить на вопросы, и использовать настоящее простое время
Читать словосочетания со словами в притяжательном падеже, переводить их значение
Прочитать текст « Познакомьтесь с моим сыном», перевести его и прогнозировать правильность утверждений на основе прочитанного текста, используя слова: Yes, No;
Составить предложения из данных слов и словосочетаний и написать их
Найти сведения о кельтах, англа , саксах ,ютах и нормандцах , с которых началась история Британии
Подготовить работу и презентовать ее классу, иметь подготовленную презентацию
21 10
II четверть Раздел III My day Мой день
16
Распорядок дня
1
Организовать диалог –расспрос о выходном дне мистера и миссис Дэвис : сообщение информации, ответы на вопросы, самостоятельный запрос информации.
Овладеть новой лексикой по теме: «Questions words Вопросительные слова :»Who, when, where, why, how many, how much, how, what, тренировать правильное произношение буквосочетаний Wh- [ w],Wh -[h]
Разрабатывать схему составления специальных вопросов Simple Present.и составить специальные вопросы по таблице
Разучить рифмовку Who? What? When? Where? W
Повторить наречия частотности и Simple Present., описывая . что муж и жена по имени мистер и миссис Дэвис обычно делают в воскресенье
Завершать мини- диалоги, опираясь на ответы, пересказывать своими словами.
02 11
17
Дом
ПДД Мой путь домой
1
Осваивать новую лексику по теме: « Дом” breakfast, home, lunch, shower, begin, dress, get up,fast (lunch), be on time, finish doing smth, go home, be at home, have a shower, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Закреплять правило построения специальных вопросов в Simple Present,работая в парах :узнать когда Джефф и Пэм занимаются своими привычными делами
Ввести и тренировать структуры ‘to begin (fin-ish) doing smth.’
Читать «John’s morning and afternoon» с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) выбирать главные факты из текста
Оперировать синонимами слова «дом», перефразировать правило, демонстрировать правильное использование home, house
Обратить внимание на одно отрицание в английском языке, выполняя упражнение
04 11
18
Который час
1
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: hotel, loto, send, early, late, hour, quarter, past, minute, half, show, In town, play loto, go to bed, send one’s love to, in (at) the hotel, milk a cow, … minutes to (past), a quarter to (past), half past, совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Закреплять структуры ‘to begin (finish) doing smth., повторить Simple Present.
Характеризовать способы выражения времени, называть время, формулировать правило, разрабатывать схему
Сравнить способы называния времени в Британии и в России
Определить места отдыха в U.K.:Brighton, Blackpool, the Highlands, the Lake District
Познакомить с правилами оформления открыток, знать символ P.S.как закончить письмо или открытку
09 11
19
Распорядок дня спортсмена
1
Ввести и тренировать числительные от 20 до 100, называть количественные и порядковые числительные, использовать их в новых ситуациях, обобщать факты образовании числительных
Рассказать о распорядке дня спортсмена Роба
Составить рассказ о себе с помощью таблицы
Познакомить с эквивалентами слова «много» и вопросительными словами How many/how much
11 11
20
Обозначение времени
1
Овладеть иным способом называть время: It`s six thirty.It`s six thirty p.m. It`s six thirty in the morning,различать Особенности слов ‘a watch’и ‘a clock’.
Тренировать правописание слов :hundred, a watch, hand, second, Show time, live at…, …street;
числительных
Читать текст «What’s the time»,предвидеть о чем он , ответить на вопросы текста
Прослушать ,что рассказывает о себе Билл Джексон , а затем рассказать о себе , используя историю Билла в качестве образца
16 11
21
Распорядок дня Джейна и Марка
1
Прослушать текст о Джейн и соотнести начало и конец предложения
Отрабатывать навыки чтения в словосочетаниях: to begin reading, to finish singing to show the room , what to do . to get up early, to have breakfast
Отрабатывать умение писать слов . записанные транскрипционными значками
Составлять не опираясь на образец специальные вопросы в Present Simple
18 11
22
Письмо по электронной почте
1
Послушать текст и заполнить пропуски недостающими вопросительными словами
Отрабатывать навыки выразительного чтения диалога о распорядке дня
Читать текст День Полли Уэст с полным пониманием информации и придумать заголовки к прочитанному тексту или его частям.
Прочитать письмо , полученное по электронной почте и ответить на него , соблюдая правила оформления письма
23 11
23
Проектная работа «Король Генрих VIII
1
Найти сведения о Короле Генрихе VIII
Подготовить работу и презентовать ее классу , иметь подготовленную презентацию
25 11
24
Контрольная работа по разделу III
1
Выполнить тестовые задания по аудированию (послушать как диктор спрашивает у Баркеров об их возрасте и записать возраст каждого их ниху), чтению (прочитать текст ,как обычно проводит день Мэри и написать в какой логической последовательности должны быть расположены отрывки , грамматике ( дописать нужные слова в предложениях ; письма( диктант по словам и выражениям раздела )
29 11
Раздел IV Дома At Home
25
Дома . Личные
местоимения в объектном падеже
1
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Дома»:аgain, ready, dinner, take, kitchen, after, video, together Gift shop, have dinner, for dinner, after classes (school, breakfast, lunch, dinner, tea), take the dog out, take smb to, breakfast (dinner) is ready, show me; совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Повторить Simple Present и притяжательный падеж существительных в тренировочных упражнениях
Ввести и тренировать личные местоимения в объектном падеже:. me, her, him, you, it, us, them
Дифференцировать компоненты модели местоимений, описывать способ образования их опираясь на таблицу
Читать текст с извлечением необходимой информации «At home»:сказать , кто из членов семьи Баркеров выводит гулять собаку.
02 12
26
Наш дом
1
Ставить правильную форму местоимений в упражнении с домочадцами Кевина, использовать специальные вопросы в речевых ситуациях, описывать способ образования местоимений
Осваивать новую лексику по теме : « Наш дом »
bedroom, bathroom, living room, after, again, dinner, kitchen, ready, take, take the dog out, together, go to bed, at home, give, apple, beautiful, flower, garden, garage, grass, roof, fence, flour ; совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Прослушать текст о доме Джона Баркера и сказать какой информации не хватает в тексте
Разучить рифмовку» Where is the Bed?» и ответить на вопрос в задании
07 12
27
Предлоги места
1
Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания текста о новых домах Дона и Джерри и сказать , к кому из них относятся утверждения
Разучить рифмовку «Do you like them?» и ответить на вопрос в задании
Обобщить все изученнные формы английских местоимений , активизировать употребление личных, личных местоимений в объектном падеже и притяжательных местоимений в устной речи .
Введение и тренировка личных местоимений во всех других падежах и предлогов места.
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: «Предлоги места»: here, near behind, in front of, on the left, on the right, in the middle of, next to, above, between, below; совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Выбирать верный предлог, использовать в новых ситуациях, демонстрировать правильное использование предлогов в тренировочных упражнениях
09 12
28
В английском доме
1
Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах и фразах :аrmchair, bookcase, cupboard, downstairs, upstairs, flat, appointment, sofa, table, cosy, light, messy, picture, with, Flower shop, at table,; совершенствовать навыки письма с данной лексикой
Повторить конструкцию There is/There are
Читать текст «Дом англичанина» с полным пониманием информации и выбрать правильный вариант их двух предоженных
Разучить рифмовку» Where do you live?» и ответить на вопрос в задании
Описывать свою комнату, опираясь на оборот there is, использовать have,have no
14 12
29
Гостиная дома Баркеров
1
Послушать текст о гостиной в доме Баркеров и сказать , какие предметы стоят в комнате.
Организовать диалог –расспрос «Что есть у тебя в доме?» : сообщение информации, ответы на вопросы разных видов, самостоятельный запрос информации , выражение своего мнения
Разучить рифмовку «Look! Look! (рифмовка) » и ответить на вопрос в задании
Познакомиться с новыми словами и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой:in the sky, in the street, in the picture, in the tree, Look, cosy, light, messy, nice, picture, with In the tree (picture, street, sky)
Ответить на вопросы , используя предлоги on, in.
16 12
30
Комната Мег и Элис
1
Послушать текст и определить ,какая комната принадлежит Мег,Элис
Отрабатывать навыки чтения в словосочетаниях: after school,to go home, Help him!,Listen to me!, Dinner is ready, Read again, please, a beautiful flower to play together to go upstairs
Читать текст Боб и Фред с полным пониманием информации и сказать , что они делают поодиночке , а что – вместе
Напиши где находятся предметы мебели , используя план
21 12
31
Контрольная работа по разделу IV
1
Выполнить тестовые задания по аудированию(Послушать текст о доме Джила и отметить правильные утрерждения), чтению
(Прочитать текст Дом Баркеров с поиском необходимой информации : где находятся члены семьи и чего нет в комнате Салли). письма( диктант по словам и выражениям раздела ),грамматики( завершить предложения , выбрав нужную форму местоимений)
23 12
32
Анализ работы. Работа над ошибками
Моя квартира
Проектная работа «Мой дом –моя крепость»
1
Описать свою квартиру , используя в качестве образца рассказ Бетти Джексон
Прочитать записи Дона и написать , в какое время и что он готов делать сегодня
Прочитать текст о High Street и обозначить все здания на плане этой улицы
Послушать текст и отметить . какие помещения в доме Молли находятся наверху , а какие внизу.
Найти информацию , что является официальным домом королевы Великобритании, сколько таких домов у нее, где располагается резиденция премьер- министра и кто занимает этот пост сейчас
Подготовить презентацию и представить ее классу
28 12
IIIчетверть Раздел V Я иду в школу .I go to School.
33
Школьная жизнь.
ПДД Моя дорога в школу
1
Читать текст «Джон идет в школу (John goes to School)» с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выполнять задания на поиск необходимой информации.
Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Blackboard, classroom, plant, tape recorder, video recorder, give, windowsill, come, put.
Разучить и фонетически верно отработать песню «Hеre we go loopty-loo»
Усвоить различия в значениях глаголов come и go, знать правила и случаи их употребления.
13 01
34
Классная комната.
1
Прослушать рассказ Сэлли Баркер о ее классной комнате, воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания. Пользуясь рисунком, отметить неточности в прослушанном рассказе.
Описать свою классную комнату, используя вопросы как зрительные и речевые опоры.
Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Today, write, open, close, take, know, say, spell, understand.
Закреплять правило построения отрицательных предложений в повелительном наклонении , давать рекомендации делать/не делать что-либо.
Разучить рифмовку “Bess, Bess, don’t make a mess!”
18 01
35
Настоящее продолжительное время
1
Повторить правила построения предложений - вежливых просьб, трансформация предложений по предложенным схемам.
Усвоить правила построения предложений в настоящем продолжительном времени Present Progressive (утвердительные предложения).
Дифференцировать модели построения предложений в настоящем времени, опираясь на схемы.
20 01
36
Моя новая школа
1
Воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания; при повторном прослушивании заполнять пропуски в тексте.
Читать текст « Моя новая школа (My New school)» с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы (Почему Мэри нравится школьный сад и где находится ее класс).
Закрепить правила построения предложений в настоящем продолжительном времени Present Progressive (утвердительные предложения). Освоить порядок слов вопросительных предложений и Present Progressive.
25 01
37
Почему Вилли не идет в школу
1
Закрепить правила использования предложений в Present Progressive (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения).
Читать текст «Вилли Бартон (Willy Barton)» с пониманием основного содержания. Пересказывать текст с использованием опоры.Познакомиться с речевыми оборотами I’m sorry и Excuse me, дифференцировать случаи их использования.
27 01
38
Типичный школьный день
1
Прослушать, как диктор описывает классную комнату, и отметить только нужную информацию.
Прослушать вопросы диктора и дать краткие ответы на них.
Прочитать два текста с полным пониманием содержания, выбрать, какой из текстов наиболее полно описывает предложенный рисунок.
Прочитать рассказ Рона о том, как его сестра проводит свой учебный день, и полно ответить на предложенные после текста вопросы.
01 02
39
Что мы сейчас делаем
1
Устанавливать логическую связь в цепочках слов, исключать лишние.
Обобщить случаи употребления и модели образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive, использовать их в письменной речи при ответе на вопросы, в рассказе о том, чем на данный момент занимаются люди, при записи вопросов для предлагаемых ответов.
Написать ответ на письмо, полученное по электронной почте.
03 02
40
Проектная работа «Век живи – век учись»
1
Найти всю информацию о старейшей школе Великобритании – школе Итон (Eton).
Подготовить презентацию и представить ее классу
08 02
41
Контрольная работа по разделу V
1
Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать мини-диалоги и отметить правильные утверждения), чтению (Прочитать диалог Билла и Джимми с поиском необходимой информации: отметить, какие из предложений верные, а какие - нет), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (составить отрицательные предложения в повелительном наклонении, по рисункам написать, чем заняты люди, используя Present Progressive)
10 02
Раздел VI. Я люблю есть. I love Food
42
Здоровый образ жизни
1
Закрепить правила образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive,
Прочитать предложенные вопросы с полным пониманием и дать краткие ответы на них, используя рисунок учебника.
Правильно воспроизводить вслух новые лексические единицы по теме: Clean, do, enjoy, dance, drink, eat, walk, work
Организовать диалог–расспрос: вопросы и ответы на вопросы с использованием моделей Present Progressive
15 02
43
Что они любят? Что они делают?
1
Закрепить правила образования утвердительных и вопросительных предложений в Present Progressive,
Прочитать предложенные вопросы и дать краткие ответы на них.
Разучить рифмовку “What are they doing?”, Использовать полученные из рифмовки сведения в собственных высказываниях: составление собственной рифмовки по образцу.
Соблюдать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в интернациональных словах: Coffee, pizza, hamburger, salad, coke, soup, yogurt, sandwich, banana, orange, chocolate, mineral water
17 02
44
Продукты питания
1
Обобщить случаи употребления и модели образования предложений в Present Progressive и Present Simple. Проводить сравнительный анализ образования и употребления данных времен на конкретных примерах. Соотносить вспомогательные временные наречия (now, always, usually, often, never, sometimes).
Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Bread, butter, cheese, cornflakes, ham, juice, sugar, porridge.Читать текст «Завтрак (Breakfast)» с целью нахождения заданной информации – ответа на вопрос Маргарет.
22 02
45
Меню на сегодня
1
Усвоить названия английских приемов пищи (breakfast, lunch, dinner, supper, tea) и разницу между ними.
Развивать навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского зыка, соблюдая ударения и интонацию в словах: Chicken, rice, ice- cream, tomato, cucumber, vegetable, live, café, supper, some. Тренировать их написание.
Проводить сравнительный анализ употребления фраз I like и I would like, использование частицы some.
Прослушать и прочитать текст «Меню», разыграть мини-диалоги на основании данных текста.
24 02
46
На кухне у Баркеров
1
Обобщить правила употребления фраз there is / there are, использование частицы some для обозначения некоторого количества продуктов и no для полного их отсутствия.
Читать текст «На кухне у Баркеров (The Barker’s Kitchen)»с пониманием основного содержания. Пересказ текста с опорой на рисунок.
01 03
47
Что есть на столе?
1
Прослушать рассказ диктора о семье Баркер и отметить верные высказывания.
Прослушать текст и вписать недостающие слова на месте пропусков.
Уметь различать фонетически слова work и walk.
Повторить притяжательные местоимения. Прочитать текст, вписать верное притяжательное местоимение.
Описать картинку, используя изученную лексику по теме «Еда и продукты питания», а также конструкции there is / there are с предлогом some/no.
03 03
48
Вечеринка!
1
Читать текст с пониманием основного содержания. Выбирать из текста информацию, необходимую для выполнения предложенных заданий (ответов на вопросы).
Вспомнить и обобщить употребление фразовых глаголов и предлогов, заполнять пропуски в предложениях.
Писать ответ на полученное электронное письмо.
08 03
49
Проектная работа «Традиционные английские блюда»
1
Найти всю информацию об одном из традиционных английских блюд – пудинге, о том, как и из чего его готовят.
Подготовить презентацию и представить ее классу«Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать»
10 03
50
Контрольная работа по разделу VI
1
Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и отметить правильные утверждения), чтению (Прочитать текст «За завтраком (At Breakfast) с поиском необходимой информации: написать, кто из членов семьи Баркеров не ест кашу на завтрак), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (записать предложения, употребив правильную форму глаголов в скобках; заменить в предложениях слова и словосочетания нужными местоимениями)
15 03
51
Анализ работы Работа над ошибками Обобщающий урок по теме «Еда»
1
Описать картинки, используя изученную лексику по теме «Еда и продукты питания
Организовать диалог–расспрос: вопросы и ответы на вопросы с использованием моделей Present Progressive
17 03
VI четверть. Раздел VII. Выходные. At the weekend
52
По магазинам
1
Повторять и фонетически верно воспроизводить слова и словосочетания по теме «Еда и продукты питания», отрабатывать написание данных слов и словосочетаний.
Повторить правила употребления фраз there is / there are, использования частицы some и no. Задавать вопросы с данными конструкциями.
Прослушать диалог между Мэри и интервьером, воспринимать необходимую информацию с пониманием основного содержания.
Моделировать и вести диалог-описание комнаты (классной комнаты)
05 04
53
Времена года и месяцы
1
Повторить правила употребления фраз there is / there are. Анализировать случаи употребления формы глагола is/are при наличии в предложении нескольких подлежащих.
Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Was-were, ago, yesterday, last, then, month, spring, summer, autumn, winter.
Учиться верно называть даты рождения.
07 04
54
Когда твой день рождения?
1
Называть верно грамматически и фонетически даты рождения. Анализировать правила названия года.
Соблюдать навыки адекватного произношения названий месяцев.
Делать краткие высказывания без предварительной подготовки на тему в соответствии с предложенной ситуацией (Где и когда родились эти люди?)
12 04
55
Какая погода на выходных
1
Усвоить правила образования прошедшего простого времени Past Pimple глагола to be (was, were), адекватное произношение всех форм.
Дифференцировать модели построения предложений в прошедшем времени, опираясь на схемы (утвердительное, вопросительное, отрицательное предложение).
Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть ею: сloudy, windy, dry, sunny, foggy, rainy, warm, snowy.
Читать текст „Last Sunday“ с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном.
14 04
56
Простое прошедшее время
1
Усвоить правила образования прошедшего простого времени Past Pimple смысловых глаголов, адекватное произношение всех форм.
Разучить и верно фонетически воспроизводить рифмовку «What’s the weather like today?»
Читать текст «The Barkers’ Weekend» с пониманием основного содержания. Извлекать из текста детальную информацию для выполнения заданий
19 04
57
На прошлых выходных
1
Прослушать текст и находить правильные утверждения из прослушанного текста. Ответить кратко на заданные вопросы.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Читать текст «Погода в городах мира» с пониманием основного содержания, подбор иллюстраций к тексту.
21 04
58
Семь вопросов для Сьюзен
1
Обобщить значение и употребление союза or. Составить семь вопросов для девушки Сьюзен.
Верно записать предложения с использованием притяжательных и личных местоимений.
Завершить текст «Март», используя языковую и контекстуальную догадку.
26 04
59
Проектная работа «Климат и погода Великобритании»
1
Говорят, что Британия – страна дождей и туманов. Найти информацию – доказательство. Найти информация о погоде и климате Великобритании. «Не будь на свете пасмурных дней, мы бы не радовались солнцу»
Подготовить презентацию и представить ее классу
28 04
60
Контрольная работа по разделу VI
1
Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и отметить, в каких странах в какое время побывал герой рассказа), чтению (Прочитать тексты открыток и описать погоду, которая была в этих городах много лет назад), письму (написать диктант по словам и выражениям раздела, перефразировать предложения текста с использованием временных наречий), грамматике (записать предложения в прошедшем времени)
03 05
Раздел VII. Каникулы и путешествия. Holidays and Travelling
61
Путешествие в Шотландию
1
Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Place, train, visit, travel, decide, interesting, museum, wonderful.
Дифференцировать правильные и неправильные глаголы. Правила образования прошедшего времени неправильных глаголов go, see, have, run, take, meet, употребление их в речевых ситуациях.
Читать с пониманием основного содержания текст «Путешествие в Шотландию (a Visit to Scotland)» (ознакомительное чтение) выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные, выполнить задание (верные и неверные утверждения)
05 05
62
Страны и континенты
1
Слушать диктора и определять форму настоящего и простого прошедшего времени глаголов.
Усвоить правила образования глагольных конструкция с частицей to ( He decided to take French lessons).
Правила образования прошедшего времени неправильных глаголов begin, write, read, eat, drink, give, употребление их в речевых ситуациях.
Познакомиться с новыми словами, и словосочетаниями , повторить за диктором и совершенствовать навыки письма с данной лексикой: Letter, country, holidays, England, Russia(n), there, thing
10 05
63
Летние каникулы
ПДД Транспорт и пешеходы
1
Применять правила чтения при изучении новой лексики и овладеть словами и словосочетаниями: Square, sea, abroad, hotel, city, capital, to want, soon, In the square, to go abroad, make friends, do one’s room, do the city.
Прослушать текст “Summer Holidays”. Отметить верные и неверные высказывания. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
12 05
64
Джейн едет в Москву
1
Изучить правило употребления фразы I’m going to (собираться сделать что-то), использовать ее для решения коммуникативных задач: составить и вести диалог-расспрос.
Читать текст “Jane comes to Moscow” с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном, выбрать верное и неверное высказывание.
Вести мини-диалоги - обмен мнением, выражать свою точку зрения по теме.
17 05
65
Достопримечательности
Лондона
Готовимся к каникулам
1
Прослушать тексты открыток и заполнить пропуски.
Читать текст « Yura’s summer Holidays» с извлечением необходимой информации, развивать языковую и контекстуальную догадку, дать ответы на вопросы о прочитанном. Использовать полученные сведения прочитанного текста в собственных высказываниях (ответах на вопросы).
Разучить стихотворение „Summer Is Coming“. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Заполнить миграционную карту по образцу.
Прослушать текст и находить правильные утверждения из прослушанного текста. Ответить кратко на заданные вопросы.
Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Прослушать диктора с полным пониманием. Записать вопросы диктора и свои ответы на них
19 05
66
Контрольная работа по разделу VI
1
Выполнить тестовые задания по аудированию (Послушать диктора и выбрать подходящие заголовки для текстов), чтению (Прочитать тексты-описания достопримечательностей с поиском необходимой информации, подобрать подходящие иллюстрации), письму (диктант по словам и выражениям раздела), грамматике (записать предложения, употребив правильную форму глаголов в скобках; заменить в предложениях слова и словосочетания нужными местоимениями
24 05
67
Анализ работы Работа над ошибками.
Твои планы на каникулы
Проектная работа «Правила дорожного движения в Британии»
1
Прочитать письмо Мартина Мег. Понять его содержание. Использовать изученные лексические и грамматические конструкции для написания ответа.
Дописать предложения, вставив нужную форму глагола в настоящем и прошедшем времени, обращая внимание на вспомогательные слова.
Написать ответ на электронное письмо.
Найти всю информацию, чем отличаются правила дорожного движения в Британии от правил в России. «Когда ты в Риме, делай так, как делают римляне» (со своим уставом в чужой монастырь не ходят)
Подготовить презентацию и представить ее классу
26 05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.