|
№n/n
|
Кол-во
часов
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Элементы
обязательного минимума
|
Требования
к уровню подготовки
|
Практические
работы
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
урока
|
Подготовка
к ГИА
|
|
|
|
Введение.
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
1.
|
Что
изучает география России.
|
Урок
изучения нового материала
|
Источники
географической информации
|
Уметь:
использовать различные источники географической информации
|
Оценочные
практические работы выделены черным шрифтом
|
Стр.3-4,
записи в тетради
|
3.09
|
|
|
|
|
|
Россия
на карте мира. (10 часов)
|
|
Географическое
положение . Виды и уровни географического положения. Особенности географического
положения России. Часовые пояса. Определение поясного времени.
Этапы и
методы географического изучения территории.
Особенности
административно – территориального устройства России.
|
Уметь :
показывать и называть факторы , определяющие географическое положение России;
показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и
пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами:
определять разницу во времени по карте часовых поясов. Показывать на карте
субъекты РФ; Обосновывать необходимость географических знаний на современном
этапе.
|
Обучающие
практические работы обозначены индексом –О
Тренировочные
практические работы обозначены индексом
- Т
|
|
|
|
Решение
географических задач на определение географического положения России.
Географические
координаты
Ориентирование
по карте
|
|
2.
|
1.
|
Географическое
положение России. Виды географического положения.
|
Практикум
|
Особенности
геграфического положения России.: физико – географическое, математико -
географическое
|
Уметь
находить информацию для изучения территории
|
п/р№ 1 –
Характеристика
географического положения России.
|
Пар1
Записи в
тетради
|
7.09
|
|
|
|
3
|
2.
|
Уровни
(масштабы) географического положения России
|
Практикум
|
Экономико-
географическое положение России, транспортно – географическое положение
России , геополитическое положение России,
|
Уметь
давать экономико-географическую, транспортно-географическую , геополитическую
характеристику положения России
|
|
Пар.2-3
Задание№
2 стр.19
|
10.09
|
|
|
|
4
|
3.
|
Сравнение
географического положения России и других государств.
|
Практикум
|
Геополитическое
положение России, эколого-географическое положение , историко –
географическое положение, этнокультурное положение
|
Уметь
сравнивать географическое положение России и других государств.
|
п/р № 2
- Т
Сравнение
географического положения России и положении других стран.
|
Пар.4
Записи в тетради
|
14.09
|
|
|
|
5
|
4.
|
Государственные
границы России, их типы и виды.
|
Практикум
|
Типы
границ, виды границ
Морские
и сухопутные границы России, недра континентальный шельф, экономическая зона
Российской Федерации
|
Знать
основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры.
Знать
понятия: территориальные воды, экономическая зона, показывать границу России.
|
|
Пар.7,
работа на контурной карте: соседи первого порядка
|
17.09
|
|
|
|
6
|
5
|
Мор ские
и сухопутные границы.
|
Урок
актуализации знаний
|
Экономически
эффективная территория
|
Знать
связь между географическим положением ,природными условиями и хозяйством
страны.
Уметь
выделять существенные признаки объектов
|
|
Пар8,
работа на контурной карте
|
21.09
|
|
Решение
тестов на оределение приграничных с Россией государств
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
6
|
Россия
на карте часовых поясов
|
Урок
изучения нового материала
|
Часовые
пояса
Местное, поясное, декретное, летнее
время, его роль в хозяйстве и жизни людей.
|
Знать в
каких часовых поясах лежит Россия Уметь определять местное поясное декретное
, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей
|
п/р № 3
Определение поясного времени для различных населенный пунктов России.
|
Пар.9,
составить задачи на определение поясного времени
|
24.09
|
|
Решение
географических задач на определение поясного времени
|
|
8
9.
|
7
8.
|
Государственная
территория России. Формирование и освоение государственной территории России.
Огромные
российские пространства. Экономически эффективная территория
|
Семинар
Урок
актуализации знаний
|
История
освоения и изучения территории России.
Этапы и
методы географического изучения территории России.
Плюсы и
минусы огромный пространств России
|
Знать:
результаты географических открытий, Уметь находить и анализировать информации
в разных источниках
Уметь объяснять понятие- экономически
эффективная территория. Давать оценку экономической эффективности территории.
|
|
Пар.5;
10,
инд-е задания
Пар.6,
анализ таблицы 1, стр.27
|
28.09
1.10
|
|
Решение
географических задач на соотношение: путешественник – территория
исследования и открытия
|
|
10
|
9.
|
Административно
–территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
|
Урок
изучения нового материала
|
Административно
– территориальное и политико – административное деление
|
Знать
специфику административно – территориального устройства РФ. Уметь
анализировать карту
|
|
Пар.11 .
задание № 8 стр.52
|
5.10
|
|
Решение
географических задач на определение субъектов Федерации.
|
|
11.
|
10.
|
Обобщение
и контроль знаний по теме «Особенности географического положения России
|
Повторение
и контроль знаний
тестирование
|
Особенности
географического положения России. Территории и акватория. Морские и
сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф.
Экономическая зона РФ. Часовые пояса.
|
Знать
объекты , связанные с географическим положением (см.номенклатуру) ,
определять специфику географического положении и административно –
территориального устройства.
|
|
Творческое
задание
Описать субъект в котором побывали летом
|
8.10
|
|
Включение
тестов ГИА в итоговое тестирование по теме (демоверсия вариант1 - 2008
г
|
|
|
|
Природа
России
(30
часа) Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые. 4часа)
|
|
Особенности
геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные
этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны.
Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа . Движение
земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и
вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения
месторождений полезных ископаемых . Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования.
|
Уметь :
читать тектоническую карту, геологическую, геохронологическую таблицу, выявлять
взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых
на основе сопоставления карт, показывать на карте основные формы рельефа,
выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту;
определять , как рельеф влияет на жизнь людей, приводить примеры изменений в
рельефе под влиянием различных факторов, показывать на карте и называть
районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при
стихийных явлениях, объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей,
показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования
полезных ископаемых влияния разработки месторождений на природную среду
оценивать значимость полезных- ископаемых для развития хозяйства, оценивать
условия добычи
|
|
|
|
|
-Решение
географических задач на соответствие форм рельефа с тектоническими
структурами.
-
|
|
12.
|
1.
|
Геологическая
история и геологическое строение территории России.
|
|
Устойчивые
и подвижные участки земной коры. Основные этапы формирования земной коры на
территории страны. Основные тектонические структуры. Этапы геологической
истории.
|
Знать
тектоническое строение территории страны, тектонические структуры.
Знать
основные этапы геологической истории формирования 0земной коры.
|
|
Таблица
в тетради
Пар.12
|
12.10
|
|
|
|
13
|
2.
|
Рельеф
России: основные формы, их связь со строением литосферы.
|
Урок
-практикум
|
Распространение
крупных форм рельефа
Горы и
равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Стихийные природные явления в литосфере.
|
Знать
основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины
Уметь показывать на карте эти объекты.
|
|
Пар.13-14
индивидуальные задания по пар.15
|
15.10
|
|
|
|
14
|
3.
|
Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых.
|
Урок
практикум
|
Минеральные
ресурсы страны и проблемы их рационального использования
|
Знать
закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
|
|
Работа с
картой: главные бассейны и месторождения
Пар.16
|
19.10
|
|
Решение
географических задач на размещение месторождений полезных ископаемых на
территории России.
|
|
15
|
4.
|
Человек
и литосфера.
|
Урок
актуализации знаний.
|
Изменение
рельефа человеком.
Влияние
литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
|
|
п/р№4
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной коры.
|
Пар.14-16
|
22.10
|
|
Задания
ГИА на воспроизведение знаний об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Климат и
климатические ресурсы.
(5
часов)
|
|
Факторы
формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность,
циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности
распределения тепла и влаги на территории страны( средние температуры января
и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения) Сезонность
климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования,
климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и
человек. Влияние климата на быт , жилище, одежду, способы передвижения,
здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.
|
Знать:
закономерности распределения суммарной солнечной радиации.
Уметь:
приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими
странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических
особенностей России. Приводить примеры изменения погоды под влиянием
циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов, объяснять влияние разных типов
воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории ,
определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять
закономерности их распределения в разных регионах России, называть и
показывать климатические пояса и области , давать краткое описание типов
погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.
|
|
|
|
|
Решение
географических задач на определение географической широты и ее влияния на
климат
Решение
географических задач на определение климатообразующих факторов и их влияние
на формирование климата
|
|
16
|
1
|
Факторы,
определяющие климат России.
|
Урок
изучения нового материала
|
Влияние
географической широты, подстилающей поверхности , циркуляции воздушных масс
на формирование климата России.
|
Знать
климатообразующие факторы.
|
|
Пар.17
|
26.10
|
|
|
|
17
|
2.
|
Закономерности
распределения тепла и влаги.
|
Урок
практикум
|
Солнечная
радиация, атмосферные фронты, циклоны антициклоны.
|
|
п/р№ 5
Определение
по картам распределения солнечной радиации средних температур, годового
количества осадков.
|
Пар.18-19
|
29.10
|
|
Решение
географических задач на определение зависимости темппературы от географической
широты и влажности от влияния воздушных масс и атмосферного давления
|
|
18
|
3.
|
Типы
климата России
|
Урок
исследования по карте.
|
Типы
климата России, климатические пояса.
|
Уметь
объяснять изменение климата под влиянием естественных факторов
|
п/р№ 6
Оценка основных климатических показателей одного из регионов для
характеристики условий жизни.
|
Пар 20
|
31.10
|
|
Решение
задач на определение типов климата России.
|
|
19
|
4
|
Влияние
климата на быт человека.
Способы
адаптации человека.
|
Урок
практикум
|
Влияние
климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения , здоровье.
|
Знать
методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
|
п/р№7
Определение по синоптической карте особенностей погоды . Прогноз погоды.
|
Пар.21
Отв.на вопросы стр.106-107
|
9.11
|
|
|
|
20
|
5
|
Климат и
человек.
Обобщение
и контроль знаний по теме: «Климат и климатические ресурсы»
|
Урок
повторения и обобщения знаний. Тест.
|
Способы
адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории
страны.
|
Знать
опасные и неблагоприятные климатические явления.
|
|
Пар.22
Задание № 10 стр.107
|
12.11
|
|
Решение
задач на определение типа климата по характеристикам его элементов.
|
|
|
|
Внутренние
воды и водные ресурсы.
(3 часа)
|
|
Особая
роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод с уши на территории страны. Главные
речные системы , водоразделы бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов
. Питание , режим расход , годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в
освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера их
происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные
ресурсы. Возможность их- размещения на территории страны. Внутренние воды и
водные ресурсы, особенности их- размещения на территории страны. Многолетняя
мерзлота.
|
Уметь :
показывать реки России на карте, объяснять основные характеристики реки на
конкретных примерах, приводить примеры использования реки в хозяйственных
целях, показывать на карте озера, артезианские бассейны. Области
распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного
использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой
деятельности давать характеристику крупных озер страны и области , показывать
на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.
|
|
|
|
|
|
|
21
|
1
|
Виды вод
суши на территории страны. Главные речные системы.
|
Урок
исследование.
|
Распределение
рек по бассейнам океанов. Зависимость между режимом , характером течения рек
, рельефом и климатом.
|
Уметь
давать характеристику крупнейших рек.
Знать опасные
явления, связанные в водами их предупреждение
|
п/р № 8
«Составление
характеристики одной из рек с использованием карт и климатограмм».
|
Пар.23,
работа на к/к: нанести на карту реки России
|
16.11
|
|
Решение
задач на определение характеристик рек и речных систем.
|
|
22
|
2
|
Важнейшие
озера, их происхождение, болота, подземные воды, ледники, многолетняя
мерзлота.
|
Модульный
урок
|
|
Уметь
приводить примеры хозяйственного использования вод суши.
|
П/Р№ 9 –
О
Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
|
Пар.24,
работа на карте
|
19.11
|
|
|
|
23
|
3
|
Водные
ресурсы и человек. Пути сохранения качества водных ресурсов.
|
Урок
повторения и обобщения
|
Опасные
явления: связанные с водами, их предупреждение
Неравномерность распределения водных ресурсов.
Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
|
Уметь
вырабатывать правила поведения при возникновении опасных явлений природы,
связанных с водой.
Знать пути сохранения качества водных
ресурсов.
|
п/р№ 10-
О
Объяснение
закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных
природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
|
Пар.25
Творческое
задание (виды стихийных явлений на воде)
Презентации по желанию
|
23.11
|
|
Решение
географических задач на объяснение закономерностей размещения разных видов
вод суши.
|
|
|
|
Почвы и
почвенные ресурсы (3часа)
|
|
Почвы и
почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы В.В.Докучаев –
основоположник почвоведения.
|
Уметь:
объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья. Называть
факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать
оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания, объяснять
необходимость охраны почв, рационального использования земель
|
|
|
|
|
Решение
задач на определение закономерностей распространения почв
|
|
24
|
1
|
Почва –
особый компонент природы. Факторы образования почв.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Основоположник
почвоведения -В.В.Докучаев. Почвы как особый компонент.
Факторы
образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.
|
Уметь
объяснять влияние каждого фактора на формирование почв.
|
п/р№ 11
-О
Выявление условий почвообразования
основных земельных типов почв(количество тепла и влаги, рельеф, характер
растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей
местности»
|
Пар.26
|
26.11
|
|
Решение
географических задач на умение объяснять влияние географических факторов на
образование разных типов почв
|
|
25
|
2
|
Разнообразие
и закономерности распространения почв.
|
Практикум
|
Размещение
основных типов почв
|
Знать
зональные типы почв, охрана почв
|
|
Пар.27,
анализ диаграммы рис.48 стр.130
|
30.11
|
|
Тесть на
проверку знаний о закономерностях распространения почв
|
|
26
|
3
|
Человек
и почва. Почвенные ресурсы.
|
Урок -
конференция
|
Изменение
почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана
почв: борьба с эрозией и загрязнением
|
Знать
виды мелиорации и способы охраны почв, методы борьбы с эрозией и загрязнением
|
|
Пар.28
Итоговые задания по теме «Почвы»
|
3.12
|
|
Тест по
заданиям ГИА по теме : «Почвы»
|
|
|
|
Растительный
и животный мир. Биологические ресурсы. (3 часа)
|
|
Растительный
и животный мир России, видовое разнообразие факторы , определяющие его облик.
Особенности растительности и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране
растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы.
Локальные , региональные и глобальные уровни ПТК. Физико- географическое
районирование России.
|
Уметь:
приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования
безлесных пространств человеком, перечислять ресурсы леса; объяснять причины
изменения лугов, степей тундры под влиянием человека, прогнозировать
последствия уничтожения болот, объяснять значение животного мира в жизни
человека
|
|
|
|
|
Решение
географических задач на определение положения прирдных зон и зависимость их
от климатических ресурсов.
|
|
27
|
1.
|
Растительный
и животный мир России: видовое разнообразие
|
Урок
изучения нового материала
|
Видовое
разнообразие растительного и животного мира, факторы , определяющие его блик.
|
Знать
видовое разнообразие растительного и животного мира, примеры использования и
значения в жизни людей.
|
|
Пар.29
Анализ карт растительности и животного
мира
|
7.12
|
|
|
|
28
|
2.
|
Особенности
растительности и животного мира природных зон России.
|
Комбинированный
урок
|
Особенности
растительного и животного мира природных зон России
Красная книга.
|
Знать
видовое разнообразие животного растительного мира, определяющие облик
природных зон.
|
П/Р№12
Т
Составление
прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях
изменения других компонентов природного комплекса.
|
Таблица
в тетради
|
10.12
|
|
Решение
задач на соотношение растительного и животного мира и природных зон
|
|
29
|
3.
|
Биологические
ресурсы, их рациональное использование.
|
Урок
актуализации и обобщения знаний по теме «Растительный и животный мир.
Биологические ресурсы.
|
Биологические
ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и
животного мира.
|
Знать
«биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать
использование и охрану природных ресурсов.
|
|
Анализ
карт.
Пар.30
|
14.12
|
|
Решение заданий
ГИА по природопользованию
|
|
30
|
1
|
Природное районирование (7 уроков)
.
Формирование
природно- территориальных комплексов – результат длительного развития географической
оболочки Земли.
|
Урок
изучения нового материала
|
Природные
и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в
создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны?
Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон их использование,
экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных
поясов.
Разнообразие природных комплексов.
Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК
Физико – географическое районирование
России. Моря крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК.
Природные и антропогенные ПТК.
|
Уметь:
описывать природные условия и ресурсы природно- хозяйственных зон на основе
чтения тематических карт, объяснять и приводить примеры рационального и
нерационального природопользования, описывать виды хозяйственной деятельности
людей в природных зонах.
Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-
географические районы России.
Уметь объяснять разнообразие природных и
антропогенных комплексов.
|
|
Пар.31;
инд-е задания: моря как крупные природные комплексы
|
17.12
|
|
Решение географических задач на
составление характеристики крупных природных комплексов по плану
|
|
31
|
1
|
Природно
– хозяйственные зоныРоссии. Характеристика арктических пустынь, тундры и
лесотундры.
|
Урок
изучения нового материала
|
Природная
зона как природный комплекс: взаимосвязб и взаимообусловленность ее
компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных
зонах.
|
Знать
природно-хозяйственные зоны.
Уметь
находить в разных источниках информацию и анализировать
|
|
Пар.32-33
|
21.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
3.
|
Характеристика
лесов и лесостепей.
|
Комбинир.урок
|
Характеристика
лесов. Природные ресурсы лесов, их использование, экологические проблемы.
|
Знать
лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснять
причину их различия.
|
|
Пар.34
35 стр.166-167
|
24.12
|
|
Тест на
воспроизведение знаний об особен.лесов.
|
|
33
|
4.
|
Безлесные
пространства: степи, полупустыни и пустыни.
|
Комбинирован.урок
|
Лесостепи,
степи, пустыни , полупустыни
|
Знать
характерные черты степей, полупустынь и пустынь их хозяйственные и
экологическое проблемы
|
|
Пр.35,
стр.167-170
|
28.12
|
|
Тест на
воспроизведение знаний об особенностях степей, полупустынь
|
|
34
|
5.
|
Природные
ресурсы природных зон, их использование. Высотная поясность.
|
Урок
актуализации знаний
|
Высотная
поясность. От чего зависит набор высотных поясов
|
Знать
понятие «высотная поясность, уметь объчснять набор высотных поясов в горах.
Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в разных природных
зонах.
|
П/Р№ 13
Анализ
физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей
между ними в разных природных зонах.
|
Пар.36;
таблица в тетради;
Инд-е
задания: особо охран. территории
|
11.01.10
|
|
Решение
географических задач на оценивание природных ресурсовпо исчерпаемости и возобновимости.
|
|
35
|
6.
|
Экологические
проблемы. Заповедники. Особо охраняемые территории. Памятники природы.
|
Конференция
|
Особо
охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и
природные парки, памятники природы.
|
Знать
заповедники России (см.номенклатуру) Уметь показывать их на карте
|
|
Пар.37
Инд.-е
задания
|
14.01
|
|
Решение
географических задач на узнавание природной зоны по ее характеристикп
|
|
36
|
7
|
Урок
обобщения и контроля знаний
|
Зачет по
теме «Природа России»
|
Природно-территориальные
комплексы. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые
территории
|
Знать
специфику природно-хозяйственных зон России. Уметь объяснить существенные
признаки природных зон , их экологические ироблемы.
|
|
|
18.01
|
|
Тесты
ГИА по теме «Природа России»
|
|
|
|
Население
России (10 часов)
|
|
Население
России. Численность населения России. Естественное движение населении я,
типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние
миграции: причины , пораждающие их. Основные направления миграционных потоков
на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые
ресурсы, их раль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность
распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость,
изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.
Городское
и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии.
Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический
фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы . Языковые
семьи и группы. Многоконфесиональность. География религий
|
Знать:
Численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения,
крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию
народов и религий страны, понятия: миграция, эмиграция, депортация,
иммиграция, типы населенных пунктов, заны расселения, трудовые ресурсы,
активное население, пассивное население рынок труда, дефицит работников,
безработица. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы,
определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП
|
|
|
|
|
|
|
37
38
|
1
2.
|
Численность
населения России.
Прогнозы
изменения численности населения страны.
Особенности
воспроизводства российского населения.
Причины
демографического кризиса.
|
Урок
изучения нового материала
Комбинированный
урок
|
Численность
населения России в сравнении в другими государствами. Ее резкое сокращение на
рубеже 20-21вв.
Причины
демографического кризиса. Особенности воспроизводства Российского населения.
Региональные различия естественного прироста .Роль внешних миграций в
динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.
|
Знать
численность населения страны, факторы, влияющие на численность населения.
Уметь
объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.
|
П/Р№ 14
- Т
Анализ
карт населения
П/Р№ 15 – Т
«Определение и анализ основных
статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных
территорий».
|
Пар.38
|
21.01
25.01
|
|
Решение
географических задач на определение и анализ статистических показателей,
характеризующих население страны.
|
|
39
|
3
|
Своеобразие
половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы.
|
Комбинир.урок
|
Определяющие
факторы половозрастной пирамиды в России.. Сокращение средней
продолжительности жизни россиян.
|
Знать
своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю
продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.
|
|
Пар 39,
задание №1 стр.191
|
28.01
|
|
|
|
40
|
4
|
Национальный
состав. Россия -многонациональная страна География религий
|
Комбинир.урок
|
Народы и
основные религии. Россия – многонациональное государство. Межнацианальные
проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География
религий.
|
Знать
народы, населяющие странц, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь
приводить примеры.
|
п/р № 17
– О
Выявление
и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений».
|
Пар.40,
задание№ 3, стр. 198
|
1.02
|
|
Определение
титульных народов.
Решение
задач на соотношение религий и народов, исповедующих ту или иную религию
|
|
41
|
6
|
Городское
и сельское население России
|
Комбинир.
урок
|
Особенности
урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и
обострение в них социально- экономических и экологических проблем. Городские
агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность.
Географические особенности расселения сельского населения.
|
Уметь
анализировать географические особенности расселения сельского населения и
социальные проблемы сел.
Знать особенности населения России.
|
|
Пар. 41,
задание№ 3, стр.203
|
4.02
|
|
Тесты
ГИА на определение уровня урбанизации в разных субъектах РФ.
|
|
42
|
6
|
Географические
особенности размещения населения. Зоны расселения
|
Урок
–исследование
|
Географические
особенности размещения населения: их обусловленность природными,
историческими и соиально- экономическими факторами. Зоны расселения
|
Понимать
географические особенности размещения; их обусловленность природными,
историческими и социально – экономическими факторами. Зоны расселения.
|
|
Пар.42,
знать основные зоны расселения
|
8.01
|
|
Решение
географических задач на определение плотности населения разных регионов
России и и установление причин
|
|
43
|
7
|
Миграции
населения в России. Основные направления миграционных потоков .
|
Модульный
урок
|
Внешние
и внутренние миграции: причины , порождающие их .Основные направления
миграционных потоков на разных этапах развития страны.
|
Знать
понятие «миграция» и ее основные виды. Основны5е направления миграций на
разных этапах истории.
|
|
Пар.43,
анализ схемы стр. 211, рис.69
|
11.01
|
|
Решение
географических задач на определение миграционных потоков
|
|
44
45
|
8
9
|
Трудовые
ресурсы. Люди и труд.
Географические
различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение
качества жизни населения страны.
|
Комбинированный
урок
Урок
-исследование
|
Люди и
труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии
и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного
населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости
населения. Проблема безработицы.
Уровень
жизни населения России. Повышение качества жизни – важнейшая социально –
экономическая проблема.
|
Уметь
объяснять различия в уровне жизни населения России. Знать факторы , их
определяющие, факторы, повышения качества жизни населения страны. Объяснять
почему важнейшие социально – экономические проблемы сегодня – это повышение
качества жизни населения страны.
|
П/Р№18
Определение
и анализ основных статистических показателей, характеризующих население
страны в целом и ее отдельных территорий.
|
Пар.44,
инд-е задания: уровень жизни россиян (в разных регионах)
Записи в
тетради; подготовка к контрольному тестированию
|
15.01
18.02
|
|
|
|
46
|
10
|
Урок
повторения, обобщения и контроля знаний.
|
Контрольное
тестирование
|
Население
России. Человеческий потенциал страны. Численность размещение, естественное
движение населения. Направление и типы миграции. Половой и возрастной состав
населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения городское
и сельское население. Основная полоса расселения. Роль городов.
|
Знать
различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровни
урбанизации отдельных территорий, направлении миграций, образование и
развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в
численности населения, изменение в соотношении городского и сельского
населения , развитие системы городских поселений. Описывать особенности быта
и религий отдельных народов.
|
|
Составить
кроссворд на тему «Население России»
|
22.02
|
|
Тесты
ГИА по теме «Население России»
|
|
|
|
Хозяйство
России ( 8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47
|
1
|
Хозяйство
страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства.
|
Урок
изучения нового материала
|
Что
такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная
основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и
сектора
|
Знать об
изменении пропорций между сферами секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства
|
п/р №19
- О
Анализ
экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
|
Пар.45,
анализ отраслевой структуры рис. 72.
|
25.02
|
|
|
|
48
|
2
|
Деление
хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая,
функциональная и территориальная структура хозяйства.
|
Урок
актуализации знаний и умений
|
Принципы
размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения.
Территориальная структура хозяйства.
|
Знать
условия и факторы размещения предприятий. Уметь объяснять, чем различаются
условия и факторы размещения
|
П/Р№ 20
- Т
Группировка
отраслей по различным показателям.
|
Пар.46,
записи в тетради
|
1.03
|
|
|
|
49
|
3
|
Первичный
сектор экономики –отрасли, эксплуатирующие природу. Состав первичного
сектора.
|
Комбинир
.урок
|
Состав
отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья,
горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство
|
Зать
состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения
отраслей входящих в его состав
|
|
Пр.47
|
4.03
|
|
Решение
географических задач по определению отраслей, эксплуатирующих природу
|
|
50
|
4
|
Природно-
ресурсный потенциал России
|
Практикум
Учебное
исследование по картам, решение географических задач
|
Природно-
ресурсный потенциал России .его оценка, проблемы и перспективы использования
. Основные ресурсные базы.
|
Знать
понятия «природные ресурсы» , «национальное богатство», , основные виды
природных ресурсов крупные ресурсные базы страны
|
п/р №22
Оценка природно – ресурсного потенциала России и перспектив его
рационального использования.
|
Пар.48-49
|
11.03
|
|
Составление
таблицы- крупные ресурсные базы страны
|
|
51
|
5
|
Сельское
хозяйство. Понятие об агропромышленном комплексе. Основные проблем развития
АПК
|
|
Отличие сельского
хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля- главное богатство России.
Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии
сельского хозяйства страны. Понятие о комплексе (АПК)
|
Понимать
особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для
ведения сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для
ведения сельского хозяйства.
|
|
Пар.50
Задание 3, стр.234
|
15.03
|
|
Решение
географических задач на определение звеньев АПК
|
|
52
|
6
|
Земледелие
и животноводство России.
|
Урок
-практикум
|
Ведущая
роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и
технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.
Ведущая роль скотоводства. География
основных отраслей животноводства
|
Знать
основные районы выращивания зерновых и технических культур картофеля. Районы
садоводства и виноградарства. Уметь объяснять принципы их размещения. Знать
основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других
видов домашних животных .Уметь объяснять принципы размещения.
|
П/Р№ 23
–О
«Определение
по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур ,
главных районов животноводства.
|
Пар.51
-52, творческое задание- основные проблемы сельского хозяйства в России
|
18.03
|
|
Решение
географических- задач на определение территориальной структуры животноводства
и растениеводства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
7
|
Лесное
и рыбное хозяйство России. Охота.
|
Комбинированный
урок
|
Роль
леса в жизни людей.
Российские
леса – важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской
экономике. География лесов эксплуатационного назначения Охота .Заготовка
пушнины- традиционная отрасль российской экономики
Доминирующая
роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая
роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное
развитие прудового и озерного рыбоводства.
|
Знать о
роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны,
географию пушного промысла. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.
Знать рыбопромысловые бассейны ,
перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы
этой отрасли.
|
|
Анализ
карт . пар. 53-54
Индивидуальные задания: рыбные богатства
морей России
|
22.03
|
|
Определение
лесодефицитных, лесоизбыточный и лесообеспеченных районов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
8
|
Обобщение
и контроль знаний по теме: «Первичный сектор экономики»
|
Урок
обобщающего повторения.
тестирование
|
Особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Природно- ресурсный
потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.
|
Знать
особенности отраслей, эксплуатирующих природу, их географию и проблемы
развития
|
|
Составить
блоки вопросов для взаимного контроля.
|
25.03
|
|
Решение
тестов ГИА по теме «Первичный сектор экономики»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
