- 25.09.2015
- 1023
- 0
Смотреть ещё
2 328
методических разработок по географии
Перейти в каталогКалендарно- тематическое планирование по географии России в 8 классе на 2015-2016 учебный год
- География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2009 Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов.
УМК: Дронов В.П, Баринова И.И, Ром В.Я., ЛобжанидзеА.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс.- М.: Дрофа2009.Кн.1
Географический атлас. 8 класс. – Дрофа -2009
№n/n |
Кол-во часов |
Тема урока |
Тип урока |
Элементы обязательного минимума |
Требования к уровню подготовки |
Практические работы |
Домашнее задание |
Дата проведения урока |
Подготовка к ГИА |
||
|
|
Введение. |
|
|
|
|
|
план |
факт |
|
|
1 |
1. |
Что изучает география России. |
Урок изучения нового материала |
Источники географической информации |
Уметь: использовать различные источники географической информации |
Оценочные практические работы выделены черным шрифтом |
Стр.3-4, записи в тетради |
3.09 |
|
|
|
|
|
Россия на карте мира. (10 часов) |
|
Географическое положение . Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса. Определение поясного времени. Этапы и методы географического изучения территории. Особенности административно – территориального устройства России. |
Уметь : показывать и называть факторы , определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами: определять разницу во времени по карте часовых поясов. Показывать на карте субъекты РФ; Обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе. |
Обучающие практические работы обозначены индексом –О
Тренировочные практические работы обозначены индексом - Т |
|
|
|
Решение географических задач на определение географического положения России.
Географические координаты Ориентирование по карте |
|
2. |
1. |
Географическое положение России. Виды географического положения. |
Практикум |
Особенности геграфического положения России.: физико – географическое, математико - географическое
|
Уметь находить информацию для изучения территории |
п/р№ 1 – Характеристика географического положения России. |
Пар1 Записи в тетради |
7.09 |
|
|
|
3 |
2. |
Уровни (масштабы) географического положения России |
Практикум |
Экономико- географическое положение России, транспортно – географическое положение России , геополитическое положение России, |
Уметь давать экономико-географическую, транспортно-географическую , геополитическую характеристику положения России |
|
Пар.2-3 Задание№ 2 стр.19 |
10.09 |
|
|
|
4 |
3. |
Сравнение географического положения России и других государств. |
Практикум |
Геополитическое положение России, эколого-географическое положение , историко – географическое положение, этнокультурное положение |
Уметь сравнивать географическое положение России и других государств. |
п/р № 2 - Т Сравнение географического положения России и положении других стран. |
Пар.4 Записи в тетради |
14.09 |
|
|
|
5 |
4. |
Государственные границы России, их типы и виды. |
Практикум |
Типы границ, виды границ Морские и сухопутные границы России, недра континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации |
Знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, показывать границу России. |
|
Пар.7, работа на контурной карте: соседи первого порядка |
17.09 |
|
|
|
6 |
5
|
Мор ские и сухопутные границы. |
Урок актуализации знаний |
Экономически эффективная территория |
Знать связь между географическим положением ,природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов |
|
Пар8, работа на контурной карте |
21.09 |
|
Решение тестов на оределение приграничных с Россией государств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
6 |
Россия на карте часовых поясов |
Урок изучения нового материала |
Часовые пояса Местное, поясное, декретное, летнее время, его роль в хозяйстве и жизни людей. |
Знать в каких часовых поясах лежит Россия Уметь определять местное поясное декретное , летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей |
п/р № 3 Определение поясного времени для различных населенный пунктов России. |
Пар.9, составить задачи на определение поясного времени |
24.09 |
|
Решение географических задач на определение поясного времени |
|
8
9. |
7
8. |
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России.
Огромные российские пространства. Экономически эффективная территория
|
Семинар
Урок актуализации знаний |
История освоения и изучения территории России. Этапы и методы географического изучения территории России.
Плюсы и минусы огромный пространств России |
Знать: результаты географических открытий, Уметь находить и анализировать информации в разных источниках
Уметь объяснять понятие- экономически эффективная территория. Давать оценку экономической эффективности территории. |
|
Пар.5; 10, инд-е задания
Пар.6, анализ таблицы 1, стр.27 |
28.09
1.10 |
|
Решение географических задач на соотношение: путешественник – территория исследования и открытия |
|
10 |
9. |
Административно –территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа. |
Урок изучения нового материала |
Административно – территориальное и политико – административное деление |
Знать специфику административно – территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту |
|
Пар.11 . задание № 8 стр.52 |
5.10 |
|
Решение географических задач на определение субъектов Федерации. |
|
11. |
10. |
Обобщение и контроль знаний по теме «Особенности географического положения России
|
Повторение и контроль знаний
тестирование |
Особенности географического положения России. Территории и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф. Экономическая зона РФ. Часовые пояса. |
Знать объекты , связанные с географическим положением (см.номенклатуру) , определять специфику географического положении и административно – территориального устройства. |
|
Творческое задание Описать субъект в котором побывали летом |
8.10 |
|
Включение тестов ГИА в итоговое тестирование по теме (демоверсия вариант1 - 2008 г |
|
|
|
Природа России (30 часа) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 4часа) |
|
Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа . Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых . Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. |
Уметь : читать тектоническую карту, геологическую, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт, показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять , как рельеф влияет на жизнь людей, приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов, показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях, объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей, показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых влияния разработки месторождений на природную среду оценивать значимость полезных- ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи |
|
|
|
|
-Решение географических задач на соответствие форм рельефа с тектоническими структурами.
- |
|
12. |
1. |
Геологическая история и геологическое строение территории России. |
|
Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Этапы геологической истории. |
Знать тектоническое строение территории страны, тектонические структуры. Знать основные этапы геологической истории формирования 0земной коры. |
|
Таблица в тетради Пар.12 |
12.10 |
|
|
|
13 |
2. |
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. |
Урок -практикум |
Распространение крупных форм рельефа Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Стихийные природные явления в литосфере. |
Знать основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины Уметь показывать на карте эти объекты. |
|
Пар.13-14 индивидуальные задания по пар.15 |
15.10 |
|
|
|
14 |
3. |
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. |
Урок практикум |
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования |
Знать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. |
|
Работа с картой: главные бассейны и месторождения Пар.16 |
19.10 |
|
Решение географических задач на размещение месторождений полезных ископаемых на территории России. |
|
15 |
4. |
Человек и литосфера. |
Урок актуализации знаний. |
Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека. |
|
п/р№4 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
|
Пар.14-16 |
22.10 |
|
Задания ГИА на воспроизведение знаний об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Климат и климатические ресурсы. (5 часов) |
|
Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны( средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения) Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт , жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления. |
Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации. Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России. Приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов, объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории , определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России, называть и показывать климатические пояса и области , давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей. |
|
|
|
|
Решение географических задач на определение географической широты и ее влияния на климат
Решение географических задач на определение климатообразующих факторов и их влияние на формирование климата |
|
16 |
1 |
Факторы, определяющие климат России.
|
Урок изучения нового материала |
Влияние географической широты, подстилающей поверхности , циркуляции воздушных масс на формирование климата России. |
Знать климатообразующие факторы. |
|
Пар.17 |
26.10 |
|
|
|
17 |
2. |
Закономерности распределения тепла и влаги. |
Урок практикум |
Солнечная радиация, атмосферные фронты, циклоны антициклоны. |
|
п/р№ 5 Определение по картам распределения солнечной радиации средних температур, годового количества осадков. |
Пар.18-19 |
29.10 |
|
Решение географических задач на определение зависимости темппературы от географической широты и влажности от влияния воздушных масс и атмосферного давления |
|
18 |
3. |
Типы климата России |
Урок исследования по карте. |
Типы климата России, климатические пояса. |
Уметь объяснять изменение климата под влиянием естественных факторов |
п/р№ 6 Оценка основных климатических показателей одного из регионов для характеристики условий жизни. |
Пар 20 |
31.10 |
|
Решение задач на определение типов климата России. |
|
19
|
4 |
Влияние климата на быт человека. Способы адаптации человека. |
Урок практикум |
Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения , здоровье. |
Знать методы изучения и прогнозирования климатических явлений. |
п/р№7 Определение по синоптической карте особенностей погоды . Прогноз погоды. |
Пар.21 Отв.на вопросы стр.106-107 |
9.11 |
|
|
|
20 |
5 |
Климат и человек. Обобщение и контроль знаний по теме: «Климат и климатические ресурсы» |
Урок повторения и обобщения знаний. Тест. |
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. |
Знать опасные и неблагоприятные климатические явления. |
|
Пар.22 Задание № 10 стр.107 |
12.11 |
|
Решение задач на определение типа климата по характеристикам его элементов. |
|
|
|
Внутренние воды и водные ресурсы. (3 часа) |
|
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод с уши на территории страны. Главные речные системы , водоразделы бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов . Питание , режим расход , годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Возможность их- размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их- размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота. |
Уметь : показывать реки России на карте, объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах, приводить примеры использования реки в хозяйственных целях, показывать на карте озера, артезианские бассейны. Области распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности давать характеристику крупных озер страны и области , показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ. |
|
|
|
|
|
|
21 |
1 |
Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы. |
Урок исследование. |
Распределение рек по бассейнам океанов. Зависимость между режимом , характером течения рек , рельефом и климатом. |
Уметь давать характеристику крупнейших рек. Знать опасные явления, связанные в водами их предупреждение |
п/р № 8 «Составление характеристики одной из рек с использованием карт и климатограмм». |
Пар.23, работа на к/к: нанести на карту реки России |
16.11 |
|
Решение задач на определение характеристик рек и речных систем. |
|
22 |
2 |
Важнейшие озера, их происхождение, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. |
Модульный урок |
|
Уметь приводить примеры хозяйственного использования вод суши. |
П/Р№ 9 – О Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. |
Пар.24, работа на карте |
19.11 |
|
|
|
23 |
3 |
Водные ресурсы и человек. Пути сохранения качества водных ресурсов.
|
Урок повторения и обобщения |
Опасные явления: связанные с водами, их предупреждение Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. |
Уметь вырабатывать правила поведения при возникновении опасных явлений природы, связанных с водой.
Знать пути сохранения качества водных ресурсов. |
п/р№ 10- О Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. |
Пар.25 Творческое задание (виды стихийных явлений на воде) Презентации по желанию |
23.11 |
|
Решение географических задач на объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши. |
|
|
|
Почвы и почвенные ресурсы (3часа) |
|
Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. |
Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья. Называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания, объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель |
|
|
|
|
Решение задач на определение закономерностей распространения почв |
|
24 |
1 |
Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв. |
Урок изучения нового материала. |
Основоположник почвоведения -В.В.Докучаев. Почвы как особый компонент. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. |
Уметь объяснять влияние каждого фактора на формирование почв. |
п/р№ 11 -О Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв(количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности» |
Пар.26 |
26.11
|
|
Решение географических задач на умение объяснять влияние географических факторов на образование разных типов почв |
|
25 |
2 |
Разнообразие и закономерности распространения почв. |
Практикум |
Размещение основных типов почв |
Знать зональные типы почв, охрана почв |
|
Пар.27, анализ диаграммы рис.48 стр.130 |
30.11 |
|
Тесть на проверку знаний о закономерностях распространения почв |
|
26 |
3 |
Человек и почва. Почвенные ресурсы. |
Урок - конференция |
Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением |
Знать виды мелиорации и способы охраны почв, методы борьбы с эрозией и загрязнением |
|
Пар.28 Итоговые задания по теме «Почвы» |
3.12 |
|
Тест по заданиям ГИА по теме : «Почвы» |
|
|
|
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (3 часа) |
|
Растительный и животный мир России, видовое разнообразие факторы , определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные , региональные и глобальные уровни ПТК. Физико- географическое районирование России. |
Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком, перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей тундры под влиянием человека, прогнозировать последствия уничтожения болот, объяснять значение животного мира в жизни человека |
|
|
|
|
Решение географических задач на определение положения прирдных зон и зависимость их от климатических ресурсов. |
|
27 |
1. |
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие |
Урок изучения нового материала |
Видовое разнообразие растительного и животного мира, факторы , определяющие его блик. |
Знать видовое разнообразие растительного и животного мира, примеры использования и значения в жизни людей. |
|
Пар.29 Анализ карт растительности и животного мира |
7.12 |
|
|
|
28 |
2. |
Особенности растительности и животного мира природных зон России. |
Комбинированный урок |
Особенности растительного и животного мира природных зон России Красная книга. |
Знать видовое разнообразие животного растительного мира, определяющие облик природных зон. |
П/Р№12 Т Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. |
Таблица в тетради |
10.12 |
|
Решение задач на соотношение растительного и животного мира и природных зон |
|
29 |
3. |
Биологические ресурсы, их рациональное использование. |
Урок актуализации и обобщения знаний по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. |
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. |
Знать «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов. |
|
Анализ карт. Пар.30
|
14.12 |
|
Решение заданий ГИА по природопользованию |
|
30 |
1 |
Природное районирование (7 уроков)
. Формирование природно- территориальных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли.
|
Урок изучения нового материала |
Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.
Разнообразие природных комплексов. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК Физико – географическое районирование России. Моря крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК. Природные и антропогенные ПТК. |
Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно- хозяйственных зон на основе чтения тематических карт, объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования, описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико- географические районы России. Уметь объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов. |
|
Пар.31; инд-е задания: моря как крупные природные комплексы |
17.12 |
|
Решение географических задач на составление характеристики крупных природных комплексов по плану |
|
31 |
1 |
Природно – хозяйственные зоныРоссии. Характеристика арктических пустынь, тундры и лесотундры. |
Урок изучения нового материала |
Природная зона как природный комплекс: взаимосвязб и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. |
Знать природно-хозяйственные зоны. Уметь находить в разных источниках информацию и анализировать |
|
Пар.32-33 |
21.12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
3. |
Характеристика лесов и лесостепей. |
Комбинир.урок |
Характеристика лесов. Природные ресурсы лесов, их использование, экологические проблемы. |
Знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснять причину их различия. |
|
Пар.34 35 стр.166-167 |
24.12 |
|
Тест на воспроизведение знаний об особен.лесов. |
|
33 |
4. |
Безлесные пространства: степи, полупустыни и пустыни. |
Комбинирован.урок |
Лесостепи, степи, пустыни , полупустыни |
Знать характерные черты степей, полупустынь и пустынь их хозяйственные и экологическое проблемы |
|
Пр.35, стр.167-170 |
28.12 |
|
Тест на воспроизведение знаний об особенностях степей, полупустынь |
|
34 |
5. |
Природные ресурсы природных зон, их использование. Высотная поясность. |
Урок актуализации знаний |
Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов |
Знать понятие «высотная поясность, уметь объчснять набор высотных поясов в горах. Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах. |
П/Р№ 13 Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. |
Пар.36; таблица в тетради; Инд-е задания: особо охран. территории |
11.01.10 |
|
Решение географических задач на оценивание природных ресурсовпо исчерпаемости и возобновимости. |
|
35 |
6. |
Экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые территории. Памятники природы. |
Конференция |
Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы. |
Знать заповедники России (см.номенклатуру) Уметь показывать их на карте |
|
Пар.37 Инд.-е задания |
14.01 |
|
Решение географических задач на узнавание природной зоны по ее характеристикп |
|
36 |
7 |
Урок обобщения и контроля знаний |
Зачет по теме «Природа России» |
Природно-территориальные комплексы. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые территории |
Знать специфику природно-хозяйственных зон России. Уметь объяснить существенные признаки природных зон , их экологические ироблемы. |
|
|
18.01 |
|
Тесты ГИА по теме «Природа России» |
|
|
|
Население России (10 часов) |
|
Население России. Численность населения России. Естественное движение населении я, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины , пораждающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их раль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы . Языковые семьи и группы. Многоконфесиональность. География религий |
Знать: Численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны, понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, заны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП |
|
|
|
|
|
|
37
38 |
1
2. |
Численность населения России. Прогнозы изменения численности населения страны.
Особенности воспроизводства российского населения. Причины демографического кризиса. |
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок |
Численность населения России в сравнении в другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже 20-21вв.
Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства Российского населения. Региональные различия естественного прироста .Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России. |
Знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность населения.
Уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям. |
П/Р№ 14 - Т Анализ карт населения
П/Р№ 15 – Т «Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий». |
Пар.38 |
21.01
25.01 |
|
Решение географических задач на определение и анализ статистических показателей, характеризующих население страны. |
|
39 |
3 |
Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. |
Комбинир.урок |
Определяющие факторы половозрастной пирамиды в России.. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. |
Знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов. |
|
Пар 39, задание №1 стр.191 |
28.01 |
|
|
|
40 |
4 |
Национальный состав. Россия -многонациональная страна География религий |
Комбинир.урок |
Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Межнацианальные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. |
Знать народы, населяющие странц, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь приводить примеры. |
п/р № 17 – О Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений».
|
Пар.40, задание№ 3, стр. 198 |
1.02 |
|
Определение титульных народов. Решение задач на соотношение религий и народов, исповедующих ту или иную религию |
|
41 |
6 |
Городское и сельское население России |
Комбинир. урок |
Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально- экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. |
Уметь анализировать географические особенности расселения сельского населения и социальные проблемы сел. Знать особенности населения России. |
|
Пар. 41, задание№ 3, стр.203 |
4.02 |
|
Тесты ГИА на определение уровня урбанизации в разных субъектах РФ. |
|
42 |
6 |
Географические особенности размещения населения. Зоны расселения |
Урок –исследование |
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и соиально- экономическими факторами. Зоны расселения |
Понимать географические особенности размещения; их обусловленность природными, историческими и социально – экономическими факторами. Зоны расселения. |
|
Пар.42, знать основные зоны расселения |
8.01 |
|
Решение географических задач на определение плотности населения разных регионов России и и установление причин |
|
43 |
7 |
Миграции населения в России. Основные направления миграционных потоков . |
Модульный урок |
Внешние и внутренние миграции: причины , порождающие их .Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. |
Знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основны5е направления миграций на разных этапах истории. |
|
Пар.43, анализ схемы стр. 211, рис.69 |
11.01 |
|
Решение географических задач на определение миграционных потоков |
|
44
45 |
8
9 |
Трудовые ресурсы. Люди и труд.
Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны. |
Комбинированный урок
Урок -исследование |
Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблема безработицы.
Уровень жизни населения России. Повышение качества жизни – важнейшая социально – экономическая проблема.
|
Уметь объяснять различия в уровне жизни населения России. Знать факторы , их определяющие, факторы, повышения качества жизни населения страны. Объяснять почему важнейшие социально – экономические проблемы сегодня – это повышение качества жизни населения страны. |
П/Р№18 Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. |
Пар.44, инд-е задания: уровень жизни россиян (в разных регионах)
Записи в тетради; подготовка к контрольному тестированию
|
15.01
18.02 |
|
|
|
46 |
10 |
Урок повторения, обобщения и контроля знаний. |
Контрольное тестирование |
Население России. Человеческий потенциал страны. Численность размещение, естественное движение населения. Направление и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль городов. |
Знать различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровни урбанизации отдельных территорий, направлении миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в численности населения, изменение в соотношении городского и сельского населения , развитие системы городских поселений. Описывать особенности быта и религий отдельных народов. |
|
Составить кроссворд на тему «Население России» |
22.02 |
|
Тесты ГИА по теме «Население России» |
|
|
|
Хозяйство России ( 8 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
1 |
Хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. |
Урок изучения нового материала |
Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора |
Знать об изменении пропорций между сферами секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства |
п/р №19 - О Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. |
Пар.45, анализ отраслевой структуры рис. 72. |
25.02 |
|
|
|
48 |
2 |
Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства. |
Урок актуализации знаний и умений |
Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства. |
Знать условия и факторы размещения предприятий. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения |
П/Р№ 20 - Т Группировка отраслей по различным показателям. |
Пар.46, записи в тетради |
1.03 |
|
|
|
49 |
3 |
Первичный сектор экономики –отрасли, эксплуатирующие природу. Состав первичного сектора. |
Комбинир .урок |
Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство |
Зать состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения отраслей входящих в его состав |
|
Пр.47 |
4.03 |
|
Решение географических задач по определению отраслей, эксплуатирующих природу |
|
50 |
4 |
Природно- ресурсный потенциал России |
Практикум
Учебное исследование по картам, решение географических задач |
Природно- ресурсный потенциал России .его оценка, проблемы и перспективы использования . Основные ресурсные базы. |
Знать понятия «природные ресурсы» , «национальное богатство», , основные виды природных ресурсов крупные ресурсные базы страны |
п/р №22 Оценка природно – ресурсного потенциала России и перспектив его рационального использования. |
Пар.48-49 |
11.03 |
|
Составление таблицы- крупные ресурсные базы страны |
|
51 |
5 |
Сельское хозяйство. Понятие об агропромышленном комплексе. Основные проблем развития АПК |
|
Отличие сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля- главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие о комплексе (АПК) |
Понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства. |
|
Пар.50 Задание 3, стр.234 |
15.03 |
|
Решение географических задач на определение звеньев АПК |
|
52 |
6 |
Земледелие и животноводство России. |
Урок -практикум |
Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства |
Знать основные районы выращивания зерновых и технических культур картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Уметь объяснять принципы их размещения. Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных .Уметь объяснять принципы размещения. |
П/Р№ 23 –О «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур , главных районов животноводства. |
Пар.51 -52, творческое задание- основные проблемы сельского хозяйства в России |
18.03 |
|
Решение географических- задач на определение территориальной структуры животноводства и растениеводства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
7 |
Лесное и рыбное хозяйство России. Охота. |
Комбинированный урок |
Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения Охота .Заготовка пушнины- традиционная отрасль российской экономики Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства. |
Знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Уметь объяснять проблемы этих отраслей. Знать рыбопромысловые бассейны , перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы этой отрасли. |
|
Анализ карт . пар. 53-54 Индивидуальные задания: рыбные богатства морей России |
22.03 |
|
Определение лесодефицитных, лесоизбыточный и лесообеспеченных районов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
8 |
Обобщение и контроль знаний по теме: «Первичный сектор экономики» |
Урок обобщающего повторения. тестирование |
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Природно- ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. |
Знать особенности отраслей, эксплуатирующих природу, их географию и проблемы развития |
|
Составить блоки вопросов для взаимного контроля. |
25.03 |
|
Решение тестов ГИА по теме «Первичный сектор экономики» |
|
|
|
Раздел V. География Белгородской области. (14 часов) |
Расширить знания учащихся о ПТК своей местности. Формировать умения устанавливать причинно – следственные связи между компонентами ПК. Уметь давать оценку ресурсам области и находить способы рационального их использования. Уметь описывать геологическое строение своего района и устанавливать связи наличия природных ресурсов с геологической историей области, давать оценку климатических и агроклиматических ресурсов. Оценивать водные почвенные, растительные и животные ресурсы области. Давать характеристику ПТК и природных районов. Экологическое просвещение учащихся. |
||||||||
55 |
1. |
Территория, границы, географическое положение Белгородской области. |
Урок первичного ознакомления с материалом |
Компакт-диск «Белгородская область», атласы, рабочая тетрадь по географии Белгородской области, мультимедийный проектор, настенная карта Белгородской области: физическая и политико - административная |
29.03 |
|
Физико – географическое положение Белгородской области. |
Стр.4-5 пособие «География Белгородской области» (книга 1) |
При работе использовать пособие «География Белгородской области» 8-9, часть 1, изд. Московского университета и Рабочая тетрадь по географии Белгородской обл. (ч.1) |
||
56. |
2 |
Особенности геологического строения |
Урок -исследование |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
1.04
5.04 |
|
Описание геологического строения своего района. |
Пар.1 Задание№ 2 стр.6 рабочая тетрадь |
|
||
57. |
3. |
Полезные ископаемые Белгородской области. |
Комбинир. урок |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
8.04 |
|
Полезные ископаемые области, района. |
Пар.2, Заполнить табл.стр.5 рабочая тетрадь |
|
||
58. |
4. |
Рельеф области. |
Урок - практикум |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
12.04 |
|
Рельеф Белгородской области.. Описание обнажения своей местности. |
Пар.3, Задание 7 стр.6 |
|
||
59. |
5. |
Общая характеристика климата Белгородской области. |
Комбинир.урок |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
15.04 |
|
Наблюдение за погодой. Климат , характеристики климата и его влияние на здоровье людей. |
Пар.4.задание 8 стр.8 |
|
||
60. |
6. |
Агроклиматические ресурсы области. |
Урок изучения нового материала с помощью карт. Самостоятельная работа. |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
19.04 |
|
Оценка по картам агроклиматических ресурсов Белгородской области. |
Пар.5, Характеристика своего агроклиматического района по карте стр.23, рис.13 |
|
||
61. |
7. |
Поверхностные и подземные воды Белгородской области. Гидрографическая сеть . |
Комбинированный урок |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
22.04 |
|
Изучение по картам гидрографической сети Белгородской области. |
Пар.6 , составить вопросы к параграфу, инд-е задания: характеристика рек Айдар, Валуй, Оскол |
|
||
62. |
8. |
Водохранилища, пруды, болота, подземные воды Белгородской области. |
Модульный урок |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
26.04
29.04 |
|
|
Пар.7-8, задания на странице 9 – рабочая тетрадь |
|
||
63. |
9 |
Почвенно- земельные ресурсы нашей местности. |
Комбинир.урок |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
3.05 |
|
Изучение по картам почв Белгородской области. |
Инд.задания: как в нашей местности используются земельные ресурсы Пар.9 |
|
||
64 |
10 |
Земельные ресурсы и их использование. |
Урок - отчет |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области ………………… |
6.05 |
|
Оценка земельных- ресурсов своей местности по статистическим данным. |
Пар.10, задание 1 стр.11 |
|
||
65. |
11. |
Растительность и животный мир. |
Урок изучения нового материала |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
10.05 |
|
Комплексная оценка природных - условия для проживания человека в Белгородской области» |
Пар.11-12, заполнить карту стр.14 |
|
||
66. |
12. |
ПТК Белгородской области. |
Урок –исследование по карте |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
13.05 |
|
Определение и характеристика ПТК, в котором мы проживаем. |
Пар. 13. Индивидуальные задания: Выявить экологические проблемы области |
|
||
67. |
13. |
Экологическая обстановка в Белгородской области. Особо охраняемые природные территории (ООПТ) |
Урок семинар |
Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области |
17.05 |
|
Выявление экологических проблем местности их изучение: состояние воздуха, поверхностных вод, почв, растительности, ландшафтов в целом. Влияние экологических проблем на здоровье населения» |
Пар.14, провести исследование: С чем связана неблагоприятная экологическая обстановка в БЕЛ.ОБЛ. Приведите примеры. |
|
||
68.
69
70 |
14.
1
1 |
Урок обобщения знаний. Тестовый контроль.
Урок повторения и коррекции знаний изученного материала по теме: «Природа России» Итоговый урок. Географическая олимпиада (разноуровневая) |
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН ТЕСТ Игра «Геошанс» |
Карточки с разноуровневыми тестами
Задания по станциям |
20.05
24.05
27.05 |
|
|
Составить кроссворд по теме « География Белгородской области» |
Задания из демоверсии ГИА(2009г)
Задания из демоверсии ГИА (2009 г) |
||
В нашем каталоге доступно 74 492 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 139 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мишина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.