Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно- тематическое планирование по географии России в 8 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно- тематическое планирование по географии России в 8 классе

библиотека
материалов

Календарно- тематическое планирование по географии России в 8 классе на 2015-2016 учебный год

- География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2009 Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов.

УМК: Дронов В.П, Баринова И.И, Ром В.Я., ЛобжанидзеА.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс.- М.: Дрофа2009.Кн.1

Географический атлас. 8 класс. – Дрофа -2009

n/n

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного минимума

Требования к уровню подготовки

Практические работы

Домашнее задание

Дата

проведения

урока

Подготовка к ГИА



Введение.






план

факт


1

1.

Что изучает география России.

Урок изучения нового материала

Источники географической информации

Уметь: использовать различные источники географической информации

Оценочные практические работы выделены черным шрифтом

Стр.3-4, записи в тетради

3.09





Россия на карте мира. (10 часов)


Географическое положение . Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса. Определение поясного времени.

Этапы и методы географического изучения территории.

Особенности административно – территориального устройства России.

Уметь : показывать и называть факторы , определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами: определять разницу во времени по карте часовых поясов. Показывать на карте субъекты РФ; Обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.

Обучающие практические работы обозначены индексом –О


Тренировочные практические работы обозначены индексом

- Т




Решение географических задач на определение географического положения России.


Географические координаты

Ориентирование по карте

2.

1.

Географическое положение России. Виды географического положения.

Практикум

Особенности геграфического положения России.: физико – географическое, математико - географическое


Уметь находить информацию для изучения территории

п/р№ 1 –

Характеристика географического положения России.

Пар1

Записи в тетради

7.09



3

2.

Уровни (масштабы) географического положения России

Практикум


Экономико- географическое положение России, транспортно – географическое положение России , геополитическое положение России,

Уметь давать экономико-географическую, транспортно-географическую , геополитическую характеристику положения России


Пар.2-3

Задание№ 2 стр.19

10.09



4

3.

Сравнение географического положения России и других государств.

Практикум

Геополитическое положение России, эколого-географическое положение , историко – географическое положение, этнокультурное положение

Уметь сравнивать географическое положение России и других государств.

п/р № 2 - Т

Сравнение географического положения России и положении других стран.

Пар.4

Записи в тетради

14.09



5

4.

Государственные границы России, их типы и виды.

Практикум

Типы границ, виды границ

Морские и сухопутные границы России, недра континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации

Знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры.

Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, показывать границу России.


Пар.7, работа на контурной карте: соседи первого порядка

17.09



6

5










Мор ские и сухопутные границы.

Урок актуализации знаний

Экономически эффективная территория

Знать связь между географическим положением ,природными условиями и хозяйством страны.

Уметь выделять существенные признаки объектов


Пар8, работа на контурной карте

21.09


Решение тестов на оределение приграничных с Россией государств












7

6

Россия на карте часовых поясов

Урок изучения нового материала

Часовые пояса

Местное, поясное, декретное, летнее время, его роль в хозяйстве и жизни людей.

Знать в каких часовых поясах лежит Россия Уметь определять местное поясное декретное , летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей

п/р № 3 Определение поясного времени для различных населенный пунктов России.

Пар.9, составить задачи на определение поясного времени

24.09


Решение географических задач на определение поясного времени

8










9.

7










8.

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России.



Огромные российские пространства. Экономически эффективная территория



Семинар










Урок актуализации знаний

История освоения и изучения территории России.

Этапы и методы географического изучения территории России.




Плюсы и минусы огромный пространств России

Знать: результаты географических открытий, Уметь находить и анализировать информации в разных источниках





Уметь объяснять понятие- экономически эффективная территория. Давать оценку экономической эффективности территории.


Пар.5;

10, инд-е задания








Пар.6, анализ таблицы 1, стр.27

28.09









1.10


Решение географических задач на соотношение: путешественник – территория исследования и открытия

10

9.

Административно –территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Урок изучения нового материала

Административно – территориальное и политико – административное деление

Знать специфику административно – территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту




Пар.11 . задание № 8 стр.52

5.10


Решение географических задач на определение субъектов Федерации.

11.

10.


Обобщение и контроль знаний по теме «Особенности географического положения России







Повторение и контроль знаний



тестирование

Особенности географического положения России. Территории и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф. Экономическая зона РФ. Часовые пояса.

Знать объекты , связанные с географическим положением (см.номенклатуру) , определять специфику географического положении и административно – территориального устройства.


Творческое задание

Описать субъект в котором побывали летом

8.10


Включение тестов ГИА в итоговое тестирование по теме (демоверсия вариант1 - 2008 г



Природа России

(30 часа) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 4часа)


Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа . Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых . Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Уметь : читать тектоническую карту, геологическую, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт, показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять , как рельеф влияет на жизнь людей, приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов, показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях, объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей, показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых влияния разработки месторождений на природную среду оценивать значимость полезных- ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи





-Решение географических задач на соответствие форм рельефа с тектоническими структурами.





-

12.

1.

Геологическая история и геологическое строение территории России.


Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Этапы геологической истории.

Знать тектоническое строение территории страны, тектонические структуры.

Знать основные этапы геологической истории формирования 0земной коры.


Таблица в тетради

Пар.12

12.10



13

2.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы.

Урок -практикум

Распространение крупных форм рельефа

Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Стихийные природные явления в литосфере.

Знать основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины Уметь показывать на карте эти объекты.


Пар.13-14 индивидуальные задания по пар.15

15.10



14

3.

Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Урок практикум

Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования

Знать закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.


Работа с картой: главные бассейны и месторождения

Пар.16

19.10


Решение географических задач на размещение месторождений полезных ископаемых на территории России.

15

4.

Человек и литосфера.

Урок актуализации знаний.

Изменение рельефа человеком.

Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.


п/р№4 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.


Пар.14-16

22.10


Задания ГИА на воспроизведение знаний об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах














Климат и климатические ресурсы.

(5 часов)


Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны( средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения) Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт , жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.

Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России. Приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов, объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории , определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России, называть и показывать климатические пояса и области , давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.





Решение географических задач на определение географической широты и ее влияния на климат


Решение географических задач на определение климатообразующих факторов и их влияние на формирование климата

16

1

Факторы, определяющие климат России.


Урок изучения нового материала

Влияние географической широты, подстилающей поверхности , циркуляции воздушных масс на формирование климата России.

Знать климатообразующие факторы.


Пар.17

26.10



17

2.

Закономерности распределения тепла и влаги.

Урок практикум

Солнечная радиация, атмосферные фронты, циклоны антициклоны.


п/р№ 5

Определение по картам распределения солнечной радиации средних температур, годового количества осадков.

Пар.18-19

29.10


Решение географических задач на определение зависимости темппературы от географической широты и влажности от влияния воздушных масс и атмосферного давления

18

3.

Типы климата России

Урок исследования по карте.

Типы климата России, климатические пояса.

Уметь объяснять изменение климата под влиянием естественных факторов

п/р№ 6 Оценка основных климатических показателей одного из регионов для характеристики условий жизни.

Пар 20

31.10


Решение задач на определение типов климата России.

19







4

Влияние климата на быт человека.

Способы адаптации человека.

Урок практикум

Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения , здоровье.

Знать методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

п/р№7 Определение по синоптической карте особенностей погоды . Прогноз погоды.

Пар.21

Отв.на вопросы стр.106-107

9.11



20

5

Климат и человек.

Обобщение и контроль знаний по теме: «Климат и климатические ресурсы»

Урок повторения и обобщения знаний. Тест.

Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.

Знать опасные и неблагоприятные климатические явления.


Пар.22

Задание № 10 стр.107

12.11


Решение задач на определение типа климата по характеристикам его элементов.



Внутренние воды и водные ресурсы.

(3 часа)


Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод с уши на территории страны. Главные речные системы , водоразделы бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов . Питание , режим расход , годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Возможность их- размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их- размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.

Уметь : показывать реки России на карте, объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах, приводить примеры использования реки в хозяйственных целях, показывать на карте озера, артезианские бассейны. Области распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности давать характеристику крупных озер страны и области , показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.






21

1

Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы.

Урок исследование.

Распределение рек по бассейнам океанов. Зависимость между режимом , характером течения рек , рельефом и климатом.

Уметь давать характеристику крупнейших рек.

Знать опасные явления, связанные в водами их предупреждение

п/р № 8

«Составление характеристики одной из рек с использованием карт и климатограмм».

Пар.23, работа на к/к: нанести на карту реки России

16.11


Решение задач на определение характеристик рек и речных систем.

22

2

Важнейшие озера, их происхождение, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Модульный урок


Уметь приводить примеры хозяйственного использования вод суши.

П/Р№ 9 – О

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

Пар.24, работа на карте

19.11



23

3

Водные ресурсы и человек. Пути сохранения качества водных ресурсов.





Урок повторения и обобщения

Опасные явления: связанные с водами, их предупреждение

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Уметь вырабатывать правила поведения при возникновении опасных явлений природы, связанных с водой.



Знать пути сохранения качества водных ресурсов.

п/р№ 10- О

Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Пар.25

Творческое задание (виды стихийных явлений на воде)

Презентации по желанию

23.11


Решение географических задач на объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши.



Почвы и почвенные ресурсы (3часа)


Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы В.В.Докучаев – основоположник почвоведения.

Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья. Называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания, объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель







Решение задач на определение закономерностей распространения почв

24

1

Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв.

Урок изучения нового материала.

Основоположник почвоведения -В.В.Докучаев. Почвы как особый компонент.

Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.

Уметь объяснять влияние каждого фактора на формирование почв.

п/р№ 11 -О

Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв(количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности»

Пар.26

26.11



























Решение географических задач на умение объяснять влияние географических факторов на образование разных типов почв

25

2

Разнообразие и закономерности распространения почв.

Практикум

Размещение основных типов почв

Знать зональные типы почв, охрана почв


Пар.27, анализ диаграммы рис.48 стр.130

30.11


Тесть на проверку знаний о закономерностях распространения почв

26

3

Человек и почва. Почвенные ресурсы.

Урок - конференция

Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением

Знать виды мелиорации и способы охраны почв, методы борьбы с эрозией и загрязнением


Пар.28

Итоговые задания по теме «Почвы»

3.12


Тест по заданиям ГИА по теме : «Почвы»



Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (3 часа)


Растительный и животный мир России, видовое разнообразие факторы , определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные , региональные и глобальные уровни ПТК. Физико- географическое районирование России.

Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком, перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей тундры под влиянием человека, прогнозировать последствия уничтожения болот, объяснять значение животного мира в жизни человека





Решение географических задач на определение положения прирдных зон и зависимость их от климатических ресурсов.

27

1.

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие

Урок изучения нового материала

Видовое разнообразие растительного и животного мира, факторы , определяющие его блик.

Знать видовое разнообразие растительного и животного мира, примеры использования и значения в жизни людей.


Пар.29

Анализ карт растительности и животного мира

7.12



28

2.

Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Комбинированный урок

Особенности растительного и животного мира природных зон России

Красная книга.

Знать видовое разнообразие животного растительного мира, определяющие облик природных зон.

П/Р№12 Т

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Таблица в тетради

10.12


Решение задач на соотношение растительного и животного мира и природных зон

29

3.

Биологические ресурсы, их рациональное использование.

Урок актуализации и обобщения знаний по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Знать «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.


Анализ карт.

Пар.30








14.12


Решение заданий ГИА по природопользованию


























30


























1

Природное районирование (7 уроков)






















.

Формирование природно- территориальных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли.































Урок изучения нового материала

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.





Разнообразие природных комплексов. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК

Физико – географическое районирование России. Моря крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК. Природные и антропогенные ПТК.

Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно- хозяйственных зон на основе чтения тематических карт, объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования, описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.













Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико- географические районы России.

Уметь объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов.



























Пар.31; инд-е задания: моря как крупные природные комплексы




























17.12





























Решение географических задач на составление характеристики крупных природных комплексов по плану

31

1

Природно – хозяйственные зоныРоссии. Характеристика арктических пустынь, тундры и лесотундры.

Урок изучения нового материала

Природная зона как природный комплекс: взаимосвязб и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах.

Знать природно-хозяйственные зоны.

Уметь находить в разных источниках информацию и анализировать


Пар.32-33

21.12














32

3.

Характеристика лесов и лесостепей.

Комбинир.урок

Характеристика лесов. Природные ресурсы лесов, их использование, экологические проблемы.

Знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснять причину их различия.


Пар.34

35 стр.166-167

24.12


Тест на воспроизведение знаний об особен.лесов.

33

4.

Безлесные пространства: степи, полупустыни и пустыни.

Комбинирован.урок

Лесостепи, степи, пустыни , полупустыни

Знать характерные черты степей, полупустынь и пустынь их хозяйственные и экологическое проблемы


Пр.35, стр.167-170

28.12


Тест на воспроизведение знаний об особенностях степей, полупустынь

34

5.

Природные ресурсы природных зон, их использование. Высотная поясность.

Урок актуализации знаний

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов

Знать понятие «высотная поясность, уметь объчснять набор высотных поясов в горах. Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах.

П/Р№ 13

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Пар.36; таблица в тетради;

Инд-е задания: особо охран. территории

11.01.10


Решение географических задач на оценивание природных ресурсовпо исчерпаемости и возобновимости.

35

6.

Экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые территории. Памятники природы.

Конференция

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы.

Знать заповедники России (см.номенклатуру) Уметь показывать их на карте


Пар.37

Инд.-е задания

14.01


Решение географических задач на узнавание природной зоны по ее характеристикп

36

7

Урок обобщения и контроля знаний

Зачет по теме «Природа России»

Природно-территориальные комплексы. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые территории

Знать специфику природно-хозяйственных зон России. Уметь объяснить существенные признаки природных зон , их экологические ироблемы.



18.01


Тесты ГИА по теме «Природа России»



Население России (10 часов)


Население России. Численность населения России. Естественное движение населении я, типы воспроизводства. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины , пораждающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их раль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы . Языковые семьи и группы. Многоконфесиональность. География религий

Знать: Численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны, понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, заны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП






37









38

1









2.

Численность населения России.

Прогнозы изменения численности населения страны.



Особенности воспроизводства российского населения.

Причины демографического кризиса.

Урок изучения нового материала


Комбинированный урок

Численность населения России в сравнении в другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже 20-21вв.




Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства Российского населения. Региональные различия естественного прироста .Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность населения.



Уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.

П/Р№ 14 - Т

Анализ карт населения





П/Р№ 15 – Т

«Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий».

Пар.38

21.01











25.01


Решение географических задач на определение и анализ статистических показателей, характеризующих население страны.

39

3

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы.

Комбинир.урок

Определяющие факторы половозрастной пирамиды в России.. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.


Пар 39, задание №1 стр.191

28.01












40

4

Национальный состав. Россия -многонациональная страна География религий

Комбинир.урок

Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Межнацианальные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Знать народы, населяющие странц, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь приводить примеры.

п/р № 17 – О

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений».


Пар.40, задание№ 3, стр. 198

1.02


Определение титульных народов.

Решение задач на соотношение религий и народов, исповедующих ту или иную религию

41

6

Городское и сельское население России

Комбинир. урок

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально- экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения.

Уметь анализировать географические особенности расселения сельского населения и социальные проблемы сел.

Знать особенности населения России.


Пар. 41, задание№ 3, стр.203

4.02


Тесты ГИА на определение уровня урбанизации в разных субъектах РФ.

42

6

Географические особенности размещения населения. Зоны расселения

Урок –исследование

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и соиально- экономическими факторами. Зоны расселения

Понимать географические особенности размещения; их обусловленность природными, историческими и социально – экономическими факторами. Зоны расселения.


Пар.42, знать основные зоны расселения

8.01


Решение географических задач на определение плотности населения разных регионов России и и установление причин

43

7

Миграции населения в России. Основные направления миграционных потоков .

Модульный урок

Внешние и внутренние миграции: причины , порождающие их .Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основны5е направления миграций на разных этапах истории.


Пар.43, анализ схемы стр. 211, рис.69

11.01


Решение географических задач на определение миграционных потоков

44

















45

8

















9

Трудовые ресурсы. Люди и труд.















Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны.

Комбинированный урок















Урок -исследование

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблема безработицы.



Уровень жизни населения России. Повышение качества жизни – важнейшая социально – экономическая проблема.




















Уметь объяснять различия в уровне жизни населения России. Знать факторы , их определяющие, факторы, повышения качества жизни населения страны. Объяснять почему важнейшие социально – экономические проблемы сегодня – это повышение качества жизни населения страны.

П/Р№18

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Пар.44, инд-е задания: уровень жизни россиян (в разных регионах)








Записи в тетради; подготовка к контрольному тестированию



15.01



















18.02



46

10

Урок повторения, обобщения и контроля знаний.

Контрольное тестирование

Население России. Человеческий потенциал страны. Численность размещение, естественное движение населения. Направление и типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии России. Особенности расселения городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль городов.

Знать различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровни урбанизации отдельных территорий, направлении миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в численности населения, изменение в соотношении городского и сельского населения , развитие системы городских поселений. Описывать особенности быта и религий отдельных народов.


Составить кроссворд на тему «Население России»

22.02


Тесты ГИА по теме «Население России»



Хозяйство России ( 8 часов)









47

1

Хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства.

Урок изучения нового материала

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора

Знать об изменении пропорций между сферами секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства

п/р №19 - О

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Пар.45, анализ отраслевой структуры рис. 72.

25.02



48

2

Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства.

Урок актуализации знаний и умений

Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Территориальная структура хозяйства.

Знать условия и факторы размещения предприятий. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения

П/Р№ 20 - Т

Группировка отраслей по различным показателям.

Пар.46, записи в тетради

1.03



49

3

Первичный сектор экономики –отрасли, эксплуатирующие природу. Состав первичного сектора.

Комбинир .урок

Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство

Зать состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения отраслей входящих в его состав


Пр.47

4.03


Решение географических задач по определению отраслей, эксплуатирующих природу

50

4

Природно- ресурсный потенциал России

Практикум


Учебное исследование по картам, решение географических задач

Природно- ресурсный потенциал России .его оценка, проблемы и перспективы использования . Основные ресурсные базы.

Знать понятия «природные ресурсы» , «национальное богатство», , основные виды природных ресурсов крупные ресурсные базы страны

п/р №22 Оценка природно – ресурсного потенциала России и перспектив его рационального использования.

Пар.48-49

11.03


Составление таблицы- крупные ресурсные базы страны

51

5

Сельское хозяйство. Понятие об агропромышленном комплексе. Основные проблем развития АПК


Отличие сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля- главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие о комплексе (АПК)

Понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства.


Пар.50 Задание 3, стр.234

15.03


Решение географических задач на определение звеньев АПК

52

6

Земледелие и животноводство России.

Урок -практикум

Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства

Знать основные районы выращивания зерновых и технических культур картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Уметь объяснять принципы их размещения. Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных .Уметь объяснять принципы размещения.

П/Р№ 23 –О

«Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур , главных районов животноводства.

Пар.51 -52, творческое задание- основные проблемы сельского хозяйства в России

18.03


Решение географических- задач на определение территориальной структуры животноводства и растениеводства












53

7

Лесное и рыбное хозяйство России. Охота.

Комбинированный урок

Роль леса в жизни людей.

Российские леса – важная часть национального богатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения Охота .Заготовка пушнины- традиционная отрасль российской экономики

Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.

Знать рыбопромысловые бассейны , перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы этой отрасли.


Анализ карт . пар. 53-54

Индивидуальные задания: рыбные богатства морей России

22.03


Определение лесодефицитных, лесоизбыточный и лесообеспеченных районов























54

8

Обобщение и контроль знаний по теме: «Первичный сектор экономики»

Урок обобщающего повторения.

тестирование

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Природно- ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.

Знать особенности отраслей, эксплуатирующих природу, их географию и проблемы развития


Составить блоки вопросов для взаимного контроля.

25.03


Решение тестов ГИА по теме «Первичный сектор экономики»



Раздел V. География Белгородской области. (14 часов)

Расширить знания учащихся о ПТК своей местности. Формировать умения устанавливать причинно – следственные связи между компонентами ПК. Уметь давать оценку ресурсам области и находить способы рационального их использования. Уметь описывать геологическое строение своего района и устанавливать связи наличия природных ресурсов с геологической историей области, давать оценку климатических и агроклиматических ресурсов. Оценивать водные почвенные, растительные и животные ресурсы области. Давать характеристику ПТК и природных районов. Экологическое просвещение учащихся.

55

1.

Территория, границы, географическое положение Белгородской области.

Урок первичного ознакомления с материалом

Компакт-диск «Белгородская область», атласы, рабочая тетрадь по географии Белгородской области, мультимедийный проектор, настенная карта Белгородской области: физическая и политико - административная

29.03


Физико – географическое положение Белгородской области.

Стр.4-5 пособие «География Белгородской области» (книга 1)

При работе использовать пособие «География Белгородской области» 8-9, часть 1, изд. Московского университета

и Рабочая тетрадь по географии Белгородской обл. (ч.1)

56.

2

Особенности геологического строения

Урок -исследование

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

1.04







5.04


Описание геологического строения своего района.

Пар.1

Задание№ 2 стр.6 рабочая тетрадь


57.

3.

Полезные ископаемые Белгородской области.

Комбинир. урок

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

8.04


Полезные ископаемые области, района.

Пар.2,

Заполнить табл.стр.5 рабочая тетрадь


58.

4.

Рельеф области.

Урок - практикум

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

12.04


Рельеф Белгородской области.. Описание обнажения своей местности.

Пар.3,

Задание 7 стр.6


59.

5.

Общая характеристика климата Белгородской области.

Комбинир.урок

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

15.04


Наблюдение за погодой. Климат , характеристики климата и его влияние на здоровье людей.

Пар.4.задание 8 стр.8


60.

6.

Агроклиматические ресурсы области.

Урок изучения нового материала с помощью карт. Самостоятельная работа.

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

19.04


Оценка по картам агроклиматических ресурсов Белгородской области.

Пар.5,

Характеристика своего агроклиматического района по карте стр.23, рис.13


61.

7.

Поверхностные и подземные воды Белгородской области. Гидрографическая сеть .

Комбинированный урок

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

22.04


Изучение по картам гидрографической сети Белгородской области.

Пар.6 , составить вопросы к параграфу, инд-е задания: характеристика рек Айдар, Валуй, Оскол


62.

8.

Водохранилища, пруды, болота, подземные воды Белгородской области.

Модульный урок

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

26.04



29.04



Пар.7-8, задания на странице 9 – рабочая тетрадь


63.

9

Почвенно- земельные ресурсы нашей местности.

Комбинир.урок

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

3.05


Изучение по картам почв Белгородской области.

Инд.задания: как в нашей местности используются земельные ресурсы

Пар.9


64

10

Земельные ресурсы и их использование.

Урок - отчет



Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

…………………

6.05


Оценка земельных- ресурсов своей местности по статистическим данным.

Пар.10, задание 1 стр.11


65.

11.

Растительность и животный мир.

Урок изучения нового материала

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

10.05


Комплексная оценка природных - условия для проживания человека в Белгородской области»

Пар.11-12, заполнить карту стр.14


66.

12.

ПТК Белгородской области.

Урок –исследование по карте

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

13.05


Определение и характеристика ПТК, в котором мы проживаем.

Пар. 13. Индивидуальные задания: Выявить экологические проблемы области


67.

13.

Экологическая обстановка в Белгородской области.

Особо охраняемые природные территории (ООПТ)

Урок семинар

Физическая карта Белгородской области, атласы Белгородской области, физическая карта Белгородской области, рабочие тетради по географии Белгородской области

17.05


Выявление экологических проблем местности их изучение: состояние воздуха, поверхностных вод, почв, растительности, ландшафтов в целом. Влияние экологических проблем на здоровье населения»

Пар.14, провести исследование: С чем связана неблагоприятная экологическая обстановка в БЕЛ.ОБЛ. Приведите примеры.


68.







69





70

14.







1





1

Урок обобщения знаний. Тестовый контроль.





Урок повторения и коррекции знаний изученного материала по теме: «Природа России»

Итоговый урок. Географическая олимпиада (разноуровневая)

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

ТЕСТ

Игра «Геошанс»

Карточки с разноуровневыми тестами



Задания по станциям

20.05





24.05



27.05



Составить кроссворд по теме « География Белгородской области»

Задания из демоверсии ГИА(2009г)





Задания из демоверсии ГИА (2009 г)




Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров311
Номер материала ДВ-010164
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх