Тематическое планирование по МХК 11 класс

№	Тема	Тип урока	Элементы содержания	Основные виды деятельности, УУД	Вид кон-троля,	Д/З	Дата план,
			Раздел 1 Основные течения в европейской художественной культуре XIX – начала XX  в. (9 часов)
1	Романтизм в художественной культуре Европы XIX века: открытие «внутреннего» человека.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Художественная картина мира в романтическом искусстве разных видов; проникновение во внутренний мир личности: лирическая образность в произведениях романтиков. Шедевры музыкального искусства	Создавать письменные и устные высказывания, адекватно передавая содержание прослу-шанного и прочитанного  текста и прослушанных музыкальных произведений.	тематический	Уч.с.35
2	Романтические и реалистические образы в европейской лите-ратуре XIX века.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Романтические направления в творчестве Д.Байрона, В.Гюго, В.Скотта, Г.Гейне.	Устанавливать несложные реальные связи и зависимости	тематический	Уч-с-35
3	Импрессионизм: поиск ускользающей красоты.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Рождение импрессионизма во французской живописи; новые средства художественной выразительности; муз. импрессионизм К.Дебюсси и М.Равеля.	Понимать и правильно употреблять в устной речи изученные понятия	тематический	Уч-с58
4	Действительность сквозь призму страха и пессимизма (экспрессионизм).	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Сущность  экспрессионистской образности; символика; экспрессионизм в музыке и театре.	Владеть основными формами публичных выступлений	тематический	Уч-с58
5	Мир реальности и мир «новой реальности». Реализм и символизм в литературе.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Символизм как философская «сверхидея» искусства; многожанровая литература	Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.	тематический	Уч-с58
6	Постимпрессионизм. Винсент ван Гог.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	«Новая реальность» и поиски радикальных средств выразительности	Осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в различных источниках	тематический	Уч-с-127
7	Кубизм. Пабло Пикассо.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Кубизм, как принципиально новое направление в живописи и скульптуре.	Систематизировать  данные из разных источников на основе эмоционально- образного восприятия.	тематический	Уч-с-127
8	Сюрреализм. Сальвадор Дали.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Сверхреальность в интеллектуальных ребусах художника.	Владеть основными формами публичных выступлений	тематический	Уч-с-127
9	Контрольная работа №1 контроль усвоения знаний .	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Контрольное тестирование по теме «Европейская культура XIX – начала XX  века»	Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность	итоговый
			Раздел 2. Художественная культура России XIX – начала XX  в. (13 часов).
10	Фундамент национальной классической музыки. М.И.Глинка.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Роль композитора в становлении русского муз. классического искусства.	Осуществлять поиск и крити-ческий отбор нужной инфор-мации в различных источниках	тематический	Уч-с-152
11	Живопись первой половины XIX века. О.Кипренский,  В. Тропинин, А. Венецианов.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Обращение к внутреннему миру человека, развитие жанровой живописи.	Использовать  мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ	тематический	Уч-с-152
12	Живопись середины XIX века. К.Брюллов.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Высокий профессионализм, чувство формы, динамизм и красочность.	Создавать письменные и уст-ные высказывания, адекватно передавая содержание прослу-шанного и прочитанного  текста	тематический	Уч-с-152
13	Культура пореформенной эпохи. «Могучая кучка». Гуманистические идеалы П.И. Чайковского.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Идеи национального муз. самовыражения. Композиторы, входившие в состав  «Могучей кучки». Реалистическая образность произведений.	Устанавливать несложные реальные связи и зависимости Владеть основными формами публичных выступлений	тематический	Уч-с-152
14	«Передвижники». И Шишкин, И. Крамской, А. Саврасов, В.Поленов.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Реалистическая образность про-изведений художников- перед-вижников. Любовь к родным местам, высокий профессиона-лизм. Реалистическая образ-ность произведений.	Осуществлять поиск и крити-ческий отбор нужной инфор-мации в различных источниках	тематический	Уч-с-152
15	Портретная живопись И.Репина, историческая живопись  В.Сурикова, «былинная» живопись В. Васнецова.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Реалистическая образность произведений, вершинные достижения русской живописи в творчестве художников.	Использовать мультимедий-ные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ	тематический	Уч-с-152
16	Проверка и оценка знаний и способов деятельности.	комбинированный	Контрольное тестирование по теме « Фундамент национальной классики»	Оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства	итоговый
17	Архитектура России конца XIX – начала XX  века. Ф.О. Шехтель.	комбинированный	Новое в русской архитектуре.	Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.	тематический	Уч-с-190
18	Открытия символизма. Творчество М.Врубеля.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Эмоциональность  полотен художника, символика цвета.	Владеть монологической и диалогической речью, соблюдая принятые нормы общения.	тематический	Уч-с-190
19	Русский авангард. В.Кандинский, К.Малевич,	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Абстракционизм, суперматизм и «аналитическое искусство» в творчестве художников.	Устанавливать несложные реальные связи и зависимости	тематический	Уч-с-190
20	Неоклассицизм и поздний романтизм. «Мир искусства»	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Специфика эстетики художников.	Владеть основными формами публичных выступлений	тематический	Уч-с-190
21	Н. Рерих. Жизнь и творчество.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Образный мир художника, увлеченность древнерусским искусством.	Оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства	тематический	» Уч-с-219
22	И. Левитан. Жизнь и творчество.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Романтическая образность, лирико- психологические настроения полотен художника.	Создавать письменные и устные высказывания. Оценивать, сопоставлять	тематический	Уч-с-249
			Раздел3 Европа и Америка: художественная культура ХХ в.
23	Литературная классика ХХ века: полюсы добра и зла	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Философско- нравственные искания художника, национальный колорит. Томас Манн-автор интеллектуального романа. «Три товарища» Эриха Ремарки.	Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.	тематический	Уч-259
24	Музыкальное искусство в нотах и без нот.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Развитие  муз. искусства, специфика творчества Оливье Мессиана. (авангардная музыка)	Проводить информационно- смысловой анализ прослушанных произведений	тематический	280
25	Театр и киноискусство ХХ в. Культурная дополняемость	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	«Эпический театр» Бертольда Брехта. «Театр абсурда» Эжена Ионеско.	Оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства	тематический	Уч-с-297
26	Художественная культура Америки: обаяние молодости	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	«Романтик от натурализма»-Теодор Драйзер и его мечты о справедливости. «Американская трагедия» .	Оценивать, сопоставлять и  анализировать  творчество Т Драйзера, его отношение к персонажам своих романов.	тематический	Уч-с-315
			Раздел 4.   Русская художественная культура XX  в.
27	Архитектура. К.Мельников.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	«Новая» Россия глазами архитектора, конструктивизм. Творчество архитектора.	Владеть монологической и ди-алогической речью, соблюдая принятые нормы общения	тематический	Уч-с-336
28	Музыкальная жизнь 30-х гг. С.Прокофьев. Д.Шостакович.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Новый музыкальный язык, рождение советской классики. Особенности муз. стиля.	Владеть основными формами публичных выступлений	тематический	Уч-с-336
29	Киноискусство. «Фабрика грёз».	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Киноискусство как создатель легенд « о стране Советов»	. Использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ	тематический	Уч-с-353
30	Кинематограф России 1990-х годов.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Творчество А.Тарковского, Э.Рязанова, . Захарова. Открытие «русской темы» в отечественном искусстве	Проводить информационно- смысловой анализ текста. Составить план текста.	тематический	Уч-с-367
31	«Авторская песня». Б.Окуджава. В. Высотский.	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности	Традиция русской «книжной песни» и «авторская песня» поэтов - шестидесятников	Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.	тематический	Уч-с-380
32	Контрольная работа №4	комбинированный	Контрольное тестирование по теме «Художественная культура XX  века».	Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность	итоговый	Творческий отчёт
33	Творческие отчёты.	комбинированный	Творческие отчёты обучающихся в форме мультимедийных презентаций, творческих рефератов и личных отзывов.	Оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства	итоговый
34	Обобщающий урок.	Урок-беседа	Обобщение и повторение тем года..	Владеть основными формами публичных выступлений.	итоговый