Тематическое планирование по письму и развитию речи ученицы индивидуального обучения 4 класс

                                                                                                                                                                                         Приложение

Календарно тематическое планирование по письму и развитию речи ( 170 часов)

№ п/п	Наименование раздела и темы:	Коли-чество часов Дата по факту	Коррекционная работа
1	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО: Предложение Предложение. Выражение отдельной законченной мысли;	10 1	Пополнять активный и пассивный словарь
2	Выделение предложения из речи, текста;	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
3	Подбор слов в предложении подходящих по смыслу;	1	Развитие зрительно-слухового внимания
4	Запись сочетания слов, опираясь на предметы по смыслу;	1	Развитие моторики глаза и руки
5	Составление предложений по картине, по опорным словам;	1	Развитие мелкой моторики
6	Составление предложений из данных слов;	1	Развитие пространственной ориентировки
7	Составление текста из разных частей.	1	Развитие наглядно –образной памяти
8	Запись предложений по данным вопросам;	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация)
9	Контрольный диктант № 1 по теме  «Повторение»	1	Развитие слухового внимания
10	Работа над ошибками,  допущенными в диктанте.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
11	ЗВУКИ И БУКВЫ Алфавит Алфавит;	70 17  1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
12	Гласные и согласные буквы алфавита;	1	Развитие наглядно –образной памяти
13	Запись слов в алфавитном порядке,  расположение  слов в алфавитном порядке;	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация)
14	Звуко-буквенный анализ слов, парные звонкие и глухие согласные;	1	Развитие моторики глаза и руки
15	Мягкие и твердые согласные обозначение мягкости согласных на письме гласными.	1	Развитие пространственной ориентировки
16	Мягкий знак на конце и в середине слова: Мягкий знак, как показатель мягкости согласных в конце слова;	1	Развитие зрительно-слухового внимания
17	Закрепление написания слов с мягким знаком на конце слова;	1	Развитие зрительно-слухового внимания
18	Мягкий знак показатель мягкости на письме в середине слова;	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация)
19	Правописание слов с мягким знаком в конце и середине слова;	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
20	Правописание слов с мягким знаком в середине слова;	1	Развитие мелкой моторики
21	Перенос слов с мягким знаком в середине.	1	Развитие пространственной ориентировки
22	Разделительный мягкий знак Разделительный мягкий знак;	1	Развитие мелкой моторики
23	Правописание слов мягким разделительным знаком;	1	Развитие наглядно –образной памяти
24	Образование слов с мягким разделительным знаком;	1	Развитие моторики глаза и руки
25	Сопоставление слов с мягким разделитель-ным знаком и мягким знаком показателем мягкости;	1	Развитие зрительно-слухового внимания
26	Перенос слов с мягким разделительным знаком;	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация
27	Упражнения в написании слов с мягким разделительным знаком.	1	Развитие наглядно –образной памяти
28	Гласные после шипящих Наблюдение за написанием буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;	6 1	Развитие мелкой моторики
29	Упражнения в написании слов с гласными после шипящих;	1	Развитие пространственной ориентировки
30	Упражнения в написании слов с буквами и, у, а после шипящих;	1	Развитие моторики глаза и руки
31	Дифференциация изученных орфограмм.	1	Развитие наглядно –образной памяти
32	Контрольный диктант № 2 по теме «Алфавит»	1	Развитие зрительно-слухового внимания
33	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация
34	Парные звонкие и глухие согласные в конце и середине слова Парные звонкие и глухие согласные;	6 1	Развивать слуховое восприятие
35	Парные звонкие и глухие согласные в конце слов;	1	Развитие мелкой моторики
36	Правописание парных согласных в конце слов;	1	Развитие моторики глаза и руки
37	Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в середине слов;	1	Развитие наглядно –образной памяти
38	Правила проверки с парными согласными в конце и середине слова;	1	Развитие пространственной ориентировки
39	Упражнения в написании слов с парными согласными в середине слова.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
40	Учись правильно объяснять написания слов со звонким и глухим согласным Подбор по образцу проверочных слов;	4 1	Развитие наглядно –образной памяти
41	Объяснение написания звонких и глухих согласных на конце слов и в середине.	1	Развитие моторики глаза и руки
42	Контрольный диктант № 3 по теме «Звонкие и глухие согласные»	1	Развитие зрительно-слухового внимания
43	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие наглядно –образной памяти
44	Повторение. Учись правильно объяснять написания слов со звонким и глухим согласным  Проверка написания орфограмм путем изменения формы слова;	2 1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация
45	Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.	1	Развитие мелкой моторики
46	Ударные и безударные гласные Ударение; смыслоразличительная роль ударения.	21 1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
47	Изменение места ударения.	1	Развитие наглядно –образной памяти
48	Ударные и безударные гласные.	1	Развитие моторики глаза и руки
49	Постановка ударения в двухсложных и трехсложных словах.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
50	Правописание безударных гласных Выделение ударной и безударной гласной;	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
51	Сравнение произношения и написания ударной и безударной гласной;	1	Развитие зрительно-слухового внимания
52	Единообразное написание ударной и безударной гласной в различных формах одного и того же слова;	1	Развитие наглядно –образной памяти
53	Правописание безударных гласных в корне слова;	1	Развитие пространственной ориентировки
54	Подбор проверочных слов путем изменения формы слова;	1	Развитие мелкой моторики
55	Объяснение написания слов с безударной гласной;	1	Развитие наглядно –образной памяти
56	Выделение слов на данное правило и закрепление способов проверки.	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация
57	Подбор слов к тексту изменяя их по смыслу; объяснение правописания этих слов.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
58	Запись рассказа по плану: начало, главная часть, конец.	1	Развитие моторики глаза и руки
59	Составление рассказа по вопросам;	1	Развитие наглядно –образной памяти
60	Подбор слов с безударной гласной .	1	Развитие мелкой моторики
61	Подбор слов на знакомые правила.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
62	Составление  рассказа из предложений  с данными словами.	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация
63	Составление рассказа по сюжетной картинке; объяснение слов на знакомые правила.	1	Развитие наглядно –образной памяти
64	Закрепление способов проверки безударных гласных.	1	Развитие пространственной ориентировки
65	Контрольный диктант № 4  по теме «Ударные и безударные гласные»	1	Развитие зрительно-слухового внимания
66	Работа над ошибками  допущенными в диктанте	1	Развитие моторики глаза и руки
67	Непроверяемые безударные гласные Непроверяемые безударные гласные;	14 1	Развивать самоконтроль
68	Проверка слов с непроверяемой безударной гласной по словарю.	1	Развитие наглядно –образной памяти
69	Работа со словарными словами	1	Развитие зрительно-слухового внимания
70	Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными;	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
71	Составление рассказа по вопросам	1	Развитие наглядно –образной памяти
72	Объяснение правописания слов с безударной гласной.	1	Развитие мелкой моторики
73	Дифференциация орфограмм с безударной гласной и со звонкой и глухой согласной в корне слова;	1	Развитие моторики глаза и руки
74	Подбор слов,  непроверяемых ударением	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
75	Подбор слов на известные правила	1	Развитие мыслительных операций( сравнение, классифи-кация
76	Дифференциация изученных орфограмм.	1	Развитие пространственной ориентировки
77	Составление описательных предложений  по образцу.	1	Развитие наглядно –образной памяти
78	Составление и запись краткого пересказа рассказа.	1	Развитие наглядно –образной памяти
79	Контрольный диктант № 5 за первое полугодие	1	Развитие зрительно-слухового внимания
80	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие моторики глаза и руки
81	СЛОВО Название предметов, действий и признаков Слова, обозначающие названия предметов.	73 18 1	Пополнение активного и пассивного словаря
82	Согласование слов, обозначающих предметы, действия.	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
83	Изменение формы слова, обозначающего предмет, с использованием вопроса.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
84	Упражнения в изменении формы слов, обозначающих предметы с использованием вопроса.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
85	Слова, обозначающие действия предметов.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
86	Различение формы слова, обозначающего действие предмета.	1	Развитие моторики глаза и руки
87	Выделение слов, обозначающих название предметов и действий с помощью вопроса.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
88	Упражнения в выделении слов, обозначающих название предметов и действий.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
89	Слова, обозначающие признак предмета		Пополнение активного и пассивного словаря
90	Упражнения в подборе слов, обозначающих  признак предмета.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
91	Различные формы слова, обозначающего признаки предмета.	1	Развитие фонематического слуха и артикуляции
92	Использование (предмета) вопроса в упражнение на формообразование.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
93	Согласование слов, обозначающих название предметов, их действия и признаки.	1	Развитие моторики глаза и руки
94	Упражнения в согласовании слов, обозначающих название предметов, их действий и признаки.	1	Развитие моторики глаза и руки
95	Обобщение знаний о словах, обозначающих название предметов, их действия и признаки.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
96	Выделение в предложении слов, обозначающих название предмета, действия и признака.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
97	Контрольный диктант № 6  по теме «Название предметов, действий и признаков»	1	Развитие моторики глаза и руки
98	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие зрительно-слухового внимания
99	Имена собственные Имена собственные. Большая буква в именах, отчеств, фамилиях людей.	5 1	Развитие связной речи
100	Большая буква в названиях городов, деревень. Самостоятельная работа.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
101	Расширение круга имен собственных. Название морей, рек, озер.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
102	Выделение в предложении имен собственных.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
103	Дифференциация слов Мир, Площадь Мира. Самостоятельная работа.	1	Развитие моторики глаза и руки
104	Предлоги Предлог, как отдельное слово.	5 1	Развитие слухового восприятия
105	Предлоги до, без, под, над, около, перед, и их разделительное написание с другими словами	1	Развитие зрительно-слухового внимания
106	Упражнения в написании предлогов с другими словами.	1	Развитие зрительно-слухового внимания
107	Произношение предлогов в, под, над, без, с, из, к в зависимости от рядом стоящего слова и их написание.	1	Развитие связной речи
108	Употребление предлогов в речи и их правописание	1	Пополнение активного и пассивного словаря
109	Разделительный твердый знак: Разделительный твердый знак.	2 1	Развитие связной речи
110	Слова с разделительным твердым знаком.	1	развитие зрительного и слухового восприятия.
111	Родственные слова Родственные слова. Выделение корня и установление общности смысла.	10 1	Развитие внимания
112	Подбор родственных слов и выделение корня.	1	Развитие слухового восприятия
113	Единообразное написание корня в родственных словах .	1	Пополнение активного и пассивного словаря
114	Упражнения в написании родственных слов.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
115	Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне родственных слов.	1	Развитие моторики глаза и руки
116	Упражнения в написании слов  со звонкими и глухими согласными в корне. Самостоятельная работа	1	Развитие моторики глаза и руки
117	Сравнение гласных в корне родственных слов;	1	Развитие связной речи
118	Объяснение написания гласных в корне слов;	1	Развитие связной речи
119	Контрольный диктант № 7 по теме «Слово»	1	Развитие слухового восприятия
120	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие моторики глаза и руки
121	Предложение Предложение как единица речи .	11      1	Развитие слухового восприятия
122	Предложение как выражение законченной мысли.	1	Развитие внимания
123	Порядок слов в предложении.	1	Развитие моторики глаза и руки
124	Установление связи между словами в предложении по вопросам.	1	Развитие моторики глаза и руки, фонематического слуха.
125	Упражнения в установлении связи между словами в предложении по вопросам.	1	Развитие моторики глаза и руки, фонематического слуха.
126	.Составление предложений из разрозненных слов.	1	Развитие связной речи
127	Составление предложений с данными словами.	1	Развитие связной речи
129	Обобщение знаний о предложении.	1	Развитие связной речи
129-131	Предложение как часть текста. Установление связи предложения в тексте.	1	Развитие внимания
130	Установление связи предложения в тексте.	1	Развитие внимания, орфографической зоркости
131	Упражнения в установлении связи слов в предложении.	1	Развитие внимания, орфографической зоркости
132	Знаки препинания в конце предложения Знаки препинания в предложении.	11 1	Развитие связной речи
133	Повествовательные и вопросительные предложения. Их интонационное оформление.	1	Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости
134	Постановка знаков препинания в повествовательном и в вопросительном предложении.	1	Развитие внимания, орфографической зоркости.
135	Составление предложений.	1	Развитие моторики глаза и руки
136	Построение вопросительного предложения.	1	Развитие связной речи
137	Составление вопросительного предложения.	1	Развитие связной речи
138	Восклицательное предложение. Его интонационное  оформление. Постановка знаков  препинания.	1	Развитие вни фонематического слуха.мания,
139	. Постановка знаков  препинания в вопросительном предложении.	1	Развитие орфографической зоркости. внимания,
140	Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
141	Постановка знаков препинания в конце вопросительного предложения.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
142	Постановка знаков препинания в конце восклицательного предложения.	1	Пополнение активного и пассивного словаря
143	Главные и второстепенные слова в предложении Главные  члены предложений.	11 1	Развитие слухового восприятия
144	Второстепенные члены предложений.	1	Развитие слухового восприятия
145	Понятие о подлежащем.	1	Развитие моторики глаза и руки
146	Понятие о  сказуемом	1	Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.
147	Выделение подлежащего и сказуемого.	1	Развитие связной речи
148	Упражнения в выделении подлежащего и сказуемого	1	Развитие связной речи, фонематического слуха.
149	Понятие о второстепенных членах предложения.	1	Развитие внимания, фонематического слуха.
150	Грамматический разбор предложения.	1	Развитие внимания
151	Упражнения в грамматическом разборе предложений.	1	Развитие внимания
152	Контрольный диктант № 8 по теме «Предложение»	1	Развитие слухового восприятия
153	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие связной речи
154	ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД Мягкий знак в слове.	17     1	Развитие внимания
155	Запись слов с мягким знаком на конце и в середине слова.	1	Развитие внимания
15	Родственные слова;	1	Развитие моторики глаза и руки. орфографической зоркости.
157	Подбор и запись родственных слов.	1	Развитие моторики глаза и руки
158	Составление предложений с родственными словами.	1	Развитие моторики глаза и руки
159	Предлог.	1	Развитие связной речи
160	Упражнения в написании предлогов со словами.	1	Развитие орфографической зоркости.
161	Предложение. Виды по интонации.	1	Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.
162	Главные  члены предложений;	1	Развитие внимания, орфографической зоркости.
163	Второстепенные члены предложений	1	Развитие орфографической зоркости.
164	Безударные гласные в корне слова.	1	Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.
165	Упражнения в написания слов с безударными гласными в корне слова.	1	Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.
166	Парные согласные в середине слова.	1	Развитие связной речи орфографической зоркости.,
167	Парные согласные на конце слова.	1	Развитие связной речи, орфографической зоркости.
168	Знаки препинания в конце предложения	1	Развитие моторики глаза и руки, орфографической зоркости.
169	Контрольный диктант № 9  по итогам года	1	Развитие слухового восприятия
170	Работа над ошибками допущенными в диктанте	1	Развитие внимания, орфографической зоркости.