|
№
|
час
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Основные требования к знаниям, умениями и навыкам учащихся
|
Примечания
|
|
|
|
|
|
О
языке (1 час)
|
|
1
|
1
|
|
|
Изменяется ли язык с течением времени
|
Содержание и назначение УМК. Язык как изменяющееся
явление. Этимология
|
Знать: содержание и назначение УМК; изменения,
произошедшие в русском языке с течением времени
Уметь: анализировать языковые явления
|
|
|
|
|
|
|
Язык
и речь. Правописание. Культура речи (155 часов)
|
|
|
|
|
|
Повторение
изученного в 5-6 классах (44 часа)
|
|
2
3
|
2
|
|
|
РР Что мы знаем о речи, её стилях и типах
|
Речь. Разнообразие стилей речи в русском языке. Основные
типы речи. Текст
|
Знать: стили и типы речи, их признаки
Уметь: определять стилистическую принадлежность текстов
|
|
|
4
5
6
|
3
|
|
|
Фонетика и орфоэпия
|
Звуки русского языка. Звуки и буквы. Транскрипция.
Звукопись
|
Знать: понятия фонетика, орфоэпия; звуки русского языка
Уметь: определять звуковой состав слов; читать
затранскрибированные слова
|
|
|
7
8
9
10
11
|
5
|
|
|
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи
|
Способы образования слов в русском языке.
Словообразовательная цепочка, гнездо. Морфемный состав. Словообразовательный
словарь
|
Знать: способы образования слов в русском языке; понятия словообразовательная
цепочка и гнездо, орфограммы в
корнях, приставках, суффиксах
Уметь: определять морфемный состав слов и способ их
образования
|
|
|
12
13
|
2
|
|
|
РР Способы и средства связи предложений в тексте
|
Способы связи (последовательный и параллельный) и средства
связи предложений в тексте. Схема текста
|
Уметь: определять способы и средства связи предложений в
тексте; составлять схемы текстов
|
|
|
14
|
1
|
|
|
РР Изложение
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять
его план; писать изложение, сохраняя структуру текста
|
|
|
15
|
1
|
|
|
Проверочная работа по темам «Морфемика и
словообразование», «Фонетика и орфоэпия»
|
Морфемика. Словообразование. Фонетика. Орфоэпия.
Орфография. Грамматические разборы
|
Знать: теоретический материал по данным темам
Уметь: применять на практике полученные знания, умения и
навыки
|
|
|
16
|
1
|
|
|
Анализ проверочной работы
|
Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе
|
Уметь: выполнять самостоятельную работу над ошибками
|
|
|
17
|
1
|
|
|
Правописание: орфография и пунктуация
|
Особенности русской орфографии и пунктуации
|
Знать: понятия орфография, орфограмма,
пунктуация, знаки препинания, орфографические/пунктуационные нормы
Уметь: применять на практике изученные правила орфографии
и пунктуации
|
|
|
18
|
1
|
|
|
Разделительные Ъ и Ь
|
Разделительная функция Ъ и Ь. Условия употребления
разделительных Ъ и Ь
|
Знать: условия употребления разделительных Ъ и Ь
Уметь: правильно и обоснованно употреблять разделительные
Ъ и Ь
|
|
|
20
|
1
|
|
|
Буква Ь как показатель грамматической нормы
|
Функция Ь в словах. Правила употребления Ь для обозначения
грамматической формы
|
Знать: правила употребления Ь для обозначения
грамматической формы
Уметь: правильно и обоснованно употреблять Ь в словах
|
|
|
21
|
1
|
|
|
Буква О-Ё после шипящих и Ц
|
Правила правописания гласных О-Ё после шипящих и Ц в
корнях, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи
|
Знать: правила правописания гласных О-Ё после шипящих и Ц
в корнях, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой
|
|
|
22
|
1
|
|
|
РР Публицистический стиль речи
|
Сфера использования, задачи и особенности
публицистического стиля речи
|
Знать: сферу использования, задачи и особенности
публицистического стиля речи
Уметь: анализировать тексты публицистического стиля
|
|
|
23
|
1
|
|
|
Правописание приставок
|
Единообразное написание приставок. Приставки на -з(-с).
Приставки пре- и при-
|
Знать: правила правописания трёх групп приставок
Уметь: выделять в словах приставки и правильно их писать
|
|
|
24
25
|
2
|
|
|
Орфограммы в корнях слов
|
Виды орфограмм в корнях слов. Условия выбора орфограмм.
Проверочные слова
|
Знать: виды орфограмм в корнях слов, условия выбора
орфограмм
Уметь: правильно писать слова с орфограммами в корне
|
|
|
26
27
|
2
|
|
|
Правописание суффиксов
|
Виды орфограмм в суффиксах. Условия выбора орфограмм
|
Знать: виды орфограмм в суффиксах; условия выбора
орфограмм
Уметь: выделять в словах суффиксы и правильно их писать
|
|
|
28
|
1
|
|
|
Проверочный диктант
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: самостоятельно писать текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
29
30
|
2
|
|
|
Правописание окончаний
|
Правописание падежных окончаний имён сущ-ных, прилаг. и
причастий, личных окончаний гл. 1 и 2 спр.
|
Знать: орфограммы, связанные с правописанием окончаний;
условия выбора орфограмм
Уметь: правильно писать падежные окончания сущ-ных,
прилаг. и причастий, личные окончания гл. 1 и 2 спр.
|
|
|
31
|
1
|
|
|
РР Стили речи. Публицистический стиль речи
|
Сфера употребления, задачи и особенности
публицистического стиля речи
|
Знать: сферу употребления, задачи и особенности
публицистического стиля речи
Уметь: сам-но создавать тексты публицистического стиля
|
|
|
32
33
|
2
|
|
|
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
|
Частица не, приставка не-, часть корня не. Условия
слитного и раздельного написания не с разными частями речи
|
Знать: условия слитного и раздельного написания не с
разными частями речи
Уметь: различать частицу не, приставку не-часть корня не;
правильно писать не с разными частями речи
|
|
|
34
|
1
|
|
|
НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
|
Отрицательные местоимения, способы их образования. Правило
правописания не и ни в отрицательных местоимениях
|
Знать: правило правописания не и ни в отрицательных
местоимениях; условия слитного и раздельного написания не и ни
Уметь: правильно писать отрицательные местоимения
|
|
|
35
|
1
|
|
|
Употребление дефиса
|
Употребление дефиса в разных частях речи
|
Знать: условия употребления дефиса в разных частях речи
Уметь: объяснять дефисное написание слов разных частей
речи
|
|
|
36
37
|
2
|
|
|
Словарное богатство русского языка
|
Разнообразие лексики русского языка. Словари
|
Знать: о разнообразии лексики русского языка; виды
словарей
Уметь: писать сочинение-рассуждение на лингвистическую
тему
|
|
|
38
39
|
2
|
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис
|
Части речи, их морфологические признаки. Словосочетание.
Предложение. Пунктуация
|
Знать: понятия грамматика, морфология,
синтаксис; части речи и их
морфологические признаки
Уметь: распознавать изученные части речи; определять
строение словосочетаний и предложений и составлять их схемы
|
|
|
40
|
1
|
|
|
Контрольный диктант по правописанию и грамматике
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему
|
|
|
41
|
1
|
|
|
Анализ контрольного диктанта
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
|
Уметь: выполнять самостоятельную работу над ошибками
|
|
|
42
43
|
2
|
|
|
РР Публицистический стиль. Заметка в газету
|
Заметка в газету как жанр публицистики
|
Знать: особенности одного из жанров публицистики – заметки
в газету
Уметь: сам-но составлять тексты заметок в газету
|
|
|
44
|
1
|
|
|
Контрольное изложение
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять
его план; писать изложение, сохраняя структуру текста
|
|
|
45
|
1
|
|
|
Анализ контрольного изложения
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном изложении
|
Уметь: выполнять самостоятельную работу над ошибками
|
|
|
|
|
Наречие ( 39 часов)
|
|
46
|
1
|
|
|
Какие слова являются наречиями
|
Наречие как сам-ная часть речи. Наречие – неизменяемая
часть речи
|
Знать: понятие наречие; общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки наречий
Уметь: распознавать наречия среди других частей речи
|
|
|
47
48
|
2
|
|
|
Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи
|
Способы различения. Использование наречий в
словосочетаниях и предложениях
|
Уметь: отличать наречия от созвучных форм других частей
речи; писать сжатое изложение с использованием наречий
|
|
|
49
50
|
2
|
|
|
Разряды наречий по значению
|
Смысловые группы наречий. Употребление наречий. Слова
категории состояния
|
Знать: смысловые группы наречий; понятие слова
категории состояния; отличие слов
категории состояния от наречий
Уметь: находить в тексте наречия и определять их значение
|
|
|
51
52
|
2
|
|
|
Степени сравнения наречий
|
Степени сравнения наречий. Сравнительная степень наречий и
сравнительная степень прилагательных
|
Знать: степени сравнения наречий
Уметь: находить в тексте наречия в сравнительной и
превосходной степени и определять их синтаксическую роль
|
|
|
53
|
1
|
|
|
РР Сочинение
|
Тема сочинения. План сочинения
|
Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и
последовательно излагать свои мысли
|
|
|
54
|
1
|
|
|
Морфологический разбор наречия
|
Порядок морфологического разбора наречия
|
Уметь: выполнять морфологический разбор наречий
|
|
|
55
56
57
|
3
|
|
|
Словообразование наречий
|
Способы образования наречий. Морфемный разбор наречий
|
Знать: способы образования наречий
Уметь: определять способ образования наречий
|
|
|
58
59
|
2
|
|
|
Правописание наречий, образованных от имён существительных
|
Слитное и раздельное написание наречий. Различение наречий
и сущ-ных с предлогами
|
Знать: правила слитного и раздельного написания наречий
Уметь: отличать наречия от сущ-ных с предлогами и
правильно писать их
|
|
|
60
|
1
|
|
|
Не в наречиях на -о, -е
|
Частица не, приставка не-, часть корня не. Условия
слитного и раздельного написания не с наречиями
|
Знать: условия слитного и раздельного написания не с
наречиями
Уметь: различать частицу не, приставку не-часть корня не;
правильно писать не с разными частями речи
|
|
|
61
|
1
|
|
|
РР Рассуждение-размышление в публицистическом стиле
|
Особенности работы над рассуждением-размышлением
|
Знать: особенности работы над рассуждением-размышлением
Уметь: сам-но писать рассуждение-размышление в публ. стиле
|
|
|
62
63
|
2
|
|
|
Буквы н и нн в наречиях на -о, -е
|
Условия написания н и нн в наречиях. Н и нн в суффиксах
прил. различение наречий и кратких причастий
|
Знать: условия написания н и нн в наречиях
Уметь: определять, от какого прил. образовано наречие и
сколько н следует в нём писать
|
|
|
64
|
1
|
|
|
Буквы о-ё на конце наречий после шипящих
|
Условия выбора букв о-ё на конце наречий после шипящих
|
Знать: условия выбора букв о-ё на конце наречий после
шипящих
Уметь: писать слова с изученной орфограммой и обозначать
её графически
|
|
|
65
|
1
|
|
|
РР Рассуждение-размышление в публицистическом стиле
|
Особенности работы над рассуждением-размышлением
|
Знать: особенности работы над рассуждением-размышлением
Уметь: готовиться к контрольному сочинению- рассуждению в
публ. стиле
|
|
|
66
|
1
|
|
|
Контрольное сочинение
|
Тема сочинения. План сочинения
|
Уметь: писать сочинение на заданную тему
|
|
|
67
|
1
|
|
|
Анализ контрольного сочинения
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
|
|
68
|
1
|
|
|
Буквы о-а на конце наречий
|
Условия выбора гласных о-а на конце наречий
|
Знать: условия выбора гласных о-а на конце наречий
Уметь: определять способ образования наречий
|
|
|
69
70
|
2
|
|
|
Дефис в наречиях
|
Условия употребления дефиса между частями слова в наречиях
|
Знать: условия употребления дефиса между частями слова в
наречиях
Уметь: различать наречия и созвучные части речи
|
|
|
71
|
1
|
|
|
Не и ни в отрицательных наречиях
|
Условия написания не и ни в отрицательных наречиях
|
Знать: условия написания не и ни в отрицательных наречиях
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой
|
|
|
72
|
1
|
|
|
Буква ь на конце наречий после шипящих
|
Написание ь на конце наречий. Буква ь после шипящих на
конце слов разных частей речи
|
Знать: правило написания ь на конце наречий и
слова-исключения из этого правила
Уметь: правильно писать ь на конце слов разных частей речи
|
|
|
73
74
|
2
|
|
|
РР Описание состояния человека
|
Текст описательного характера
|
Знать: особенности текста описательного хар-ра
Уметь: описывать состояние человека
|
|
|
75
76
|
2
|
|
|
Употребление наречий в речи
|
Особенности употребления и роль наречий в устной и
письменной речи
|
Знать:определительные/обстоятельственные наречия
Уметь: анализировать роль наречий в текстах
|
|
|
77
78
|
2
|
|
|
Произношение наречий
|
Использование наречий в художественных текстах
|
Уметь: определять место ударения в наречиях; правильно
произносить наречия
|
|
|
79
|
1
|
|
|
Повторение и обобщение изученного о наречии
|
Морфологические и синтаксические признаки наречий
|
Знать: теоретический материал о наречии
Уметь: применять правила правописания наречий
|
|
|
80
|
1
|
|
|
Обучающий тест по теме «Наречие»
|
Правописание наречий
|
Знать: теоретический материал по теме «Наречие»
|
|
|
81
|
1
|
|
|
Анализ теста по теме «Наречие»
|
Анализ ошибок, допущенных в тесте
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
|
|
82
|
1
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
Орфография, пунктуация, грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку
|
|
|
83
|
1
|
|
|
Анализ контрольного диктанта
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
|
|
84
|
1
|
|
|
Комплексный анализ текста
|
Текст как основная дидактическая единица
|
Уметь: определять тему, основную мысль текста, стиль и тип
речи; составлять план текста
|
|
|
|
|
Служебные части речи (72 часа)
|
|
|
|
Предлог (17 часов)
|
|
85
86
87
|
3
|
|
|
Предлог как часть речи. Разряды предлогов
|
Грамматическое значение и морфологические признаки
предлогов. Предлоги производные и непроизводные, простые и составные
|
Знать: отличительные признаки служебных частей речи; роль
предлогов
Уметь: распознавать предлоги, определять их
морфологические признаки; отличать предлоги от омонимичных приставок;
выполнять морфологический разбор предлогов
|
|
|
88
89
90
|
3
|
|
|
Правописание предлогов
|
Раздельное написание предлогов со словами. Правописание
составных и производных предлогов
|
Знать: правила правописания предлогов
Уметь: различать предлоги и омонимичные приставки;
отличать производные предлоги от омонимичных частей речи
|
|
|
91
92
93
94
|
4
|
|
|
РР Порядок слов в спокойной монологической речи
|
«Данное» и «новое» в предложении
|
Уметь: определять порядок слов в спокойной монологической
речи; восстанавливать порядок слов в предложении
|
|
|
95
96
97
|
3
|
|
|
Употребление предлогов в речи
|
Грамматико-стилистические ошибки в употреблении предлогов
|
Уметь: правильно употреблять предлоги в отдельных
глагольных и именных синонимичных конструкциях
|
|
|
98
99
|
2
|
|
|
РР Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи
|
Прямой и обратный порядок слов. Выразительная функция
обратного порядка слов
|
Знать: понятия прямой/обратный порядок
слов
Уметь: заменять прямой порядок слов в предложениях
обратным; определять роль обратного порядка слов
|
|
|
100
101
|
2
|
|
|
Контрольное изложение
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять
его план
|
|
|
|
|
Союз (16 часов)
|
|
102
103
104
|
3
|
|
|
Союз как часть речи. Разряды союзов
|
Морфологические признаки союзов. Разряды союзов по
строению и значению
|
Знать: морфологические признаки союзов; разряды союзов по
строению и значению
Уметь: различать союзы и предлоги
|
|
|
105
106
107
|
3
|
|
|
Правописание союзов
|
Приёмы различения союзов и омонимичных местоимений и
наречий
|
Знать: правила правописания союзов
Уметь: отличать союзы от омонимичных местоимений и наречий
|
|
|
108
109
|
2
|
|
|
Употребление союзов в простых и сложных предложениях
|
Запятая перед союзом И в простых и сложных предложениях.
Парные союзы. Схемы предложений
|
Уметь: расставлять знаки препинания в простых и сложных
предложениях с союзом И; составлять схемы предложений
|
|
|
110
|
1
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Правописание союзов и
предлогов»
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему
|
|
|
111
|
1
|
|
|
Анализ контрольного диктанта
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в
контрольном диктанте
|
|
|
112
113
114
|
3
|
|
|
РР Описание внешности человека
|
Описание внешности человека в художественном тексте
|
Уметь: анализировать тексты, включающие описание внешности
человека, и составлять их сам-но
|
|
|
115
116
|
2
|
|
|
РР Подготовка к сочинению «Описание человека»
|
Особенности работы над сочинением-описанием человека
|
Знать: особенности работы над сочинением-описанием
человека
Уметь: готовиться к домашнему сочинению
|
|
|
117
|
1
|
|
|
Контрольное сочинение «Описание человека»
|
Тема и план сочинения
|
Уметь: писать сочинение на заданную тему
|
|
|
|
|
|
|
Частица
(19 часов)
|
|
118
119
120
|
3
|
|
|
Частица как часть речи. Разряды частиц
|
Роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных
наклонений
|
Знать: разряды частиц
Уметь: распознавать частицы в предложениях; отличать
частицы от других частей речи
|
|
|
121
122
123
124
125
|
5
|
|
|
Правописание частиц
|
Раздельное и дефисное написание частиц. Условия написания
частиц не и ни. Морфологический разбор частиц
|
Знать: правила раздельного и дефисного написания частиц,
правописание частиц не и ни
Уметь: правильно писать частицы; выполнять морфологический
разбор частиц
|
|
|
126
127
|
2
|
|
|
РР Сжатое изложение
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять
его план
|
|
|
128
129
130
131
|
4
|
|
|
Употребление частиц в речи
|
Роль частиц в тексте. Фразеологические обороты с
частицами. Морфологические нормы
|
Знать: стилистические особенности употребления частиц в
речи
Уметь: соблюдать морфологические нормы пи составлении
текстов
|
|
|
132
133
134
|
3
|
|
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
Орфоэпические нормы, связанные с произношением предлогов,
союзов, частиц
|
Уметь: соблюдать орфоэпическую норму при произношении
предлогов, союзов, частиц
|
|
|
135
136
|
2
|
|
|
РР Сжатое изложение
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: писать сжатое изложение текста
|
|
|
|
|
|
|
Междометия
(20 часов)
|
|
137
138
139
140
|
4
|
|
|
Междометия
|
Междометия как лексико-грамматический класс неизменяемых
слов. Разряды междометий. Знаки препинания при междометиях. Дефисное
написание междометий
|
Знать: признаки междометий как лексико-грамматического
класса неизменяемых слов; роль междометий в речи
Уметь: отличать междометия от других частей речи;
правильно ставить знаки препинания при междометиях; употреблять междометия в
речи
|
|
|
141
142
|
2
|
|
|
Звукоподражательные слова
|
Отсутствие грамматической формы у звукоподражательных
слов. Правила правописания слов
|
Знать: правила правописания звукоподражательных слов
Уметь: различать звукоподражательные слова и междометия
|
|
|
143
144
145
146
147
|
5
|
|
|
Омонимия слов разных частей речи
|
Переход слов из одной части речи в другую. Различение
слов-омонимов, относящихся к разным частям речи. словарь омонимов
|
Уметь: различать слова-омонимы, относящиеся к разным
частям речи; использовать слова-омонимы в речи; работать со словарём омонимов
|
|
|
148
|
1
|
|
|
Контрольный диктант по теме «Правописание частиц и
междометий»
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему
|
|
|
149
|
1
|
|
|
Анализ контрольного диктанта
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
|
|
150
151
152
153
154
|
2
3
|
|
|
РР Характеристика человека
|
Особенности текстов, характеризующих человека. План
характеристики человека. Стиль и тип речи
|
Знать: особенности текстов, характеризирующих человека
Уметь: анализировать подобные тексты; работать над
сочинением, включающим характеристику человека
|
|
|
155
|
1
|
|
|
Контрольное изложение
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять
его план
|
|
|
156
|
1
|
|
|
Анализ контрольного изложения
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном изложении
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
и обобщение изученного в 5-7 классах (14 часов)
|
|
157
158
|
2
|
|
|
Фонетика. Орфоэпия
|
Орфоэпические нормы русского языка
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в
5-7 классах
Уметь: применять на практике полученные знания, умения,
навыки
|
|
|
159
160
|
2
|
|
|
Состав слова и словообразование
|
Способы образования слов. Словообразовательная цепочка,
гнездо. Чередование звуков в корнях слов
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в
5-7 классах
Уметь: применять на практике полученные знания, умения,
навыки
|
|
|
161
162
|
2
|
|
|
Лексика и фразеология
|
Лексическое значение слов. Фразеология
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в
5-7 классах
|
|
|
163
|
1
|
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис
|
Орфограммы, связанные с правописанием разных частей речи.
Синтаксис. Пунктуация. Синтаксический разбор предложений
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в
5-7 классах
Уметь: применять на практике полученные знания, умения,
навыки
|
|
|
164
|
1
|
|
|
Орфография. Пунктуация
|
Орфография. Пунктуация. Комплексный анализ текста
|
Знать: изученные орфограммы и пунктограммы
Уметь: применять на практике полученные знания, умения,
навыки
|
|
|
165
|
1
|
|
|
Итоговый тест за курс 7 класса
|
Фонетика и орфоэпия. Морфология. Синтаксис и пунктуация.
Орфография
|
Знать: теоретический материал по разделам русского языка
за курс 7 класса
|
|
|
166
|
1
|
|
|
РР Стили и типы речи
|
Стили и типы речи, их признаки. Комплексный анализ текста
|
Знать: типы и стили речи, их признаки
Уметь: выполнять комплексный анализ текста
|
|
|
167
|
1
|
|
|
Итоговый контрольный диктант
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Уметь: выполнять текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему
|
|
|
168
|
1
|
|
|
Анализ контрольного диктанта
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
|
|
169
170
|
2
|
|
|
Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах
|
Фонетика и орфоэпия. Морфология. Синтаксис и пунктуация.
Орфография
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в
5-7 классах
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.