№
п/п
|
Тема урока
|
Элементы
содержания
|
Тип
урока
|
Планируемый
результат
знать / уметь
|
Вид
контроля
|
Примерное домашнее
задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
Русский литературный язык (3ч)
|
1
|
Русский литературный язык.
|
Основные формы существования национального
русского языка.
|
Изучение нового
материала
|
Знать основные формы существования национального русского
языка, понимать его неоднородность.
|
Анализ высказываний о
русском языке, словарный диктант
|
П.1 выучить высказывание
о русском языке
|
02.09.
|
|
2
|
Культура речи.
|
Русский
литературный язык-основа национального языка. Культура
речи.
|
Изучение нового материала
|
Понимать, что ядром современного русского языка является
литературный язык.
|
Работа со словарями,
тренировочные упражнения
|
П.2 упр. 6,9
|
07.09
|
|
3
|
Основные виды ошибок в устной и письменной речи.
|
Основные виды ошибок в устной
и письменной речи.
|
Комбини-
рованный
|
Уметь применять общие правила произношения и написания слов.
|
Заполнение таблицы,
анализ ошибок
|
П.2, заполнить таблицу
|
09.09
|
|
Лингвистика как наука о языке и речи (6 ч)+1
|
4
|
Повторение
изученного: фонетика, словообразование,
лексика.
|
Звуки речи, соотношение звука и буквы. Основные
орфоэпические нормы. Способы образования слов.
|
Повторение
|
Уметь применять знания по фонетике и словообразованию в практике
правописания.
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм .
|
П.3, упр.23,32 (по
выбору) работа с толковым словарём
|
14.09
|
|
5
|
Повторение. Грамматика. Части речи
в русском языке.
|
Грамматическое значение и морфологические признаки частей речи.
|
Повторение
|
Уметь применять знания по морфологии в практике
правописания
|
Выборочный диктант
|
Повт. П.10,11,13 (7 кл),
тест,
п.4 упр.44
|
16.09
|
|
7
|
Административная (вводная) контрольная работа.
|
Проверка знаний учащихся
|
Урок
контроля
|
Уметь применять знания по орфографии, синтаксису, пунктуации в практике правописания
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
|
21.09
|
|
6
|
Анализ контрольной работы. Повторение.
Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Предложение.
|
Словосочетание как предмет
изучения синтаксиса.
|
Повторение
|
Уметь выделять словосочетания из
предложения.
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
Повт.п. 7,8,11,13,17 (6
кл),
п.5 упр.97
|
23.09
|
|
8
|
Пунктуация. Повторение. Знаки препинания в простом ослож-нённом
предложении. Повторение.
|
Правописание основных типов
орфограмм и пунктограмм.
|
Повторение
|
Уметь опознавать языковые единицы, анализировать их.
|
Анализ ошибок, работа над
ошибками, проверочный диктант
|
П.5 упр.99, 103 (по
выбору)
|
28.09
|
|
9
|
Повторение. -Не с разными
частями речи.
|
Написание -не с разными
частями речи.
|
Повторение
|
Уметь безошибочно писать —не с разными частями речи.
|
Тестовые задания,
аналогичные заданиям ГИА
|
Повт.п.21,29,36 (8кл), п.6
упр.110 (2ч)
|
30.09
|
|
10
|
Сжатое изложение
( по упражнению 141)
|
Сжатое изложение
|
Р/Р
|
Уметь владеть основными приёмами
сжатия текста.
|
Сжатое изложение
|
Дописать
изложение
|
05.10
|
|
Текстоведение (7ч)
|
11
|
Текст и его признаки.
|
Текст как речевое произведе- ние
|
Комбини-
рованный
|
Знать основные признаки текста.
|
Выборочный диктант
|
Повт.п.15,17,18,19,20
(6кл), упр.154-устно, 157
|
07.10
|
|
12
|
Сжатое изложение
( по упражнению 154)
|
Сжатое изложение
|
Р/Р
|
Уметь владеть основными приёмами
сжатия текста.
|
Сжатое изложение
|
Дописать изложение
|
12.10
|
|
13
|
Рассуждение как тип речи. Рецензия как речевой жанр.
|
Рассуждение как тип речи. Структура
рассуждения, виды. Эссе, отзыв, рецензия.
|
Комбинированный
|
Уметь
создавать собственные высказывания.
|
Письменный ответ на
вопрос «Каковы истоки и основания русского литературного языка?»
|
П.7 - П.8 устная рецензия
на статью упр.179
|
14.10
|
|
14
|
Р.Р.:Сочинение-миниатюра с последующей рецензией.
|
Работа с рисунком.
|
Р/Р
|
Уметь
создавать собственные тексты.
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
Упр.178- доделать работу
|
19.10
|
|
15
|
Публичная речь.
|
Публичное выступление на одну из предложенных тем.
|
Комбини-
рованный
|
Знать требования к устному выступлению.
|
Публичное выступление
учащихся по поставленной проблеме
|
П.9 упр.188 или 192
|
21.10
|
|
16
|
Контрольная работа.
Изложение.
|
Изложение услышанного материала, способы
сжатия текста.
|
Урок контроля
|
Уметь пересказызать текст, сохраняя структуру.
|
Сжатое изложение
|
Дописать изложение
|
26.10
|
|
17
|
Анализ
изложения. Обобщение изученного.
|
Анализ
изложения. Обобщение изученного
|
Комбини-
рованный
|
Уметь анализировать ошибки
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
Тест ГИА №4
|
28.10
|
|
Сложное предложение (37ч)
Сложносочинённое предложение (7ч)
|
18
|
Понятие о сложносочинённом
предложении (ССП) Знаки препинания
в
сложносочинённом
предложении.
|
Сложное
предложение как единица синтаксиса. Понятие о сложносочинённом
предложении(ССП), его грамматические
признаки.
|
Изучение нового материала
|
Знать
признаки сложных предложений.
Уметь различать виды сложных предложений. Уметь вычленять из
текста ССП, производить пунктуационный разбор.
|
Орфоэпическая разминка,
тренировочные упражнения
|
П.9- П.10 упр.205, тест
|
09.11
|
|
19
|
Виды сложносочинённых предложений.
Сложносочинённые предложения
с
соединительными союзами.
|
ССП и их строение. Смысловые отношения между частями и способы их выражения.
|
Изучение нового
материала
|
Знать основные
группы ССП по значению и союзам,
производить пунктуационный разбор.
|
Тестовые задания,
аналогичные заданиям ГИА
|
П.11, упр.228 П.12
карточки
|
11.11
|
|
20
|
Сложносочинённые
предложения с
противительными и
разделительными союзами.
|
ССП с противительными и разделительными
союзами.
|
Изучение нового
материала
|
Уметь определять смысловые отношения
между частями ССП и способы их выражения.
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
П.13 карточки, тест
|
16.11
|
|
21
|
Р.Р.Сжатое
изложение (по упражнению 191)
|
Сжатое
изложение, способы и приёмы сжатия текста.
|
Р/Р
|
Уметь
применять на практике приёмы сжатия текста
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
Дописать изложение
|
18.11
|
|
22
|
Анализ изложения.
Закрепление темы:
«Сложносочинённое предложение».
|
Анализ
изложения. Обобщение изученного
|
Комбини- рованны
|
Уметь анализировать ошибки
|
Тестовые задания,
аналогичные заданиям ГИА
|
Повт.п.9-13, тест
|
23.11
|
|
23
|
Сложносочинённое предложение. Обобщение.
|
Сложносочинённое
предложение. Обобщение.
|
Обобщение.
|
Уметь
определять смысловые отношения
между частями ССП и способы их выражения, способы их выражения.
|
Анализ текста, построение
схем предложений, анализ предложений, выполнение тестовых заданий
|
Тест ГИА №6
|
25.11
|
|
24
|
Контрольная работа
Сложносочинённое
предложение.
|
Средства связи простых предложений в
составе сложного. Знаки препинания в
ССП.
|
Урок контроля
|
Различать
ССП, правильно ставить знаки препинания.
|
Написание диктанта с
грамматическим заданием
|
|
30.11
|
|
Сложноподчинённое предложение (15ч)
|
25
|
Работа над ошибками. Понятие о
сложноподчинённом
предложении. Средства связи
частей сложноподчинённого предложения.
|
Сложноподчинённое предложение,
его строение. Главная и придаточная часть.
|
Изучение нового
материала
|
Знать
грамматические признаки СПП, его строение, средства
связи частей.
|
Орфоэпическая разминка,
тренировочные упражнения
|
Повт.п.3,7,9,12,13 П.12
упр 246,247
|
02.12
|
|
26
|
Виды СПП. Сложноподчинённые предложения
с придаточными определительными
|
Основные группы СПП по значению
и строению.
|
Изучение нового
материала
|
Знать группы
по значению и строению.
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
Повт.п.18,24,37 (7кл),
п.13 упр.267 П.14 упр.280,286
|
07.12
|
|
27
|
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
|
Сложноподчинённые
предложения с придаточными изъяснительными.
|
Изучение нового материала
|
Знать место придаточных по отношению к главному слову, средства связи. Уметь отличать союзы и
союзные слова.
|
Комплексный анализ текста
|
П.15 упр.315,320
|
09.12
|
|
28
|
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными места.
|
Навыки в
постановке знаков препинания, синтаксический разбор.
|
Урок контроля
|
Знать изученное
о сложном предложении.
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
|
14.12
|
|
29
|
Сложноподчинённые
предложения
с придаточными времени и сравнения.
|
Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы
|
Изучение нового материала
|
Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать СПП.
|
Комплексный анализ текста
|
П.16 тест ГИА №9
Повт.п.17,18,21,27, 39 (8кл
|
16.12
|
|
30
|
Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа и степени.
|
Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы Отличие СПП с придаточными сравнительными от простых предложений со сравнительными оборотами.
|
Изучение нового
|
Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать СПП.
Опознавать придаточные времени, определять значения сравнения,
выраженные различными способами.
|
Объяснительный
диктант с графическим обозначением орфограмм
|
Повт.п.3,7,11,14,16,
упр.331,336
|
21.12
|
|
31
|
Сложноподчинённые предложения
с
придаточными цели.
|
Средства связи главного предложения
с придаточным.
|
Изучение нового материала
|
Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия, степени,
цели.
|
Творческий диктант
|
Разгадать
кроссворд. П.16 упр.341
|
23.12
|
|
32
|
Сложноподчинённые предложения
с
придаточными условия.
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными условия.. Знаки
препинания.
|
Изучение нового
материала
|
Уметь опознавать СПП с
придаточными условия по характеру
смысловой связи между частями.
|
Творческий диктант
|
П.17
упр.356, 357
|
28.12
|
|
33
|
Р.р.:Сочинение-размышление
«Компьютер-друг или враг человека?»
|
Сочинение-размышление
|
Р/Р
|
Уметь включать условные конструкции
в рассуждение на заданную тему.
|
Сочинение- размышление
|
Дописать
сочинение
|
11.01
|
|
34
|
Анализ сочинения.
Сложноподчинённые предложения
с
придаточными причины и следствия и уступки.
|
Структура СПП с придаточными
причины и следствия, придаточными уступительными.
|
Изучение нового
материала
|
Уметь опознавать
СПП с придаточными причины и следствия по характеру смысловой связи между частями.
|
Комплексный анализ
текста, тестовые задания,
|
П.18-19
упр.367, 369, Тест
|
13.01
|
|
35
|
Р.р.
Сжатое изложение.
|
Сжатое изложение.
|
Урок контроля
|
Уметь на письме владеть основными нормами построения высказывания,
нормами правописания.
|
Комплексный анализ текста
|
Дописать
изложение
|
18.01
|
|
36
|
Сложноподчинённые предложения
с разными видами придаточных.
|
Сложноподчинённые
предложения с придаточным уступки.
|
Закрепление пройденного материала
|
Уметь опознавать СПП с разными
придаточными предложениями.
|
Тестовые задания,
аналогичные заданиям ГИА
|
П.11-19,
упр.211,217 (дид/мат)
|
20.01
|
|
37
|
Контрольная работа.
Сложноподчинённое
предложение.
|
Тест. Виды придаточных предложений.
|
Урок контроля
|
Уметь производить структурно-семантический
анализ СПП.
|
Структурно-семантический анализ СПП.
|
|
25.01
|
|
38
|
Анализ контрольной работы.
Понятие о СПП с несколькими придаточными.
Однородное соподчинение.
|
Понятие о СПП с несколькими
придаточными. Однородное соподчинение. Знаки препинания.
|
Изучение нового
материала
|
Уметь
производить структурно-семантический анализ СПП с
несколькими придаточными.
|
Анализ текста, построение
схем предложений, анализ предложений, выполнение тестовых заданий
|
П.20, упр.376, 379, П.21
составить план параграфа Повт.п.32,34,38 (7кл),
|
27.01
|
|
39
|
Неоднородное соподчинение
Последовательное
подчинение придаточных частей.
|
Знаки препинания с несколькими
придаточными.
|
Изучение нового
|
Уметь интонационно и пунктуационно
оформлять предложения с неоднородным соподчинением
|
Анализ текста, построение
схем предложений, анализ предложений, выполнение тестовых заданий
|
П.22 подбор предложений
из текстов художественной литературы
|
01.02
|
|
Бессоюзное сложное предложение (7ч)
|
40
|
Понятие о бессоюзном сложном предложе-нии. Виды бессоюзных
сложных предложений.
|
Бессоюзные предложения, их грамматические признаки.Смысловые отношения между частями в БСП. Знаки препинания
|
Изучение нового материала
|
Знать
грамматические признаки БСП, опознавать их в тексте
|
Объяснительный
диктант с графическим обозначением орфограмм
|
П.24, упр. 381
|
03.02
|
|
41
|
Знаки препинания в БСП. Точка
с запятой в БСП.
|
БСП со значением перечислением.
Запятая и точка с запятой в БСП.
|
Изучение нового
материала
|
Уметь
выявлять смысловые отношения
между частями БСП, расставлять знаки препинания
|
Творческий диктант
|
П.24 выучить алгоритм
разбора БСП
|
08.02
|
|
42
|
Тире в БСП.
|
БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.
|
Изучение нового
материала
|
Знать условия постановки тире между частями БСП, выявлять смысловые отношения, конструировать
предложения с данными значениями
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
П.25, тест
|
10.02
|
|
43
|
Двоеточие в БСП.
|
БСП со значением
причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.
|
Изучение нового
материала
|
Знать условия постановки двоеточия
между частями БСП, выявлять смысловые
отношения, конструировать предложения с данными значениями
|
Комплексный анализ текста
|
П.26, упр. 398, 400-устно
|
15.02
|
|
44
|
Обобщающий урок по теме «Бессоюзное сложное предложение»
|
БСП. Знаки препинания в нем. План устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора
|
Обобщение
|
Уметь
опознавать БСП в тексте, воспринимать на слух, правильно выбирать знаки препинания
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
Повт. П.20-26 карточки
|
17.02
|
|
45
|
Контрольная работа
Бессоюзное сложное
предложение.
|
БСП. Знаки препинания в нем. План устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора
|
Урок контроля
|
Уметь опознавать
БСП в тексте, воспринимать на слух, правильно выбирать знаки препинания
|
Написание диктанта с
грамматическим заданием.
|
|
22.02
|
|
46
|
Анализ контрольной работы.
|
Анализ
контрольной работы.
|
Урок
коррекции
|
Уметь объяснять допущенные ошибки.
|
Анализ текста, построение
схем предложений, анализ предложений, выполнение тестовых заданий
|
Тест ГИА №13
|
24.02
|
|
Сложные предложения с разными видами союзной и
бессоюзной связи (7ч)
|
47
|
Понятие о сложном
предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи.
|
Структурные особенности сложного предложения с разными видами
связи.
|
Изучение нового
материала
|
Знать структурные особенности сложного предложения с разными, видами связи
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
П.27, упр.402
|
29.02
|
|
48
|
Сложные синтаксические конструкции с сочинительной и
подчинительной связью.
|
Структурные особенности сложного
предложения с разными видами связи.
|
Изучение нового
материала
|
Знать структурные
особенности сложного предложения с разными видами связи
|
Творческий диктант
|
П.28, упр 405
|
02.03
|
|
49
|
Сложные синтаксические конструкции с подчинительной и
бессоюзной связью.
|
Структурные особенности сложного
предложения с разными видами связи.
|
Изучение нового
материала
|
Знать структурные особенности сложного
предложения с разными видами связи
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
П.28 карточки
|
07.03
|
|
50
|
Сложные синтаксические конструкции с сочинительной и
бессоюзной связью.
|
Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи.
|
Изучение нового
материала
|
Знать структурные
особенности сложного предложения с разными видами связи
|
Творческий диктант
|
П.29 тест
|
09.03
|
|
51
|
Сложные синтаксические конструкции с сочинительной,
подчинительной и
бессоюзной связью.
|
Знаки препинания в предложениях
с разными видами связи. Сочетание знаков
препинания.
|
Изучение нового
материала
|
Знать структурные особенности сложного
предложения с разными видами связи
|
Комплексный анализ текста
|
П.29, упр.412,420
|
14.03
|
|
52
|
Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений.
|
Ошибки
в построении сложных предложений.
|
Изучение нового
материала
|
Знать, что в
устной речи связь между частями сложного предложения
интонационная
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
П.30 разгадать ребусы
|
16.03
|
|
53
|
Контрольная работа .Сложное предложение.
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием.
|
Урок контроля
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Выполнение контрольной
работы
|
|
28.03
|
|
Синтаксические конструкции с чужой речью (6ч)
|
54
|
Анализ контрольной работы. Основные способы
передачи чужой речи
|
Способы передачи чужой речи
|
Изучение нового
материала
|
Знать основные способы передачи чужой речи
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
П.31, отредактировать
текст
|
30.03
|
|
55
|
Знаки препинания в
предложениях с прямой речью.
|
Знаки препинания в предложениях
с прямой речью.
|
Изучение нового
материала
|
Уметь
выразительно читать предложения с прямой
речью.
|
Творческий диктант
|
П.32, анализ текста
|
04.04
|
|
56
|
Цитаты и способы цитирования.
|
Цитаты и знаки препинания.
|
Изучение нового
материала
|
Знать правила оформления цитат.
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
П.33, анализ текста
|
06.04
|
|
57
|
Основные способы передачи чужой речи. Обобщение.
|
Способы передачи чужой речи
|
Обобщение.
|
Знать
основные способы передачи чужой речи
|
Творческий диктант
|
П.34 карточки
|
11.04
|
|
58
|
Р.Р.:Сочинение
( по упр.645)
|
Сочинение упр. 645. Сравнение
портретов Ф. И. Шаляпина.
|
Р/Р
|
Уметь проводить сравнение.
|
Комплексный анализ текста
|
Дописать сочинение
|
13.04
|
|
59
|
Анализ сочинений.
|
Работа над ошибками.
|
Урок
коррекции
|
Уметь объяснять допущенные ошибки
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
П.30-34, тест
|
18.04
|
|
Повторение (11ч)
|
60
|
Фонетика. Повторение.
|
Фонетика. Фонетический разбор.
|
Повторение.
|
Уметь выполнять фонетический разбор.
|
Орфографический и пунктуационный
анализ текста
|
Повт.п.13,17,23 (6кл),
карточки
|
20.04
|
|
61
|
Повторение. Словообразование. Морфемный разбор слова.
|
Словообразование.
Словообразовательный разбор. Морфемный разбор слова
|
Повторение.
|
Уметь выполнять словообразовательный
и морфемный разбор
|
Творческий диктант
|
Повт. П.11,14,17 (7кл),
п.32,35,37 (8кл) тест
|
25.04
|
|
62
|
Повторение. Лексика.
Лексический анализ слова.
|
Лексический анализ слова.
|
Повторение.
|
Уметь выполнять лексический анализ
слова.
|
Комплексный анализ текста
|
Повт. П.26,27,30 (7кл),
карточки
|
27.04
|
|
63
|
Повторение. Морфология. Морфологический
разбор слов.
|
Морфология. Части речи. Морфологический
разбор слова
|
Повторение.
|
Знать части речи, их особенности,
морфологический анализ слов.
|
Объяснительный диктант с графическим
обозначением орфограмм
|
Повт п. 34, 45, 51 (8кл),
карточки
|
02.05
|
|
64
|
Итоговая контрольная работа .
|
Контрольный диктант с грамматическим
заданием.
|
Урок контроля
|
Знать все изученные правила.
|
Тестирование ,
|
|
04.05
|
|
65
|
Анализ контрольной работы.
Повторение. Синтаксис.
|
Синтаксис. Предложение. Словосочетание.
|
Повторение.
|
Уметь выпонять синтаксический разбор.
|
Творческий диктант
|
Тест ГИА №28
|
09.05
|
|
66
|
Культура речи.
Текстоведческий анализ текста.
|
Культура речи. Текстоведческий
анализ текста.
|
Повторение.
|
Уметь подбирать синонимы, анализировать
текст.
|
Объяснительный диктант с
графическим обозначением орфограмм
|
Подготовить сообщения по
теме, анализ текста
|
11.05
|
|
67
|
Повторение. Орфография.
Написание не с разными частями речи.
|
Орфография. Правила правописания. Написание не с разными частями речи.
|
Повторение.
|
Уметь объяснять орфограммы.
|
Комплексный анализ текста
|
Карточки
|
16.05
|
|
68
|
Повторение. Пунктуация. Знаки препинания в простом предложении.
|
Пунктуация.
Знаки препинания.
|
Повторение.
|
Уметь
расставлять знаки препинания.
|
Выполнение контрольной
работы
|
Анализ предложений
|
18.05
|
|
69
|
Знаки
препинания в осложнённом предложении.
|
Знаки препинания в осложнённом
предложении.
|
Повторение.
|
Уметь
расставлять знаки препинания в сложном предложении.
|
Орфографический и
пунктуационный анализ текста
|
Презентация
|
23.05
|
|
70
|
Знаки
препинания в сложном предложении.
|
Знаки препинания в сложном
предложении.
|
Повторение.
|
Уметь
расставлять знаки препинания в сложном предложении.
|
Творческий диктант
|
Презентация
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.