- 19.03.2017
- 443
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 595
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог
№п\п |
Тема урока |
Ко- ли-чес тво ча- сов
|
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Вид контроля |
Элементы дополни- тельного содержания |
Использование ИКТ |
Домаш- нее задание |
Дата прове- дения по плану |
Дата прове- дения факти- чески
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
практичес-кая работа |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. |
щееся явление.
|
1 |
Урок изучения нового материала |
Классификация современных славянских языков, сравнительный анализ соответствий славянских языков на всех уровнях, особенно в лексике |
Уметь выделять ключевые слова в тексте, уметь объяснять орфограммы, уметь подбирать синонимы. |
Лекция с элементами беседы. |
Монолог и диалог. |
|
Упр.№ 4,5 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2-3.
|
ческий разбор. Пунктуация. Пунктуа- ционный разбор. |
2 |
Уроки повторения |
Синтаксис. Пунктуация. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения Синтаксический и пунктуационный разборы
|
Знать, чем отличаются: Словосо- четания от предложе- ний - простые предложения от сложных, главные члены предложения от второстепенных. Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуацион- ный разборы, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоя- тельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила. |
Практикум, самостоятельная работа
|
|
|
Упр.№ 9
Упр.№ 12 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. |
Лексика и фразеоло- гия.
|
1 |
Уроки повторения |
Лексический состав языка. Лексические нормы
|
Знать определения, уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, пользоваться словарями, соблюдать лексические нормы, проводить анализ художествен- ного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном значении.. |
Практикум, самостоятельная работа |
Коллока- ции, идиомы. |
|
Упр.№ 14 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. |
Фонетика и орфогра- фия. |
1 |
Уроки повторения |
Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм |
Уметь соблюдать произноси- тельные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов. Пользоваться орфоэпическим словарём. Обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи. |
Практикум, самостоятельная работа |
|
|
Упр.№ 20 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. |
и орфография. Морфем- ный и словообра- зователь- ный разбор. |
1 |
Уроки повторения |
Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем |
Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов различных частей речи, анализировать словообразовательные гнёзда на основе словообразовательного словаря и с помощью школьного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слов. |
Практикум, самостоятельная работа |
Контами на́ция. |
|
Упр.№ 26 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7- 8. |
Морфоло- гия и орфогра фия.Орфогра- фический разбор слова. |
2 |
Уроки повторения |
Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка |
Знать общую характеристику самостоя- тельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологи- ческий разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
|
|
|
|
Упр.№ 30
Упр.№ 34 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9.
|
РР Текст. |
1 |
Урок развития речи |
Текст. Средства связи предложений в тексте.
|
Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументи- ровать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию.
|
|
|
Презентация «Текст». |
Упр.№ 48 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10- 11. |
РР Подго- товка к сочинению по картине И.Бродс- кого «Летний сад осенью». |
2 |
Урок развития речи |
Эмоционально-экспрессивная сторона речи, метафоричность как одно из свойств художественного текста |
Уметь описывать картину, выбирая языковые средства в соответствии с темой, соблюдать орфографи- ческие и пунктуационные нормы.
|
|
|
Виртуальная
экскурсия «Музей-квартира И. |
Работа над чернови- ком сочинения.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. |
РР Стили литератур- ного языка. |
1 |
Урок развития речи |
Стили литературного языка Стилевые черты
|
Уметь определять стиль текста, аргументи- ровать свою точку зрения, уметь понимать авторскую позицию. |
|
|
|
Упр.№ 50,51 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13.
|
Вводный контроль.
|
1
|
Урок контроля
Урок коррекции знаний |
|
Знать общую характеристику самостоя- тельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологи- ческие признаки, уметь выполнять морфологи- ческий разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. |
Причастие как часть речи. |
1 |
Комбинированный урок |
Морфологические признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль
|
Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь отличать причастие от прилагатель- ного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи. |
Беседа. |
|
Презентация. |
Упр.№ 57 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. |
РР Публицисти- ческий стиль. |
1 |
Урок развития речи |
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности
|
Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы. Уметь определять публицисти- ческий стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицисти- ческого характера на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля. |
Самостоятельная работа, практикум.
|
|
|
Упр.№ 62 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. |
Склонение причастий и правописа ние гласных в падежных окончаниях причастий. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий |
Знать, что причастия склоняются так же, как прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму. |
Самостоятельная работа.
|
|
|
Упр.№ 68 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
17-18. |
Причаст- ный оборот. Выделение причаст- ного оборота запятыми. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота |
Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом. |
Практикум, объяснитель- ный диктант.
|
|
Виртуальная таблица. |
Упр.№ 69
Упр.№ 75 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
19- 20. |
РР Описание внешности человека. |
2 |
Урок развития речи |
Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные слова») |
Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия: «литературный портрет», «словесный портрет». Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своём тексте прилагательные и причастия, основные средства связи предложения; местоимение, подбор слов, синонимы, описательные обороты. |
Самостоятельная работа. Сочинение.
|
Портрет в литературе. |
Презентация. |
Работа над чернови- ком сочинения. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
21. |
Действите- льные и страдатель- ные причастия. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Действитель ные и страдательные причастия. Нормы употребления.
|
Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастий, правильно ставить знаки препинания. |
Распрдели- тельный диктант.
|
|
|
Упр.№ 85 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
22. |
Краткие и полные страдатель- ные причастия. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Краткие страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении |
Знать морфологи- ческие признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных. Уметь образовывать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, выразительно читать текст, определять его стиль. |
Практикум. Свободный диктант.
|
|
|
Упр.№ 88 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
23. |
Действи- тельные причастия настоящего времени. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий
|
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ/ющ-,- ащ/ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать.
|
Практикум, работа по карточкам. |
|
|
Упр.№ 94 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
24. |
Действи- тельные причастия прошед- шего времени. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы |
Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределённой форме глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические нормы при произношении, проверять себя по словарю.
|
Эвристичес- кая беседа, практикум.
|
|
|
Упр.№ 99 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
25- 26. |
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Синтаксическая синонимия. |
Знать способы образования причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласных в окончаниях глаголов и суффиксов –ом- (-ем-), -им- причастий; сопоставлять, анализировать, самостоятельно; согласовывать причастие с определяемым словом; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом
|
Лингвистическая задача, самостоятельная работа |
|
|
Упр.№ 104
Упр.№ 106 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
27- 28. |
РР Изложение с изменением формы действующего лица. |
2 |
Урок развития речи |
Изложение с изменением формы действующего лица |
Адекватно понимать содержание текста, воспринимать его на слух, составлять план, уметь излагать текст от 3-го лица.
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
29- 30. |
Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Образование страдательных причастий прошедшего времени |
Знать способы образования причастий. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, исправлять ошибки в употреблении причастий. |
Лингвисти- ческая задача. |
|
|
Упр.№ 108
Упр.№ 112 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
31-34.
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страда- тельных причастий прошед- шего времени. Одна буква Н в отглаголь- ных прилага- тельных. Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страда- тельных причас- тий и в отглаголь- ных прилага- тельных. |
4
|
Уроки изучения нового материала и уроки закрепления изученного |
Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола. Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных |
Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи. Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные, понимать различие в написании причастий и прилагательных, определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи.
|
Лингвистическая задача, свободный диктант. |
|
|
Упр.№117
Упр.№118 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
35. |
Морфоло- гический разбор причастия. |
1 |
Комбини- рованный урок |
Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль |
Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи. |
Самостоятельная работа, словарный диктант. |
|
|
Упр.№131 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
36- 37. |
Слитное и раздельное написание НЕ с причас- тиями. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями |
Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ- приставку, НЕ- часть корня, НЕ- частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы. |
Лингвистическая задача.
|
|
|
Упр.№134
Упр.№137 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
38- 39. |
РР Выбороч- ное изложение с описанием внешности. |
2 |
Уроки развития речи |
Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания внешности человека |
Адекватно понимать содержание художественного текста, выделять основную и дополнительную информацию, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства вырази- тельности. |
Самостоя- тельная работа
|
|
Презентация. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
40. |
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдатель- ных причастий прошед- шего времени. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий |
Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия выбора орфограмм; правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих |
Практикум. |
|
|
Упр.№144 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
41. |
Повторение по теме «Причас- тие». |
1 |
Повтори- тельно-обобщающие уроки. |
Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий
|
Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с причастием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи, интонационно правильно читать предложения с обособленными членами, выраженными причастным оборотом.
|
Зачетная работа. |
|
Виртуальныйтест с самопровер- кой |
Упр.№152 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
42-43 |
Контроль ный диктант по теме «Причас тие». Анализ диктанта. |
1
1 |
Урок контроля |
|
Уметь различать страдательные причастия от действительных, правильно находить их в заданных текстах. |
Контроль- ный диктант |
|
|
Упр.№156 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
44. |
Анализ теста. Комплекс- ный анализ текста. |
1 |
Комбинированный урок |
Тема. Основная мысль. Типы речи. Стиль текста. Орфограммы по теме «Причастие» |
Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры Уметь понимать авторскую позицию. |
Работа над ошибками, самостоятельная работа, работа с текстом |
|
|
Упр.№158 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
45-46. |
Деепри- частие как часть речи. Деепри- частный оборот. Запятые при деепри- частном обороте. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая и текстообразующая роль деепричастия, деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми.
|
Знать лексическое , грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, выделять в речи деепричастия, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструировать предложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения. Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что действие производится одним и тем же лицом, что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действия, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми; правильно строить предложения по заданным моделям.
|
Объяснитель- ный диктант. |
|
Презентация. |
Упр.№161
Упр.№166 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
47. |
Раздельное написание НЕ с деепричастиями |
1 |
Урок изучения нового материала |
НЕ с деепри- Частиями. |
Знать правило правописания НЕ с деепричастиями, уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему.
|
Практикум, работа по карточкам. |
|
|
Упр.№173 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
48- 49. |
Деепри- частия несовер- шенного вида. Деепри- частия совершенного вида. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Деепричастия несовершенного и совершенного вида и их образование |
Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий, интонационно правильно читать предложения с деепричастным оборотом, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.
|
Диктант «Проверь себя». |
|
|
Упр.№174
Упр.№177 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
50- 51. |
РР Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорь ева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины. |
2 |
Уроки развития речи |
Рассказ по картине |
Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографи- ческие и пунктуационные нормы. |
Самостоя- тельная работа |
|
Презекнта- ция. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
52. |
Морфологический разбор деепричас- тия. |
1 |
Комбини- рованный урок |
Морфологический разбор |
Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи. |
Практикум
|
|
|
Упр.№188 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
53. |
Повторение по теме «Деепри- частие». |
1 |
Повтори- тельно-обобщающий урок |
Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом
|
Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.
|
Самостоятельная работа, словарный диктант. |
|
|
Упр.№192 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
54-55. |
Контроль- ный диктант по теме «Дееприча-стие» Анализ диктанта.
|
2
|
Урок контроля
Урок коррекции знаний |
Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания с деепричастным оборотом
|
Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
|
|
Упр.№194 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
56. |
Наречие как часть речи. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль
|
Знать морфологи- ческие признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологи- ческих признаков, синтаксической роли и типичных признаков.
|
Практикум, самостоя- тельная работа |
Наречия и русская диалекто логия. Лингвоге-ография.. |
|
Упр.№199 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
57. |
Смысловые группы наречий. |
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Разряды наречий по значению. Употребле- ние наречий
|
Знать разряды наречий по значению. Уметь находить наречия в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли.
|
Самостоя- тельная работа
|
|
Презентация. |
Упр.№206 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
58- 59. |
РР Сочинение в форме дневниковых записей (по карти- не И.Попова «Первый снег»). |
2 |
Урок развития речи |
Сочинение в форме дневниковых записей |
Уметь отбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись). Уметь работать с черновиками. |
Самостоятельная работа |
|
Презентация «Написание сочинения в форме дневниковых записей». |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
60. |
Степени сравнения наречий. |
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Образование степеней сравнения наречий
|
Знать способы образования степеней сравнения, критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, приёмы распознавания морфологи- ческих омонимов; уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных, употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков.
|
Самостоятель- ная работа. Объяснитель- ный диктант.
|
|
|
Упр.№214 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
61. |
Морфологический разбор наречия. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи
|
Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов. |
Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
|
Упр.№217 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
62-63. |
РР Сочине ние-рассужде ние на тему: «Прозви ща». |
2 |
Урок развития речи |
Сочинение-рассуждение |
Уметь выражать свои мысли по затронутой проблеме. |
Беседа, самостоятель- ная работа. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
64. |
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е |
Знать морфологи- ческое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного написания. |
Практикум, самостоятель ная работа. |
|
|
Упр.№222 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
65. |
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрица- тельных наречий. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Правописание отрицательных наречий |
Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-НИ, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки НЕ-НИ в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях.
|
Лингвистичес- кая задача, самостоятель- ная работа.
|
|
|
Упр.№231 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
66. |
Одна и две буквы Н в наречиях. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на О-Е
|
Знать способ образования наречий от прилагательных, условия выбора орфограммы, уметь разграничивать на письме краткие прилагательные и наречия.
|
Лингвистичес- кая задача, самостоятель ьная работа.
|
|
|
Упр.№236 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
67. |
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий. |
1 |
Урок изучения нового материала
|
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий |
Знать правила выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой, определять общее в написании разных частей речи с О-Е после шипящих в разных частях слова, формулировать обобщённое правило.
|
Самостоятель- ная работа. Словарная работа.
|
|
|
Упр.№243 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
68. |
Буквы О и А на конце наречий. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С,В,НА,ЗА
|
Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах. |
Лингвисти- ческая задача, самостоятельная работа
|
|
|
Упр.№247 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
69. |
РР Подробное изложение с элемен- тами сочинения. |
1 |
Урок развития речи |
Композиционные элементы рассказа, порядок следования частей рассказа |
Уметь пересказывать исходный текст подробно, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения.
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
70. |
Дефис между частями слова в наречиях. |
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Дефис между частями слова в наречиях |
Знать правила дефисного написания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой. |
Лингвистическая задача. Словарный диктант. |
|
|
Упр.№254 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
71. |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образован- ных от существительных и количественных числительных. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
|
Уметь отличать наречия от существи- тельных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом. |
Лингвистичес кие задачи, самостоятель ная работа. |
|
|
Упр.№262 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
72. |
Мягкий знак после шипящих на конце наречий. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
|
Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения |
Практикум. Работа по карточкам. |
|
|
Упр.№266 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
73. |
Повторение по теме «Наречие». |
1 |
Урок повторения |
Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий
|
Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологи- ческих признаков , синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий безошибочно писать, применяя изученные правила, использовать орфографи- ческий словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразова- тельно-орфографи- ческий анализ слов соответству- ющих морфемных моделей, соблюдать языковые нормы употребления наречий. |
Самостоятельная работа. Контрольный словарный диктант. Тест по теме «Наречие» |
|
Виртуальные карточки с самопровер- кой. |
Упр.№272 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
74. |
Контроль- ный диктант по теме «Наречие» |
1 |
Урок контроля |
Правописа- ние наречий |
Уметь безошибочно выполнять тесты. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
75. |
Анализ теста Комплекс- ный анализ текста |
1 |
Урок повторения |
Тема. Основная мысль. Тип речи. Стиль текста. Орфограммы по теме наречия |
Уметь работать над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. |
Работа с текстом. |
|
Презентация. |
Упр.№279 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
76-77. |
Категория состояния как часть речи. |
2 |
Уроки изучения нового материала
|
Вопрос о словах категории состояния |
Знать общее значение слов категории состояния, уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова состояния в тексте.
|
Лингвисти- ческая задача, самосто- ятельная работа. |
Предика- тив. |
|
Упр.№277
Упр.№278 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
78. |
Морфологический разбор категории состояния. |
1 |
Урок изучения нового материала |
Морфоло- гические признаки категории состояния, синтакси- ческая роль |
Знать порядок разбора слов категории состояния, уметь разбирать слова морфологи- чески.
|
Практикум, словарный диктант.
|
|
|
Упр.№280 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
79. |
РР Сжатое изложение с описанием состояния природы по тексту А.И.Солже-ницына «Молния". |
1 |
Урок развития речи |
Сжатое изложение с описанием состояния природы
|
Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы. |
Самостоя- тельная работа. |
|
Презенрация. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
80. |
РР Сочинение на лингвисти- ческую тему |
1 |
Урок развития речи |
Сочинение на лингвистическую тему |
Уметь отстаивать своё мнение с помощью аргументов, развивать навыки написания текста рассуждения. |
Самостоя- тельная работа |
Лингвис- тика как наука. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
81. |
Самостояте-льные и служебные части речи. |
1 |
Урок повторения |
Служебные части речи. Служебные слова и их отличие от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи
|
Знать о различии самостоя- тельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы и частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи. |
Практикум, самостоятель- ная работа |
|
Презентация. |
Упр.№284 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
82. |
Предлог как часть речи. |
1 |
Уроки изучения нового материала |
Предлог как служебная часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении
|
Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существитель- ными, прилагатель- ными, местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями. |
Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа
|
|
|
Упр.№288 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
83-84. |
Употреб- ление предлогов. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Предлоги однозначные и многозначные. Употребление предлогов с существительными, числительными |
Знать об однозначных и многозначных предлогах; нормах употребления с различными частями речи. Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки. |
Практикум, работа с карточками. |
|
|
Упр.№291
Упр.№295 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
85-86. |
Непроиз- водные и производ- ные предлоги. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Непроизводные и производные предлоги
|
Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно употреблять их в речи. |
Лингвисти- ческая задача. |
|
|
Упр.№297
Упр.№302 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
87-88. |
Простые и составные предлоги. |
2 |
Уроки изучения нового материала
|
Простые и составные предлоги
|
Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные» предлоги. |
Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
|
Упр.№303
Упр.№304 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
89. |
Морфологический разбор предлога. |
1 |
Повтори- тельно-обобщающий урок.
|
Морфологи- ческие признаки предлога |
Знать порядок морфологи- ческого разбора предлога, уметь выполнять морфологи- ческий разбор. |
Практикум. |
|
|
Упр.№306 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
90-91. |
РР Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу. |
2 |
Уроки развития речи. |
Рассказ на основе увиденного на картине
|
Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композицион- ных форм, соблюдать стилевое единство текста, использовать изобразитель- ные средства языка. |
Самостоя- тельная работа
|
|
Презентация «Репортаж как вид текста» |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
92-93. |
Слитное и раздельное написание производ- ных предлогов. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах. |
Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять их в речи.
|
Самостоя- тельная работа. |
|
|
Упр.№308
Упр.№310 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
94. |
Союз как часть речи |
1 |
Урок изучения нового материала |
Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтакси- ческая роль союзов в предложе- ниях. |
Знать о союзе как служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опознавать союз. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах предложения и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении.
|
Практикум. |
|
|
Упр.№317 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
95-96. |
Простые и составные союзы. Союзы подчини- тельные и сочинитель-ные |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Простые и составные союзы |
Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях, строить предложения, используя союзы. |
Практикум. |
|
|
Упр.№318
Упр.№320 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
97-98. |
Запятая между простыми предложе- нииями в союзном сложном предложе- нии. |
2 |
Уроки изучения нового материала |
Запятая перед союзами в простом и сложном предложении |
Уметь правильно ставить знаки препинания, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями.
|
Практикум. |
|
|
Упр.№324
Упр.№326 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
99-100. |
Сочините- льные союзы. |
2 |
Уроки изучения нового материала
|
Группы сочинительных союзов, их назначение
|
Знать группы сочинительных союзов, их назначение; выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями. |
Практикум. |
|
|
Упр.№333
Упр.№336 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
101. |
Подчини- тельные союзы. |
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Группы подчините- льных союзов по значению
|
Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений. |
Практикум, самостоя- тельная работа. |
|
|
Упр.№340 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
102- 103. |
РР Сочинение-рассужде ние на дискус- сионную тему. |
2 |
Уроки развития речи |
Рассуждение на дискуссион ную тему
|
Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение, аргументи- ровать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: чтение – роскошь И.А.Гончаров («Обломов»); «Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать» (Дидро). Уметь правильно выражать свои в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения с разными группами союзов. |
Самостоя- тельная работа.
|
Особен- ности дискуссии как жанра. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
104.
105. |
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.
Морфологи-ческский раэбор союза
|
1(2)
1
|
Уроки изучения нового материала
Повтори- тельно-обобщающий урок.
|
Слитное написание союзов. Отличие написания союзов тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же
Морфологи- ческие признаки союза.
|
Знать правило правописания союзов. Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме.
Знать порядок морфологи- ческого разбора союза, уметь выполнять морфологи- ческий разбор. |
Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа.
Практикум |
|
|
Упр.№346
Упр.№342
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
106. |
Повторение сведений о предлогах и союзах. |
1 |
Урок повторения |
Общее и отличное между предлогами и союзами. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов. Отличия предлогов от существительных с предлогами. Предлоги как средство связи слов в словосочетании и предложении. |
Уметь систематизи- ровать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учётом их стилистической окраски. |
Самостоя- тельная работа. |
|
|
Упр.№356 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
107-108. |
Контроль- ный диктант по теме «Предлоги и союзы».
Анализ диктанта.
|
1
1 |
Урок контроля
Урок повторения и урок коррекции знаний |
Общее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизвод- ные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное и раздельное написание предлогов. Отличия предлогов от существительных с предлогами |
Уметь опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учётом их стилистической окраски, соблюдать орфографи- ческие и пунктуационные нормы на письме. |
Контроль- ный диктант с граммати- ческим заданием. |
|
|
Упр.№346
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
109. |
Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообра- зующие частицы.
|
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в предложении. Разряды частиц. Формообразующие частицы
|
Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола. |
Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
|
Упр.№359№363
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
110. |
Смысловые частицы.
|
1 |
Уроки изучения нового материала |
Разряды частиц. Смысловые частицы
|
Знать разряды частиц по значению, роль смысловых частиц, уметь распознавать частицы; отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; определять, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки. |
Практикум. Работа с карточками. |
|
|
Упр.№369 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
111. |
Раздельное и дефисное написание частиц.
|
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Раздельное и дефисное написание частиц
|
Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами. |
Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа.
|
|
|
Упр.№381 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
112-113. |
РР Сочинение-рассказ с использо ванием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень». |
2 |
Уроки развития речи |
Сочинение-рассказ с использованием картины |
Уметь описывать произведение живописи, правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами. |
Самостоя- тельная работа
|
|
Презентация. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
114. |
Морфологи-ческий разбор частицы.
|
1 |
Урок повторения |
Общее значение, правописание частиц |
Знать порядок морфологи- ческого разбора частицы. Уметь определять морфологи- ческие признаки частиц, безошибочно их писать.
|
Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
|
Упр.№384 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
115. |
Отрица- тельные частицы НЕ и НИ.
|
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Отрица- тельные частицы. Роль отрицатель- ных частиц . |
Понимать смысловое значение и роль частиц НЕ и НИ. Уметь определять смысловое значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи. Уметь понимать смысловое значение частицы НИ. Уметь определять смысловое значение частицы НИ, уметь различать частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и частицу НЕ. |
Лингвисти- ческая задача, практикум.
|
|
|
Упр.№388 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
116. |
Различение частицы и приставки НЕ.
|
1 |
Комбиниро- ванные уроки |
Правописа- ние НЕ с разными частями речи. Орфоэпи- ческие нормы |
Уметь
применять правила написания |
Лингвисти- ческая задача, самостоятель- ная работа.
|
|
|
Упр.№399 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
117- 118. |
РР Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
2 |
Уроки развития речи |
Рассказ по данному сюжету |
Уметь создавать собственное высказывание, соответству- ющее требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания; распространять текст характеристи- кой героев, элементами описания, диалогом, сохраняя при этом его целостность; правильно выражать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка.
|
Самостоя- тельная работа
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
119. |
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ.
|
1 |
Комбиниро- ванные уроки |
Правописание НИ с разными частями речи. |
Уметь различать частицу НИ, приставку НИ, союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения.
|
Ппрактикум. |
|
|
Упр.№406 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
120. |
Повторение по теме «Частица». |
1 |
Урок повторения |
Использо- ание частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и составу. Смысловые различия частиц НЕ-НИ. |
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действитель- ности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи. |
Самостоя- тельная работа, словарный диктант. |
|
Виртуальный тест с самопровер- кой. |
Упр.№412 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
121. |
Контроль- ный диктант по теме «Частица».
|
1 |
Урок контроля |
Роль частиц в предложении. Правописание частиц. Классификация и исправление допущенных ошибок |
Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментиро- вание, приводить примеры. |
Контроль- ный диктант с граммати- ческим заданием. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
122. |
Анализ диктанта. Повторение по теме «Частица». |
1 |
Урок повторения и урок коррекции |
Использо- вание частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм глагола. Разряды частиц по значению и составу. Смысловые различия частиц НЕ-НИ. Употребление частиц с разными частями речи |
Уметь исправлять допущенные ошибки Уметь использовать частицы для выражения отношения к действитель- ности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи. |
Самостоя- тельная работа
|
|
|
Упр.№414 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
123. |
Междоме- тие как часть речи.
|
1 |
Уроки изучения нового материала
|
Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий
|
Знать, что междометие не является ни самостоя- тельной, ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, конструировать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи. |
Практикум. |
|
|
Упр.№416 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
124. |
Дефис в междоме- тиях Знаки препинания при междоме тии.
|
1 |
Урок изучения нового материала |
Дефис в междоме- тиях.Интона- ционное и пунктуацион-ное выделение междоме тий в предложе ниях. |
Знать условия дефисного написания междометий, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия.
|
Практикум. |
|
|
Упр.№421 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
125-126. |
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.
|
2
|
Уроки повторения |
Разделы языкознания. Признаки текста, типы текста. Особенности стилей речи |
Знать разделы языкознания, признаки текста, черты стилей речи. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте. |
Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
Презентация. |
Упр.№422
Упр.№427 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
127- 128. |
РР Сочинение на одну из тем: «Удиви- тельное рядом», «Дело мастера боится».
|
2 |
Уроки развития речи |
|
Уметь создавать собственный текст по заданной теме, составлять план, выбирать тип речи и определять композицию; предупреждать возможные речевые ошибки; соблюдать нормы литературного языка. |
Самостоя- тельная работа.
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
129. |
Фонетика. Графика. Лексика и фразеоло- гия.
|
1 |
Уроки повторения |
Фонети- ческий разбор.Лекси-ческие группы слов. |
Уметь разбирать слова фонетически, работать со словарём. Уметь определять лексические группы слов, работать со словарями. |
Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
|
Упр.№432 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
130. |
Морфемика. Словообра- зование.
|
1 |
Уроки повторения |
Словообразо- вательный разбор, разбор слова по составу.
|
Уметь производить словообразовательный разбор, разбор слова по составу. |
Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
|
Упр.№438 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
131. |
Морфоло- гия. Орфогра- фия.
|
1 |
Уроки повторения |
Самостоя- тельные и служебные части речи . Виды орфограмм.
|
Уметь различать слова разных частей речи, делать морфологи- ческие разборы. Уметь владеть правильным способом применения изученных правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания. |
Практикум, самостоятель- ная работа. |
|
|
Упр.№446 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
132- 133. |
Синтаксис. |
2 |
Уроки повторения |
Синтаксис. Отличие словосочетания от предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор |
Уметь производить синтаксический разбор, конструировать предложения по схемам. |
Практикум, самостоятель- ная работа.
|
Синони- мичные словосоче тания. |
|
Упр.№455
Упр.№459 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
134. |
Пунктуация |
1 |
Уроки повторения |
Знаки препинания в простом осложнённом и в сложном предложе Ниях. |
Уметь расставлять знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуацион- ный разборы. |
Практикум, самостоятель- ная работа.
|
|
|
Упр.№463 |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
135- 136. |
Итоговое тестиро- вание за курс русского языка седьмого класса. Анализ теста. |
1
1 |
Урок повторения и урок коррекции |
|
Уметь работать с тестовыми заданиями. |
Итоговый тест. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бушкина Татьяна Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.