Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Тематическое планирование по технологии (мальчики) 5 класс, ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Тематическое планирование по технологии (мальчики) 5 класс, ФГОС

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

__________________________

« »____________2016 год


Рабочая программа

по технологии

для 5 классов

Учитель: Мокин Е.В., Блинов С.Б.


2016 - 2017 учебный год






Лысьва, 2016 годКонец формы




Общая характеристика учебного предмета.

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)».

Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

творческая, проектная деятельность;

история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и механизмы».

Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.

Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.





Требования к результатам обучения


требования

Содержание требований

личностные

1.

Формирование познавательных интересов и активности при



изучении направления «Индустриальные технологии»


2.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей



деятельности


3.

Овладение установками, нормами и правилами организации труда


4.

Осознание необходимости общественно-полезного труда





5.

Формирование бережного отношения к природным и



хозяйственным ресурсам





6.

Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

метапредметные

1.

Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми



приемами ручного и механизированного труда с использованием



распространенных инструментов и механизмов, способами



управления отдельными видами распространенной в быту техники


2.

Умение применять в практической деятельности знаний,



полученных при изучении основных наук



3.

Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов



познавательно-трудовой деятельности



4.

Использование дополнительной информации при проектировании



и создании объектов труда





5.

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с



технологической культурой





6.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой



деятельности с другими участниками ОП


предметные







в сфере







а) познавательной

1.

Рациональное

использование

учебной

идополнительной



информации для проектирования и создания объектов труда


2.

Распознавание

видов, назначения и материалов, инструментов и



приспособлений, применяемых в технологических процессах.


3.

Владение

способами

НОТ,

формами

деятельности,



соответствующими культуре труда



б)мотивационной

1.

Оценивание своей способности и готовности к труду


2.

Осознание ответственности за качество результатов труда


3.

Наличие экологической культуры при обосновании выбора



объектов труда и выполнении работ




4.

Стремление к экономичности и бережливости в расходовании



времени, материалов.




в)трудовой

1.

Планирование технологического процесса


деятельности

2.

Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом



характера объекта труда и технологической последовательности


3.

Соблюдение норм и правил безопасности.



4.

Контроль промежуточного и конечного результата труда для



выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении



учебных разделов




г)физиолого-

1.

Развитие моторики и координации рук при работе с ручными

психологической


инструментами и при выполнении операций с помощью машин и

деятельности


механизмов






2.

Достижение необходимой точности движений при выполнении



различных технологических операций



3.

Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к



инструментам с учетом технологических требований


4.

Сочетание образного и логического мышления в процессе



проектной деятельности




д) эстетической

1.

Основы дизайнерского проектирования изделия



2.

Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом



требований эргономики.




е)коммуникативной

1.

Формирование рабочей группы для выполнения проекта


2.

Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда


3.

Разработка вариантов рекламных образцов



1 четверть – 18 часов

2 четверть – 14 часов

3 четверть – 20 часов

4 четверть – 16 часов



Количество часов в неделю- 2

Количество часов в год- 68


урока

Тема урока.

Тип урока

Планируемые результаты

Характер основных видов деятельности учащихся

Вид контроля

дата

предметные

метапредметные

личностные

План.

Факт.


Раздел I.Технологии изготовления изделий с использованием плоскостных деталей




1

Вводное занятие. ТБ. Цели и задачи учебного предмета. Что такое «труд» и «технология»

В познавательной сфере:

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

- ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;


– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.


  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;


  • Распознавание древесных пород.

  • Чтение технического рисунка.

  • Организация рабочего места.

  • Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и технологическим картам.

  • Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения.

  • Контроль качества.

  • Соблюдение правил безопасности труда.

Опрос



2

Правила внутреннего распорядка в мастерской

Опрос



3

Дерево и древесина. Виды древесных материалов

Опрос



4

Обработка древесины. Лиственные и хвойные породы древесины

Опрос

Тест



5

Пороки древесины. Технологические дефекты строения и обработки древесины

Тест



6

Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование

Опрос



7

Получение шпона и фанеры.

Пр. р. № 1 «Свойства фанеры и область ее применения»

Практическая работа

Опрос



8

Процесс обработки древесины.

Пр. р. № 2 «Рабочее место для обработки древесины»

Практическая работа

Опрос



9

Пр. р. № 3 «Технический рисунок, чертеж и эскиз детали изделия»

Практическая работа

Опрос



10

Планирование работы по изготовлению изделия.

Пр.р. № 4 «Разметка заготовок из древесины»


Практическая работа

Опрос



11

Пр. р. № 5 «Пиление заготовок из древесины»,

Пр. р. № 6 «Строгание заготовок из древесины»

( Мальчики)

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;


  • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

  • осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;


Практическая работа

Опрос



12

Пр. р. № 5 «Пиление заготовок из древесины»,

Пр. р. № 6 «Строгание заготовок из древесины»

( Девочки)

Практическая работа

Опрос



13

Пр. р. № 7 «Сверление заготовок из древесины»

Практическая работа

Опрос



14

Простая отделка древесины.

Пр. р. № 8 «Выпиливание лобзиком. Выжигание»

Практическая работа

Опрос




Раздел II. Технологии изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки




15

Оборудование и организация слесарного рабочего места

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

- проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности;

- расчет себестоимости продукта труда;


– 

мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;


  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда

  • Распознавание видов металлов.

  • Чтение чертежей деталей.

  • Организация рабочего места.

  • Изготовление деталей из тонколистового металла и проволоки по чертежу и технологической карте.

  • Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения.

  • Соблюдение правил безопасности труда.

Опрос



16

Пр. р. № 9 «Виды металлов и сплавов. Их основные свойства»

Практическая работа

Опрос



17

Пр. р. № 10 «Тонколистный металл и проволока»,

Пр.р. № 11 «Графическое изображение деталей из тонколистного металла и проволоки»

(Мальчики)

Практическая работа

Опрос



18

Пр. р. № 10 «Тонколистный металл и проволока»,

Пр.р. № 11 «Графическое изображение деталей из тонколистного металла и проволоки»

(Девочки)

Практическая работа

Опрос



19

Пр.р. № 12 «Правка, разметка тонколистного металла»

Практическая работа

Опрос



20

Пр. р. № 13 «Резание тонколистного металла слесарными ножницами»

Практическая работа

Опрос



21

Гибка тонколистового металла

Опрос



22

Пр. р. № 14 «Изготовление коробки для мелких деталей, корпуса совка»

Практическая работа

Опрос



23

Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклепок шва

Опрос



24

Соединение деталей из тонколистового металла с помощью фальцевого шва

Опрос



25

Пр.р. № 15 «Сборка заклепочного соединения»

Практическая работа

Опрос



26

Пр. р. № 16 «Отделка изделий из тонколистового металла»

Практическая работа

Опрос



27

Пр. р. № 17 «Способы правки проволоки. Разметка проволоки»

Практическая работа

Опрос



28

Пр. р. № 18 «Методы резки и рубки проволоки. Гибка проволоки». Отделка изделий из проволоки

Практическая работа

Опрос




Раздел III. Понятие о технологических машинах




29

Понятие о технике и техническом устройстве. Понятие о машине как технической системе.

В мотивационной сфере:

- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

- согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.


– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;



  • Характеристика составляющих элементов машины.

  • Нахождение на образцах или рисунках (фотографиях) составных элементов машин.

  • Отнесение конкретных образцов машин к определенному классу.

  • Чтение кинематических схем простых механизмов.

Опрос



30

Классификация машин

Опрос



31

Типовые механизмы и детали машин.

Опрос



32

Подвижные и неподвижные соединения деталей и механизмов.

Пр. р. № 19

«Ознакомление с типовыми деталями машин»

Практическая работа

Опрос



33

Рабочие машины. Технологические машины и их рабочий орган.

Опрос



34

Транспортные машины.

Опрос



35

Водный и воздушный транспорт.

Опрос



36

Транспортирующие машины.




Опрос





Раздел IV. Электромонтажные работы


37

Общее понятие об электрическом токе.

В эстетической сфере:

- дизайнерское проектирование технического изделия;

- моделирование художественного оформления объекта труда;

- разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

опрятное содержание рабочей одежды

В коммуникативной сфере:

- формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

- выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

- публичная презентация и защита проекта технического изделия



 - выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;




  • Чтение электрической схемы.

  • Сборка электрической цепи.

  • Электромонтажные работы с проводами и установочными изделиями.

  • Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке, распределительной коробке.

  • Использование пробника для поиска обрыва в цепи.

  • Соблюдения правил безопасности труда и электробезопасности.


Опрос



38

Условные графические обозначения на электрических схемах.

Пр. р. № 20 «Изучение электрической цепи»

Практическая работа

Опрос



39

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ.

Опрос



40

Виды проводов.Инструменты для электромонтажных работ.

Пр. р. № 21 «Оконцевание проводов»

Практическая работа

Опрос



41

Установочные изделия. Приемы монтажа. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

(Мальчики)

Опрос



42

Установочные изделия. Приемы монтажа. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

(Девочки)

Опрос



43

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Опрос




Раздел V. Творческая, проектная деятельность




44

Творчество и творческий проект

В психофизической сфере

- развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.




  • Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей и потребностей людей ближайшего окружения.

  • Анализ образцов подобных изделий.

  • Разработка технико-технологической документации.

  • Изготовление изделия. Примерная оценка затрат на производство.

  • Изучение рыночных цен на подобные изделия.

  • Разработка варианта возможной рекламы.

  • Соблюдение правил безопасности труда.

Опрос



45-46

Этапы проектирования и конструирования.


Опрос



47-48

Пр. р. № 22 «Порядок выбора темы проекта». Этапы выполнения проекта.

Практическая работа

Опрос



49-50

Подготовительный этап.

Опрос



51-52

Конструкторский этап.

Пр. р. № 23 «Разработка конструкторской документации»

Практическая работа

Опрос



53-54

Технологический этап.

Пр. р. № 24 «Разработка технологической документации»

Практическая работа

Опрос



55-56

Этап изготовления изделия.

Пр. р. № 25 «Изготовление изделия»

Практическая работа

Опрос



57-58

Заключительный этап. Защита творческого проекта.

Пр. р. № 26 «Экономическое обоснование. Рекламный проспект изделия»

Практическая работа

Опрос



59-60

Эффективные способы работы на подготовительном этапе

Опрос



61-62

Метод контрольных вопросов на этапе конструирования

Эстетические требования к изделию

Опрос



63-64

Морфологический анализ на этапе конструирования

Опрос



65-66

Экономическая и экологическая оценка проекта на заключительном этапе




67-68

Подведение итогов.

Защита проектов





Защита проектов















Практическая работа

Источник

1

«Свойства фанеры и область ее применения»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.18

2

«Рабочее место для обработки древесины»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.23

3

«Технический рисунок, чертеж и эскиз детали изделия»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 28

4

«Разметка заготовок из древесины»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 35

5

«Пиление заготовок из древесины»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 40

6

«Строгание заготовок из древесины»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.45

7

«Сверление заготовок из древесины»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.48

8

«Выпиливание лобзиком. Выжигание»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.56,58

9

«Виды металлов и сплавов. Их основные свойства»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 63

10

«Тонколистный металл и проволока»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 69

11

«Графическое изображение деталей из тонколистного металла и проволоки»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.79

12

«Правка, разметка тонколистного металла»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.83

13

«Резание тонколистного металла слесарными ножницами»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 96

14

«Изготовление коробки для мелких деталей, корпуса совка»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 91

15

«Сборка заклепочного соединения»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.115

16

«Отделка изделий из тонколистового металла»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.119

17

«Способы правки проволоки. Разметка проволоки»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 122

18

«Методы резки и рубки проволоки. Гибка проволоки».

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 127,130

19

«Ознакомление с типовыми деталями машин»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.157

20

«Изучение электрической цепи»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 137

21

«Оконцевание проводов»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 140

22

«Порядок выбора темы проекта».

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.165

23

«Разработка конструкторской документации»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 167

24

«Изготовление изделия»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр.170

25

«Экономическое обоснование. Рекламный проспект изделия»

Учебник: В.М. Казакевич., Г.А. Молева. Технология. Технический труд., - Дрофа – 2004 5 класс. Стр. 174




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров154
Номер материала ДБ-219920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх