|
1.Повторение изученного материала
посредством заданного ранее этюда:
|
6
|
|
1
|
1.1.
|
Вводный
урок
|
Рассказывать о своих
впечатлениях о проведенных летних каникулах.
Работать в
этюдах.
Участвовать в
тренинговых упражнениях
|
1
|
|
2
|
1.2.
|
Работа
с домашними заготовками:
«Случай
на каникулах»
|
1
|
|
3
|
1.3.
|
Работа
с домашними заготовками:
«У
бабушки в деревне»
|
1
|
|
4
|
1.4.
|
Работа
с домашними заготовками:
«Сон
в летнюю ночь»
|
1
|
|
5
6
|
1.5.
1.6.
|
Изучение
усложненного актерского тренинга.
|
2
|
|
2.Знакомство с выразительными средствами:
|
3
|
|
7
|
2.1.
|
Знакомство
с выразительными средствами сценического искусства.
|
Работать в
практических упражнениях.
|
1
|
|
8
|
2.2.
|
Работа
с выразительными средствами.
|
1
|
|
9
|
2.3.
|
Фонетические
средства выразительности. Благозвучие речи.
|
1
|
|
3.Отличительные
черты
выразительных средств :
|
3
|
|
10
|
3.1.
|
Сюжет
в палитре выразительных средств.
|
Различать
компоненты актерской выразительности.
Действовать в
«предлагаемых обстоятельствах».
|
1
|
|
11
|
3.2.
|
«Говорящие»
выразительные средства:
Декорация,
костюм театральный, шумовое оформление, свет на сцене, сценические эффекты,
грим, маска.
|
1
|
|
12
|
3.3.
|
«Говорящие»
выразительные средства:
Декорация,
костюм театральный, шумовое оформление, свет на сцене, сценические эффекты,
грим, маска.
|
1
|
|
4.Сюжет.
|
7
|
|
13
|
4.1.
|
Что
такое сюжет? Составные части сюжета.
|
Участвовать в
творческой лаборатории.
Представлять авторские
работы.
Участвовать в
выявлении фрагментов в предложенном материале.
|
1
|
|
14
|
4.2.
|
Рождение
сюжета. Как
рождается сюжет, на чём основывается и из чего формируется.
|
1
|
|
15
|
4.3.
|
Работа
с домашними заготовками:
«Лиса
и Журавль»
|
1
|
|
16
|
4.4.
|
Работа
с домашними заготовками:
«Сказка о потерянном времени»
|
1
|
|
17
|
4.5.
|
Работа
с домашними заготовками:
«Двенадцать месяцев»
|
1
|
|
18
|
4.6.
|
Фрагмент
как составная часть сюжета.
|
1
|
|
19
|
4.7.
|
Пересказ
сюжета по фрагментарно.
|
1
|
|
5. Моментальный
фрагментарный разбор:
|
2
|
|
20
|
5.1.
|
Разбор
видео материала на фрагменты.
|
Участвовать в
фрагментарном анализе.
Участвовать в
исследовании ситуации.
|
1
|
|
21
|
5.2.
|
Занятие
тренинг «Мои достижения».
|
1
|
|
6. Фантазия в
рамках структуры сюжета:
|
1
|
|
22
|
6.1.
|
Занятие
тренинг «Мои достижения».
|
Участвовать в
сюжетных играх.
|
1
|
|
7.Образ (суть)
изобразительного искусства:
|
4
|
|
23
|
7.1.
|
Предполагаемый
предшествующий сюжет изображению на репродукции.
|
Участвовать в
практических этюдах.
Показывать свои
работы, участвовать в работах одноклассников и обсуждать их.
|
1
|
|
24
|
7.2.
|
Работа
с домашними заготовками по репродукциям картин:
«Утро
в сосновом лесу»
|
1
|
|
25
|
7.3.
|
Работа
с домашними заготовками по репродукциям картин:
«Три
богатыря»
|
1
|
|
26
|
7.4.
|
Работа
с домашними заготовками по репродукциям картин:
«Опять
двойка»
|
1
|
|
8.Сюжетные
постановки на основе самостоятельных
сценарных
разработок со сверхзадачей:
|
4
|
|
27
|
8.1.
|
Сверхзадача.
Мораль.
|
Участвовать в
пробном этюде.
|
1
|
|
28
|
8.2.
|
Работа
с домашними заготовками по этюдам:
«На рыбалке»
|
Показывать свои
работы, участвовать в работах одноклассников и обсуждать их.
|
1
|
|
29
|
8.3.
|
Работа
с домашними заготовками по этюдам:
«На
крыше дома»
|
1
|
|
30
|
8.4.
|
Работа
с домашними заготовками по этюдам:
«Совершенно
невероятное событие»
|
1
|
|
9.Итоговая работа:
|
5
|
|
31
|
9.1.
|
Коллективная
постановка по совместно выбранному сценарию:
Выбор
сценария. Распределение ролей.
|
Участвовать в
сценарной разработке и постановке.
|
1
|
|
32
|
9.2.
|
Коллективная
постановка по совместно выбранному сценарию:
Выбор
костюмов. Подготовка декораций.
|
1
|
|
33
|
9.3.
|
Коллективная
постановка по совместно выбранному сценарию:
Генеральная
репетиция.
|
1
|
|
34
|
9.4.
|
Коллективная
постановка по совместно выбранному сценарию:
Выступление.
|
1
|
|
35
|
9.5.
|
Занятие
тренинг «Мои достижения».
|
1
|
|
Итого:
|
35ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.