№
|
Тематический
блок, тема урока.
|
Характеристика основных
видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
I
четверть – 27 часов
|
Модуль 1 «Образ
жизни» (10 часов)
|
1/1
|
Вводный
урок.
|
Расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, выражают свое мнение об образе жизни в
городе и сельской местности;
Читают
аутентичные тексты (статьи, диалоги) с пониманием основного содержания,
оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
употребляют
в речи настоящее неопределенное и настоящее длительное времена;
воспринимают
на слух основное содержание аудио текстов;
пишут
письмо другу;
оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность, выделяя
нужную информацию;
используют
способ формирования наречий от прилагательных;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(спрашивают о совете/дают совет);
овладевают
и употребляют в речи – следует/ не следует;
рассказывают
об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
пишут
рассказ о достопримечательностях своей страны;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(покупка билетов в метро);
распознают
на слух и адекватно произносить звуки [I], [i:];
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты;
пишут
электронные письма по предложенной тематике;
представляют
монологическое высказывание о реалиях страны изучаемого языка;
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
описывают
увлечения и образ жизни подростка;
воспринимают на слух и
полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль
и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля.
|
2/2
|
Жизнь
в городе или за городом.
|
3/3
|
Семь
раз отмерь, один раз отрежь.
|
4/4
|
На
досуге.
|
5/5
|
Главные
достопримечательности Британских островов.
|
6/6
|
Подростки.
|
7/7
|
Покупка
билета в метро.
|
8/8
|
Мехико.
|
9/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
10/10
|
Тест
по модулю № 1 «Образ жизни».
|
Модуль 2 «Время
рассказов». (10 часов)
|
11/1
|
Книголюбы.
|
Распознают
и употребляют в речи, изученные лексические единицы;
читают
аутентичные тексты с выборочным пониманием, с пониманием основного
содержания, с полным пониманием содержания;
оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение;
употребляют
в речи Прошедшее неопределенное время и конструкцию -used to;
по
звукам, репликам определяют структурно смысловые связи;
воспринимают
на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
рассказывают
о событиях в прошлом;
распознают
на слух и адекватно произносят звуки [i:], [Iə];
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
по
названию, и картинке предсказывают содержание текста;
строят
монологические высказывания по теме;
рассказывают
о творчестве А. П. Чехова, литературно переводят работы А. П. Чехова;
воспринимают на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников;
Контроль
и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля.
|
12/2
|
Читаем
классику.
|
13/3
|
Контроль
уровня сформированности лексико-грамматических навыков (входная контрольная
работа)
|
14/4
|
Он
исчез!
|
15/5
|
Дар
рассказчика.
|
16/6
|
A.П.Чехов.
|
17/7
|
Рассказ
о событиях в прошлом.
|
18/8
|
Кантервилльское
привидение по О.Уальду.
|
19/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
20\10
|
Тест
по модулю № 2 «Время рассказов».
|
Модуль 3 Внешность
и характер» (7 часов)
|
21/1
|
Найди
себя!
|
Воспринимают
на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(беседа об увлечениях и работе);
описывают
внешность и характер людей;
читают
аутентичные тексты с пониманием основного содержания, с полным пониманием
содержания;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
описывают
увлечения и образ жизни подростка.
по
ключевым фразам предсказывают содержание диалога;
употребляют
причастия настоящего и прошедшего времени;
соблюдают
правильный порядок прилагательных;
по
заголовку, картинке, репликам предсказывают содержание текста;
пишут
электронные письма другу о туристических достопримечательностях,
аттракционах;
распознают
и употреблять в речи изученные лексические единицы;
строят
комбинированный диалог по предложенной теме;
распознают
на слух и адекватно произносят звуки [e], [æ].
предлагают
одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
строят
монологические высказывания по теме;
обсуждают
тематические клубы своей школы;
обосновывают
свой выбор;
воспринимают на слух и
полностью понимают речь учителя, одноклассников.
|
22/2
|
Кто
есть кто?
|
23/3
|
Вопреки
всему.
|
24/4
|
На
страже Тауэра.
|
25/5
|
После
уроков.
|
26/6
|
Разговор
об увлечениях/работе.
|
27/7
|
Дети
во времена королевы Виктории.
|
2 четверть (21 час)
|
Модуль 3 «Внешность
и характер» (2 часа) - продолжение темы
|
28/8
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
Используют
изученные лексико-грамматические конструкции.
Контроль и самоконтроль
знания изученной лексики, грамматики 3 модуля.
|
29/9
|
Тест
по модулю № 3 «Внешность и характер».
|
Модуль 4 «Об этом
говорят и пишут» (9 часов)
|
30/1
|
Заметки
в газету.
|
По
картинке предсказывают содержание текста;
читают
аутентичные тексты с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с
выборочным пониманием;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
ведут
диалог, выражают свое мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением
собеседника;
обсуждают
любимые молодежные журналы;
употребляют
способы словообразования прилагательных и правильно употребляют их в речи;
распознают
на слух и адекватно произносят звук [eə];
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
по
репликам предсказывают содержание текста;
слушают
с общим пониманием информации;
обсуждают
прочитанную главу;
строят
монологические высказывания по теме;
обсуждают
важность школьных журналов;
литературно
переводят стихи русских классиков;
выполняют
парные проекты;
воспринимают на слух и
полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля.
|
31/2
|
А
вы слышали о …?
|
32/3
|
Действуй!
|
33/4
|
Журналы
для подростков в Великобритании.
|
34/5
|
Школьный
журнал.
|
35/6
|
Что
посмотреть.
|
36/7
|
Включайся
и настраивайся!
|
37/8
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
38/9
|
Тест
по модулю № 4 «Об этом говорят и пишут».
|
Модуль 5 «Что
ждет нас в будущем» (10 часов)
|
39/1
|
Взгляд будущее.
|
По
картинке, репликам и заголовкам предсказывают содержание текста;
читают
отрывки из писем, с пониманием основного содержания;
употребляют в речи Будущее неопределенное время;
воспринимают на слух и
выборочно понимают необходимую информацию;
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение
о современных технических новинках;
воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
употребляют в речи условные предложения 0 и 1 типов;
ведут диалоги, выражают свое мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением
собеседника;
воспринимают на слух и выдвигают предположение о содержании текста с опорой
на зрительную наглядность;
высказываются о проблеме;
читают и полностью понимают статью;
используя наглядную опору, выражают свое мнение по предложенной теме;
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
перефразируют информацию в тексте с опорой на образец для монологического
высказывания;
распознают на слух и адекватно произносят звук [a:];
критически воспринимают прочитанную информацию, выражают свое мнение о
прочитанном;
употребляют способы словообразования прилагательных в речи;
выполняют групповые проекты (город будущего);
используют изученные лексико-грамматические конструкции.
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу.
описывают картинку;
строят монологические высказывания по теме;
пишут сообщение о жизни в космосе через 1000 лет;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля.
|
40/2
|
Помешанные
на электронике.
|
41/3
|
Каково
ваше мнение?
|
42/4
|
Поколение
высоких технологий!
|
43/5
|
Музей
космоса.
|
44/6
|
Инструкции.
|
45/7
|
Симуляторы
реальности.
|
46/8
|
Контроль уровня сформированности
умений в аудировании.
|
47/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
48/10
|
Тест
по модулю № 5 «Что ждет нас в будущем».
|
3 четверть (30 часов)
|
Модуль
6 «Развлечения» (10 часов)
|
49/1
|
Здесь
начинается удовольствие.
|
Начинают,
ведут / продолжают, заканчивают диалог в стандартных ситуациях общения (о/ в
парке аттракционов);
по
звукам определяют свое отношение и объясняют свои ощущения;
по
репликам и картинкам предсказывают содержание текста и автора открытки;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
употребляют
в речи Настоящее совершенное время;
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы;
распознают
и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции.
строят
диалоги, расспрашивая о летних лагерях;
строят
диалог в стандартных ситуациях общения (приглашать, принимать приглашение,
отказываться от приглашения; бронировать место в летнем лагере);
составляют
список необходимого для каникул;
читают
и полностью понимают содержание открытки;
соблюдают
правильный порядок прилагательных;
ведут
диалог по телефону;
подписывают
открытку;
строят
диалог по телефону о парке Леголэнд;
формируют
прилагательные с помощью префиксов.
воспринимают
на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
читают
диалог с выборочным пониманием информации;
по
картинке и заголовку предсказывают содержание текста;
формулируют
монологическое высказывание (меры безопасности в бассейне);
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
слушают
с общим пониманием информации;
обсуждают
прочитанную главу;
строят
монологические высказывания по теме;
пишут
рассказ о своем опыте пребывания в лагере;
выполняют
парные проекты;
воспринимают на слух и
полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля.
|
50/2
|
Лагеря
отдыха для подростков.
|
51/3
|
Замечательное
время!
|
52/4
|
Парки
развлечений: Леголэнд, Калифорния.
|
53/5
|
Проект
«Радио реклама о известном парке развлечений».
|
54/6
|
В
компьютерном лагере.
|
55/7
|
Бронирование
места в летнем лагере.
|
56/8
|
Правила
поведения в бассейне.
|
57/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
58/10
|
Тест
по модулю № 6 «Развлечения».
|
Модуль7 «В
центре внимания» (10 часов)
|
59/1
|
Дорога
славы.
|
Используют
изученный лексико-грамматический материал;
читают
несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания, оценивают
полученную информацию, выражать свое мнение;
используют
степени сравнения прилагательных;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
используют
изученный лексический материал;
высказывают
свою точку зрения о современной киноиндустрии;
строят
монологические высказывания, выражая предложение;
используют
Настоящее совершенное и Прошедшее неопределенное времена;
пишут
список дел на сегодня;
строят
диалог-расспрос;
по
звуку определяют жанр музыки;
выражают
свое отношение к музыкальным направлениям;
формируют
прилагательные от существительных.
читают
с общим и полным пониманием информации;
на
слух воспринимают и правильно произносят звуки и интонацию предложений;
по
репликам определяют содержание диалога;
строят
диалоги по теме спорт;
по
звукам, картинке и заголовку определяют содержание текста;
высказывают
свое отношение к теме;
выполняют
групповой мини-проект и индивидуальные проекты;
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
слушают
с общим пониманием информации;
обсуждают
прочитанную главу;
формулируют
монологическое высказывание (за и против телевидения);
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль
знания изученной лексики, грамматики 7 модуля.
|
60/2
|
DVD
– мнения!
|
61/3
|
На
вершине рейтингов популярности.
|
62/4
|
Национальный
вид спорта в Англии.
|
63/5
|
ТВ
в России.
|
64/6
|
Приобретение
билетов в кино.
|
65/7
|
Эта
музыка вам знакома?
|
66/8
|
Контроль
уровня сформированности умений в устной речи.
|
67/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
68/10
|
Тест
по модулю № 7 «В центре внимания».
|
Модуль 8
«Проблемы экологии» (10 часов)
|
69/1
|
Спасем
нашу планету!
|
Читают
несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием, оценивают полученную
информацию, выражают свое мнение;
формулируют
монологическое высказывание по проблеме (кислотные дожди);
используют
Настоящее длительное совершенное время;
воспринимают
на слух и выборочно понимают информацию;
используют
изученный лексический материал;
читают
с полным пониманием информации;
строят
диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагать, принимать и отказываться
от помощи);
строят
разделительные вопросы;
используют
конструкцию (don’t) have to;
строят
монологические высказывания с опорой на картинку;
читают
высказывание, выражать свое согласие/несогласие с проблемой;
воспринимают
на слух и правильно произносят звуки и интонацию предложений;
строят
комбинированный диалог;
формируют
глаголы от прилагательных при помощи суффикса;
распознают
на слух и правильно произносят звуки [aI], [aIə];
по
картинке описывают условия жизни животных;
по
репликам предсказывают содержание текста;
используют
изученные лексико-грамматические конструкци;
слушают
с общим пониманием информации;
обсуждают
проблему экологии;
пишут
плакат «Эко-лагерь»;
выполняют
групповые проекты;
воспринимают на слух и
полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля.
|
70/2
|
Помощники
природы.
|
71/3
|
Рожденные
свободными.
|
72/4
|
Мир
природы в Шотландии.
|
73/5
|
Проект
«Природные заповедники в России».
|
74/6
|
В
экологическом лагере.
|
75/7
|
Денежные
пожертвования.
|
76/8
|
Пищевая
цепь.
|
77/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
78/10
|
Тест
по модулю № 8 «В центре внимания».
|
4 четверть (24 часа)
|
Модуль 9 «Время покупок» (11 часов)
|
79/1
|
Скажи
мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.
|
Распознают
и употребляют в речи изученные лексические единицы;
читают
аутентичные тексты с полным пониманием;
используют
в речи неопределенные местоимения;
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы;
пишут
личное сообщение о привычках питания;
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы;
распознают
и употребляют в речи изученные лексические единицы;
читают
с полным пониманием информации;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность основное
содержание аудиотекстов;
использовать
в речи Настоящее совершенное и настоящее длительное времена;
описывают
поход за покупками;
пишут
личное письмо о каникулах в Англии;
воспринимают
на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(выражать благодарность и восхищение);
распознают
на слух и адекватно произносят звуки [s], [z];
описывают
посещение магазина;
по
заголовку и репликам предсказывают содержание текста;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты;
выполняют
индивидуальные проекты и групповой проект;
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
слушают
с общим пониманием информации;
обсуждают
прочитанную главу;
строят
монологические высказывания по теме;
обсуждают
тему «Вечеринки»;
пишут об идеальной школьном празднике;
воспринимают
на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля.
|
80/2
|
Чем
могу помочь?
|
81/3
|
Подарки
всем!
|
82/4
|
Давай
поговорим о еде!
|
83/5
|
Проект
«Загадки с идиоматическими выражениями по теме еда (викторина)».
|
84/6
|
Прощальная
вечеринка.
|
85/7
|
Выражение
благодарности восхищения.
|
86/8
|
Выбор
за вами.
|
87/9
|
Проект
«Магазины будущего».
|
88/10
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
89/11
|
Тест
по модулю № 9 «Время покупок».
|
Модуль 10 «В здоровом теле – здоровый дух» (10 часов)
|
90/1
|
Жизнь
без стрессов.
|
Прослушивают
звуки и выражают свое отношение и ощущения;
читают
с полным пониманием информации;
воспринимают
на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты;
используют
в речи should / shouldn’t;
распознают
и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции;
пишут
сообщение – совет;
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы;
используют
возвратные местоимения;
строят
комбинированный диалог;
используют
способы словообразования прилагательных от глаголов;
воспринимают
на слух и правильно произносят звуки и интонацию предложений;
распознают
и употребляют в речи изученные лексические единицы;
используют
изученные лексико-грамматические конструкции;
по
репликам предсказывают содержание текста;
слушают
с общим пониманием информации;
обсуждают
прочитанную главу;
строят
монологические высказывания по теме;
обсуждают
тему «Здоровый образ жизни»;
воспринимают
на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 10 модуля.
|
91/2
|
Невезучий.
|
92/3
|
Врача!
|
93/4
|
Королевская
воздушная медицинская служба Австралии.
|
94/5
|
Проект
«Благотворительности в твоей стране».
|
95/6
|
Вопросы
здоровья.
|
96/7
|
У
школьного врача.
|
97/8
|
Д.
Дефо. Робинзон Крузо.
|
98/9
|
Самоконтроль,
самокоррекция, подготовка к тесту.
|
99/10
|
Тест
по модулю № 10 «В здоровом теле – здоровый дух».
|
100
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
Владеют изученным
лексико-грамматическим материалом по темам во всех видах речевой
деятельности.
|
101
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Самостоятельно выполняют
тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
речи.
|
102
|
Обобщение
пройденного материала за 7 класс.
|
Обобщают единичные знания
в систему. Выполняют различные задания с целью совершенствования умений и
навыков в группах и индивидуально.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.