Тест по М.М.Пришвину "Кладовая солнца".

М.М.Пришвин "Кладовая солнца".

1. Жанр произведения:

а) повесть    б) сказка    в) сказка-быль

2. Название произведения означает, что речь в нём идёт о:

а) богатых залежах торфа на болотах

б) душевном богатстве людей

в) богатом растительном и животном мире

3. В произведении описываются события:

а) времён первой мировой войны

б) периода Великой Отечественной войны

в) наших дней

4. Повествование ведётся от лица:

а) Митраши и Насти   б) геологов    в) жителей деревни

5. Смысл истории сосны и ели:

а) элемент сказки, объясняющий стон и вой, раздающиеся в ветреную погоду

б) рассказ о возникновении дикого леса близ Блудова болота

в) предыстория конфликта между Митрашей и Настей

6. Елань называлась Слепою, так как:

а) люди, попав в неё, теряли зрение

б) здесь росли цветы, которые народ именовал "куриная слепота"

в) внешне она никак не отличалась от остального болота

7. Закон жизни в лесу, отвергнутый Травкой, требовал от диких зверей жить для:

а) других     б) себя      в) природы

8. Травка не могла выносить плач сплетённых навеки деревьев, потому что:

а) они напоминали ей о её собственном горе

б) ей было страшно слышать этот вой

в) ей было их жалко

9. В предложении: «…могучие стволы соснового бора стали как зажжённые свечи великого храма природы» - автор употребил:

а) антитезу    б) аллегорию    в) сравнение

10. Рассказ о тетереве-косаче («Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрного грудь его стала переливать из синего на зелёное. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост») представляет собой:

а) описание    б) повествование    в) рассуждение

11. В отрывке: «Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла всё солнце с его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетённые корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на всё Блудово болото зарычали, завыли, застонали» - используется:

а) гипербола     б) олицетворение    в) метафора

Краткое описание документа:

Применение теста позволяет: 1)измерить уровень усвоения ключевых понятий и разделов учебной программы, проверку совокупности умений и навыков; 2)проверить значительно больший объём усвоенных знаний; 3)проконтролировать степень освоения текстов произведений, умение воспроизвести изученное.

Тест содержит в себе три составляющие:

а)систему специально подобранных заданий  с возрастающей степенью сложности;

б)набор предлагаемых вариантов ответов, содержащих наряду с правильными ряд неправильных ответов;

в)отработанную систему проверки, обработки и анализа результатов тестовых испытаний.