Тесты по методике преподавания изобразительного искусства

Название дисциплины	Методика преподавания ИЗО
Специальность, направление	Педагогическое образование: начальное образование
Срок обучения	5 лет
Курс	3
Семестр	5
Общее количество часов в учебном плане	144
Форма отчетности	Экзамен
Количество тестовых заданий	Минимум 200
Ф.И.О. автора	Бакиева Ольга Афанасьевна
Ученая степень, звание, должность
Контактные телефоны
Институт, кафедра	Кафедра ИЗО
Дата передачи теста в ИДО	2013

СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ

ВВЕДЕНИЕ. МЕТОДИКА КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ

1.    Задание {{ 1 }} ТЗ № 1

Продолжите   предложение

Методика как предмет изучения рассматривает особенности работы…

£    учителей

£  администрации школы и коллектива учителей

R  педагога с учениками

£  педагога и родителей

2.    Задание {{ 2 }} ТЗ № 2

Закончите   утверждение

Под словом методика мы имеем в виду, прежде всего…

£  совокупность приемов и методов

R совокупность рациональных (эффективных) приемов обучения и воспитания

£  совокупность содержания образовательного процесса

£  совокупность всех педагогических условий

3.    Задание {{ 3 }} ТЗ № 3

Продолжите   предложение

Общая методика рассматривает:

R  способы и приемы обучения, присущие всем предметам

£  общие способы и приемы

£  способы и приемы общего обучения и воспитания

£  способы и приемы обучения и общественного воспитания

4. Задание {{ 4 }} ТЗ № 4

Закончите   утверждение

Методика основывается на научных данных:

£  черчения, рисования и живописи

R  педагогики, психологии, эстетики и искусствознания.

£  психологии и искусствознания

£  психологии и культурологии

5.Задание {{ 5 }} ТЗ № 5

      Закончите утверждение

Частная методика рассматривает:

R  способы  и приемы обучения, применимые к какому-нибудь одному учебному предмету.

£  частные способы и приемы

£  способы и приемы  обучения и воспитания индивидуума

£  способы и приемы обучения и общественного воспитания в частности

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА (ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ)

ПЕРВОБЫТНОЕ ИСКУССТВО

6. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6

Выберите  правильный вариант

Рисунки первобытных художников выполнялись:

£  гуашевыми красками

£  углем

R  углем, охрой, гематитом и другими естественными красками

£  глиняными красками и углем

7. Задание {{ 7 }} ТЗ № 7

Продолжите  предложение

Древние художники использовали естественные контуры стены для создания…

£  эффекта присутствия

R  трёхмерного эффекта

£  панорамного вида

£  эстетического  вида

8. Задание {{ 8 }} ТЗ № 8

Выберите  правильный вариант

Рисунки выполнялись  тремя способами:

R  линейным, контурным и силуэтным

£  контурным, линейным и по шаблону

£  линейным, силуэтным и по шаблону

£  линейным, силуэтным и трафаретным

9. Задание {{ 9 }} ТЗ № 9

Выберите  правильный вариант

Все первобытные  изображения носили;

 £  ритуальный характер

R  магический и ритуальный характер

£  эстетический характер

£  познавательный характер

10. Задание {{ 10 }} ТЗ № 10

Выберите  правильный вариант

Навыки в рисовании первобытный человек приобретал путем

£  проб и ошибок

£  познания

R  не­посредственного наблюдения и подражания

£  изучения окружающей среды

11. Задание {{ 11 }} ТЗ № 11

Продолжите  предложение

Земледельческий и ремесленно-производственный характер неолита изменил отношение человека к искусству. Умение рисовать человек стал использовать для …

£  проведения ритуалов

£  передачи смыслов

£  передачи информации

R  украшения предметов своего ремесла

12. Задание {{ 12 }} ТЗ № 12

Поставьте в хронологическом порядке периоды первобытного искусства

(палеолит,  неолит, мезолит)

£  мезолит, неолит, палеолит

£  палеолит, неолит, мезолит

£  мезолит, палеолит, неолит

R  палеолит, мезолит, неолит

13. Задание {{ 13 }} ТЗ № 13

Вставьте пропущенное слово

Для настенной живописи первобытного искусства периода…………… характерен интерес к движению, рисунки композиционно выстроены, имеют ярко выраженную сюжетную линию. Появляются многофигурные сцены охоты и сражений. Рисунки тяготеют к схематичности. В центре внимания человеческого сознания  единичное действие людей, конкретное событие из жизни человеческого общества (сражение, охота, танец и т. п.).

£  палеолит

£  неолит

R  мезолит

£  ранний палеолит

14. Задание {{ 14 }} ТЗ № 14

Вставьте пропущенное слово

В живописи  периода………….. абстрактные изобразительные формы полны символической значимости. Волнистая линия - река, бегущая спираль - непрерывный бег солнца, движение времени;  ромбы - символ женского божества, посылающего на землю "небесную влагу"; крест - солнечный диск;  зигзагообразная линия - змея, покровительница дома, посредница между небом и землей, символ дождя;  "елочка" - растение или злаковый колос.  В центре внимания человеческого сознания  многоликость окружающего мира.

£  палеолит

R   неолит

£  мезолит

£  ранний палеолит

15. Задание {{ 15 }} ТЗ № 15

Выберите правильный вариант

В эпоху неолита изделия гончарного искусства покрывались

£  воском

£  лаком

R  орнаментом

£  маслом

16. Задание {{ 16 }} ТЗ № 16

Закончите   предложение

В первобытную эпоху стали возникать…

£  первые школы

£  программы обучения

£  педагогические требования

R  методы обучения

17. Задание {{ 17 }} ТЗ № 17

Закончите  предложение

В первобытную эпоху четко разработанных принципов обучения…

£  было достаточно

R   еще не было

£  можно было встретить в некоторых школах

£  и методов можно было встретить в городах

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

18. Задание {{ 18 }} ТЗ № 18

Закончите  предложение

В Древнем Египте рисованию учили в школах наряду с ….

£  математикой

£  письмом

£  геометрией

R  черчением

19. Задание {{ 19 }} ТЗ № 19

Выберите правильный вариант

Это изображение-

£  шаблоны для рисунка

R   значки письменности

£  образцы  для копирования

£  знаковые символы

20. Задание {{ 20 }} ТЗ № 20

Выберите  правильный вариант к изображению

£  сетка-разметка для рисунка

£  измерительная шкала

£  линейное построение фигуры

R  канон   пропорций

21. Задание {{ 21 }} ТЗ № 21

      Закончите утверждение

Обучая рисованию, педагог заставлял ученика не наблюдать природу, а

R  заучивать отдельные формулы и схемы изображения форм предметов по таблицам и образцам

£  выполнять зарисовки и наброски

£  копировать по шаблонам

£  рисовать по воображению

22. Задание {{ 22 }} ТЗ № 22

Выберите  правильный вариант

Обучение в египетской школе требовало только

£  графического навыка

£  композиционного навыка

R  механического навыка

£  технического навыка

23. Задание {{ 23 }} ТЗ № 23

Вставьте пропущенное слово

Основное внимание обращалось на изображение человека. С этой целью был разработан специальный ……………..

£   закон

£  прием

R  канон

£  покон

24. Задание {{ 24 }} ТЗ № 24

Рассмотрите рисунок и допишите, что

единицей измерения в каноне служила –

R  длина среднего пальца руки, вытянутой вдоль бедра

£  высота ступни

£  длина носа

£  длина ладони

25. Задание {{ 25 }} ТЗ № 25

Выберите  правильный вариант

Ведущей школой Древнего царства была

£   Школа архитекторов в Луксоре

£  Каирская школа скульпторов

R  Мемфисская придворная школа архитекторов и скульпторов

£  Придворная школа архитекторов и скульпторов в Гизе

26. Задание {{ 26 }} ТЗ № 26

Выберите  правильный вариант

Египтяне первыми стали устанавливать

£   законы построения рисунка

£  приемы живописи и графики

R законы изображения

£  каноны рисования

27. Задание {{ 27 }} ТЗ № 27

Вставьте пропущенное слово

Eгиптяне положили начало__________обоснованию практики рисования

£  методическому

£  научному

£  дидактическому

R  теоретическому

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

28. Задание {{ 28 }} ТЗ № 28

Вставьте пропущенное слово

 Древнегреческие художники призывали молодых художников внимательно изучать реальную действительность, находить в ней ___________и утверждали, что самым прекрасным в жизни является человек.

£  красоту

£  образ

R  гармонию

£  художественный образ

29. Задание {{ 29 }} ТЗ № 29

Вставьте пропущенное слово

В своих теоретических трудах греческие художники Паррасий, Эвпомп, Памфил, Апеллес и другие указывали, что в мире царит ___________и сущность прекрасного заключается в стройном порядке, в симметрии, в гармонии частей и целого, в правильных математических соотношениях. 

£  художественный образ

R   строгая закономерность

£  красота

£  закон

30. Задание {{ 30 }} ТЗ № 30

Выберите  правильный вариант

Скульптор Поликлет из Аргоса написал сочинение - 

£ «Гармония»

£  «Грация»

£  «Тело»

R  «Канон»

31. Задание {{ 31 }} ТЗ № 31

Назовите автора скульптуры

£  Апеллес

£  Эвпомп

R Поликлет

£  Памфил

32. Задание {{ 32 }} ТЗ № 32

Вставьте пропущенное слово

С этой скульптуры делали рисунки не только юноши, обучающиеся изобразительному искусству, но и учащиеся общеобразовательных школ: "Существуют данные, что мальчики, обучающиеся рисованию, должны были также исполнить рисунки одной из статуй ___________".

£  Эвпомп

R Поликлет

£  Памфил

£  Паррасий

33. Задание {{ 33 }} ТЗ № 33

Продолжите  предложение

В Греции существовало уже несколько широко известных и хорошо себя зарекомендовавших школ рисунка: Сикионская, Эфесская и Фиванская. Особо прославилась……………………….

£  Фиванская школа рисунка

R Сикионская школа рисунка,

£  Эфесская школа рисунка

£  Афинская школа рисунка

34. Задание {{ 34 }} ТЗ № 34

Вставьте пропущенное слово

Эта школа придерживалась __________обучения, она стремилась приблизить ученика к природе, раскрывала ее закономерности, воспитывала любовь к изучению красоты природы.

£  исследовательского метода

£  наглядного метода

£  визуального метода

R  научного метода

35. Задание {{ 35 }} ТЗ № 35

Вставьте пропущенное слово

Сикионская школа рисунка, основанная______________, базировалась на научных данных естествознания и строго придерживалась законов природы.

R  Эвпомпом

£  Поликлетом

£  Памфилом

£  Паррасием

36. Задание {{ 36 }} ТЗ № 36

Продолжите  предложение

Введение Памфилом рисования во все греческие общеобразовательные школы, стремление ___________________

£  к соблюдению пропорций в рисунке

£  к геометрическому построению в рисунке

£  к гармоничному изображению

R  к точности рисунка

37. Задание {{ 37 }} ТЗ № 37

Вставьте пропущенное слово

Большое значение __________в развитии пространственного мышления и построения изображения на плоскости

£  математика

£  черчение

R  геометрия

£  перспектива

38. Задание {{ 38 }} ТЗ № 38

Вставьте пропущенную цифру

Курс обучения у Памфила продолжался 12 лет. За обучение он брал большую плату — один талант (______ кг золота). "Никого он не учил дешевле одного таланта, и эту плату ему платили и Апеллес и Мелантий" ', — пишет Плиний.

£  2, 619 кг

£  261 кг

R 26,196 кг

£  2 кг

39. Задание {{ 39 }} ТЗ № 3

Выберите  правильный вариант

Стилус – это

£  прибор для рисования тушью

£  карандаш

£  ручка для рисования

R  заостренная металлическая  или костяная палочка

40. Задание {{ 40 }} ТЗ № 40

Продолжите  предложение

Греческие художники-педагоги впервые установили метод обучения рисунку, в основе которого лежало……...

R  рисование с натуры

£  рисование по воображению

£  рисование по памяти

£  рисование по образцам

41. Задание {{ 41 }} ТЗ № 41

Закончи утверждение

Законы изображения впервые стали устанавливать в

£  Греции

£  Риме

£  Италии

R Египте

42. Задание {{ 42 }} ТЗ № 42

Закончите  утверждение

Метод научного понимания искусства заложили в

R Греции

£  Риме

£  Италии

£  Египте

ДРЕВНИЙ РИМ

43. Задание {{ 43 }} ТЗ № 43

Закончите  утверждение

Римская эпоха создает все условия для дальнейшего развития методов обучения

 £  живописи

£  графике

R  реалистическому рисунку

£  декоративно-прикладному искусству

44. Задание {{ 44 }} ТЗ № 44

Продолжите  предложение

Широкое распространение получает

£  искусство архитектуры

R портретное искусство

£  искусство скульптуры

£  живописное искусство

45. Задание {{ 45 }} ТЗ № 45

Вставьте пропущенное словосочетание

Однако римляне______________ в методику и систему преподавания, продолжая пользоваться достижениями греческих художников.  Более того, много ценных положений рисунка они растеряли, не сумев их даже сохранить. Художники Рима в основном копировали произведения замечательных художников Греции.

R не внесли ничего нового

£  внесли много нового

£  положили дидактические основы

£  разработали некоторые педагогические положения и внесли

46. Задание {{ 46 }} ТЗ № 46

Найдите правильный вариант сравнения

старались разрешить высокие проблемы, призывали учеников овладевать искусством с помощью науки, стремиться к вершинам и осуждали тех художников, которые по-ремесленнически подходили к искусству.	педагога больше интересовала ремесленно-техническая сторона дела, скорее подготовить художника-ремесленника (больше мастеров для оформления своих домов, например).
?	?

£  римляне и греки

R греки и римляне

£  греки и египтяне

£  египтяне и римляне

47. Задание {{ 47 }} ТЗ № 47

Выберите  правильный вариант

В технике рисунка римляне впервые стали употреблять в качестве рисовального материала

£  акриловые краски

£  масляные краски

£ пастель

R сангину

СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

48. Задание {{ 48}} ТЗ № 48

Вставьте пропущенные  словосочетания

В эпоху средневековья достижения ____________были преданы забвению. Художники _____________построения изображения на плоскости, которыми пользовались великие мастера Древней Греции, ни достижений в области методики обучения, с помощью которых те воспитывали замечательных рисовальщиков и живописцев.

£  педагогов-художников  и  забыли графические

R реалистического искусства   и   не знали ни тех принципов

£  науки  и  изучали заново

£  передового искусства  и  не забыли принципы

49. Задание {{ 49 }} ТЗ № 49

Закончите   утверждение

Художники средневековья, подчиняясь церковным догмам, отошли от реального мира к творчеству ……..

£  фантастическому

R  отвлеченному и мистическому

£  декоративному

£  воображаемому

50. Задание {{ 50 }} ТЗ № 50

Выберите  правильный вариант

Основой обучения считается_______________, а не рисование с натуры.

£  работа по шаблону

£  рисование по схемам

£ декоративное решение

R механическое копирование образцов

ВОЗРОЖДЕНИЕ

51. Задание {{ 51 }} ТЗ № 51

Выберите  правильный вариант

Рисование как учебный предмет _________в школьный курс, все же эпоха Возрождения внесла большой вклад в теорию методики преподавания рисования и для профессионального обучения, и для общеобразовательного.

£  был уже включен

R  не был включен

£  планировался на включение

£  со временем был включен

52. Задание {{ 52 }} ТЗ № 52

Определите, кто из художников Возрождения изображен на портрете

R  Альбрехт Дюрер

£  Ченнино Ченнини

£  Альберти

£  Леонардо да Винчи

53. Задание {{ 53 }} ТЗ № 53

Определите, кто из художников Возрождения изображен на портрете

£  Альбрехт Дюрер

£  Ченнино Ченнини

£  Альберти

R  Леонардо да Винчи

54. Задание {{ 54 }} ТЗ № 54

Назовите автора квадрата древних -

£ Альбрехт Дюрер

£  Ченнино Ченнини

R  Леонардо да Винчи

£  Альберти

55. Задание {{ 55 }} ТЗ № 55

Вставьте пропущенное имя

Рисование __________рассматривает как серьезную научную дисциплину, обладающую столь же точными и доступными для изучения законами и правилами, как математика.

£ Альбрехт Дюрер

£  Ченнино Ченнини

£  Леонардо да Винчи

R  Альберти

56. Задание {{ 56 }} ТЗ № 56

Выберите правильный вариант

Автор этого метода Альберти. Метод….

R завесы

£  копирования

£  рисование с натуры

£  рисование по клеткам

57. Задание {{ 57 }} ТЗ № 57

Выберите  правильный вариант

Он первый стал разрабатывать теорию рисунка, положив в основу ее законы науки и законы природы.

£  Альбрехт Дюрер

£  Ченнино Ченнини

R   Альберти

£  Леонардо да Винчи

58. Задание {{ 58 }} ТЗ № 58

Вставьте пропущенное словосочетание

Леонардо (как и Альберти) смотрит на рисунок как на ______________.В некоторых положениях Леонардо да Винчи идет дальше, смотрит на вещи глубже, чем Альберти. Говоря о той же завесе, которую восхваляет Альберти, Леонардо да Винчи правильно отмечает, что она вредна ученику.

£  возможность познания истины

R  научную дисциплину

£  обязательную дисциплину

£  основу творчества

59. Задание {{ 59 }} ТЗ № 59

На рисунке изображен метод разработанный Дюрером.

£ геометрального построения

£  построения пропорций

£  нахождения главных точек

R  обобщения формы

60. Задание {{ 60 }} ТЗ № 60

Вставьте пропущенное слово в высказывание

Труды художников Возрождения по вопросам __________помогли художникам справиться с труднейшей проблемой построения изображения трехмерной формы предметов на плоскости. Многие художники эпохи Возрождения, увлекаясь__________, целиком посвящали свое время этому делу.

£  познания искусства

R  перспективы

£  геометрии

£  геометрального построения

XVII-XVIII века

61. Задание {{ 61 }} ТЗ № 61

Выберите правильный вариант ответа

Автором  «Великой дидактики», который писал о пользе рисования является…

£   Джон Локк

£    Жан Жак Руссо

R    А. Коменский

£    И. Г. Песталлоцци

62. Задание {{ 62 }} ТЗ № 62

Выберите правильный вариант ответа

Он считал, что знания исходят из числа, формы и слова. Рисование в школе он  рассматривает как общеобразовательный предмет. Учителя рисования назвали его отцом школьной методики.

£   Джон Локк

£    Жан Жак Руссо

           £    А. Коменский

R     И. Г. Песталлоцци

63. Задание {{ 63 }} ТЗ № 63

Определите, кто изображен на портрете

Французский философ-энциклопедист говорил обстоятельно о рисовании как общеобразовательном предмете. Он считал, что обучать рисованию нужно

£   Джон Локк

R   Жан Жак Руссо

£   А. Коменский

£    И. Г. Песталлоцци

64. Задание {{ 64 }} ТЗ № 64

Вставьте  пропущенные слова

Основная заслуга____________ заключалась в том, что они почувствовали необходимость создания и разработки специальной системы обучения искусствам

£   школы  Просперо

£    школы  Фонтаны

           £    художников Нового времени

R    братьев Карраччи

65. Задание {{ 65 }} ТЗ № 65

Вставьте  пропущенное слово

В мастерской _________было разработано большое количество различных учебных пособий, среди которых специальное пособие по рисунку, в котором пропорциональное членение фигуры человека на части проводится на основе математического расчета и геометрического построения формы.

£   Джона Локка

R   Рубенса

£   братьев Карраччи

£   Джошуа Рейнольдса

66. Задание {{ 66 }} ТЗ № 66

Определите, кто изображен на портрете

Он говорил: «Стремление истинного художника должно простираться дальше: вместо старания развлекать людей подробной мелочной тщательностью своих подражаний он должен стараться облагородить их величием своих идей».

£   Джон Локк

£    Рубенс

£   А.  Карраччи

R   Джошуа Рейнольдс

67. Задание {{ 67 }} ТЗ № 67

Закончите  утверждение

Эффективность академической системы преподавания заключалась в том, что обучение искусствам проходило одновременно с …..

R научным просвещением и воспитанием высоких идей.

£  развитием науки и техники

£  развитием методики обучению изобразительного искусства

£  развитием гуманизма

68. Задание {{ 68 }} ТЗ № 68

Выберите  правильный вариант

Основными нормальными фигурами Песталоцци считал-

£   небесные тела

R   простейшие геометрические формы

£   природные формы

£   обтекаемые формы

69. Задание {{ 69 }} ТЗ № 69

Определите, кто изображен на портрете

Он  придавал рисованию как общеобразовательному предмету большое значение, занимался исследованиями в области цвета и психологического влияния цвета на человека.

£   Джон Локк

£    Рубенс

£   А.  Карраччи

R    И.В. Гёте

70. Задание {{ 70 }} ТЗ № 71

Вставьте пропущенное имя художника-педагога

При обучении рисованию______________ считал необходимым разработать специальные упражнения: 1) для развития руки и подготовки ее к рисованию; 2) для создания и нахождения красивых форм; 3) для развития воображения; 4) в геометрическом рисовании предметов; 5) в перспективе. Шмид пользовался геометрическими моделями. Он положил начало развитию так называемого «геометрального метода».

£   Рубенс

R   И. Шмидт

£   братья  Карраччи

£   Джошуа Рейнольдса

72. Задание {{ 72 }} ТЗ № 72

Назовите автора учебника

«Основательные правила, или Краткое руководство к рисовальному художеству». Обучение по его системе  начинается с рисования прямых и кривых линий, геометрических фигур и объемных тел, после чего ученик переходит к рисованию частей человеческого тела, затем головы (см. рис.) и, наконец, всей фигуры.

£   И. Шмидт

R   И. Прейслер

£   А.П. Сапожников

£   Джошуа Рейнольдс

73. Задание {{ 73 }} ТЗ № 73

Выберите  правильный ответ

Он  считал, что лучшим средством помочь ученику правильно строить изображение формы какого-либо предмета является метод ее упрощения в начальной стадии рисования

£   И. Шмидт

£    И. Прейслер

R    А.П. Сапожников

£    П.П. Чистяков

74. Задание {{ 74 }} ТЗ № 74

Выберите  правильный ответ

На рисунке изображена методика……

R    А.П. Сапожников

£    П.П. Чистяков

£   И. Шмидт

£    И. Прейслер

75. Задание {{ 75 }} ТЗ № 75

О каких методах идет речь? Выберите  правильный вариант

Этот метод имел целый ряд преимуществ перед другими. Следуя ему, ученики привыкали рисовать более осознанно, они не просто наблюдали предмет, его форму, но и анализировали ее.	Этот метод подводит ученика к самостоятельному рисованию. После таких заданий дети могут сами исполнять рисунки с понравившихся картинок или фотографий.
?	?

£   натуральный и геометральный

£    натуральный и рисования по образцу

R    геометральный и копировальный

£    натуральный и копировальный

76. Задание {{ 76 }} ТЗ № 76

Выберите  правильный вариант

Этот  метод обучения заключался в том, что ученик должен был рисовать предметы сразу так, как он их видит, без каких-либо упрощений формы.

R     натуральный

£    рисования по образцу

£     геометральный

£    копировальный

77. Задание {{ 77 }} ТЗ № 77

Определите, кто изображен на портрете

Он считал, что «хорошо учить, значит, любя учить, а любя ничего не скучно делать».

£   А.П. Сапожников

R   П.П. Чистяков

£   И. Шмидт

£    И. Прейслер

78. Задание {{ 78 }} ТЗ № 78

Назовите автора метода

В основу своего метода _____________положил принцип доступности, так как считал, что начинающему трудно сразу понять и изобразить сложную форму предмета.

£   А.П. Сапожников

£    П.П. Чистяков

£    И. Шмидт

R     Д.Н. Кордовский

79. Задание {{ 79 }} ТЗ № 79

Определите, кто изображен на портрете

Он является приверженцем идеи "свободного воспитания", утверждения личности ребенка с его правом на выражение своих чувств и мыслей, отстранения учителя от руководства.

£   А.П. Сапожников

£    П.П. Чистяков

R  А. В. Бакушинский

£    Д.Н. Кордовский

80. Задание {{ 80 }} ТЗ № 80

Вставьте   пропущенное словосочетание

Согласно положениям_______________, детское изобразительное  творчество, развиваясь, повторяет путь развития человечества; разница лишь в том, что развитие культуры человечества связано с определенными историческими, социально-экономическими условиями, тогда как детский рисунок с ними не связан.

£   истории изобразительных искусств

£    теории Дарвина

R    биогенетической теории

£    исторической теории

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

81. Задание {{ 81 }} ТЗ № 81

Закончите  высказывание

Средствами эстетического воспитания являются и окружающая нас действительность, и ____________________

£    и быт, и общество

£    и предметы быта

R    и научное познание мира; и труд, и общественные отношения людей.

£    и предметы достижения науки и техники

82. Задание {{ 82 }} ТЗ № 82

Выберите правильный вариант

Занятия изобразительным искусством влияют на ____________человека, на формирование его культуры, выявление художественной одаренности и могут служить механизмом развития культурного потенциала общества, его художественно-творческой элиты. Этим обусловлена особая роль школьного художественного образования.

£   формирование гармонии

£    развитие интеллекта

R    духовное становление

£    физиологическое развитие

83. Задание {{ 83 }} ТЗ № 83

Выберите правильный вариант

Концепция художественного образования в РФ опирается на основополагающий государственный документ –«____________», который устанавливает приоритет образования в государственной политике, определяет стратегию и направления развития системы образования в России на период до 2025 года.

£   Закон об образовании

£    Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОСТ)

R    Национальную доктрину образования в Российской Федерации

£    Федеральный базисный учебный план (ФБУП)

84. Задание {{ 84 }} ТЗ № 84

Выделите правильный вариант

В искусстве роль подсознательных форм мышления, предполагающих главенство___________________, предопределяет содержание и методы художественного образования.

R    практических навыков над теоретическими знаниями

£    теоретических знаний над практическими навыками

£    творческих умений над практическими навыками

£   практических навыков над  творческими умениями

85. Задание {{ 85 }} ТЗ № 85

Выделите правильный вариант

Основной документ, в котором определены конечные результаты образования по учебному предмету составляется для каждого этапа образования -

£   Закон об образовании

R    Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОСТ)

£    Национальную доктрину образования в Российской Федерации

£    Федеральный базисный учебный план (ФБУП)

86. Задание {{ 86 }} ТЗ № 86

Закончите высказывание

Обучение изобразительному искусству занимает важное место в системе эстетического воспитания и способствует развитию….

£   физически-развитой личности

£    гармоничной личности

£    всесторонне-развитой личности

R   творческого потенциала личности.

87. Задание {{ 87 }} ТЗ № 87

Выберите  правильное определение

            Учебная программа –

R    нормативный документ, в котором определяется круг основных знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету; логика изучения основных идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение.

£    документ, регламентирующий  практическую  деятельность по руководству людьми, согласованию их совместных действий и управлению ими.

£  документ, регламентирующий  совокупность процессов сбора, анализа, преобразования, хранения, поиска и распространения информации.

£    нормативный документ, в котором определяется профессиональная деятельность, направленная на создание в пед. процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения.

88. Задание {{ 88 }} ТЗ № 88

Вставьте пропущенное слово

Обязательный____________ по изобразительному искусству включает основные ценности и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные понятия, связанные с языком художественной выразительности изобразительных (пластических) искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся, формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере искусства.

£   стандарт

R    минимум

£    план

£    максимум

89. Задание {{ 89 }} ТЗ № 89

Выберите   правильный вариант, чтобы закончить  определение

Этот  принцип позволяет учитывать возрастные особенности учащихся и их индивидуальную скорость продвижения при овладении знаниями

£   Принцип наглядности

£    Принцип систематичности и последовательности 

R    Принцип доступности и нарастающей трудности

£    Принцип научности

90. Задание {{ 90 }} ТЗ № 90

Выберите   правильный вариант

 На основе этого принципа рассматривается процесс познания человеком окружающего мира

£   Принцип наглядности

£    Принцип систематичности и последовательности 

£    Принцип доступности и нарастающей трудности

R    Принцип научности

91. Задание {{ 91 }} ТЗ № 91

Вставьте   словосочетание

______________имеет огромное значение не только для овладения методом реалистического искусства, но и как средство развития наблюдательности и любознательности.

R    Принцип наглядности

£    Принцип систематичности и последовательности 

£    Принцип доступности и нарастающей трудности

£    Принцип научности

92. Задание {{ 92 }} ТЗ № 92

Вставьте пропущенное слово

Стандартом образования  предусмотрен большой люфт между ___________и   требованиями, но нельзя ориентировать учебный процесс только на требования, так как это резко снизит уровень художественного образования.

£   содержанием

£    принципами 

£    максимумом

R    минимумом

93. Задание {{ 93 }} ТЗ № 93

Вставьте пропущенную цифру

На «Изобразительное искусство» в начальных классах отводится по ____ часов.

R    35

£    36

£    38

£    70

94. Задание {{ 94}} ТЗ № 94

Выделите правильный вариант

Под _________в изобразительном искусстве понимаются предмет или явление, которые изображаются при непосредственном наблюдении.

£   искусством

£    натюрмортом

R    натурой

£    природой

95. Задание {{ 95}} ТЗ № 95

Вставьте пропущенное слово

________________в обучении способствует тому, что у школьников, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами.

£   Творческая деятельность

£    Воображение

£    Мультфильмы

R    Наглядность

96. Задание {{ 96}} ТЗ № 96

Вставьте пропущенное слово

Наглядное пособие сопровождается краткой________________, в которой даются методические указания и описание приемов демонстрации пособия на уроке.

£  сопровождающей текстовкой

R  пояснительной запиской

£  поясняющей методичкой

£  методичкой

97. Задание {{ 97}} ТЗ № 97

£   эстетическая

R   формирующая визуальную и слуховую культуру

£   обучающая

£    воспитывающая

98. Задание {{ 98}} ТЗ № 98

Выделите правильный вариант

_____________- способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение учебно-воспитательных задач;  система последовательных, взаимосвязанных действий учителя учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования и развития учащихся.

£   Прием

R   Метод

£   Средство

£    Форма

99. Задание {{ 99}} ТЗ № 99

Выделите правильный вариант

Действие или система действий, применяемые при исполнении какой-нибудь работы –

R   способ

£   средство

£    форма

£    прием

100. Задание {{100 }} ТЗ № 100

Выделите правильный вариант

Часть общего метода, отдельное действие (воздействие), конкретное улучшение; дополнительный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение учебно-воспитательных целей –

£   способ

£   средство

£    упражнение

R    прием

101. Задание {{ 101}} ТЗ № 101

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности — группа методов обучения, направленных на организацию учебно-познавательной деятельности учащихся, выделенная Ю. К. Бабанским и включающая в себя все существующие по др. классификациям методы обучения в виде подгрупп:

£   по количеству учащихся

R   по логике мышления

£   по форме обучения

£    по способу передачи информации

102. Задание {{ 102}} ТЗ № 102

Вставьте пропущенное слово

______________ - повторное выполнение действия с целью его усвоения в различных условиях обучения.__________  является либо единственной процедурой, в рамках которой осуществляются все компоненты.

£  способ

£   средство

R   упражнение

£   прием

103. Задание {{ 103}} ТЗ № 103

Назовите автора программы

В основе программы лежит концепция: "Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной".

£  Сокольникова Н.М.

£   Ростовцев Н.Н. Кузин В.С.

R   Неменский Б.М. 

£    Шпикалова Т.Я. 

104. Задание {{ 104}} ТЗ № 104

Назовите автора программы

В основе концепции лежит подход к обучению разработанный для Академии Художеств. Одной из главных задач этого подхода является обучение рисованию с натуры и реалистической передаче объектов. 

£  Сокольникова Н.М.

R  Ростовцев Н.Н. Кузин В.С.

£  Неменский Б.М. 

£  Шпикалова Т.Я. 

105. Задание {{ 105}} ТЗ № 105

Назовите автора программы

Программа предоставляет право каждому школьнику освоить духовное наследие предыдущих поколений, осознать свои национальные корни.

£  Сокольникова Н.М.

£   Ростовцев Н.Н. Кузин В.С.

£  Неменский Б.М. 

R   Шпикалова Т.Я. 

106. Задание {{ 106}} ТЗ № 106

Выделите правильный вариант

Структурная основа любого изображения: графического, живописного, скульптурного, декоративного-

R  рисунок

£   композиция

£   живопись

£    архитектура

107. Задание {{ 107 }} ТЗ № 107

Выберите   правильный вариант, чтобы закончить  определение

Рисунок,  выполненный на мольберте (станке художника), на отдельном листе, тщательно проработанное художественное произведение различных жанров (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, мифологический рисунок и др.) называется

£   законченный

£    академический

R    станковый

£    зарисовок

108. Задание {{ 108}} ТЗ № 108

Выбери правильный вариант

Жизненные впечатления художник может зафиксировать в быстро выполненных….

£     рисунках

£    произведениях

R    зарисовках и набросках

£    творческих работах

109. Задание {{109}} ТЗ № 109

Выберите  правильный вариант

Главное выразительное средство рисунка –

R    линия

£    штрих

£    пятно

£    форма

110. Задание {{110}} ТЗ № 110

Выберите  правильный вариант, чтобы закончить  определение

____________– точная наука, которая учит изображать на плоскости предметы окружающей действительности так, чтобы создавалось впечатление такое, как в натуре. В переводе с латинского ________означает ясно вижу.

£    пропорция

R    перспектива

£    конструкция

£    соотношение

111. Задание {{ 111 }} ТЗ № 111

Выберите  правильный вариант, чтобы закончить  определение

Этот термин художественной практики, которым определяется взаимоотношение форм (частей) предмета по их ве­личине, соответствующее определенному облику, характеру целого. Понятие п. применимо как к изображению, так и к самой натуре – это

£   перспектива

£    конструкция

R    пропорция

£    соотношение

112. Задание {{ 112 }} ТЗ № 112

На изображении показана зависимость линии горизонта на картинной плоскости от…..

£    точки схода

R    точки зрения

£    конструкция

£    соотношений

113. Задание {{ 113}} ТЗ № 113

Выберите   правильный вариант

В этом наглядном пособии показан процесс-

£   геометрального построения кувшина

£    поэтапности

R    анализа строения формы кувшина                                          

£    формообразования

114. Задание {{ 114 }} ТЗ № 114

Подберите   правильное название к рисунку

£   Перспективное построение угла зрения

£    Схема определения угла зрения 

£    Определение линии горизонта и угла зрения

R    Схема определения линии горизонта на картинной  плоскости

115. Задание {{ 115 }} ТЗ № 115

Выберите   правильный вариант

Объемная форма предметов передается на рисунке не только построенными с учетом перспективных сокращений поверхностями, но и с помощью…

£   тона

£    штриховки

£    полутени

R    светотени

116. Задание {{ 115 }} ТЗ № 116

Выберите   правильный вариант

– отраженный источник света, самое яркое место на предмете. Ярко выделяется на глазурованных, стеклянных, метал­лических предметах.

£   Свет

£    Рефлекс

£    Полутень

R    Блик

117. Задание {{ 117}} ТЗ № 117

Выберите   правильный вариант

– светлая полоса в тени предмета, это отраженный от других предметов и поверхностей свет, падающий на теневую сторону поверхности тела.

£   Свет

R    Рефлекс

£    Полутень

£    Блик

118. Задание {{ 118}} ТЗ № 118

Выберите   правильный вариант

Анализ урока используется при необходимости более глубокого рассмотрения какой-то одной стороны урока с целью выявления недостатков или установления эффективности отдельных приемов деятельности учителя:

£    краткий

£    полный

R    аспектный                                          

£    комплексный

119. Задание {{ 119}} ТЗ № 119

Выберите   правильный вариант

Анализ урока проводится с целью контроля за качеством организации учебно-воспитательного процесса, для изучения стиля деятельности учителя, опыта его работы -

£    краткий

R    полный

£   аспектный                                          

£    комплексный

120. Задание {{ 120 }} ТЗ № 120

Выберите   правильный вариант

Данный анализ урока предполагает всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, методов и форм организации урока.
Применяется чаще при анализе нескольких уроков по одной теме, а также для обучения специалистов. О каком анализе идет речь?

£    краткий

£   полный

£   аспектный                                          

R    комплексный

121. Задание {{ 121 }} ТЗ № 121

Вставьте пропущенное слово

В конспекте урока должны быть отражены воспитательные, ___________и развивающие цели и задачи, методика проведения урока с использованием наглядных пособий.

R   обучающие

£   образовательные

£   учебные

£   научающие                                       

122. Задание {{ 122 }} ТЗ № 122

Вставьте пропущенное слово

_____________план составляется в форме таблицы по четвертям, месяцам, неделям, обучения в соответствии с учебным планом, программой. План разрабатывается с учетом возрастных особенностей учащихся (на один год обучения).

R   Иллюстративный

£   Рисованный

£   Картинный

£   Условный                                     

123. Задание {{ 123}} ТЗ № 123

Вставьте пропущенное слово

_____________можно проводить как самые тонкие линии, так и широкие, можно быстро заштриховывать большие поверхности боковой стороной. ________дает глубокий бархатистый черный цвет и большой диапазон тональных переходов. Им можно выполнять быстрые наброски, эскизы и длительные рисунки.

R    уголь

£   сангина

£   фломастер

£    карандаш

124. Задание {{ 124}} ТЗ № 124

Выберите   правильный вариант

Он  легко скользит по бумаге и оставляет за собой красивую плавную линию, которую нельзя стереть, поэтому работать им надо твердой и уверенной рукой. Они  бывают тонкие и толстые, различных цветов, что расширяет их художественные возможности. Ими можно работать, используя линию, штрих или декоративные пятна

£   уголь

£   сангина

R    фломастер

£    карандаш

125. Задание {{ 125}} ТЗ № 125

Выберите   правильный вариант

Материал красно-коричневого цвета, использовал в рисунке еще Леонардо да Винчи. Другое название этого материала – красный мел.

£    уголь

R    сангина

£    фломастер

£    карандаш

126. Задание {{ 126}} ТЗ № 126

На рисунке показаны варианты передачи фактуры

£    углем

R   кистью

£   фломастером

£    карандашом

127. Задание {{ 127}} ТЗ № 127

Вставьте пропущенное слово

_______ - одно из свойств объектов материального мира, воспринимаемое как осознанное зрительное ощущение. Восприятие _______может частично меняться в зависимости от психофизиологического состояния наблюдателя, например, усиливаться в опасных ситуациях, уменьшаться при усталости.

£   форма

R   цвет

£   конструкция

£    конфигурация

128. Задание {{ 128 }} ТЗ № 128

На экране, стоявшем за призмой, появлялась разноцветная полоса, которую Ньютон назвал  -

R    спектр

£   цветовой ряд

£    цветовая шкала

£    радуга

129. Задание {{ 129 }} ТЗ № 129

Выберите  правильный вариант

Гениальный русский ученый __________________в 1856 году впервые высказал мысль о том, что в нашем глазу есть три рода светочувствительных элементов, которые по-разному реагируют на свет

£   Д.И. Менделеев

£   Иоганн Гете

R    М.В. Ломоносов

£   Вернадский В.И.

130. Задание {{ 130 }} ТЗ № 130

Вставьте пропущенное слово

__________– это такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль. К ___________относятся произведения искусства, выполненные красками, нанесенными на какую-нибудь твердую поверхность.

£   декоративно-прикладное искусство

£  пейзаж

R  живопись

£   портрет

131. Задание {{ 131}} ТЗ № 131

Выберите  правильный вариант

- это ряд гармонически взаимосвязанных оттенков цвета, используемых при создании художественных произведений.

R     цветовая гамма

£    цветовой ряд

£    цветовая шкала

£    цветовой тон

132. Задание {{ 132 }} ТЗ № 132

Выберите  правильный вариант

это качество цвета, которое позволяет сравнить  его с одним из спектральных или пурпурным цветом (кроме хромотических) и дать ему название.

£    цветовая гамма

£    цветовой ряд

£    колорит

R    цветовой тон

133. Задание {{ 133 }} ТЗ № 133

Выберите  правильный вариант

Необходимый цвет для живописи обычно достигается смешением красок на палитре. Затем художник превращает краску в цвет на плоскости картины, создавая цветовой порядок

£    цветовая гамма

£    цветовой ряд

R     колорит

£     цветовой тон

134. Задание {{ 134 }} ТЗ № 134

Выберите  правильный вариант

Техника работы акварельными красками, которая в переводе означает «в один приём»-

£  лессировка

£  мозаика

£  по сырому

R  алла прима

135. Задание {{ 135 }} ТЗ № 135

Выберите  правильный вариант

На рисунке изображены цветовые сочетания -

£    черно-белые

R    ахроматические

£    хроматические

£    гармоничные

136. Задание {{ 136 }} ТЗ № 136

Выберите  правильный вариант

На рисунке изображены цветовые сочетания -

£    черно-белые

£    ахроматические

R     хроматические

£    локальные

137. Задание {{ 137 }} ТЗ № 137

Выберите  правильный вариант

Чистые, несмешанные, непреломленные тона, которые в нашем представлении связаны с определенными предметами, как их объективные, неизменные свойства называются - 

£    черно-белые

£   ахроматические

£    хроматические

R     локальные

138. Задание {{ 138 }} ТЗ № 138

Выберите  правильный вариант

£      радостный

£     грустный

£      насыщенный

R     темный

139. Задание {{ 139 }} ТЗ № 139

На рисунке показан этап работы акварелью

£    композиционное размещение

£    прорисовка основных элементов пейзажа

R    прокладка основного цвета, использование приема «вливание цвета в цвет»

£    обобщение и завершение работы

140. Задание {{ 140 }} ТЗ № 140

На рисунке показан прием работы акварелью

£     солевая техника

£     лессировка

£      алла прима

R     по сырому

141. Задание {{ 141 }} ТЗ № 141

На рисунке показан прием работы акварелью

£    солевая техника

R    лессировка

£    алла прима

£    по сырому

142. Задание {{ 142}} ТЗ № 142

Выберите  правильный вариант

- структура, взаимосвязь важнейших элементов художественного произведения, от которой зависит весь его смысл и строй; выражает содержание своего замысла, делает этот замысел доходчивым и впечатляющим; строится на соподчинении с главным сюжетно-тематическим центром всех менее значительных элементов.

£    воздушная перспектива

£    линейная перспектива

R     композиция

£     целостность

143. Задание {{ 143}} ТЗ № 143

Вставьте пропущенное слово

Основу любой композиции составляет _______,содержащий определенный сюжет, определяющий образную трактовку изображаемого.

£       идея

£     содержание

R     замысел

£     целостность

144. Задание {{ 144 }} ТЗ № 144

Выберите  правильный вариант

   – одно из самых принципиальных качеств любой композиции..

£       идея

£     содержание

£     замысел

R     целостность

145. Задание {{ 145 }} ТЗ № 145

Вставьте пропущенное слово

___________часто трактуется как «основной закон» природы. _________ в широком значении этого слова – соразмерность. Она организует композицию произведений искусства, устанавливает соподчиненность в ее системе и является важным фактором в достижении цельности.

R  симметрия

£   ассиметрия

£   композиция

£   ритм

146. Задание {{ 146}} ТЗ № 146

Вставьте пропущенное слово

– (греч. – соразмерность, стройность) закономерное чередование соизмеримых и чувственно ощутимых элементов. Одно из важнейших проявлений______ – повторность элементов, мерность их чередования.

£  симметрия

£   ассиметрия

£   контраст

R   ритм

147. Задание {{ 147}} ТЗ № 147

Выберите  правильный вариант

Один из правил композиции, в обычном ее понимании, -это отсутствие симметрии. Если симметрия связывается с равновесием, покоем, то он говорит об отсутствии равновесия, нарушением покоя.

£    симметрия

R    ассиметрия

£    контраст

£    ритм

148. Задание {{ 148}} ТЗ № 148

Выберите  правильный вариант

Активные средства композиционной выразительности
Резкое отличие предметов по тем или иным свойствам	Незначительные отличия	Предметы уравновешивают друг друга на картинной плоскости
?	нюанс	равенство

£  симметрия

£   ассиметрия

R   контраст

£   ритм

149. Задание {{ 149}} ТЗ № 149

Вставьте пропущенное слово

_______________-_кажущиеся изменения некоторых признаков предметов под воздействием воздушной среды и пространства по мере удаления натуры от глаз наблюдателя.

R    воздушная перспектива

£   линейная перспектива

£   композиция

£   целостность

150. Задание {{ 150 }} ТЗ № 150

Выберите  правильный вариант

Семантика орнамента –

R   глубинный смысл

£   украшение

£   стилизация

£   оберег

151. Задание {{ 151 }} ТЗ № 151

Выберите  правильный вариант

На рисунке показан прием стилизации

£   обобщение формы с изменением абриса

R   превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции

£   обобщение формы в ее границах

£   обобщение и усложнение формы, добавление деталей, отсутствующих в натуре

152. Задание {{ 152 }} ТЗ № 152

Выберите  правильный вариант

На рисунке показан прием стилизации

R   обобщение формы с изменением абриса

£   превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции

£   обобщение формы в ее границах

£   обобщение и усложнение формы, добавление деталей, отсутствующих в натуре

153. Задание {{ 153}} ТЗ № 153

Выберите  правильный вариант

На рисунке показан прием стилизации

£   обобщение формы с изменением абриса

£   превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции

R   обобщение формы в ее границах

£   обобщение и усложнение формы, добавление деталей, отсутствующих в натуре

154. Задание {{ 154. }} ТЗ №154.

Выберите  правильный вариант

На рисунке показан прием стилизации

£   обобщение формы с изменением абриса

£   превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции

£   обобщение формы в ее границах

R   обобщение и усложнение формы, добавление деталей, отсутствующих в натуре

155. Задание {{ 155}} ТЗ № 155

Выберите  правильный вариант

Живописное, графическое или скульптурное украшение, узор из сочетающихся геометрических, растительных или животных элементов -

£   герб

£   символ

R   орнамент

£   знак

156. Задание {{ 156}} ТЗ № 156

Выберите  правильный вариант

обобщенность и условность в изображении предметных форм, обозначающих какую-либо фигуру или явление окружающего мира	живописное, графическое или скульптурное украшение, узор из сочетающихся геометрических, растительных или животных элементов .
?	орнамент

£   герб

£   символ

£    орнамент

R     знак

157. Задание {{ 157}} ТЗ № 157

Выберите  правильный вариант

Функции орнамента
мироизображающая	обережная	?

£   эстетическая

£   художественная

£   символическая

R   информационная

158. Задание {{ 158}} ТЗ № 158

Выберите  правильный вариант

Изображение одного и того же  универсального знака в орнаменте

   

£   Человек

£   Род

R   Древо Жизни

£   Семья

159. Задание {{ 159}} ТЗ № 159

Выберите  правильный вариант

Изображение одного и того же  универсального знака в орнаменте

£   колесо Жизни

R   Солнце

£   Вселенная

£   Земля

160. Задание {{ 160}} ТЗ № 160

Выберите  правильный вариант

Изображение одного и того же  универсального знака в орнаменте

£   колесо Жизни

£   Солнце

£   Вселенная

R    Земля

161. Задание {{ 161}} ТЗ № 161

Определите вид орнамента

£   антропоморфный

£    геометрический

R    растительный

£   зооморфный

162. Задание {{ 162}} ТЗ № 162

Определите вид орнамента

£   антропоморфный

£    геометрический

£    растительный

R    зооморфный

163. Задание {{ 163}} ТЗ № 163

Определите вид орнамента

R    антропоморфный

£    геометрический

£    растительный

£   зооморфный

164. Задание {{ 164}} ТЗ № 164

Выберите  правильный вариант

На рисунке изображены русские народные головные уборы

кокошник	?

£   сорока

R   кичка

£   коруна

£   повязка

165. Задание {{ 165}} ТЗ № 165

Вставьте пропущенное словосочетание

_______________ олицетворяет разнообразные связи человека с миром. ___________, в отличие от других видов декоративно-прикладного искусства, связан с целым комплексом предметов, формирующих его ансамбль.

£   художественное литье

£   золотое шитье

R   народный костюм

£   кожаная мозаика

166. Задание {{ 166}} ТЗ № 166

Выберите  правильный вариант

Эта  функция одежды и жилища:

£   демонстрационная

R   оберегающая

£   информационная

£   коммуникационная

167. Задание {{ 167}} ТЗ № 167

Вставьте пропущенное слово

Калфак женский головной убор принадлежность_______народа

                                                                                  

£   русского

R   татарского

£   хантыйского

£   чувашского

168. Задание {{ 168}} ТЗ № 168

Выберите  правильный вариант

£   урало-сибирская роспись

£   гжельская роспись

£   городецкая роспись

R   хохломская роспись

169. Задание {{ 169}} ТЗ № 169

Выберите  правильный вариант

R   Дымковская игрушка

£   Каргопольская игрушка

£   Филимоновская игрушка

£   Абашевская игрушка

170. Задание {{ 170}} ТЗ № 170

Выберите  правильный вариант

£    Дымковская игрушка

£   Каргопольская игрушка

R   Филимоновская игрушка

£   Абашевская игрушка

171. Задание {{ 171}} ТЗ № 171

Выберите  правильный вариант

£    Дымковская игрушка

R   Каргопольская игрушка

£   Филимоновская игрушка

£   Абашевская игрушка

172. Задание {{ 172 }} ТЗ № 172

Выберите  правильный вариант

— раздел искусства; охватывает отрасли творчества, которые посвящены созданию художественных изделий, предназначенных главным образом для быта.

£    народное искусство

£   традиционное искусство

£    искусство дизайна

R    декоративно-прикладное искусство

173. Задание {{ 173 }} ТЗ № 173

Выберите  правильный вариант

Стилизация означает –

£ упрощение

£ обобщение

£ условное изображение

R  декоративное обобщение

174. Задание {{ 174}} ТЗ № 174

Выберите  правильный вариант

Иллюстрация к сказке. Автор-

£   М.А. Врубель

£   Е.И. Чарушин

£   Е.М. Рачев

R   И. Я. Билибин

175. Задание {{ 175}} ТЗ № 175

Выберите  правильный вариант

Этот  метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящих  навыки  до  автоматизма.  Он включает в себя: прием повтора; работа на черновиках; выполнение формообразующих движений рукой

R   репродуктивный метод

£   метод проблемного изложения

£   частично-поисковый, или эвристический, метод

£   информационно – рецептивный метод

176. Задание {{ 176}} ТЗ № 176

Выберите  правильный вариант

Этот метод, включает  следующие приемы: рассматривание; наблюдение; экскурсия; образец учителя; показ учителя -

£  репродуктивный метод

£   метод проблемного изложения

£   частично-поисковый, или эвристический, метод

R   информационно – рецептивный метод

177. Задание {{ 177}} ТЗ № 177

Выберите  правильный вариант

Используя самые различные источники и средства, педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи.

£  репродуктивный метод

R   метод проблемного изложения

£   частично-поисковый, или эвристический, метод

£    информационно – рецептивный метод

178. Задание {{ 178}} ТЗ № 178

Выберите  правильный вариант

Заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Педагог предлагает ребенку  выполнить часть работы самостоятельно.

£  репродуктивный метод

£   метод проблемного изложения

R    частично-поисковый, или эвристический, метод

£    информационно – рецептивный метод

179. Задание {{ 179}} ТЗ № 179

Вставьте пропущенное словосочетание

Учителю необходимо не только хорошо знать свой предмет, но и владеть________________, культурой педагогического труда.

£  этикой и эстетикой

£  творческим воображением

£  педагогическим тактом

R этикой межличностного общения

180. Задание {{ 180}} ТЗ № 180

Выберите  правильный вариант

Проектирование содержания будущей деятельности. Отбор и проектирование системы и последовательности предстоящих действий преподавателя. Проектирование системы и последовательности дейст­вий обучаемых.Отбор и композиция учебно-воспитательного материала.

£  гностический.

£  коммуникативный,

£  организаторский,

R   конструктивный,

181. Задание {{ 181}} ТЗ № 181

Выберите  правильный вариант

Установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучаемыми. Создание благоприятного микроклимата в отношениях с преподавателями. Проявление способности и склонности к нравственному воздействию на обучаемых

£    гностический.

R    коммуникативный,

£   организаторский,

£   конструктивный,

182. Задание {{ 182}} ТЗ № 182

Выберите  правильный вариант

Систематическое изучение литературы. Использование и апробирование в своей работе новейших их достижений науки и передового педагогического опыта. Постоянное совершенствование своего педагогического мастерства. Поиск и творческое использование новых методов и приемов работы.

R    гностический.

£   коммуникативный,

£   организаторский,

£   конструктивный,

183. Задание {{ 183}} ТЗ № 183

Вставьте пропущенные словосочетания

__________________________ - один из видов наглядности на уроках ИЗО

Главное качество ______________ - это лаконичность изображения, простота и ясность его.

£   плакат с изображением

£   набор муляжей

R   педагогический рисунок

£   предметы натурного фонда

184. Задание {{ 184}} ТЗ № 184

Выберите  правильный вариант

   рисунок,  раскрывающий  литературное произведение  -

£   анимация

£   репродукция

R   иллюстрация

£   поистер

185. Задание {{ 185}} ТЗ № 185

Выберите  правильный вариант

______________является основным исследовательским методом, который заключается в том, чтобы создать исследовательскую ситуацию, получить возможность  ее изменить, варьировать ее условия, сделав возможным и доступным изучение психических процессов или педагогических явлений через их внешние проявления, раскрывая тем самым механизмы и тенденции возникновения и функционирования изучаемого явления.

R   эксперимент

£   проект

£   реферат

£   курсовая работа

186. Задание {{ 186}} ТЗ № 186

Выберите  правильный вариант

эксперимент проводится в реальных условиях деятельности, но в этих условиях деятельности создается или воссоздается то явление, которое следует изучить.	проводится в специальном помещении, где имеется необходимое оборудование и регистрационные приборы, позволяющий моделировать некоторую часть естественной целостной деятельности и на этой основе изучать механизмы возникновения и проявления психических процессов.
естественный	?

£    формирующий

R    лабораторный

£   констатирующий

£   поисковый

187. Задание {{ 187}} ТЗ № 187

Выберите  правильный вариант

 Этот эксперимент ставит задачу выявить наличие состояния им уровня сформированности некоторого свойства или параметра, определяет актуальность исследования.

£     формирующий

£      лабораторный

R      констатирующий

£      поисковый

188. Задание {{ 188}} ТЗ № 188

Выберите  правильный вариант

Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали вас организованно. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.

£   закрепление нового материала

£   инструктаж по выполнению творческой, практической (самостоятельной) работы

£   вводная беседа

R   организационный момент

189. Задание {{ 189}} ТЗ № 189

Выберите  правильный вариант

Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы.

£  закрепление нового материала

£  инструктаж по выполнению творческой, практической (самостоятельной) работы

R   вводная беседа

£   организационный момент

190. Задание {{ 190}} ТЗ № 190

Выберите  правильный вариант

Мотивируйте оценки знаний, покажите деловой и заинтересованный характер своего комментирования, укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы получить более высокую оценку.

R закрепление нового материала

£  инструктаж по выполнению творческой, практической (самостоятельной) работы

£  вводная беседа

£  организационный момент

191. Задание {{ 191}} ТЗ № 191

Выберите  правильный вариант

Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учащихся. Пусть ученики испытывают чувство удовлетворения от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе

£  закрепление нового материала

R  просмотр детских работ

£  итог урока

£  рефлексия

192. Задание {{ 192}} ТЗ № 192

Выберите  правильный вариант

Этот эксперимент ориентирован на изучения динамики развития изучаемого психологического свойства или педагогического явления в процессе активного воздействия исследователя на условия выполнения деятельности.

R     формирующий

£      лабораторный

£      констатирующий

£      поисковый

193. Задание {{ 193}} ТЗ № 193

Выберите  правильный вариант

Прежде чем перейти к подбору  и разработке диагностического инструментария необходимо разработать ___________

£     анкету

£     тесты

R     критерии

£     опросник

194. Задание {{ 194}} ТЗ № 194

Выберите  правильный вариант

Это философско-эстетическая категория, означающая целостность, слитность, закономерную связность всех частей и элементов формы, т.е. это высокий уровень упорядоченности  многообразия и соответствие частей в составе целого, отвечающего эстетическим критериям совершенства и красоты.

£     этика

£     эстетика

R     гармония

£     красота

195. Задание {{ 195}} ТЗ № 195

Выберите  правильный вариант

— способность ребенка к вычленению в явлениях действительности и искусства процессов, свойств, качеств, порождающих эстетические переживания.

£     эстетическое отношение

£     эстетический идеал

R     эстетическое восприятие

£     эстетическое сознание

196. Задание {{ 196}} ТЗ № 196

Выберите  правильный вариант

— социально обусловленное, с учетом возрастных особенностей формируемое представление ребенка о совершенстве, о красоте в природе, обществе, человеке, искусстве

£     эстетическое отношение

R     эстетический идеал

£   эстетическое суждение

£     эстетическое сознание

197. Задание {{ 197}} ТЗ № 197

Выберите  правильный вариант

— идейно-эмоциональное отношение ребенка к действительности и искусству.

R     эстетическое отношение

£     эстетический идеал

£     эстетическое восприятие

£     эстетическое сознание

198. Задание {{ 198}} ТЗ № 198

Выберите  правильный вариант

— совокупность идей, теорий, взглядов, критериев художественных суждений, вкусов, благодаря которым человек получает возможность достоверно определять эстетическую ценность окружающих его предметов, явлений жизни, искусства

£     эстетическое отношение

£     эстетическое чувство

£     эстетическое восприятие

R      эстетическое сознание

199 Задание {{ 199}} ТЗ № 199

Выберите  правильный вариант

— субъективное эмоциональное переживание, рожденное оценочным отношением к эстетическому предмету. э. ч. выражается в духовном наслаждении или отвращении, сопровождающем восприятие и оценку предмета в единстве его содержания и формы.

£      эстетическое отношение

R       эстетическое чувство

£       эстетическое восприятие

£       эстетическое сознание

200. Задание {{ 200}} ТЗ № 200

Выберите  правильный вариант

Художественное образование призвано на начальном этапе призвано

£  активизировать естественную человеческую реакцию на эстетический объект

R  вовлечь каждого школьника в эстетическое освоение и созидание жизненных ценностей.

£   осуществлять профильное образование

£   осуществлять предпрофильную подготовку.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.         Бакиева, Ольга Афанасьевна. Методика преподавания изобразительного искусства: учебное пособие для студентов специальности   «Педагогика и методика начального образования», в том числе заочной с применением дистанционных технологий. /  О.А. Бакиева; Тюм.гос. ун-т.-  Тюмень: ИздательствоТюменского государственного университета, 2012. – 180 с.

2.         Бакиева,Ольга Афанасьевна. этнокультурное воспитание на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности (на материале традиционного костюма народов тюменской области): учебное пособие для студ. Вузов, обуч. по спец. 050602 (030800) "Изобразит. искусство"/  О.А. Бакиева; Тюм.гос. ун-т.-  Тюмень: Тюменский областной государственный институт регионального развития образования, 2012.- 64 с.

3.         Бакиева, Ольга Афанасьевна. Педагогическая практика: учебно-методическое пособие для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля «Изобразительное искусство» очной и заочной формы обучения. Тюмень: ИздательствоТюменского государственного университета, 2012.-84 с.

4.         Визер, Виктория Владимировна. Живописная грамота: система цвета в изобразительном искусстве/ В. В. Визер. - Санкт-Петербург: Питер, 2007. - 192 с.: ил.; 23 см. - ISBN 978-5-469-01352-5: 118.00 р.

5. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого–педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский,  Р. Атаханов - М.: Академия, 2001.- 208 с.

6. Закон РФ «Об образовании» // Сборник Законов РФ.- М.: ЗАО «Славянский дом книги», 2005. - С. 224-247.

7.         Игнатьев, Сергей Евгеньевич. Закономерности изобразительной деятельности детей: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050602 (030800) "Изобразит. искусство"/ С. Е. Игнатьев; Моск. пед. гос. ун-т, Моск. откр. соц. ун-т. - Москва: Академический Проект: Фонд "Мир", 2007. - 208 с.

8.         История костюма и быта [Электронный ресурс]: древний мир/ М. В. Пастернак. - Электрон. дан.. - Москва: АстраМедиа, 2007 эл. опт. диск (CD-ROM); 19 см: цв.. - Систем. требовани: WINDOWS 98/2000/XP ; Intel/AMD 550 МГц ; 128 МБ ОЗУ ; браузер МС Интернет Эксплорер 5.0. - Загл. с этикетки диска. - ISBN 978-5-85971-925-9 (в кор.): 450.00 р.

9.    Кузин B.C. Изобразительное искусство и методика преподавания в школе. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР. 1998.

10.      Мириманов, Виль Борисович (1929-2004). Первобытное и традиционное искусство/ В. Б. Мириманов. - Москва: Форум, 2009. - 272 с.: ил.; 23 см. - Терминол. сл. : с. 247-258. - Библиогр. : с. 269-270.

11.      Орнамент [Электронный ресурс]. - Электрон. дан.. - Москва: ДиректМедиа Паблишинг: Новый диск; Berlin: The Yorck Project GmbH, [2004]. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM); 19 см: цв.. - (Электронная библиотека ДМ; Вып. 22). - Систем. требовани: Windows 95/98/Me/NT/2000/XP; Pentium 486; 16 Mb RAM; SVGA. - Загл. с этикетки диска. - ISBN 5-94865-026-X (в кор.): 350.00 р.

12.      Сокольникова, Наталья Михайловна. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: рисунок, живопись, народное искусство, декоративное искусство, дизайн : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и методика нач. образования"/ Н. М. Сокольникова. - 3-е изд., стер.. - Москва: Академия, 2006. - 368 с.: ил.; 24 см. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 357 — 361

13.      Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М.: Просвещение, 2007г.

14.      Шорохов Е. В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе: пособие для учителей / Е. В. Шорохов - М.: Просвещение, 2001. – 112 с., ил.

ВЫПИСКА

из протокола №  1 от  11.09.2013

заседания  кафедры изобразительного искусства

Института психологии и педагогики

Тюменского государственного университета

Председатель – Секретарь –

Е.А. Колчанова     Л.Е.  Благовисная

Присутствовали: к.п.н., доц. О.А. Бакиева,  доц. М.Н. Бабенко,  доц. И.Д. Щетинин, к.ф.н., доцент. К.О. Шохов,  ст. препод. Н.В. Савельева, ст. препод. С.И. Макроусов, ст. препод. Г.С. Демин, ст. препод. И.И. Станков, И.Р. Канбекова,  ст.препод. И.В. Наумова.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

О рассмотрении и рекомендации к электронному изданию тестовые задания по дисциплине «Методика преподавания ИЗО», автор доцент Бакиева О.А.

СЛУШАЛИ: автора доцента Бакиеву О.А. по представлению тестовых заданий по дисциплине «Методика преподавания ИЗО».

ПОСТАНОВИЛИ:

Тестовые задания по дисциплине «Методика преподавания ИЗО», автор доцент Бакиева О.А. соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению, рекомендовать к электронному изданию.

Верно:

Председатель                                                                Е.А. Колчанова

Секретарь                                                            Л.Е.  Благовисная