Тесты по немецкому языку 6 класс.

5 класс.

       1.1. Научиться читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения

       1..2. Овладеть алфавитом.

       1. 3. Научиться относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила.

      1.4. Овладеть исходным словарным запасом. Его объем – примерно 70 лексических единиц в первой части учебника, большая часть которых – устойчивые словосочетания, обороты речи типа «Wie alt bist du?”, “Stimmt s?” и др., и около 130 ЛЕ за первый год обучения.

      1.5. Научиться грамматически оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения.

       1.6. Совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, и др.

       1.7. Овладеть новыми учебными приемами, например: элементарным переводом с немецкого языка на русский слов, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку.

       2. 1). Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле устной речи и частично письма:

        А).- приветствовать на немецком языке, представлять себя и других, давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера.

-что-то утверждать, сообщать, подтверждать

-выражать сомнение, переспрашивать

-возражать

-запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: “ Wer? Was? Wie? Woher?”

 -о чем-то просить, выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа: “Klasse! Toll! Das klingt gut!”

-соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его

-соблюдать речевой этикет при написании письма.

         Б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «знакомство», «встреча», «разговор по телефону»

         В) уметь делать краткие связные сообщения, описывать, говорить комплименты

         2). Уметь решать следующие коммуникативные задачи при чтении с полным пониманием читаемого:

         А). зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова,грамматические явления, и полностью понимать его

         Б). Догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком

         В). определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу.

         3).уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

         А). понимать в целом речь учителя по ведению урока, узнавая на слух языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых

         Б). Распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе диалогического общения с ним

         В). распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале

          Г) понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления

         4). Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком простом предложении, о наличии артикля и его употреблении,

         5).знать ряд страноведческих реалий (названия крупных городов, имена людей и т.д.)

Обязательный минимум содержания.

Произносительная сторона речи:

Допустима относительная правильность произношения, не нарушающая коммуникации; достаточно четкое произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка; соблюдение долготы и краткости гласных; оглушение согласных в конце слога, слова: отсутствие смягчения согласных перед гласными переднего ряда; ударение в слове, особенно в сложных словах и предложении; интонация в утвердительном, вопросительном, побудительном предложениях, интонация в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.

Графическая сторона речи:

Буквы алфавита, графика, основные правила орфографии, правила чтения, техника чтения.

Лексическая сторона речи:

2300 слов для рецептивного усвоения. Из них 800 слов предназначаются для продуктивного усвоения. Словообразовательные средства для создания и расширения потенциального словаря учащихся:

     А) производные слова: префиксы – ве, -ge, -pe, -ver,-zer,-ent, -emp, -durch, -uber, -um, -voll, -wieder, -mil, -mit, -nach, -auf, -aus,-суффиксы существительных: chen, -lein, -e, -ei, -er, -ler, -in, -keit, -heit, -schaft, суффиксы прилагательных: ig, -lich, -isch, -los.

     Б). Словосложение: существительное и существительное, глагол и существительное, прилагательное и существительное и тд.

      В). конверсия: образование существительных от глаголов, в частности инфинитива и других форм, образование глаголов от прилагательных.

Грамматическая сторона речи:

Материал для двухстороннего усвоения.

Синтаксис.

Основные типы простого предложения, отражающие структурный минимум, обусловленный обязательными валентными свойствами глагола.

      Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные. Прямой и обратный порядок слов, коммуникативные функции обратного порядка слов.

Основные средства выражения отрицания: отрицание kein, nicht, выражение отрицания с помощью  niemand, nichts.

Способы выражения подлежащего: существительными, личными местоимениями, неопределенно-личным местоимением man, безличным местоимением es.

Виды сказуемого: простое глагольное сказуемое, сложное глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое.

Рамочная конструкция в немецком предложении.

Инфинитивные обороты: основные случаи употребления инфинитива с zu, без zu, в том числе инфинитивный оборот um…zu+Infinitiv.

Сложносочиненные предложения с союзами  und, aber, denn, deshalb, nicht nur…sondern auch

Сложносочиненные предложения: дополнительные с союзами da, ob и вопросительными словами wer, was, wann и др; временные союзами als, wenn; причинные с союзами weil da.

Текст как речевое произведение. Разные типы текстов для чтения и аудирования, разные типы текстов в качестве продуктов говорения и письма.

Морфология.

Склонение существительных.

Основные случаи употребления определенного неопределенного, нулевого артикля, слияние артикля с предлогом.

Предлоги. Употребление предлогов, требующих Akkusativ, Dativ, Akkusativ u Dativ.

Временные формы глаголов: Prasens, Perfekt, Futurum, Prateritum.

Спряжение модальных глаголов в Prasens, Prateritum.

Склонение прилагательных

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Местоимения (употребление личных, неопределенных, указательных, притяжательных)

Материал для рецептивного усвоения.

Синтаксис.

Предложения с инфинитивными оборотами staff…zu+Infinitiv, ohne…zu+Infinitivи причастными оборотами.

Виды придаточных предложений: временные с союзами nachdem, wahrend, damit; определенные с союзами der, das, die.

Сложноподчиненные предложения с несколькими предложениями.

Морфология.

Формальные признаки глагольных форм:Futurum, Plusquamperfekt, а также Prasens, Prateritum, Plusquamperfekt Passiv, Konjuktiv, Partizip I в качестве определений

Пояснительная записка к тестам

по немецкому языку.

       Экзаменационная работа в 6 классе по немецкому языку состоит из 6 заданий, содержит разнообразные виды тестовых заданий, в которых представлены грамматические упражнения на основе лексического материала учебника для 6 класса по следующим грамматическим темам: Presens, Prateritum, Perfekt, Futurum, спряжение возвратных глаголов, склонение существительных, предлоги с  Dativ, модальные глаголы.

      Тесты составлены в соответствии с требованиями программы по иностранным языкам для средних общеобразовательных школ

     Критерии оценки: «отлично» - тест выполнен правильно на 90 – 100%; «хорошо» - тест выполнен правильно на 75-89%; «удовлетворительно» - тест выполнен правильно на 60-74%;  «неудовлетворительно» - тест выполнен менее, чем на 60%.

1задание: вставить пропущенные вопросительные слова: woher,wie, was.

2задание: предлоги с Dativ.

3задание: модальные глаголы.

4задание: Perfekt.

5задание: выбрать глагол в правильной форме.

6задание: выписать из каждой строки одно слово, которое выпадает из логического ряда.

          На выполнение задания отводится 45 минут.

Тест №2.

1. Вставь пропущенные вопросительные слова: woher, wie, was.

1). ______ heist du? – Eva Muller.

2). ______ kommst du? – Aus Deutschland.

3). ______ alt bist du? – 13.

4). ______ ist deine Adresse? – Ritterstrasse, 12 D-2345 Leipzig

5). ______ ist dein Hobby? – Computer spielen.

2.Вставь артикль в Dativ: der или dem.

1). In ___ Stadt sind viele Theater.

2). In ___ Haus ist ein Café.

3). Vor ___ Haus ist ein Park.

4). Die Schule ist an ____ Stadtrand.

3.Раскрой скобки и употреби модальный глагол в нужной форме:

1). Ich (wollen) meiner Freundin zum Neujahr eine Gluckwunschkarte schicken.

2). Die Schuler (konnen) lessen, rechnen, malen.

3). Mein Bruder (wollen) Arzt warden.

4.Раскрой скобки и напиши предложения в прошедшем времени (Perfekt).

1).Ich habe ( malen)    …   .

2). Der Ingenieur hat eine moderne Stadt (projektieren)    …         .

3). Die Architekten haben Parks (anlagen)       …    .

5.Выбери глагол в правильной форме.

1).Der Junge …      das Buch sehr aufmerksam.

a).liest  b). lest   c). lese    d). lesen

2). Er ist …      traurig, er ist lustig und wissbegierig.

a). keinen   b). kein    c). nein   d). nicht

3). …  ihr heute viele Stunden?

a). habe   b). habt  c). hat   d). hast

6.Выпиши из каждой строки одно слово, которое выпадает из данного логического ряда.

1). Sich befinden, sich ansehen, besichtigen, sich interessieren

2). Die Leiterin, das Schiff, der Dampfer, der Zug

3). Zum Fruhstuck essen, Hunger haben, zum Mittag essen, zum Abend essen

4). Reisen, wandern, vorhaben, der Reisefuhrer

Ключи к тесту.

N1.

1).wer       2).wessen        3).wem

N2.

1).der         2).dem             3). Dem

N3.

1).darf         2). Durfen         3). Darf

N4.

1).gegangen         2). Gelaufen      3).spazierengegangen

N5.

1). C).Habe       2).d). gesehen      3).d). hast

N6.

1). die Mahlzeit    2). der Leiter   3). Ohne       4). die Lehrerin

Ключи к тесту №2.

N1.

1).wie           2).woher           3).wie          4).was           5).wie

N2.

1).der            2).dem               3).dem         4).dem

N3.

1).will            2).konnen         3).will

N4.

1).gemalt       2).proektiert        3).angelegen

N5.

1).a).liest        2). D).nicnt         3). B). habt

N6.

1).besichtigen     2). Die Leiterin      3). Hunger haben     4). vorhaben

Тест.

1Вставь пропущенные вопросительные слова:  wer, was, wem, wessen.

1). _____ ist das ? – Ein M adchen.

2). _____ Heft ist das? – Eines Madchens.

3). _____ gebe ich meine Telefonnummer? – Einem Madchen

2. Вставь артикль в Dativ: der или dem

1). In  _____ Strasse befindet sich viele Schulen.

2). In _____ Café essen die Menschen.

3). Vor ____Cafe steht ein Junge.

3.Вставь глагол. durfen в правильной форме.

1). Ich ______ nicht in der Mathematikstunde essen.

2). Die Schuler ________ nicht in der Stunde miteinander sprechen.

3). Er _______ nicht in der Stunde schlafen.

4. Раскрой скобки и напиши предложения в пршедшем времени (Perfekt).

1). Ich habe in die Schule …  (gehen)

2).Mein Hund hat nach Hause …  (laufen).

3). Die Freunde haben durch die Stadt … (spazieren gehen).

5.Выбери глагол в правильной форме.

1). Im Sommer  ______  ich ein interessantes Buch gelesen.

a). haben  b). hast  c). habe  d). hat

2).am Samstag haben meine Mitschuler einen neunen  Film ______ .

a). sehen   b). sieht   c). seht     d). gesehen

3). __________ du die Antwort auf die Frage im Internet gefunden.

a). haben  b). habt   c). habe    d). hast

6. .Выпиши из каждой строки одно слово, которое выпадает из данного логического ряда.

1).das Denkmal, die Kathedrale, die Mahlzeit, das Museum

2). Das Fruhstuck, das Mittagessen, das Abendessen, der Leiter

3). Mit, aus, zu, ohne

4).die Lehrerin, der Arbeiter, der Arzt, der Bauarbeiter