Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Тесты / Тестирование на уроке истории.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Тестирование на уроке истории.

библиотека
материалов

Тестирование - одна из наиболее эффективных форм проверки и самопроверки знаний по истории. Тест- это и игра, достаточно увлекательная и познавательная . Но тест -это и интенсивная подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Отвечая на вопросы тестов, можно узнать много нового для себя и оценить свои собственные знания по отечественной истории. Использование тестирования на уроках позволит осуществить всеобъемлющий опрос учащихся по самым разным темам и отказаться от «шоковой терапии» экзамена. Тестирование превратит экзамен в занимательное действие.

Тестирование- не только эффективная форма проверки знаний, но и универсальный метод обучения. Он позволяет решать познавательные задачи во время уроков, самостоятельной подготовки, проведении зачетов, викторин, олимпиад.

Как я использую тесты, предложенные огромным количеством авторов и составленные лично. Особенно люблю собственные тесты, так как они составлены в ключе ЕГЭ, собраны по теме. Такие тесты приучают учащихся не « пасовать» на экзамене.

Вопросы тестов использую для организации тестирования в ходе обучения. Например, после изучения какой-либо темы учащимся предлагается выбрать правильные ответы в соответствующих теме вопросах. Количество вопросов части I определяет сам. Обычно на часть уходит один урок.

Тесты могут быть использованы и для самопроверки знаний по истории самими учащимися. Кроме этого, я использую тесты и как домашнее задание с последующим разбором неправильных ответов. Такое тестирование, с моей точки зрения полезно, так как является элементом подготовки к экзамену. Если тестирование вводится в классе, оно обязательно для всех учащихся как один из видов контрольной работы. Учащиеся с самого начала учебного года знают, что если они не прошли хотя бы одно тестирование, они не смогут получить итоговую оценку за четверть, полугодие, год. Представляю вашему вниманию тестирование по теме «Контрреформы Александра III» по истории в 11 классе.





Контрольное тестирование. 11 кл. Тема «Контрреформы Александра III».

Блок А.

А1.Что из названного было осуществлено в годы царствования Александра III

1 отменено местничество 2 уравнение вотчины с поместьем

3 издан указ о возвращении беглых крестьян помещикам 4 снижены выкупные платежи

А2.Отмена временнообязанного состояния крестьян, разработка фабричного законодательства, издание циркуляра о «кухаркиных детях», ограничение прав земств- все это относится к царствованию

1 Николая I 2 Александра I 3 Александра II 4 Александра III

А3.Финансовую реформу в конце XIX в провел

1 Е Ф Канкрин 2 С Ю Витте 3 В К Плеве 4 П А Столыпин

А4. К эпохе Александра III относится

1 война с Турцией 2 образование РСДРП

3 назначение С Ю Витте главой правительства 4 издание циркуляра о «кухаркиных детях»

А5. Для периода 1880-1890гг в истории России характерно

1 проведение крупномасштабных административных реформ 2 образование монополий

3 интенсивное освоение Сибири и Дальнего Востока 4 создание массовых политических партий

А6. Что было одним из последствий убийства императора Александра II

1 переход России к конституционному правлению 2 установление в России республики

3 династический кризис, спор о престолонаследии 4 ужесточение внутриполитического курса

А7. Должности земских начальников, которые должны были контролировать крестьянское самоуправление, были введены в царствование

1 Александра I 2 Николая I 3 Александра II 4 Александра III

А8. Что было одной из причин перехода Александра III к политике контрреформ

1 революционные события в Западной Европе в начале 1890гг 2 поражение в Крымской войне

3 массовые политические демонстрации рабочих в России 4 влияние на царя К П Победоносцева

А9.Что из названного относится к результатам политики Александра III

1 начало деятельности земств 2 создание Крестьянского банка

3 учреждение независимости гласных судов 4 введение рекрутской повинности

А10. После убийства Александра II проект конституции был

1 без изменения принят на заседании Совета министров 2 отправлен на доработку

3 принят на заседании Совета министров со значительными изменениями 4 отложен и забыт

А11.Пятеро руководителей «Народной воли», виновных в убийстве Александра II, были

1 повешены по приговору суда 2 приговорены к пожизненной каторге

3 сосланы в Сибирь на поселение 4 помилованы Александром III

А12. С 1января 1883г крестьяне, не заключившие выкупных сделок на землю

1 были лишены земли 2 были переведены на обязательный выкуп

3 получили наделы бесплатно 4 снова попали к крепостную зависимость

А13. Крестьянский банк был создан в

1 1880г 2 1881г 3 1882г 4 1883г

А14. Для предотвращения массового разорения помещиков был образован ___________банк.

1 Крестьянский 2 Сберегательный 3 Земельный 4 Дворянский

А15. Следствием принятия «Положения о земских участковых начальниках» 1889г стало упразднение

1 сельских сходов 2 уездных сходов 3 мирового суда в деревне 4 уездных собраний

А16. Следствием принятия «Положения о земских учреждениях» 1890г стало

1 создание земских управ 2 упразднение земского самоуправления

3 ослабление государственного контроля за деятельностью земств

4 усиление государственного контроля за деятельностью земств

А17. Одним из активных гонителей земства при Александре III был

1 К Победоносцев 2 Д Толстой 3 М Катков 4 П Шувалов

А18. Кто был одним из авторов Манифеста о незыблемости самодержавия после убийства Александра II

1 К П Победоносцев 2 Д А Милютин 3 Д А Толстой 4 Н П Игнатьев

А19. Что содержали Временные правила о печати 1882г

1 временно отменяли цензурный контроль 2 существенно смягчали цензурную политику правительства

3 устанавливали жесткий административный контроль за периодическими изданиями

А20. Какую цель ставило правительство Александра III в области народного просвещения

1 последовательное проведение сословного обучения 2 отказ от сословного обучения

3 предоставление равных прав в получении образования для всех сословий

А21. Что предписывал циркуляр 1887г «о кухаркиных детях»

1 запрещал принимать в гимназии детей низших социальных слоев

2открыть специальные школы для детей низкооплачиваемых рабочих

3 разрешал фабрикантам нанимать на работу детей с 6-летнего возраста

А22. Какая тайная организация подготовила покушение( единственное, неудавшееся) на Александра III

1 «Освобождение труда» 2 «Народная воля» 3 «Народная расправа» 4 «Ад»

А23. В чем суть «Положения об усиленной и чрезвычайной охране», принятого в 1881г

1 способствовало укреплению границ империи 2 касалось наведения порядка в армии

3 вводило режим чрезвычайного управления в стране, сохранявшееся до 1917г

А24. Назовите автора нового Университетского устава 1884г, ликвидировавшего автономию университетов

1 М Н Катков 2 ИД Делянов 3 К П Победоносцев

А25. Какое свидетельство требовалось предоставлять для поступления в университет по Уставу 1884г

1от МВД о неучастии в политических демонстрациях и митингах

2 от полиции о безукоризненном поведении

3 от Министерства иностранных дел о родственниках, проживающих за границей

А26. Что явилось одной из задач правительства Александра III в области народного образования

1 упрочение влияния духовенства в народном образовании

2 введение всеобщего начального образования 3 увеличение количества гимназий и реальных училищ

А27. На основе какой теории строилась идеология контрреформ Александра III

1 на теории « Москва- третий Рим» 2 на идеях Вольтера и Руссо

3 на теории «официальной народности»

А28. Какую цель преследовало правительство в проведении земской и городской реформ 90-г 19 в

1 усиление дворянского сословия в деревне и городе 2 сокращение лишних звеньев управления

3 радикальное изменение всей системы управления в России

А29. Кто из министров в правительстве Александра III издал указ « о кухаркиных детях»

1 К П Победоносцев 2 Д А Толстой 3 И Д Делянов

А30. Какую политику проводило правительство Александра III в отношении «золотого запаса» России

1 вывозило огромное количество золота за границу, приобретая предметы роскоши

2 заботилось о сокращении вывоза золота, укрепляя «золотой запас»

3 потеряло «золотой запас» в ходе непродуманных финансовых операций

А31. Кто преподавал историю великому князю Александру Александровичу, будущему Александру 3

1 С М Соловьев 2 В О Ключевский 3 Н И Костомаров



Контрольное тестирование. История 10 кл. Тема «Контрреформы Александра III» Блок В.

В1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1 Земская контрреформа 2 циркуляр о «кухаркиных детях» 3 введение золотого обеспечения рубля

4 покушение В И Засулич на градоначальника Санкт-Петербурга Ф Ф Трепова 5 Манифест о незыблемости самодержавия






В2.Какие из перечисленных ниже мероприятий внутренней политики Александра III были связаны с понятием «контрреформы». Соответствующие цифры запишите в таблицу.

1 издание циркуляра о «кухаркиных детях» 2 отмена временнообязанного положения крестьян

3 ограничение деятельности земств 4 поддержка российской промышленности 5 открытие университетов в Одессе, Томске, Варшаве 6 отмена университетского устава, принятого при Александре I




В3.Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и названиями проведенных ими реформ. Ответ запишите в таблицу.

Государственные деятели Преобразования. реформы

1.М М Сперанский А) разработка проектов отмены крепостного права

2.М Т Лорис-Меликов Б) введение золотого стандарта рубля, винная монополия

3.К П Победоносцев В) в 1881г составитель текста Манифеста «Об охране самодержавия»

4.С Ю Витте Г) разработка проекта о созыве выборных от земств и городов

Д) издание «Полного собрании законов Российской империи»

1

2

3

4





В4.Какие из перечисленных ниже мероприятий Александра III вели к ограничению результатов Великих реформ 1860-1870г. Соответствующие буквы запишите в таблицу

А) разработка фабричного законодательства Б) сужение автономии университетов В) подчинение сельской администрации уездным начальникам Г) понижение выкупных платежей Д) обнародование университетского устав 1884г Е) перевод крестьян на обязательный выкуп




В5.Установите соответствие между событием и годом, когда оно произошло. К каждой позиции первого столбца подберите позицию второго столбца. Ответ запишите в таблицу.

Годы События

А) 1884г 1. Закрытие высших женских курсов

Б) 1885г 2. Начало рабочего законодательства
В) 1886г 3. «чистка библиотек»
Г) 1890г 4. открытие Дворянского банка

5. «Положение о губернских и уездных земских учреждениях»

А

Б

В

Г





В6. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1 Начало царствования Николая II 2 назначение С Ю Витте министром финансов 3 «Положение о земских участковых начальниках» 4 создание департамента государственной полиции 5 создание группы «Освобождение труда»






В7.Какие из перечисленных ниже положений имеют отношение к экономической политике Александра III. Соответствующие цифры запишите в таблицу.

1 введение новых таможенных тарифов 2 винная монополия 3 свободный обмен бумажных денег на серебряные монеты 4 возникновение машиностроительной промышленности 5 начало строительства транссибирской ж/дорожной магистрали 6 аграрная реформа П А Столыпина




В8.Установите соответствие. К каждой позиции первого столбца подберите позицию второго столбца. Ответ запишите в таблицу.

Понятия Правители

А) земский участковый начальник, контрреформы 1. Александр II

Б) всесословная воинская повинность, земство 2. Николай II

В) междуцарствие, военные поселяне, вольные хлебопашцы 3. Александр I

Г) теория «официальной народности»,обязанные крестьяне 4. Александр III

5. Николай I

А

Б

В

Г





В9.А) Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию министра о преобразованиях которого идет речь.

«Министр народного просвещения __________ настоял на закрытии большинства высших женских курсов, он же в 1887г издал циркуляр, где запрещал принимать в гимназии» детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей». Известный как циркуляр о «кухаркиных детях», он стал позорной страницей в истории российской школы.

Ответ_______________

В9.Б) Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию высокопоставленного чиновника о деятельности которого на рубеже XIX-XX в идет речь.

« Энергичное участие в организации строительства Сибирской и других железных дорог укрепили престиж __________. Пробыв недолгое время министром путей сообщения, он становится министром финансов при Александре III. И сразу проявляет инициативу добившись введения государственной монополии на винную торговлю. По эго инициативе в стране вводится золотая валюта.»

Ответ_____________

В10. А)Ниже приведен ряд терминов. Все они ,за исключением одного, относятся к событиям XIX в Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Жандарм, верховник, курсистка, временнообязанный, почетный гражданин, присяжный поверенный.

Ответ___________________

В11. Напишите пропущенное слово.

А) _____органы самоуправления, созданные в городах в соответствии с Городовым положением 1870г

Б)_______- распоряжение органа власти подчиненным учреждениям.

В)________-политика активного сопротивления прогрессивным переменам в обществе.

В12 . Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списки данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


Дата

Реформы, преобразования

Цели

____________________А.


Временные правила о печати

_____________________Б

____________________В


циркуляр о «кухаркиных детях»

_____________________Г

1881г


______________________Д

введение режима чрезвычайного положения в стране.

____________________Е


Положение о земских участковых начальниках

Усиление дворянского сословия в деревне и городе..

Пропущенные элементы:

1)введение всеобщего начального образования 2) запрещение принимать в гимназии детей низших

социальных слоев 3) жесткий административный надзор за периодическими изданиями

4) 1882г 5) 1894г 6) 1887г 7) 1889г 8)Университетский устав 9) Положение об усиленной и чрезвычайной охране.

А

Б

В

Г

Д

Е












Контрольное тестирование. История 11 кл. Тема «Контрреформы Александра III» Блок С

Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1-С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу соответствующего периода.

Из статьи историка В. И. Чернухи.

« Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы, проведенные его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей ( императора) была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии…Сильно отразился и на его политике и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришел на смену бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике( императора) , поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все доводы о бесперспективности такой цели».


С1. Напишите имя императора, политика которого охарактеризована в данном тексте. Укажите годы его царствования.



С2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее четырех задач, которые ставил перед собой данный император во внутренней политике.



С3. Как автор оценивает политику данного императора? Какие положения из текста об этом свидетельствуют.



С4.Первой из контрреформ Александра III стала университетская реформа. Большинство в Государственном совете высказалось против нового устава. Царь присоединился к меньшинству, решив тем самым участь университетской автономии. Чем были вызваны данные действия царя? Укажите не менее двух причин.




С5 Ниже представлены две точки зрения.

1.Г.В.Плеханов писал об эпохе 1880-начала 1890-хх годов:» Целых тринадцать лет Александр III сеял ветер. Его наследнику предстоит сделать все, чтобы буря не разразилась.»

2.Политика Александра III была направлена на стабилизацию общества, укрепление Российского государства, она опиралась на исторические традиции. И хотя акцент был сделан на ограничение реформ 60-70-хгг, проводились и либеральные мероприятия. Он вошел в историю как царь- миротворец, так как был убежденным противником разрешения международных проблем военными средствами.

Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами , подтверждающие избранную вами точку зрения.





С6 Напишите исторический портрет. Александр III.

Укажите время жизни исторического деятеля ( с точностью до десятилетия или части века). Назовите основные направления его деятельности и дайте их характеристику. Укажите результаты его деятельности.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Как я использую  тесты,  предложенные  огромным  количеством  авторов  и составленные лично. Особенно  люблю  собственные  тесты,  так как  они  составлены в  ключе ЕГЭ, собраны  по  теме.  Такие  тесты приучают учащихся не  « пасовать»   на экзамене.

Вопросы  тестов  использую  для  организации  тестирования  в  ходе  обучения.  Например, после  изучения  какой-либо  темы  учащимся  предлагается  выбрать  правильные  ответы  в  соответствующих  теме вопросах.  Количество  вопросов  части  I   определяет  сам. Обычно  на часть  уходит  один  урок.

 Тесты  могут  быть  использованы  и  для  самопроверки  знаний  по  истории  самими  учащимися.  Кроме этого,  я  использую тесты  и  как  домашнее  задание  с  последующим  разбором  неправильных  ответов.  Такое  тестирование,  с моей  точки  зрения  полезно,  так  как  является  элементом  подготовки  к  экзамену. 

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров1380
Номер материала 571196
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх