Составляющие
структуры Формирования математической компетентности у ОБУЧАЮЩИХСЯ
Е.В.Терещенкова,
С.С. Аксенова, С.А. Тоноян
В современных
условиях развития российского образования особую значимость приобретают вопросы
общекультурной и компетентной подготовки во многих областях личности. В связи с
этим формирование предметной компетентности у обучающихся становится одним из
направлений в работе современного педагога.
Рассмотрим вопрос
формирования математической компетентности обучающихся. Под формированием
математической компетентности у обучающихся будем понимать деятельность
педагога, направленную на взращивание системы качеств личности, целостное
личностное образование, стимулирующее освоение математических знаний, умений и
навыков и применение их на практике. Анализ педагогических исследований
позволил выделить в структуре формирования математической компетентности у обучающихся
мотивационную, содержательную и операционную составляющие.
Мотивационная
составляющая
формирования математической компетентности обеспечивает направленность на
усвоение знаний и развитие умений и навыков. Содержание мотивационной
составляющей: положительное отношение к обучению; устойчивая учебная направленность;
убежденность в необходимости математических знаний и умений; рефлексия учебных
возможностей. Мотив является формой проявления потребности, побуждением к
определенной деятельности.
Действие содержательной
составляющей формирования математической компетентности у обучающихся
направлено на обогащение обучающихся математическими знаниями и информацией об
их сущности. Содержательная составляющая включает в себя: владение математикой
как наукой; владение методикой рассуждений и доказательств; знание основных
математических средств.
Анализируя связи
между указанными составляющими, нами установлена приоритетная роль
теоретических знаний, их структуре, связях.
Операционная
составляющая
формирования математической компетентности у обучающихся направлена на
освоение на практике умений и навыков, необходимых для использования
математических знаний при освоении других предметов и дисциплин. Операционная
составляющая в свою очередь включает в себя три компонента, соответствующих
этапам формирования математической компетентности:
– положительное
отношение к математическим знаниям (создание мотивации учебной деятельности,
направленности на освоение знаний и саморазвитие; формирование потребности в
освоении математических знаний; создание ценностных ориентаций в математической
области);
– умения и навыки
формирования содержательно-операционной сферы математической компетентности
(создание условий для освоения теоретических основ математики; развитие у обучающихся
механизмов и действий оперирования математическими объектами, перевод с
математического символьного языка на общепринятый и обратно);
– умения и навыки
формирования рефлексивно-оценочной сферы (создание условий для становления и
развития самосознания; развитие самооценки и действий самоконтроля).
Сущность
формирования математической компетентности у обучающихся раскрывается также
через ее функции, т.е. интегральные характеристики целого объекта, которая
зависит от его внутренних качеств (от свойств, состава, состояния, строения и
взаимодействия структурных частей в составе целого). Взаимодействуя с внешними
условиями, другими объектами, функции объекта преобразуются, выступая как его
внешнее функционирование, поведение в окружающей среде.
Проведя анализ
психолого-педагогической литературы (Е.К. Черничкина, Н.И. Ходырева, Н.И.
Ястремская, И.Л. Яцукова и др.) нами уточнены основные функции формирования
математической компетентности у обучающихся: 1) регулятивная, обеспечивающая
побуждение к осмыслению необходимости формирования математической компетентности;
2) познавательная, предусматривающая освоение личностью знаний, методов и
приемов формирования математической компетентности; 3) деятельностная,
предполагающая наличие умений и навыков по использованию накопленного
специфического багажа знаний. Реализация в системе этих функций приводит к
формированию у обучающихся математической компетентности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.