Тхнологическая карта урока:"Предметы мебели и интерьера"(3класс)

 Технологическая  карта  урока:Предметы мебели и интерьера

Возраст обучающихся: 3 класс

Авторы УМК:  Быкова Н.И., Дули Дж.   

Технология : игра, элементы проекта, работа в группах

Цель урока: описать дом, комнату, используя грамматическую структуру there is/there are;множественное число существительных, образованных не по правилу

Проблемы, решаемые обучающимися: «создать» дом для Лулу и Ларри; сформулировать правила образования множественное числа существительных

Планируемые предметные результаты:

рассказывают о предметах в доме, их расположении; употребляют изученные лексические единицы, конструкцию there is/there are,множественное число существительных.

Регулятивные УУД: целеполагание, контроль

Познавательные УУД: рефлексия

Коммуникативные УУД: взаимодействие в группах, парах

Личностные результаты:  смыслообразование

Оборудование: ИКТ, учебник, задания на карточках

Этапы урока

№ п/п	Этапы занятия	Задача на этапе занятия	Содержание этапа занятия
1.	Мотивационно-проблемный	Адаптировать учеников к деятельности, организовать межличностное взаимодействие, создать проблемную ситуацию, создать условия для формулирования задач обучающимися	Приветствие. Фонетическая разминка. I know a house It’s a nice old house There is a ghost in that house There is a nice old ghost in that house . Лулу и Ларри переезжают  в новый дом. Он пуст .Что необходимо? Учащиеся обнаруживают за некоторыми стульями карточки с изображением мебели. Пытаются прочитать новые слова. Учащиеся предполагают, о чем пойдет речь на уроке. Формулируют задачи : создадим дом для Лулу и Ларри. расскажем о нем.
2.	Деятельностный	Организовать деятельность обучающихся, направленную на преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения, решение проблемной ситуации, моделирование, построение системы частных задач, поисковая, проектная и другие виды деятельности.	Знакомимся с новыми предметами в доме: mirror, cupboard, glass, fridge sofa,cooker .Игра:Whisper the given word into your friend’s ear and write it on the blackboard.Уч-ся услышанное слово записывают на доске. Игра «I spy with my little eye»(называют предметы интерьера, расположенные в классной комнате). Отрабатывают употребление существительных во множественном числе. Игра «Слова-ловушки». На основе примеров делают вывод о том, как изменяется слово во множественном числе. Работают в группах, распределяя слова по правилам образования множественного числа существительных.  Физкультпауза. Учимся говорить о том, что  и где находится. Учитель предъявляет грамматический материал :употребление конструкции there is/there are.Чтение. Учащиеся строят предложения, используя конструкцию there is/there are.Чтение текста , построенного на изученном языковом и лексическом материале.
3.	Контрольный	Организовать деятельность обучающихся, направленную на соотнесение исполнения действия, последовательности операций результату, цели, задачам	Выполняют мини-проект в группах. На заготовленных листах записывают предложения о доме Лулу и Ларри. Представляют его.
4.	Рефлексивный	Организовать оценку учеником результата своей деятельности	Оценивают результат. На  листках«Now I can» отмечают, что могут делать.