ТК интегрированного проекта (французский яз. + изо) "Золотая осень"

• 1 слайд

  ГБОУ гимназия № 171
  Центрального района Санкт-Петербурга
  
  
  
  
  Внеурочная деятельность.
  Интегрированный творческий проект
  
  «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
  
  
  Французский язык и
  изобразительное искусство
  3-ий класс
  
  
  
  
  
  
  Учителя французского языка
  Ковалёва Н.В., Заровнятных В.Б.
  Учитель изобразительного искусства
  Батурина А.О.
  
  
  
  
  
  2015-2016 учебный год
  
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Источники способностей и дарования детей –
  на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря,
  идут тончайшие ручейки, которые питают
  источник творческой мысли.
  
  В.А.Сухомлинский
  
  
  В современных условиях образования остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Одной из главных задач начального образования является создание благоприятных условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей ребенка, его неповторимости и самобытности.
  Давно доказано, что мелкая моторика рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга. Если моторика развивается нормально, то нормально развивается речь, хорошо развиты память, внимание и логическое мышление. В противном случае ребенок быстро утомляется, ему трудно выполнять задания, связанные с письмом, его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги. Мелкая моторика отвечает не только за речь, но также позволяет развивать координацию в пространстве, воображение, зрительную и двигательную память.
  Каждый предмет, изучаемый в школе, представляет собой систему знаний и умений из разных областей деятельности. Объективно заложенные в них внутрипредметные связи могут способствовать естественному установлению межпредметной интеграции. Интеграция расширяет тематику изучаемого материала, вызывает необходимость более широкого анализа изучаемых явлений, круг которых расширяется за счет других предметов и повышения роли самостоятельной работы учащихся.
  Интегрированный проект эффективно решает совокупность множества отдельных задач. Дети работают с интересом и легко усваивают обширный по объему материал. Такая форма работы способствует формированию целостной картины мира, пониманию связей между явлениями в природе, мире и обществе в целом, способствуют более прочному усвоению знаний, побуждают к исследовательской и поисковой деятельности, и, следовательно, повышают мотивацию школьников к учению.
  
  
  
  
  «Если ты хочешь построить корабль, не надо созывать людей,
  планировать, делить работу, доставать инструменты.
  Надо заразить людей стремлением к морю - бесконечному и великому»
  
  Antoine de Saint-Exupéry
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Осип Марго
  3-Б
  

• 8 слайд

  Рязанцев Андрей
  3-В
  

• 9 слайд

  Лубинец Лиза
  3-Б
  

• 10 слайд

  Нортова Маша
  3-Б
  

• 11 слайд

  Силаева Саша
  3-А
  

• 12 слайд

  Прохоров Вадим
  3-Б