ТОЧКА РОСТА "3D-моделирование" 7-8 классы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРИГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛАЯ

СМЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«СОГЛАСОВАНО» руководитель центра «Точка роста» ________А.Ю. Бурлаева

«УТВЕРЖДАЮ» директор МБОУ Пригорской СШ ___________ В.П. Понизовцев Приказ от ____________г  №____

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«3D - моделирование»

 

Привалов Денис Олегович

с. Пригорское

2020 год

1.            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В ходе занятий по программе «3D-моделирование» дети получат навыки работы на высокотехнологическом оборудовании, познакомятся с теорией решения изобретательских задач, основами инженерии, выполнят работы с электронными компонентами, поймут особенности и возможности высокотехнологического оборудования и способы его практического применения, а также определят наиболее интересные направления для дальнейшего практического изучения, в том числе основы начального технологического предпринимательства.

Настоящая рабочая программа  составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373) (с изменениями и дополнениями в приказах Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010г., 22.09.2011г., 18.12.2012г., 29.12.2014г., 18.05.2015г., 31.12.2015г.);
3. На основании распоряжения министерства Просвещения Российской Федерации от 01.03.2019 М р-23 «Об утверждении методических рекомендаций к обновлению материально-технической базы, с целью реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического, гуманитарного профилей в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, и дистанционных программ обучений определенных категорий обучающихся, в том числе на базе сетевого взаимодействия»;
4. На основании приказа департамента Смоленской области по образованию и науке от 19.09.2019г. №763-ОД «О создании центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в Смоленской области в 2020-2021 учебном году»;
5. На основании постановления главного государственного санитарного врача РФ от 30.07.2020г. №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
6. Авторской програмы Титова С. А. «Macromedia Flash - загадочный мир анимации» (лаборатория учебных коммуникаций Uchom (uchom.botik.ru) ИПС Ран г. Губкин Белгородской области, 2009 г.).    

Направленность образовательной программы «3D-моделирование»  погружает в инженерную среду и дает начальные профессиональные компетенции по следующим направлениям: аддитивные технологии, лазерные технологии, фрезерные технологии, технологии пайки электронных компонентов.

Актуальность. Создание высокотехнологичных, наукоемких производств, оказывает значительное влияние на функционирование современного рынка труда и формирует новые требования к конкурентоспособным специалистам, особенно это касается профессионалов, которые связаны с высокотехнологичными отраслями производства.

Новизна программы «3D-моделирование» заключается в том, что основы изобретательства и инженерии, с которыми познакомятся ученики в рамках обучения, сформируют начальные знания и навыки для различных разработок и воплощения своих идей и проектов в жизнь с возможностью последующей их коммерциализации.

Педагогическая целесообразность программы. Программа «3D-моделирование»  реализует профориентационные задачи, обеспечивает возможность знакомства с современными профессиями технической направленности. Освоение инженерных технологий подразумевает получение ряда базовых компетенций, владение которыми критически необходимо для развития изобретательства, инженерии и молодежного технологического предпринимательства, что необходимо любому специалисту на конкурентном рынке труда в STEAM-профессиях.

Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «3D-моделирование» является модульное обучение. Предметные модули, непосредственно связанные с областью знаний. «Модуль» - структурная единица образовательной программы, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к результатам обучения. (Словарь рабочих терминов по предпрофильной подготовке). Каждый модуль состоит из кейсов (не менее 2-х), направленных на формирование определенных компетенций (hard и soft). Результатом каждого кейса является «продукт» (групповой, индивидуальный), демонстрирующий сформированность компетенций.

Кейс – история, описывающая реальную ситуацию, которая требует проведения анализа, выработки и принятия обоснованных решений. (Высшая школа экономики)

Кейс включает набор специально разработанных учебно-методических материалов. Кейсовые «продукты» могут быть самостоятельным проектом по результатам освоения модуля, или общего проекта, по результатам всей образовательной программы.

Модули и кейсы различаются по сложности и реализуются по принципу «от простого к сложному».

Адресат общеразвивающей программы.

Дополнительная общеразвивающая программа «3D-моделирование» предназначена для детей в возрасте 13-14 лет, без ограничений возможностей здоровья.

Объем общеразвивающей программы составляет 136 часов в год. В 7 классе – 68 часов, в 8 классе – 68 часов.

Формы обучения и виды занятий:

Беседы, обсуждения, игровые формы работы, практические занятия, метод проектов. Также программа курса включает групповые и индивидуальные формы работы обучающихся (в зависимости от темы занятия).

По типу организации взаимодействия педагогов с обучающимися при реализации программы используются личностно-ориентированные технологии, технологии сотрудничества.

Реализация программы предполагает использование здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающая деятельность реализуется: 

через создание безопасных материально-технических условий;

включением в занятие динамических пауз, периодической смены деятельности обучающихся; 

контролем соблюдения обучающимися правил работы на ПК; 

через создание благоприятного психологического климата в учебной группе в целом.

Срок освоения общеразвивающей программы определяется содержанием программы и составляет 1 год.

Режим занятий, объем общеразвивающей программы: длительность одного занятия – 2 академических часа, периодичность занятий – 1 раз в неделю.

Условия реализации общеразвивающей программы

Материально-техническое обеспечение

Компьютерное оборудование: 

·         Персональные компьютеры для работы с 3Д моделями с предустановленной операционной системой и специализированным ПО

Профильное оборудование: 

·         3D-принтер с принадлежностями

·         Фрейзер учебный с принадлежностями

·         Лазерный гравер учебный с рамой на колесах

·         Паяльная станция

·         Ручной инструмент

Программное обеспечение: 

·         Программное обеспечение САПР для проектирования печатных плат ПО для станка ПО 3Д моделированию

·         Презентационное оборудование

·         Интерактивный комплект

Дополнительное оборудование: 

·         Вытяжная система для лазерного станка фильтрующая

Формы аттестации

Система контроля знаний и умений учащихся представляется в виде учёта результатов по итогам выполнения заданий отдельных кейсов и посредством наблюдения, отслеживания динамики развития учащегося. Итоговая аттестация учащихся осуществляется по 100 бальной шкале, которая переводится в один из уровней освоения образовательной программы согласно таблице:

Набранные баллы учащимся	Уровень освоения
0-50 баллов	Низкий
50 - 75 баллов	Средний
75-100 баллов	Высокий

Фонд оценочных материалов. Распределение баллов и критерии оценивания

	Название модуля	Количество баллов
		минимальное	максимальное
1	ТРИЗ и основы инженерии	4	10
	Посещение занятий	1	4
	Проектная деятельность	3	6
2	Лазерные технологии	5	15
	Посещение занятий	1	7
	Проектная деятельность	4	8
3	Аддитивные технологии	5	15
	Посещение занятий	1	7
	Проектная деятельность	4	8
4	Фрезерные технологии	5	15
	Посещение занятий	1	7
	Проектная деятельность	4	8
5	Электронные компоненты	5	15
	Посещение занятий	1	7
	Проектная деятельность	4	8

2.            ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Предметные результаты:

·         знание основ и принципов теории решения изобретательских задач,

·         овладение начальными базовыми навыками инженерии; 

·         знание принципов проектирования в САПР, основ создания и проектирования 2D и 3D моделей; 

·         знание основ в работе на лазерном оборудовании; 

·         знание основ в работе на аддитивном оборудовании; 

·         знание основ в работе на станках с числовым программным управлением (фрезерные станки);  знание основ в работе с ручным инструментом;

·         знание основ в работе с электронными компонентами;

·         умение самостоятельно работать с 3D-принтером;

·         умение самостоятельно работать с лазерным оборудованием;

·         умение самостоятельно работать на станках с ЧПУ;

·         умение самостоятельно работать с ручным инструментом;

·         знание актуальных направлений научных исследований в общемировой практике.

Личностные результаты: 

·              воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; 

·              формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; 

·              формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·              формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности; 

·              формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

·              усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; 

·              формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

·              формирование универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

Метапредметные результаты:

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое знание от известного; 

·         перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, сравнивать и группировать предметы и их образы. 

·         работать по предложенным инструкциям и самостоятельно;

·         излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений; 

·         определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью учителя  работать в группе и коллективе;

·         уметь рассказывать о проекте;

·         работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

3.            СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Учебный план 7 класс (по модулям)

№	Название модуля	Количество часов
		всего	теория	практика
1	ТРИЗ и основы инженерии	6	3	3
2	Лазерные технологии	28	6	22
3	Аддитивные технологии	10	4	6
4	Фрезерные технологии	14	4	10
5	Электронные компоненты	10	2	8
	Итого:	68	19	49

Учебный план 8 класс (по модулям)

№	Название модуля	Количество часов
		всего	теория	практика
1	ТРИЗ и основы инженерии	6	3	3
2	Лазерные технологии	28	6	22
3	Аддитивные технологии	10	4	6
4	Фрезерные технологии	14	4	10
5	Электронные компоненты	10	2	8
	Итого:	68	19	49

4.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

№	Модуль, кейс	Содержание
		Теория	Практика
	ТРИЗ и основы инженерии
	Основы инженерии и изобретательская деятельность	Современные российские научные разработки. Техника и технологий в современном мире, понятия: инженер, конструирование, высокие технологии, изобретательство, технические противоречия	Решение задач ТРИЗ
	Лазерные технологии
	Основы лазерных технологий	Лазеры, принцип работы, области применения, классификация	Изучение основ ТБ по работе с оборудованием, изучение основных компонентов лазера на примере лазера, составление таблицы рисков и возможностей работы оборудования
	2D-моделирование	Основы векторной и растровой графики, изучение основ начертательной геометрии и общей инженерной грамотности	Создание двухмерных эскизов и чертежей в пакетах CAD (AutoCAD/Компас/Corel)
	Программное обеспечение для лазерного станка	Основы работы с ПО лазерного станка, изучение основ материаловедения, особенностей режимов работы станка, процесса гравировки и резки	Изготовление объектов спроектированных на предыдущих занятиях, составление таблиц по выбору режимов работы станка
	Проектная деятельность	Основы работы с ПО лазерного станка, изучение основ материаловедения, особенностей режимов работы станка, процесса гравировки и резки	Изготовление объектов спроектированных на предыдущих занятиях, составление таблиц по выбору режимов работы станка
	Аддитивные технологии
	Основы лазерных технологий	Аддитивные технологии, основы послойного изготовления деталей, типы 3d принтеров и их конструкция, материалы для печати, диаметр сопла и толщина слоя	Изучение основ ТБ по работе с оборудованием, изучение основных компонентов принтеров, составление таблицы рисков и возможностей работы оборудования
	3D-моделирование	Основы трехмерного моделирования, классификация трехмерных моделей, изучение основ работы в САПР (SolidWorks), изучение понятий деталь, сборка, взаимосвязи, полностью определенная модель, сопряжения	Создание трехмерных моделей (деталей и сборок), работа с библиотеками SolidWorks, работа с модулем Simulation
	Программное обеспечение для 3Dпринтера	Основы работы с ПО 3D принтеров, особенность печати пластиком (толщина слоя, усадка материала, наличие поддержек и других вспомогательных элементов)	Разработка и печать 3D моделей
	Фрезерные технологии
	Основы фрезерных технологий	Станки с ЧПУ, основы фрезерной обработки, возможности фрезерной обработки, классификация станков, инструмент	Изучение основ ТБ по работе с оборудованием, основных компонентов фрезерного станка, составление таблицы рисков и возможностей работы оборудования
	Программное обеспечение для фрезерного станка	Основы работы с ПО фрезерного станка, изучение методик выбора режимов резания, основы резания материалов с различными характеристиками	Изготовление смоделированных объектов, сравнение возможностей лазерного и фрезерного станка, составлению таблиц по выбору режимов работы станка
	Проектная деятельность		Подготовка проекта с применением фрезерной обработки. Разработка элементов захватов для обработки деталей сложного профиля
	Электронные компоненты
	Основы работы с паяльными станциями	Основы пайки, паяльном оборудовании, флюсах и припоях, основы работы с электронными компонентами	Изучение основ ТБ по работе с оборудованием, изучение основных компонентов паяльной станции (паяльника, фена, сменные жала и т.д.), составление таблицы рисков и возможностей работы оборудования
	Проектная деятельность		Доработка проекта «Умные часы/Умный светильник» (этап 2). Разработка и сборка электронных компонентов для умного гаджета

7 класс

№	Модуль, кейс	Содержание
		Теория	Практика	всего
1	ТРИЗ и основы инженерии	3	3	6
1.1	Основы инженерии и изобретательская деятельность	3	3	6
2	Лазерные технологии	6	22	28
2.1	Основы лазерных технологий	1	3	4
2.2	2D-моделирование	2	6	8
2.3	Программное обеспечение для лазерного станка	1	3	4
2.4	Проектная деятельность	2	10	12
3	Аддитивные технологии	4	6	10
3.1	Основы лазерных технологий	1	1	2
3.2	3D-моделирование	2	2	4
3.3	Программное обеспечение для 3Dпринтера	1	3	4
4	Фрезерные технологии	4	10	14
4.1	Основы фрезерных технологий	1	2	3
4.1	Программное обеспечение для фрезерного станка	1	2	3
4.2	Проектная деятельность	2	6	8
5	Электронные компоненты	2	8	10
5.1	Основы работы с паяльными станциями	1	3	4
5.2	Проектная деятельность	1	5	6
5.3	Всего	19	49	68

8 класс

№	Модуль, кейс	Содержание
		Теория	Практика	всего
1	ТРИЗ и основы инженерии	3	3	6
1.1	Основы инженерии и изобретательская деятельность	3	3	6
2	Лазерные технологии	6	22	28
2.1	Основы лазерных технологий	1	3	4
2.2	2D-моделирование	2	6	8
2.3	Программное обеспечение для лазерного станка	1	3	4
2.4	Проектная деятельность	2	10	12
3	Аддитивные технологии	4	6	10
3.1	Основы лазерных технологий	1	1	2
3.2	3D-моделирование	2	2	4
3.3	Программное обеспечение для 3Dпринтера	1	3	4
4	Фрезерные технологии	4	10	14
4.1	Основы фрезерных технологий	1	2	3
4.1	Программное обеспечение для фрезерного станка	1	2	3
4.2	Проектная деятельность	2	6	8
5	Электронные компоненты	2	8	10
5.1	Основы работы с паяльными станциями	1	3	4
5.2	Проектная деятельность	1	5	6
5.3	Всего	19	49	68

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРИГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«СОГЛАСОВАНО» руководитель центра «Точка роста» ________А.Ю. Бурлаева

«УТВЕРЖДАЮ» директор МБОУ Пригорской СШ ___________ В.П. Понизовцев Приказ от ____________г  №____

                Календарно – тематическое планирование

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

основного общего образования

«3D-моделирование»

для 7-8 классов

Составитель:

Привалов Денис Олегович

                2020/2021 учебный год

Календарно-тематическое планирование

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

основного общего образования

«3D-моделирование»

для 7-8 классов

Общее количество часов на предмет по учебному плану 68 часов.

По 2 часа в неделю. Всего учебных недель 34.

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения занятия
		план.	факт.
ТРИЗ и основы инженерии.
1	Теоретическое занятие. ТРИЗ и основы инженерии.
2	Практическое занятие. ТРИЗ и основы инженерии. Подготовка к проектной деятельности.
3	Теоретическое занятие. ТРИЗ и основы инженерии.
4	Практическое занятие. ТРИЗ и основы инженерии. Подготовка к проектной деятельности.
5	Теоретическое занятие. ТРИЗ и основы инженерии.
6	Практическое занятие. ТРИЗ и основы инженерии. Подготовка к проектной деятельности.
Лазерные технологии
7	Теоретическое занятие. Лазерные технологии.
8	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
9	Теоретическое занятие. Лазерные технологии.
10	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
11	Теоретическое занятие. Лазерные технологии.
12	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
13	Теоретическое занятие. Лазерные технологии.
14	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
15	Теоретическое занятие. Лазерные технологии.
16	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
17	Теоретическое занятие. Лазерные технологии.
18	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
19	Практическое занятие. Лазерные технологии.
20	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
21	Практическое занятие. Лазерные технологии.
22	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
23	Практическое занятие. Лазерные технологии.
24	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
25	Практическое занятие. Лазерные технологии.
26	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
27	Практическое занятие. Лазерные технологии.
28	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
29	Практическое занятие. Лазерные технологии.
30	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
31	Практическое занятие. Лазерные технологии.
32	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
33	Практическое занятие. Лазерные технологии.
34	Практическое занятие. Лазерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
Аддитивные технологии.
35	Теоретическое занятие. Аддитивные технологии.
36	Практическое занятие. Аддитивные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
37	Теоретическое занятие. Аддитивные технологии.
38	Практическое занятие. Аддитивные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
39	Теоретическое занятие. Аддитивные технологии.
40	Практическое занятие. Аддитивные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
41	Теоретическое занятие. Аддитивные технологии.
42	Практическое занятие. Аддитивные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
43	Практическое занятие. Аддитивные технологии.
44	Практическое занятие. Аддитивные технологии.  Подготовка к проектной деятельности.
Фрезерные технологии.
45	Теоретическое занятие. Фрезерные технологии.
46	Практическое занятие. Фрезерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
47	Теоретическое занятие. Фрезерные технологии.
48	Практическое занятие. Фрезерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
49	Теоретическое занятие. Фрезерные технологии.
50	Практическое занятие. Фрезерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
51	Теоретическое занятие. Фрезерные технологии.
52	Практическое занятие. Фрезерные технологии. Подготовка к проектной деятельности.
53	Практическое занятие. Фрезерные технологии.
54	Практическое занятие. Фрезерные технологии.  Подготовка к проектной деятельности.
55	Практическое занятие. Фрезерные технологии.
56	Практическое занятие. Фрезерные технологии.  Подготовка к проектной деятельности.
57	Практическое занятие. Фрезерные технологии.
58	Практическое занятие. Фрезерные технологии.  Подготовка к проектной деятельности.
Электронные компоненты.
59	Теоретическое занятие. Электронные компоненты.
60	Практическое занятие. Электронные компоненты. Подготовка к проектной деятельности.
61	Теоретическое занятие. Электронные компоненты.
62	Практическое занятие. Электронные компоненты. Подготовка к проектной деятельности.
63	Практическое занятие. Электронные компоненты.
64	Практическое занятие. Электронные компоненты.  Подготовка к проектной деятельности.
65	Практическое занятие. Электронные компоненты.
66	Практическое занятие. Электронные компоненты.  Подготовка к проектной деятельности.
67	Практическое занятие. Электронные компоненты.
68	Практическое занятие. Электронные компоненты.  Подготовка к проектной деятельности.