Тренинг «Развитие нравственного сознания, поиск и осознание нравственной составляющей образа «Я» у трудных подростков»
У несовершеннолетних правонарушителей в силу возрастных особенностей ценностная система имеет искажение в сторону криминализации и подражания субкультуре. Естественно, что нравственная составляющая такой ценностной системы ничтожно мала.
Формирование морального сознания начинается со знания. Приобщение к добродетели – к желанию добра как осознанному деянию, предполагает знание того, что такое добродетель. Чтобы осуществлять выбор между храбрым и трусливым поступком. Чтобы стать мужественным, справедливым, благородным, надо знать, что такое мужество, справедливость, благородство и вслед за этим поступать соответствующим образом.
Определение этических понятий является одним из важнейших аспектов работы с такими подростками. Определить – значит назвать вещь ее истинным именем. Определение нравственного понятия становится при этом средством самоовладения, способствующим осознанию чувства, поступка, отношения.
Давая определения понятиям на основе своего житейского эмоционального (и по большей части негативного) опыта, сравнивая эти определения с классическими, подростки будут приходить к пониманию того, что их представления о ценностях, возможно, отличаются от общепринятых. Освоение сущностей этих нравственных принципов, их интеграция в собственную систему ценностей и на основе этого формирование в личности несовершеннолетнего осужденного духовных потребностей, нравственных ориентиров, а в дальнейшем и желания жить в соответствии с ними, совершать действия и поступки, несущие нравственный смысл. Это и есть основная задача тренинга.
Цель:
углубление осознанности моральных норм и запретов, оценок, самооценок и идеалов;
формирование представлений о высших человеческих ценностях и осознанности этих ценностей в собственной жизни;
формирование духовных потребностей, обеспечивающих мотивацию деятельности и поступков;
Для достижения поставленной цели рекомендуем использовать в психокоррекционной работе с несовершеннолетними тренинг «Нравственность».
Диагностический инструментарий
В данном тренинге для диагностики используется методика «Пословицы» (разработана кандидатом психологических наук С.М.Петровой). Данная методика направлена на выявление нравственной составляющей личности несовершеннолетнего, особенностей ценностных отношений к людям, к жизни, к самим себе.
Продолжительность работы 2,5 час.
Знакомство.
Цель: Знакомство, создание чувства необычности и особенности в существовании группы, формирование мотивации заинтересованности для дальнейшей работы. Знакомство с основным понятием – нравственность (мораль).
Словарь: нравственность, мораль, гуманность, добродетель, истина, этика, совесть, счастье.
Знакомство – это очень сложный и важный этап. Если вы не знакомы ранее, необходимо, для установления доверительных отношений с участниками, рассказать немного о себе (в рамках допустимой информации). Затем разговор о программе, ее целях, задачах. Следует заметить, что сама по себе совместная работа в группе в течение нескольких дней уже предполагает становление нравственного сознания. При этом основная задача психолога должна заключаться в постоянном проектировании нравственных ситуаций в группе. Для этого необходимо выводить всех участников группы на обсуждение, возможно в форме мини-дискуссий, возникающих в группе затруднений, действий и поступков участников с позиции нравственности.
Правила групповой работы обсуждаются совместно, но основные групповые нормы, предлагаются психологом изначально, ребятам дается возможность обсудить эти нормы и внести какие-то коррективы, возможно, что будут предложены дополнительные правила, которые следует принять.
Первое занятие группы имеет решающее значение для выработки групповых норм, мотивирования и включения ребят в работу.
Цель и задачи программы излагаются простым и доступным для понимания языком.
Перед началом каждой встречи психолог называет тему и цели данного занятия.
Упражнение 1. «Паутина» - 15 мин.
Цель: Знакомство и сплочение группы.
Материал: Клубок ниток.
Структура: Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется шикарная возможность, обычно недоступная в реальной жизни, - выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих. У вас есть тридцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя. Все остальные члены группы – и психолог тоже - в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.
Упражнение 2. «Скованные одной цепью» - 15 мин.
Цель: Сплочение группы, формирование мотивации для дальнейшего участия в групповой работе. Разминка.
Структура: Необходимо, чтобы группа, встав в шеренгу и прикасаясь, друг к другу щиколотками, прошла установленное расстояние. Это задача сложнее, чем кажется на первый взгляд, но при должном старании и тренировке вполне разрешимая.
Упражнение 3. «Нравственность, справедливость, благородство» - 30 мин.
Цель: Знакомство с понятием нравственность, справедливость, благородство, «Словарем этики»
Материал: Большой ватман, фломастеры цветные, простые карандаши, «Словарь этики».
Структура: Каждый из участников должен попробовать дать свое житейское определение данным понятиям. Это определение он записывает в «Словарь этики» на ватман. Дальше психолог озвучивает определения со словаря этики.
Упражнение 4. «Общение» - 30 мин.
Цель: Формирование представлений о нравственных качествах касающихся сферы общения.
Материал: Бумага, карандаши, ватман, фломастеры, «Словарь этики».
Структура: - Так как мы живем с вами в «Государстве…..», то в общении мы должны руководствоваться правилами – эталонами и знать правила – табу, т.е. следовать определенным моральным законам и правилам, проявляя при этом необходимые нравственные качества. Какие же нравственные качества необходимы нам при общении?» Проводится групповое обсуждение вопроса, предлагаемые нравственные качества записываются на большом листе ватмана.
Нравственные качества
-уважение к участнику;
-вежливость, деликатность, тактичность;
-искренность, честность;
-ответственность за сказанное;
-справедливость.
Примерная модель общения
-Стремись общаться с умными людьми.
-Будь вежлив и не навязывай своего мнения.
-Подчеркивай достоинства и будь снисходителен к недостаткам собеседника.
-Внимательно слушай, старайся не перебивать.
-Говори только тогда, когда разбираешься в теме разговора. Не стесняйся спрашивать.
-Будь честным и искренним, отвечай за свои слова.
Упражнение 5. «Ассоциация» - 20 мин.
Цель: Формирование нравственного сознания.
Материал: Бумага, карандаши.
Структура: Психолог произносит слово - добро, которое подобно камню, брошенному в воду, вызывает в сознании ребят волны мыслей, воспоминаний. Каждый следующий по кругу произносит любое ассоциативное слово, на произнесенное предыдущим участником. И так по кругу. В результате получаем группу слов, возможно близких по смыслу. Например, добро – мама – любовь - тепло и т. д. Далее психолог снова произносит слово – зло и «пускает» его по кругу в противоположную сторону. Например, зло – враг – месть - злоба – беда и т. д. Слова записываются на бумаге, каждая группа слов на отдельном листке. На третьем листке записываются все слова, что были произнесены.
Следующий этап работы. Группа разбивается на три команды. Одна команда получает листок, на котором написаны слова, относящиеся к слову – добро, вторая команда получает листок со словами, относящимися к слову – зло. Третья команда должна получить листок, на котором будут записаны все слова.
- Вы сейчас должны придумать небольшой рассказ, который обязательно должен включать слова, которые записаны на листках. Время для обдумывания – 5 мин.
Если в момент произнесения слов по кругу, у кого-то из ребят возникла ассоциация на сказанное слово в негативном или противоположном аспекте. Например, добро – предательство, это слово оставляется в списке, но в дальнейшем, возможно, нет смысла формировать три команды. Здесь следует поступить на усмотрение ведущего.
На заключительном этапе происходит обсуждение придуманных рассказов.
Упражнение 6. «Рюкзак нравственности» - 30 мин.
Цель: Осознание понятия нравственности, как одного из главных принципов существования человека на земле.
Материал: бумага, карандаши, рюкзак, музыкальное сопровождение (минор).
Структура: Для выполнения данного упражнения посадите всех участников на пол, попросите закрыть глаза, включите музыку для прослушивания – 5мин. Затем убавьте звук и при тихом музыкальном сопровождении начинайте говорить.
«Представьте себе, что вы – это маленькая группа людей, оставшихся в живых на земле после кровопролитных войн и техногенных катастроф. Земля разрушена до основания. Нет чистого воздуха, нет воды, уничтожено все живое на земле. Воздух пропитан гарью. Сердца ваши наполнены болью и скорбью. Но есть один шанс, есть один звездолет. Кто-то из вас будет посланцем в другой мир. Может быть, это будет другая планета, похожая на землю, мы не знаем. Сейчас мы будем перечислять те человеческие качества, которыми, с вашей точки зрения, должен обладать человек, чтобы сохранить свою планету и мир на ней. Каждый из вас на листе бумаги напишет, пусть по одному качеству, свернет его и положит в рюкзак. Затем мы выберем ведущего, который будет доставать эти листки. Каждое качество мы будем обсуждать всей группой, и голосовать за него.
Упражнение 7. «Слова благодарности» - 10 мин.
Цель: Формирование навыков вежливого обращения с окружающими.
Структура: Так как все мы граждане нашего государства и сегодня очень много говорили о правилах общения. Сейчас у каждого из вас есть возможность проявить вежливость и внимательность друг к другу. Давайте попробуем! Это совсем не сложно!
Начинает психолог, обращаясь к сидящему рядом, он произносит слова благодарности. Например, « Андрей! Я благодарен тебе за время, проведенное вместе, за то, что ты был со мной рядом, за интересное общение, надеюсь, что завтра мы увидимся снова!» Процедуру можно провести по кругу или вразброд.
Данное упражнение может быть модифицировано, но желательно выполнять его как заключительное каждый день для того, чтобы ребята научились высказывать слова благодарности друг другу и произносить не просто заученную фразу, а делать это с искренним чувством благодарности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.