Тренинговое занятие для детей 10 - 17 лет

Занятие на тему: преодоление боязни волевых решений.

Цель: Вызвать у детей желание совершать жертвенные поступки по отношению к нуждающимся. Приобщение детей к любви чужой жизни.

1.     Организационный момент.

- Приветствие. Упражнение «Как я себя вижу»

(все участники встают в круг. Им предлагается мимикой выразить свое настроение в начале занятия.)

2.     Просмотр мультфильма «Длинный мост в нужную сторону» 2012 г.

- Введение в тему

(Дети смотрят мультфильм и обсуждают: что произошло, какие желания и мечты были у главного персонажа из мультфильма, какие эмоции он испытал, какой выбор встал перед ним, что важнее для него???)

- Объявление темы обсуждения

( чем жертвует персонаж во имя спасения чужой жизни? Да, сегодня мы с вами поговорим о самопожертовании.) Самопожертование – это жертование собой или собственными интересами во имя других ДОБРОВОЛЬНО.

3.     Введение в материал по теме

- Всю жизнь, каждый из вас будет сталкиваться с выбором. И бывает, что наступают такие моменты в жизни, когда нужно сделать выбор, принести эту жертву, ради спасения кого либо или остаться « при своих». Давайте поговорим, у кого были такие случаи в жизни?

( Дети делятся своим жизненным опытом или опытом своих знакомых)

4.     Игра – имитация « Кабан »

( Детям предлагается включиться в игру. Все садятся на пол и закрывают глаза. Ведущий начинает говорить:

- Представьте, вы оказались в осеннем лесу. Все вместе мы идем по лесной тропе, у кого то в руках веточка, у кого то корзинка, вдруг попадется грибной пень…. Кругом тишина, от дороги далеко, мы с вами одни. Вдруг вы попадаете в сказочное место, здесь пахнет грибами, под ногами мягкий мох, кругом растут прекрасные деревья и растения. Похоже, сюда не ступала нога человека. Хотя… подождите – это же тропа кабана. Вдруг начинает слышаться хрюканье кабаньей семейки, они бегут на нас. Надо спасаться. Все смогли забраться на дерево, кроме одного. Что делать: оставить его наедине с семьей кабанов или попытаться спасти.

5. Упражнение на понимание « спасение жизни»

- Ведущий предлагает обсудить варианты дальнейшего развития событий.

( Все вместе приходим к выводу, что если объединиться и пошуметь, то кабаны сами испугаются и убегут. Жизнь человека будет сохранена. Для этого требуется МУЖЕСТВО и СМЕЛОСТЬ.)

6.     Прослушивание притчи «Кто самый смелый?»                             Однажды много достойных воинов собрались для того, чтобы проверить, кто из них самый смелый и бесстрашный. Они сражались на мечах, бились на кулаках, ходили с голыми руками на медведя и тигра. Но сколько бы не устраивали эти воины себе испытаний, не одно из них не могло выбрать самого смелого и бесстрашного. И тогда они обратились к юной девушке, выбрать самого смелого и бесстрашного. Девушка согласилась и задала только один вопрос: «Кто расскажет мне о своей слабости, о том, что он боится больше всего?» И никто из воинов не смог признаться в своей слабости и страхе этой юной девушке. И тогда она сказала: «Самый смелый не тот, кто может победить другого человека. Самый смелый тот, кто может победить свой страх!» Посмотри своему страху в глаза, и ты увидишь в нем себя. Ну, а если это ты, тогда глупо боятся самого себя!                                                                                                                 (перебороть свой страх? Что боится каждый из вас? Сложно ли признаться в страхе?)

7.     Тест: «Какой он, ваш главный страх»

- Детям выдаются бланки с тестом. Они проходят его и сдают бланки. Идет расшифровка теста и подсчет баллов. Обсуждение, совпадает ли тест с внутреннем ощущением ребенка.

8.  Упражнение на понимание « Мужество»

(Мужество – это волевое явление, которое помогает преодолеть страх, даже путем физических страданий.)

   Детям предлагается прослушать пословицы и выбрать, какие из них о мужестве:

- Мужественно биться – победы добиться.

- Было бы мужество – оружие всегда найдется.

- Мужество создает победителей.

- Жить – Родине служить!

- Сто малодушных не заменят одного мужественного.

       9. Рисунок « Черты мужественного человека»

(Ведущий предлагает взять планшеты и карандаши и нарисовать мужественного человека, как он его видит. Затем обсуждаем рисунки)

- Какие черты лица ты выделил на рисунке больше всего и почему?

- На твоем рисунке у него сдвинуты брови и много мышц, с чем это связано?

Подведение итогов по рисунку.

10. Упражнение на понимание « Мужественный человек»

(Прошу детей обрисовать в общих чертах их понимание, как выглядит мужественный человек. Внешность, внутренние качества, может им быть ребенок или женщина, люди каких профессий должны обладать этими качествами?)

11. Упражнение на снятие эмоционального напряжения « Дерево»

12. Рефлексия:

- Я понял…

- Впервые узнал…

- После этого занятия я задумался о выборе профессии…

13. Прощание « Скажи одним словом»

(ведущий просит одним словом обозначить впечатления об этом занятии).