Три цвета желтый, синий, красный

МБУДО «Дом детского творчества № 4»

Подростковый клуб «Бригантина»

Адрес: ул. 40 лет ВЛКСМ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Знакомство с предметом. Три основных цвета (желтый, красный, синий)

Занятие - творчество

Предмет:

Изобразительное искусство

Педагог доп. образования

Коледенко Антон Евгеньевич

Новокузнецк

2016 г.

Место проведения: Клуб «Бригантина».

Время проведения: 14 сентября, среда, 15:00

Номер группы, возраст и количество детей: 1 группа, 7-8 лет, 12 человек

Цель: Познакомить с основными и составными цветами и научить получать цветовые смеси с помощью трех красок.

Задачи: Обучающие:

Научить рисовать кистью без предварительного наброска;

Развивающие:

развивать умение правильно дозировать краски при смешении цветов;развивать мышление, внимание, память, наблюдательность.

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира, эстетическое и бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: иллюстративный материал, бумага, кисти, гуашь (три основных цвета: красный, желтый, синий), палитра, баночки с водой.

Предварительная работа:

Подборка иллюстративного материала

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

1.     ПРИВЕТСТВИЕ. Здравствуйте, дети!

Мир искусства прекрасен и удивителен!

А дорога туда начинается с души и сердца.

Учитесь раскрывать свою душу для красоты, учитесь смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное – для этого и нужно искусство.

2.     ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.

3.     ВВЕДЕНИЕ В МАТЕРИАЛ.

Мир вокруг нас такой удивительный, в нем столько разных цветов. Как же быть? (чтение стихотворения А. Шлыгина «Разноцветный шар земной».)

Если б в поле расцветали только белые цветы.

Любоваться бы устали ими скоро я и ты.

Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,

Мы б с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и дубки!

У  ромашки белый цвет,

У гвоздики – красный.

Цвет зелёный у листвы,

Это так прекрасно!

Как же быть, если у вас маленький набор красок, а вам нужно показать разные цвета и оттенки. Оказывается, можно это сделать, имея только три цвета: красный, жёлтый и синий. Сейчас я на пять минут стану самым настоящим волшебником и превращу эти три цвета в другие.

(В трех баночках разводит три основные цвета и смешивает их попарно в пустых баночках. В конце надо смешать все три цвета.)

Как вы думаете, какой цвет можно получить, если смешать все три краски? (коричневый).

Кто сможет сказать, какая у нас тема занятия, что мы будем сегодня делать?

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Больше всего вы будете рисовать на занятиях гуашью. Откройте все краски. Полюбуйтесь ими! Работая гуашью, берите больше краски и меньше воды.

Сегодня мы будем рисовать только тремя цветами: красным, синим и желтым. А остальные цвета вы получите путём смешивания этих цветов, как только что я вам показывал.

Посмотри, как красива земля, вода и небо! Красота природы вдохновляет композиторов сочинять музыку, поэтов и писателей писать стихи и рассказы, а художников – рисовать, лепить, строить. В природе много ярких, сочных цветов и их сочетаний. Вы увидите их на крыльях бабочек, в оперении птиц, в цветущих растениях. Самое главное для художника – увидеть красоту природы, людей, животных и суметь выразить свое к ней отношение в художественном произведении.

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Представьте, что мы летим на ковре-самолете и смотрим сверху на луг. Давайте изобразим то, что видим. Работаем широким движением. На рисунке должны присутствовать все шесть цветов.

Как работать кистью?

Смочи кисть в воде.

Приложи кисть к тряпочке, чтобы убрать лишнюю воду.

Опусти кисть в краску и нарисуй на листе бумаги цветовое пятно.

Снова промой кисть в воде и убери лишнюю воду.

Теперь опусти кисть в другую краску.

Покрой ею часть цветового пятна. У вас получился новый цвет!

Рисование цветущего луга.

7. КОНТРОЛЬНЫЙ ОПРОС ДЕТЕЙ. 

Кто доволен своей работой сегодня?

Кто смог понял и смог правильно передать цвета цветов на рисунке, но чего-то не получилось?

Кому не удалось проявить себя?