Тургеневская девушка (на примере повести Ася»)

Тургеневская девушка (на примере повести Ася»)

Урок литературы в 8 классе

Цель - на примере образа Аси помочь обучающимся разобраться в понятии «тургеневские девушки».

Задачи:

- систематизировать и углубить представления обучающихся об образе главной героини;

- выделить ключевые черты образа, которые могли бы, по мнению обучающихся, стать характерными для тургеневских девушек как литературного типа;

- дать возможность обучающимся сформулировать собственную оценку образа. 

Тип урока: УОНЗ

1. Самоопределение к деятельности, оргмомент.

Объявление учителем темы урока.

2. Актуализация знаний, фиксация затруднений.

Задание 1. Прочитайте отрывки из критических статей, стихотворения и высказывания разных людей. Что их объединяет? В чем вы видите различия? Сделайте вывод.

Н.А. Некрасов в письме И.С.Тургеневу: «Обнимаю тебя за повесть и за то, что она прелесть как хороша. От нее веет душевной молодостью, вся она – чистое золото поэзии. Без натяжки пришлась эта прекрасная обстановка к поэтическому сюжету, и вышло что-то небывалое у нас по красоте и чистоте. Даже Чернышевский в истинном восторге от этой повести».

Для справки: Н.Г.Чернышевский, один из ведущих литературных критиков того времени.

Памяти И. С. Тургенева
(фрагмент)

10.
И там вдали, где роща так туманна,
Где луч едва трепещет над тропой,-
Елена, Маша, Лиза, Марианна,
И Ася, и несчастная Сусанна -
Собралися воздушною толпой.

11.
Знакомые причудливые тени,
Создания любви и красоты,
И девственной и женственной мечты,-
Их вызвал к жизни чистый, нежный гений,
Он дал им форму, краски и черты.

12.
Не будь его, мы долго бы не знали
Страданий женской любящей души,
Её заветных дум, немой печали;
Лишь с ним для нас впервые прозвучали
Те песни, что таилися в тиши.

13.
Он возмутил стоячих вод молчанье,
Запросам тайным громкий дал ответ,
Из тьмы он вывел женщину на свет,
В широкий мир стремлений и сознанья,
На путь живых восторгов, битв и бед.

Константин Бальмонт, поэт начала XX  в.

Девушке

Мне не нравится томность
Ваших скрещенных рук,
И спокойная скромность,
И стыдливый испуг.

Героиня романов Тургенева,
Вы надменны, нежны и чисты,
В вас так много безбурно-осеннего
От аллеи, где кружат листы.

Никогда ничему не поверите,
Прежде чем не сочтете, не смерите,
Никогда никуда не пойдете,
Коль на карте путей не найдете.

И вам чужд тот безумный охотник,
Что, взойдя на нагую скалу,
В пьяном счастье, в тоске безотчетной
Прямо в солнце пускает стрелу.

Николай Гумилёв, поэт начала XX  в.

«…знаменитые тургеневские женщины вызывают любые чувства, кроме желания с ними познакомиться». Сергей Довлатов, писатель, вторая половина  XX  в.

«С Тургеневым не только в литературу, но и в жизнь вошел поэтический образ спутницы русского героя, тургеневской девушки».  Ю. Лебедев, литературовед, вторая половина ХХ века.

Промежуточный вывод. Как видим, разные люди в  разное время по-разному оценивали этот образ. Я предлагаю вам сформулировать собственное мнение по этому вопросу. Готовы?

Достаточно ли вы информированы для этого?

Если нет, то каких знаний недостает?

Постановка учебной задачи.

Учитель: на предыдущих уроках мы наблюдали за Асей и другими героями, думаю, нам необходимо систематизировать имеющиеся сведения, а где-то проанализировать – как, с помощью каких средств рисует нам И.С.Тургенев этот образ.

Построение проекта выхода из затруднений (схема)

Рассмотрите схему. На какие элементы, на ваш взгляд, нам следует обратить внимание в первую очередь?

Работают в группах (7 групп) по заданиям.

Характеристика других героев

Зачитайте характеристики Аси, данные Гагиным. О каких свойствах Аси в них идет речь? («Экая сумасшедшая… Не дразните ее, вы ее не знаете: она, пожалуй, ещё на башню взберётся.»; «У неё сердце очень доброе, но голова бедовая»; «У неё ни одно чувство не бывает вполовину»; «Порох она настоящий…беда, если она кого полюбит.»; «Асе нужен герой, необыкновенный человек – или животный пастух в горном ущелье». "С огнем шутить нельзя…Вы не знаете Асю: она в состоянии занемочь, убежать, свидание вам назначить... Другая умела бы все скрыть и выждать - но не она".) 

Портрет

Перечитайте описание портрета героини из 2 главы повести. В чем его своеобразие? («Девушка, которую он назвал своей сестрой, с первого взгляда показалась мне очень миловидной. Было что-то своё, особенное, в складе её смугловатого круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щеками и светлыми глазами. Она была грациозна сложена, но как будто не вполне ещё развита(…) её чёрные волосы, остриженные и причесанные, как  у мальчика, падали крупными завитками на шею и на уши (…) Я не видел существа более подвижного. Ни одно мгновение она не сидела смирно; вставала, убегала в дом и прибегала снова, напевала вполголоса, часто смеялась, и престранным образом: казалось, она смеялась не тому, что слышала, а разным мыслям, приходившим ей в  голову. Её большие глаза глядели прямо, светло, смело, но иногда веки ее слегка щурились, и тогда взор ее внезапно становился глубок и нежен).

Мечты героини как самохарактеристика

Прочитайте главу IX. От слов: «Пойти куда-нибудь далеко на молитву…» до слов: «Кажется, до сих пор я ещё не летала». Ответьте на вопросы.

- о чем мечтает Ася? (пойти куда-нибудь на молитву, быть похожей на Татьяну Ларину, о крыльях) 
- о каких крыльях идет речь? (герои разговаривают о любви, о том как это чувство возвышает человека, «поднимает над землей». Но речь идёт не только о любви, но и о «крылатости человека, т.е. способности самоотверженно любить, стремиться к чему-то большому, настоящему, чему можно посвятить все свои силы. 
- Как мечты Аси характеризуют её? (Ася стремится к неизведанному – к будущему; готова на самопожертвование, у девушки богатый духовный мир. Я: она в поисках себя – ее желания противоречивы, но чувствуется интерес к миру, опять-таки - стремление к чему-то большому). 

Для учителя:

Зародившаяся, хотя еще и не осознанная любовь помогает ей в определении своих идеалов. Стремление ощутить восторг полета, самозабвенное упоение вальсом являются лирическими выражениями желания счастья и полноты жизни. Ей свойственна идеалистическая вера в неограниченные возможности человека. Ее манят романтические дали, она жаждет деятельности. Ася уверена, что «прожить не даром, след за собой оставить», совершить «трудный подвиг» - по силам любому человеку. Н.Н. давно разуверился в подобных вещах и, хотя на вопрос героини: «А разве это невозможно?» – он отвечает: «Попытайтесь», про себя же с грустной уверенностью констатирует: «Невозможно…»

Глубинный смысл высказывания рассказчика о крыльях, которые могут вырасти у человека, выходит за рамки любовной тематики, вбирая в себя общефилософское содержание. Окрыленностью может быть и способность человека воспарить над обыденностью, и поэтическая мечтательность, и преобладание возвышенно-романтического мировоззрения над рассудочностью и прагматизмом. Метафора эта настолько понятна и близка Асе, что она тут же «примеривает» ее к себе («Так пойдемте, пойдемте… Я попрошу брата сыграть нам вальс… Мы вообразим, что мы летаем, что у нас выросли крылья»), высвечивает доминанту характера героини: тревожную порывистость души в ее устремленности к возвышенно-идеальному. На мгновенье героям удалось-таки «взлететь». Плавные звуки ланнеровского вальса словно приподняли их над землей. Музыка и танец раскрепощают героев. Ася становится «мила и проста», исчезает ее угловатость, и сквозь «девический строгий облик» проступает «что-то мягкое, женское». Даже Н.Н. веселится как ребенок.

Именно образ вальса, которым завершается IX глава, является пластическим воплощением возможного духовного сближения героев.

История Аси

Вспомните историю Аси. В какой момент и с какой целью автор знакомит нас с ней? ( в случае затруднений обратитесь к справочным материалам).

Для справки: В.М.Маркович отмечает в характере Аси переплетения «с нравственно-психологическими аномалиями, напоминающими о героях и героинях Достоевского. Наиболее очевидная из них – сочетание ущемленности и неистребимой гордости, которое перерастает в мучительное противоречие между стремлениями к самоутверждению и … ощущением собственной неполноценности. Источником противоречия оказывается «ложное положение» незаконнорожденной, которое Ася тоже воспринимает подобно героиням и героям Достоевского – как несправедливость абсолютно неисправимую, обрекающую ее на вечное неравенство с другими людьми. Отсюда вырастают новые мучительные противоречия: «… она и стыдилась своей матери, и стыдилась своего стыда, и гордилась ею. Отсюда же – предельная напряженность душевной жизни и эксцентричность поведения Аси. И в особенности – необузданность ее переживаний и поступков»⁸.

Господин Н.Н., многое поняв в характере девушки, испытывает невероятное облегчение. Былое раздражение сменилось живостью и готовностью к взаимопониманию. Ася предстает теперь перед героем не во внешней привлекательности и необычности облика, а в неповторимой индивидуальности ее драматической судьбы. Внутренний мир героини теперь уже не отталкивает молодого человека своей сложностью и непонятностью: «Теперь я многое понимал в ней, что прежде сбивало меня с толку: ее внутренне беспокойство, неуменье держать себя, желание порисоваться – мне все стало ясно. Я заглянул в эту душу: тайный гнет давил ее постоянно, тревожно путалось и билось неопытное самолюбие, но все существо ее стремилось к правде», «ее душа мне нравилась», и далее: «Я чувствовал, что ее образ… втеснился мне в душу».

Отношение к природе (пейзаж как средство характеристики героини)

Найдите эпизод, в котором Ася говорит Н.Н.: «Вы в лунный столб въехали, вы его разбили!». Как этот эпизод характеризует героиню? Как символический образ «разбитого лунного столба» связан с героиней?

Для учителя: Натура художественная, романтическая Ася тонко чувствует красоту и поэзию окружающего мира. Об этом говорит и выбор места жительства: брат и сестра поселились за городом в «небольшом домике», стоявшем «на самом верху горы», и не устают восхищаться прелестью окружающей обстановки; и ее крик Н.Н.: «Вы в лунный столб въехали, вы его разбили!». Но, там где Ася видит лунное сияние, ассоциирующееся с поэзией и светом любви, рассказчику открывается лишь непроницаемая чернота волн. И этот двойной угол зрения на пейзаж углубляет образ героини и обнаруживает различие в мировосприятии героев. Это еще и символический образ – жизнь Аси также «разбивается» Н.Н.

Поступки, поведение

Н.Н. восклицает: «Что за хамелеон эта девушка?» Что имеет в виду герой, называя Асю хамелеоном. В каких эпизодах проявляется эта черта Аси?

Для учителя: в поведении героини присутствуют некие элементы театральности. В разыгрываемое представление Ася пытается вовлечь и окружающих, раздавая роли по своему усмотрению. Наиболее показателен в этом плане эпизод с цветком герани, где брошенная ветка – это своего рода приглашение принять «условия игры». Но, придавая своему облику и манерам черты то одного, то другого персонажа, Ася никогда не переигрывала. Она искренна и органична в своих «ролях». Она играет подобно тому, как играют дети или гениальные натуры, всецело отдаваясь роли, увлекаясь «сценическим образом» и перенося воображаемое в действительность.

С любопытством наблюдая за перевоплощениями героини, проделки которой иногда превосходят самые смелые ожидания Н.Н., отмечает в девушке «что-то напряженное, не совсем естественное». Он называет ее «хамелеоном», «полузагадочным», «привлекательным, но странным существом». Загадочность, необъяснимость, непредсказуемость становятся лейтмотивом образа Аси.

Речевой портрет героини

Проанализируйте речь героини, сделайте вывод.

Первичное закрепление.

Задание. Выделите ключевые черты образа, которые могли бы, по вашему мнению, стать характерными для тургеневских девушек как литературного типа.

Примерные выводы:

Портрет героини: подвижность, изменчивость как главные черты внешнего облика героини; обаяние и грация.

 Основные черты характера Аси: непосредственность, естественность, самобытность; любовь к природе; сложность, «странность» внутреннего мира героини: большие духовные запросы, стремление к самосовершенствованию; нравственный максимализм; требовательность в выборе предмета любви; «окрыленность».

Ася не приемлет никаких условностей, не выверяет свои действия в соответствии с канонами этикета и остается всегда самобытной. В наивности и непосредственности поведения героини есть порыв к чему-то важному, настоящему, что должно составлять суть человеческого бытия.

Характер героини соткан из противоречий и крайностей. Все ее свойства и черты даны в предельном выражении. Таковы, прежде всего, ее искренность и прямота, которые сразу же смущают Н.Н.

Эти черты «великой души» (как у пушкинской Татьяны, с которой Ася явно соотнесена) обнаруживают народный, и иногда и простонародный колорит.

Образ Аси как олицетворение жизни.

Драматизм судьбы «крылатой» натуры в мире «бескрылых» существ.

Самостоятельная работа (д/з)

Творческая работа на выбор

1.1. Нарисуйте (найдите готовый) образ (портрет, символическое воплощение), который на ваш взгляд, выражает суть понятия «тургеневская девушка»

1.2. Представьте, что вы имиджмейкер, к которому обратились с просьбой создать образ современной «тургеневской девушки». Какую прическу, макияж, одежду вы предложите заказчику? (будет хорошо, если вы представите визуальный образ – фотографии, например).

2. Напишите эссе, выразив свое отношение к тургеневским девушкам (вы можете воспользоваться материалами задания 1).

Подведение итогов. Рефлексия.

1.      Зайцева И.М.Приемы создания образа Аси в одноименном произведении И.С.Тургенева.

2.      Схема «Средства создания литературного персонажа» http://www.myshared.ru/slide/834740/

Приложения

Задание 1. Прочитайте отрывки из критических статей, стихотворения и высказывания разных людей. Что их объединяет? В чем вы видите различия? Сделайте вывод.

Н.А. Некрасов в письме И.С.Тургеневу: «Обнимаю тебя за повесть и за то, что она прелесть как хороша. От нее веет душевной молодостью, вся она – чистое золото поэзии. Без натяжки пришлась эта прекрасная обстановка к поэтическому сюжету, и вышло что-то небывалое у нас по красоте и чистоте. Даже Чернышевский в истинном восторге от этой повести».

Для справки: Н.Г.Чернышевский, один из ведущих литературных критиков того времени.

Памяти И. С. Тургенева
(фрагмент)

10.
И там вдали, где роща так туманна,
Где луч едва трепещет над тропой,-
Елена, Маша, Лиза, Марианна,
И Ася, и несчастная Сусанна -
Собралися воздушною толпой.

11.
Знакомые причудливые тени,
Создания любви и красоты,
И девственной и женственной мечты,-
Их вызвал к жизни чистый, нежный гений,
Он дал им форму, краски и черты.

12.
Не будь его, мы долго бы не знали
Страданий женской любящей души,
Её заветных дум, немой печали;
Лишь с ним для нас впервые прозвучали
Те песни, что таилися в тиши.

13.
Он возмутил стоячих вод молчанье,
Запросам тайным громкий дал ответ,
Из тьмы он вывел женщину на свет,
В широкий мир стремлений и сознанья,
На путь живых восторгов, битв и бед.

Константин Бальмонт, поэт начала XX  в.

Девушке

Мне не нравится томность
Ваших скрещенных рук,
И спокойная скромность,
И стыдливый испуг.

Героиня романов Тургенева,
Вы надменны, нежны и чисты,
В вас так много безбурно-осеннего
От аллеи, где кружат листы.

Никогда ничему не поверите,
Прежде чем не сочтете, не смерите,
Никогда никуда не пойдете,
Коль на карте путей не найдете.

И вам чужд тот безумный охотник,
Что, взойдя на нагую скалу,
В пьяном счастье, в тоске безотчетной
Прямо в солнце пускает стрелу.

Николай Гумилёв, поэт начала XX  в.

«…знаменитые тургеневские женщины вызывают любые чувства, кроме желания с ними познакомиться». Сергей Довлатов, писатель, вторая половина  XX  в.

«С Тургеневым не только в литературу, но и в жизнь вошел поэтический образ спутницы русского героя, тургеневской девушки».  Ю. Лебедев, литературовед, вторая половина ХХ века.

Задания для групп

1 группа. Характеристика других героев

Зачитайте характеристики Аси, данные Гагиным. О каких свойствах Аси в них идет речь? («Экая сумасшедшая… Не дразните ее, вы ее не знаете: она, пожалуй, ещё на башню взберётся.»; «У неё сердце очень доброе, но голова бедовая»; «У неё ни одно чувство не бывает вполовину»; «Порох она настоящий…беда, если она кого полюбит.»; «Асе нужен герой, необыкновенный человек – или животный пастух в горном ущелье». "С огнем шутить нельзя…Вы не знаете Асю: она в состоянии занемочь, убежать, свидание вам назначить... Другая умела бы все скрыть и выждать - но не она".) 

2 группа. Портрет

Перечитайте описание портрета героини из 2 главы повести. В чем его своеобразие? («Девушка, которую он назвал своей сестрой, с первого взгляда показалась мне очень миловидной. Было что-то своё, особенное, в складе её смугловатого круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щеками и светлыми глазами. Она была грациозна сложена, но как будто не вполне ещё развита(…) её чёрные волосы, остриженные и причесанные, как  у мальчика, падали крупными завитками на шею и на уши (…) Я не видел существа более подвижного. Ни одно мгновение она не сидела смирно; вставала, убегала в дом и прибегала снова, напевала вполголоса, часто смеялась, и престранным образом: казалось, она смеялась не тому, что слышала, а разным мыслям, приходившим ей в  голову. Её большие глаза глядели прямо, светло, смело, но иногда веки ее слегка щурились, и тогда взор ее внезапно становился глубок и нежен).

3 группа. Мечты героини как самохарактеристика

Прочитайте главу IX. От слов: «Пойти куда-нибудь далеко на молитву…» до слов: «Кажется, до сих пор я ещё не летала». Ответьте на вопросы.

- о чем мечтает Ася? (пойти куда-нибудь на молитву, быть похожей на Татьяну Ларину, о крыльях) 
- о каких крыльях идет речь? (герои разговаривают о любви, о том как это чувство возвышает человека, «поднимает над землей». Но речь идёт не только о любви, но и о «крылатости человека, т.е. способности самоотверженно любить, стремиться к чему-то большому, настоящему, чему можно посвятить все свои силы. 
- Как мечты Аси характеризуют её? (Ася стремится к неизведанному – к будущему; готова на самопожертвование, у девушки богатый духовный мир. Я: она в поисках себя – ее желания противоречивы, но чувствуется интерес к миру, опять-таки - стремление к чему-то большому). 

4 группа. История Аси

Вспомните историю Аси. В какой момент и с какой целью автор знакомит нас с ней? (в случае затруднений обратитесь к справочным материалам).

Для справки (4 группа): В.М.Маркович отмечает в характере Аси переплетения «с нравственно-психологическими аномалиями, напоминающими о героях и героинях Достоевского. Наиболее очевидная из них – сочетание ущемленности и неистребимой гордости, которое перерастает в мучительное противоречие между стремлениями к самоутверждению и … ощущением собственной неполноценности. Источником противоречия оказывается «ложное положение» незаконнорожденной, которое Ася тоже воспринимает подобно героиням и героям Достоевского – как несправедливость абсолютно неисправимую, обрекающую ее на вечное неравенство с другими людьми. Отсюда вырастают новые мучительные противоречия: «… она и стыдилась своей матери, и стыдилась своего стыда, и гордилась ею. Отсюда же – предельная напряженность душевной жизни и эксцентричность поведения Аси. И в особенности – необузданность ее переживаний и поступков»⁸.

Господин Н.Н., многое поняв в характере девушки, испытывает невероятное облегчение. Былое раздражение сменилось живостью и готовностью к взаимопониманию. Ася предстает теперь перед героем не во внешней привлекательности и необычности облика, а в неповторимой индивидуальности ее драматической судьбы. Внутренний мир героини теперь уже не отталкивает молодого человека своей сложностью и непонятностью: «Теперь я многое понимал в ней, что прежде сбивало меня с толку: ее внутренне беспокойство, неуменье держать себя, желание порисоваться – мне все стало ясно. Я заглянул в эту душу: тайный гнет давил ее постоянно, тревожно путалось и билось неопытное самолюбие, но все существо ее стремилось к правде», «ее душа мне нравилась», и далее: «Я чувствовал, что ее образ… втеснился мне в душу».

5 группа. Отношение к природе (пейзаж как средство характеристики героини)

Найдите эпизод, в котором Ася говорит Н.Н.: «Вы в лунный столб въехали, вы его разбили!». Как этот эпизод характеризует героиню? Как символический образ «разбитого лунного столба» связан с героиней?

6 группа. Поступки, поведение

Н.Н. восклицает: «Что за хамелеон эта девушка?» Что имеет в виду герой, называя Асю хамелеоном. В каких эпизодах проявляется эта черта Аси?

7 группа. Речевой портрет героини

Проанализируйте речь героини, сделайте вывод.