Отдел
образования администрации
Красногвардейского
муниципального района
Ставропольского
края
Творческая работа
по теме:
«Новые возможности для
творчества
в образовательной
деятельности»
Разработал:
Учитель физической культуры
МКОУ СОШ №12
с. Красногвардейское
Красногвардейский район
Сазанов Станислав Васильевич
|
«Новые возможности для
творчества в образовательной деятельности»
Маляр ваяет
кистью,
Скульптор -
глиной.
Учитель -
сердцем лишь одним.
Э. Греем
В детстве мы строим планы
на будущее. Кто-то мечтает стать военным,
кто-то строителем, а я всегда мечталсвязать свою жизнь со спортом. Хотел стать или профессиональным
футболистом, или учителем физкультуры.Футболистом
я не стал,а стал педагогом.
В 2011 году я поступил
в Ставропольский Северо-Кавказский Федеральный Университет. И вот годы учебы
позади… Началась моя трудовая деятельность в МКОУ СОШ № 12 села
Красногвардейского, в должности учителя физкультуры. Меня встретил опытный и
добрый коллектив, который всегда и во всем готов помочь.
Когда мне задают вопрос:
«Кем вы работаете?», я с гордостью отвечаю: «Я – учитель!»
Я молодой учитель, который
начинает свою педагогическую карьеру во время перехода «старой» школы на путь
творческого и перспективного развития.
Сегодня мы слышим немало
претензий и обвинений нынешней образовательной системе, которая функционирует в
нашей стране. Многих также возмущают частые преобразования и новшества в
обучении. Кому-то кажется, что это к лучшему, другие – напротив, не хотят даже
слушать о каких-либо переменах. Об этом можно говорить и спорить до
бесконечности, но я считаю, что сейчас для учителей самое время показать, на
что они способны и могут ли они развивать творческую среду для учащихся в
столь непростое время реформ в образовании. В разные времена философы связывали
творчество с умом, волевым актом, и даже с одержимостью (устремленностью).
«Творческий продукт – это только процесс, превращающий этого человека в погоню
за горизонтом» - пишет Н. Дружинин, как бы намекая нам на то, что творчество
само себя стимулирует и является проявлением человека и его внутреннего мира.А
чтобы легче это было сделать, учитель должен пересмотреть свои жизненные
принципы, стать личностью, способной идти на оправданный риск и
открывать новые возможности для творчества в своей деятельности.
С одной стороны, находиться у
истоков зарождения нового и вносить свой вклад в реформирование образования
почетно, а с другой – ощущается огромная ответственность за тот результат,
который последует.
Как молодой специалист, я
слежу за всеми нововведениями в образовании и использую их в процессе работы. Современная
школа начинается, по моему мнению, с постоянно развивающегося учителя, который
является достойным примером для младшего поколения, поэтому я стремлюсь к
идеалу совершенства педагогического мастерства.
В.Г.
Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет
прогресса». Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных технологиях
никто и не помышлял. А мне кажется, эти слова о нём, о современном учителе,
который стремится вперёд, готовый осваивать всё новое, инновационное и с
успехом применять это на практике в своей работе.
Современный учитель –
творческий, разносторонне развитый, высоконравственный человек с активной
жизненной позицией, неравнодушный к работе, здоровью и судьбам своих
учеников. Я считаю, что конкурс «Педагогический дебют»– это ещё одна
возможность для творческого развития учительского потенциала, это взаимный
обмен бесценным опытом с коллегами из других школ, возможность увидеть незамеченное
и расширить горизонты возможного.
Быть молодым, неопытным
педагогом - дело трудное. Все с чего-то начинали, у всех были препятствия на
профессиональном пути, которые они преодолевали, учились на ошибках и
становились успешными учителями, «профессионалами своего дела».Именно поэтому
приходиться постоянно самому учиться и много работать, создавая очередное
занятие или мероприятие, чтобы школьнику хотелось идти на урок. В наше время
главной целью учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть
показать наиболее удобный, интересный и творческий путь получения информации,
ее анализа и грамотного ее использования, воспитать физически и нравственно
здорового ученика. Здесь срабатывает принцип: «Вовлеки меня - и я научусь».
Мой
педагогический стаж совсем не большой и составляет всего 1 год. И ни на один
день я еще не усомнился в правильности своего выбора. У меня есть желание
работать и творить. Вместе с желанием растет мой опыт, мой профессионализм.С каждым
днем я убеждаюсь, что это не напрасно. За этот небольшой промежуток времени,
что работаю в школе, я уже смог достичь некоторых успехов, которые вдохновляют
меня двигаться дальше. Но мои успехи были бы невозможны без моих учеников. Я
вижу их сияющие глаза, когда они входят в спортзал. Всегда очень радуюсь, когда
дети готовы заниматься физическими упражнениями, с радостью принимают участие в
различных соревнованиях. Стараюсь, чтобы такое желание возникало у всех
учеников. Дети часто задают мне вопросы, на которые всегда получают ответы. А
когда мои ученики становятся призерами, каких либо олимпиад я испытываю
чувство гордости за них и за то, что ношу это почетное звание- учитель. Конечно
же, очень приятно, когда ученик связывает свой успех с работой своего педагога.
Талантливый ученик всегда радует
своего педагога, а кто, как не учитель, делает его талантливым. И я верю в то,
что каждый ребенок талантлив, только талантлив по-своему. Своей задачей считаю
помочь ребенку раскрыться, проявить себя, свои индивидуальные качества, дать
ему импульс к самосовершенствованию, к саморазвитию через творчество. Именно
творчество я считаю ключевым аспектом в развитии способностей ребенка. Но для
этого важно создать благоприятные условия. Главное, творчески подходить к
организации образовательного процесса. Работа должна вестись непрерывно, так
как школа – это место, где ребенок чувствует себя уютно и комфортно, где он
ощущает себя успешным человеком независимо от полученных отметок. Именно здесь
человек начинает готовиться к будущему, строя свою маленькую карьеру, которая
откроет перед ним двери в дальнейшую, новую жизнь.
Поэтому моя цель как учителя - строить свою
работу так, чтобы каждый ребенок по время урока не только развивал свои
физические качества, но и учился быть хорошим человеком.
По моему мнению, уроки физической культуры должны
быть нацелены на формирование здоровой личности ребенка не только физически, но
и духовно, нравственно. Сегодня на учебных занятиях физической культуры
учитель может использовать весь свой творческий потенциал, учитывать
способности и физические возможности каждого ребенка.
Мне посчастливилось начать работать учителем
в интересное время школьных перемен. Я вижу безграничные возможности для
развития творческого потенциала, как учителя, так и обучающегося. Уроки
физической культуры необходимо сделать интересными, насыщенными,
разнообразными, доступными для всех категорий детей.
Я мечтаю стать хорошим учителем. Хочется,
чтобы на мои уроки дети (все без исключения) шли с удовольствием и желанием
научиться чему-то новому, стать лучше. Да и просто для того, чтобы пообщаться с
любимым учителем.
Сегодня очень важно каждому учителю преподавать «по-новому», да и
вообще менять свои подходы к обучению. Ведь все
победы начинаются с побед над самим собой.После понимания необходимости
перемен в образовании, можно, нет, нужно применять новые технологии, приемы и
методы обучения, которые разнообразят урок, делают его насыщенным, интересным,
нестандартным, но, самое главное, «новый» урок поможет ученику творчески
проявить себя и примерить ряд образов. Каждый
урок – мастерская. Каждый ученик – произведение искусства. Учитель несет
детям знания. Но как бы ни был профессионально подготовлен учитель, если он не
обладает теми личностными качествами, которые ценились в учителях испокон
веков, в школе он работать просто не сможет. Я имею виду такие личностные
качества, как ответственность, благородство, доброта, правдивость,
находчивость, сообразительность, нестандартный подход, организованность,
решительность, требовательность к себе, тактичность, фантазия и выдумка,
чуткость и самокритичность.
Подводя
итог вышесказанному, хочу сформулировать несколько важнейших педагогических
принципов, которых придерживаюсь в своей педагогической деятельности:
¾
принцип сотрудничества
педагогов и школьников на основе взаимного уважения и доверия;
¾
принцип учения без
принуждения, основанный на переживании радости познания мира,
на подлинном интересе;
¾
принцип максимальной помощи и
поддержки ученика в познании и самоутверждении.
Безусловно, важное
условие полноценного обучения – пример самого учителя. Педагог, либеральныйполитик,Вильгельм Дистервег, говорил: «Самым
важным явлением в школе, самым популярным предметом, самым живым примером для ученика
является сам учитель». Поэтому каждый день, независимо от настроения и суеты вокруг,
я – доброжелателен, энергичныйи стараюсь даже на миллиметр не упустить доверие
своих учеников.
В своей работе всегдапридерживаюсь
принципа: «Каждое дело творчески – иначе зачем?».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.