Творческий доклад "Сущность взаимоотношений: личные и деловые, лидеры и авторитеты"

Творческий доклад по теме

 «Сущность взаимоотношений: личные и деловые,

 лидеры и авторитеты».

Григорьев Михаил, Кучергин Никита, Малинина Дарья

Руководитель: Мельникова Н. Н.

МБОУ «Мари-Биляморская СОШ им. Н. П. Венценосцева»

(слайд 1) - Добрый день, уважаемые участники учебно-исследовательского Форума школьников-активистов Республики Марий Эл «Знание – сила!». Разрешите представиться: Даша, Никита и Михаил. Мы представляем одну из школ Республики Марий Эл – Мари-Биляморскую среднюю общеобразовательную школу им. Н. П. Венценосцева Мари-Турекского района.

(слайд 2) - Сегодня у нас необыкновенный день. Давайте представим, что все мы находимся на воздушном шаре. Пока его корзина стоит на земле, но очень скоро, мы наполним шар знаниями и умениями и, получим возможность достичь невидимых высот.

- Смотрите! Смотрите! Здесь какая-то коробка!

- Что ещё за коробка! (выносят на сцену коробку)

- Вот! Интересно, что в ней?

- А здесь ещё и записка имеется.

- Читай!

- «Дорогие участник Форума! В этой коробке лежит то, без чего полёт на воздушном шаре невозможен!»

- И всё?

- Всё.

- Давайте посмотрим, что в ней! (толпятся возле коробки)

- Придётся вам, дорогие участники, разгадать смысл этого послания. В послании написано «…В этой коробке лежит то, без чего полёт на воздушном шаре невозможен!» (ответы)

В этой коробке лежит груз для регулирования подъемной способности нашего воздушного шара, или балласт.

-Действительно, наш полёт невозможен без этих мешочков. Первый из них – КОЛЛЕКТИВ. (слайд 3)

(далее в ходе доклада достаем из коробки «мешочки» с необходимыми качествами)

- Итак, мы – команда! Мы – коллектив! А что такое коллектив? (ответы из зала – «Группа людей, объединенных общей работой, учебой, общими интересами»)

-Слово коллектив происходит от латинского colligo, что в переводе означает «объединяю», а латинское collektivus – собирательный. Таким образом, понятие коллектива указывает на объединение людей, на существование между ними связующих отношений. Это не сумма отдельных лиц, это – социальный живой организм, который потому и организм, что он имеет свои органы, что там есть полномочия, ответственность, взаимозависимость, а если этого нет – то это не коллектив, а просто толпа.

(слайд 4) Основные признаки коллектива:

- Мы с вами тоже коллектив, у которого есть общая цель – достичь высот. Мы дружный коллектив?

- Надеемся, что да.

- Каждый из нас с вами личность, в любом коллективе мы должны быть не пассажирами, ожидающими, когда воздушный шар доставит нас к месту назначения, а членом экипажа, обеспокоенным вместе со всеми тем, чтобы шар летел верным курсом. Каждый человек должен быть на своем месте.

(слайд 5) - При подборе групп для реализации любого дела, полезно знать, что участники могут по-разному относиться к общей работе. Существует четыре типа людей. Перед вами геометрические фигуры: ЗИГЗАГ, КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК. Каждый из вас постарайтесь расположить их так, как вы считаете нужным.

(слайд 6) - А теперь посмотрите на слайд и определите себя по первой фигуре.

	Вам присуща образность, интуитивность. Много и глубоко думать – не ваш стиль. Вы идеалисты, очень чувствительны и не всегда практичны.
	Вы – хорошие слушатели, умеете сопереживать другим, но не отличаетесь твердым решением и чаще всего являетесь слабым руководителем. Ваш конек – помощь другим.
	Вы постоянно в делах, всегда доводите начатое до конца, все у вас расположено по полочкам, вы внимательны к деталям, легко организуете вокруг себя все и всех.
	Вы – настоящий лидер! Энергичны, сконцентрированы на своей цели, глубоко мыслите, уверены в себе, хорошо учитесь и умеете вести дело.

- Подходят ли вам эти определения?

(слайд 7) - Своеобразие любого коллектива создают не столько люди, сколько взаимоотношения между ними. Обычно выделяют два типа отношений: деловые и личностные. Деловые отношения основываются на совместной деятельности по решению социально-значимых задач, на поддержание и соблюдении установленных в том, или ином объединении правил и порядков. Личные же отношения основаны на личных привязанностях, симпатиях и антипатиях, либо нейтральных отношениях и охватывают, главным образом, сферу узколичной деятельности. Деловые отношения отнюдь не исключают личных симпатий. Наоборот, они становятся крепче, если подкрепляются личными симпатиями, и поэтому надо стремиться к тому, чтобы между членами коллектива складывались хорошие товарищеские отношения. Успех любого дела зависит от того, насколько совпадают структуры деловых и личных взаимоотношений. Поэтому нам так необходим балласт – СПЛОЧЕННОСТЬ. (слайд 8)

- Чтобы наш полет прошел успешно и воздушный шар достиг намеченной цели, у него должен быть капитан - лидер.  Хорошо, когда во главе коллектива стоит не только способный организатор, но и одновременно уважаемый, авторитетный человек, который пользуется симпатиями окружающих. Часто таких людей называют лидерами. Каждый из нас, присутствующих здесь на Форуме, является лидером своего класса и актива школы. Но кто такой лидер и как им стать?

- Интерес к понятию лидерства существует долгое время. С давних времен люди восхищались вождями своих племен и даже очень часто приписывали им сверх способности. Несмотря на то, что о лидерстве размышляли еще Сократ и Платон в своих диалогах, понятие «лидер» появилось в 19 веке, оно пришло к нам из английского языка и означает «идущий впереди». На сегодняшний день существует около 400 определений лидерства, которые кардинально отличаются друг от друга.

(слайд 9) - Мы хотим вас спросить, как вы понимаете значение слова «лидер»? (ответы участников форума).

(слайд 10) - А теперь давайте посмотрим на слайд и прочитаем определения слова «лидер», взятые из разных источников:

·        лидер – человек, который ведет за собой группу людей во времени и пространстве;

·        лидер – человек, который руководит организацией, коллективом, группой людей и ведет их к каким-либо победам;

·        лидер – человек, пользующийся авторитетом и влиянием в коллективе.

- Теперь сравните эти определения с вашими понятиями лидера. Что-то совпадает? Итак, еще один из наших балластов – АВТОРИТЕТНОСТЬ. (слайд 11)

(слайд 12) - Известно ли вам, что в природе встречаются два типа лидеров. Есть лидеры формальные и неформальные. Формальный - тот, кого, как правило, назначает вышестоящее начальство. Такой лидер берет на себя административные обязанности и нередко большую долю всеобщей нелюбви в придачу. Например, староста класса – он обязан знать причину отсутствующих. Если он отказывается прикрывать прогульщиков, то сразу теряет авторитет среди одноклассников, а если прикрывает недобросовестного ученика – теряет доверие учителей. Согласитесь, подобное положение лидера – незавидное.

- Но есть в любом коллективе и другой лидер – неформальный. Это человек, за которым коллектив тянется, независимо от того, какую «должность» он занимает.

- Выходит, быть лидером очень и очень нелегко. Ребята, а скажите, среди вас есть лидеры? Кто себя им ощущает? А почему вы решили, что обладаете задатками лидера? А каков он настоящий лидер?

         Для того, чтобы стать лидером, простого желания будет недостаточно. Такой человек должен еще и обладать рядом качеств, которые бывают только у истинного лидера, в противном случае, этот человек потерпит неудачу, так как быть лидером трудно.

(слайд 13) качества лидера:

- способность управлять собой – «если хочу, то смогу»

- наличие четких целей – «знаю, что хочу»

- умение решать проблемы – «найти выход в лабиринте мнений»

- творческий подход к организации людей – «не так, как все»

- умение влиять на окружающих – «вести за собой»

- знание особенностей организаторской деятельности – «организовать дело»

- наличие организаторских способностей – «в их единстве»

- умение работать с группой – «сплотить товарищей на дело»

Лидер – это значит

Всегда и всюду первый,

Многое он знает,

Еще больше ….ДЕЛАЕТ!

В любом деле могут быть не только подводные камни, но и воздушные ямы, когда любой коллектив начинает трясти, когда возникают определенные препятствия при достижении цели. Посмотрите на слайд. Перед вами текст, давайте прочтем его: (слайд 14)

«Куда поведет лидер? Какой он? Существуют лидеры «положительные», благодаря усилиям которых людям живется лучше, у них появляется цель в жизни, стремление идти за человеком, который в чем-то лучше других, но лидеры бывают и «отрицательные», чаще всего он оказывает отрицательное влияние и владеет силой. Именно с помощью силы он достигает цели, не считаясь с мнением окружающих. Часто таких людей называют «авторитетом». После общения с лидером Вы чувствуете себя сильным, у вас возникает желание двигаться дальше к более высоким целям. Когда же Вы заканчиваете общаться с авторитетом, у вас остается ощущение, как будто по Вам проехал асфальтовый каток».

- Согласны ли Вы с утверждением автора текста? (ответы детей)

- Если в вашем окружении встречаются такие люди, знайте одно, что таким людям нужно научиться говорить «НЕТ!»

(слайд 15)   - С другой стороны, и коллектив может оказать большое влияние на личность лидера. Уверен, что многие согласятся со мной: всю жизнь каждый из нас должен учиться, сам гореть и зажигать других. «Есть только один способ заставить людей двигаться за вами, а именно: двигаться вперед быстрее, чем они» (Ф. Пикабио).

(слайд 16) -Не менее важным качеством лидера является самосовершенствование. СОВЕРШЕНСТВО – это стремление быть лучше во всех своих начинаниях. Чем больше в коллективе успешных людей, тем счастливее и успешнее сам коллектив. Если Вы достигаете личного успеха – вы приносите пользу всему коллективу. Чем успешнее коллектив, тем больше шанс на успех других. (слайд 17)Поднимаясь в высоту, мы улучшаем шансы других на успех. (слайд 18) Так Миша с Никитой (перед вами) активно занимаются спортивным туризмом, достигли определенных высот – неоднократно становились победителями Всероссийских и Международных соревнований по спортивному туризму, туристических слетов, соревнований «Школы безопасности». С какой гордостью гладят на них учащиеся младших классов! Ребята идут за ними, приходят на тренировки, упорно занимаются и тоже достигают результатов. (слайд 19) Активно работает в школе военно-патриотический клуб «Вымпел», где ребята не только познают азы армейской службы, но и формируют активную жизненную позицию. В рамка работы клуба проводим встречи с интересными людьми, ухаживаем за обелиском, проводим спортивные мероприятия и патриотические акции и многое другое. (слайд 20)

- Мы гордимся победами спортсменов нашей школы и понимаем, что в этом есть и наш вклад, тогда у нас разворачиваются крылья, мы готовы лететь, творить, организовывать, на нашем пути тогда все преграды кажутся пустяковыми.

(слайд 21) - Лидер должен брать на себя ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – еще одно качество, которое мы должны взять с собой. Ведя за собой группу, лидер отвечает не только за себя, но и за каждого участника группы, за реализацию того дела, которое они выполняют. Главное, найти это общее дело, сплотить вокруг себя ребят. И в этом нам помогает социально-значимая проектная и волонтерская деятельность, именно эта работа сплачивает коллектив, формирует культуру деловых отношений, помогает выработать не только навыки публичных выступлений, но и показать равенство всех в значимости общего дела, ответственность каждого на воем этапе работы перед другими.

- Приведем пример из личного опыта. В нашей школе работа над проектами помогла объединить учащихся разных возрастов. Мы начали со своего села. (слайд 22) Вместе с взрослыми работали над проектом по созданию детской игровой площадки «Муравейник» на месте пустыря, расположенного в центре села. Вместе создавали проект, чистили территорию, строили, красили, высаживали цветы. А сейчас каждый год весной чистим территорию, подрезаем кусты, высаживаем цветы. Сколько радости у малышей и их родителей! В селе есть место, где дети могут вдоволь наиграться.

         «Лидерство начинается тогда, когда начинаемся мы». Эта цитата Ф. Карделла, известного американского психолога, подтверждает положение о том, что понятия «лидерство» и «коллектив» тесно взаимосвязаны друг с другом. Коллективизм проявляется там, где каждый думает, прежде всего, об интересах общего дела, ради которого можно пожертвовать своими личными интересами, личным благополучием. Да, были и те, кто не сразу пришел на помощь, кто не верил в итог, но их было очень мало.

(слайд 23) Работая над проектом «Живая летопись войны», нами были организованы: встречи с ветераном Великой Отечественной войны – Ямбарцевым П. В.; беседы с тружениками тыла, детьми войны; вели сбор данных о тружениках тыла и детях войны, проживающих в настоящее время на территории Мари-Биляморского сельского поселения; изучение архивов школьного музея «Наследие»; просмотры документальных фильмов о войне; анкетирование учащихся; работали с документами. Каждый нашел дело по своим возможностям – кто-то работал с документами, кто-то является оформителем, кто-то писал сценарии, а кто-то вел съемку и монтаж фильмов. (слайд 24)

         - Стоит помнить, что самое главное здесь – интерес к делу. На первых порах стоит избегать нудных и долговременных проектов, которые дадут результат лишь в отдаленном будущем. Проекты должны быть быстрыми, победными и легко представляемыми. Только когда у ребят «вырастут крылья» от радости собственного труда и результата этого труда, можно приступать к реализации следующего проекта – более долговременного.

- Бытует ошибочное мнение, что отдельные группировки наносят вред сплочению коллектива, не способствуют объединению учащихся в единое целое. Обычно более или менее сложное дело выполняют несколько человек

(слайд 25) Следующий балласт, который необходим в работе коллектива и лидера при достижении определенной цели – ВЗАИМОПОМОЩЬ.

(слайд 26) - Другим направлением работы в нашей школе является волонтерская деятельность. Мы реализуем свою работу сразу по нескольким направлениям: пропаганда здорового образа жизни, облагораживание и благоустройство территорий, пропаганда соблюдения правил дорожного движения и пожарной безопасности, формирование толерантного отношения среди сверстников. И здесь используем разные формы: выступление агитбригад, выпуск буклетов и газет, организация экологических акций патриотических мероприятий (квесты, акции, уроки мужества и т.д.), проведение тренингов, участие в фестивалях старшеклассников.

(слайд 27) - Еще одним необходимым элементом во взаимоотношениях в коллективе для достижения конкретного результата является ТВОРЧЕСТВО.

(слайд 28) - Одной из форм по развитию творческих способностей нами была выбрана работа по созданию видеофильмов. В настоящее время в фильмотеке школы хранится более 50 фильмов, все они разные по тематике и характеру. Чаще всего это очерки о жизни класса, школы. Все они создаются по специально разработанным сценариям, которые пишут ребята при бурном обсуждении, в горячих спорах, с подключением родителей, учителей. Вместе делают костюмы, ищут музыку, обсуждают снятые эпизоды. И здесь проявляется РАВЕНСТВО всех в достижении результата. (слайд 29) В это время школа бурлит творчеством. Видеоролики стали неотъемлемыми спутниками всех школьных мероприятий. Они не только украшают их, но и позволяют раскрыться даже тем ребятам, которые не всегда решаться выйти вживую на сцену перед публикой. Работа над фильмами позволяет не только научиться работе с аппаратурой, но самое главное, учит нас работать в команде единомышленников.

(слайд 30) И что же у нас осталось в нашей коробке?

Еще 1 балласт - АКТИВНАЯ ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ

- Мы – лидеры 21 века! Какие мы? Чего хотим? К чему стремимся? Какими вырастем? Сейчас мы можем выбирать свой путь, а помогают нам в этом – взрослые. Мы объединяемся в детские и молодежные объединения, строим свои структуры самоуправления, сами придумываем то, чем хотим заниматься. Но нас объединяет одно – мы желаем добра всем людям, своей стране. «Кто, если не я?» - именно этот принцип характеризует активную жизненную позицию.

- Да, не каждый может стать лидером группы, но каждый обладает знаниями и умениями, которые очень нужны для работы в команде.

- Впереди у нас много интересного! Надеемся, что все наши планы осуществятся. Самое главное помнить, что все зависит от нас! Пусть у вас останется на память воздушный шарик и широкие горизонты возможностей, чтобы стать настоящим лидером и повести за собой других

(слайд 31)

Мы – молодежь 21 века

Проблемы и трудности нам не помеха!

Мы сильные дети великой страны!

Живем под девизом: «Живите, как мы!»

Литература:

1.     Лутошкин А. Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. Издание 2-е, переработанное и дополненное Москва. «Просвещение», - 1981

2.     . Гурлова Ю. А. Классный час «Я -ЛИДЕР» - infourok.ru

3.      Круглов В. В. о мотивации участия подростков в детском самоуправлении// Классный руководитель, №4-2010, с. 4.

4.     Школа интересных каникул/ авт.-сост. С. Г. Огнева и др. – Волгоград: Учитель, 2007.-206 с.