У меня дома. Развитие навыков поискового чтения.

План урока по английскому языку  

Урок № 13         Клаcс: 6-В                Дата: 28.09.2018              Учитель: Миронова В.Е.

Тема: У меня дома. Развитие навыков поискового чтения.

Цель: научить узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи новые и изученные лексические единицы по теме «Дом, мебель, комнаты».

Планируемые результаты:

Предметные: ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;  ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Оборудование урока: учебник, карточки, аудиосопровождение, тетради

Ход урока:

1.Организационный момент - приветствие

Проверка домашнего задания, повторение: Упр. 5, с. 17

Ключи: A: Excuse me, what time is it, please?

B: It’s ten past eight./It’s quarter to one./It’s five o’clock./It’s twenty past eleven./It’s twenty-five to ten./It’s quarter to four./It’s five to three. - A: Thank you.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обратим внимание учащихся на заголовок, спросим, что он означает (мой дом).

Соответственно, у меня дома — at my place, у Саши дома — at Sasha’s place.

Упр. 1, с. 18

Задачи: активизация в речи изученной ранее тематической лексики; развитие навыков узнавания, воспроизведения и употребления в речи новых слов, обозначающих названия комнат.

— Обратим внимание учащихся на картинку. Спросим учащихся о том, какую комнату они видят (living room).

Упр. 2, с. 18 - Задачи: развитие навыков узнавания, воспроизведения и употребления в речи тематической лексики, обозначающей предметы мебели и интерьера; освоение приёма запоминания новых слов при помощи классификации.

— Прочитаем (вслух или про себя) текст в рамке Study Skills. Убедимся в том, что учащиеся понимают смысл рекомендации памятки.

Предполагаемый ответ:

bedroom: clock, bed, wardrobe, mirror, bookcase, shelves, window

living room: clock, mirror, bookcase, shelves, window

dining room: clock, table, cupboards, mirror, shelves, window

kitchen: clock, cooker, sink, fridge, cupboards, shelves, window

bathroom: cupboards, mirror, bathtub, basin, shelves, window

study: clock, computer, bookcase, shelves, window

Работаем в парах: учащиеся называют слова, относящиеся к каждой из комнат. (What can you find in a living room?)

Grammar. A(n)/Some/Any. Prepositions of place

• Упр. 3, с. 18 - Задачи: Повторение и закрепление правил употребления форм неопределенного артикля a/an и неопределенных местоимений some/any.

Ключи: 1 a(an) 2 some 3 any

Упр. 4, с. 18 - Задача: развитие навыков узнавания и употребления в речи предлогов места.

— Выполнение задания организуем в разных режимах: фронтально, в парах. Проверяем ответы.

S1: He’s on the box.

S2: He’s in front of the box. Etc.

Упр. 5, с. 18 - Задача: развитие навыков употребления в речи предлогов места.

Дадим учащимся ограниченное время (3 минуты) на самостоятельное выполнение задания и проверим ответы.

Ключи: 1 on 2 in front of 3 behind 4 in 5 under 6 on

Reading

• Упр. 6, с. 19    Задачи: развитие умений прогнозирования содержания текста по его началу; развитие умений поискового чтения.

a) Попросим учащихся объяснить свои ответы при выполнении первого задания.

Ключи: Laura, Steve and John are in their new house. (line 1)

They are going to put the furniture in place. (line 4)

John is Steve and Laura’s son. (line 6)

b) Предполагаемый ответ: sofa, armchair, coffee table, carpet, cushions, painting

Учащиеся читают диалог в сопровождении аудиозаписи.

Упр. 7, с. 19

Задачи: развитие умений поискового чтения; развитие навыков чтения вслух.

a) Разделим класс на группы по три человека. Учащиеся выбирают роли и читают диалог по ролям. Организуем контроль над работой групп: фиксируем типичные и индивидуальные ошибки (в том числе произносительные) для последующей отработки.

Ключи: 1 Steve 2 the sofa 3 armchair 4 clock 5 carpet

b) Клю чи: 1 Can you give me a hand? 2 Quick. 3 That’s great. 4 Calm down! 5 What else?

Speaking

Упр. 8, с. 19 - Задачи: развитие навыков употребления в речи предлогов места; развитие умений диалогической речи (по предложенной ситуации — ролевая игра).

— Разделим класс на группы по три человека и попросим учащихся разыграть диалог по образцу диалога в упр. 6, используя составленные списки вещей.

Предполагаемый ответ:

S1: What a big bedroom!

S2: Come on! Let’s put the furniture in place.

S3: Where do you want the bed?

S1: Let’s put it under the window.

S2: I’ll put the cushions on the bed, too.

S3: What about the wardrobe? Etc.

Попросим одну или две пары представить диалог перед всем классом.

Подведение, итогов. Рефлексия

Were you active? Did you understand everything? Could you answer all the questions?

В парах учащиеся обсуждают, какие задания вызвали затруднения и почему.

Have a nice day!!!

Домашнее задание: повторить лексику к уроку 2b, Упр. 10, с. 19 - описание комнаты

Предполагаемый ответ:

In my living room there is a sofa. It is green. In front of the sofa there is a coffee table. On the coffee table there are some books and a vase of/with flowers. Next to the sofa there is an armchair. On the armchair there are some cushions. There are also light green curtains at the windows and a red carpet on the floor.