- 24.10.2015
- 14105
- 141
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Администрация Октябрьского района
Управление образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Тип учебного учреждения: Общеобразовательное учреждение
Вид учебного учреждения: Средняя общеобразовательная школа
Класс обучающихся: 10-11 класс
Название программы: Компьютерная графика
Название образовательной
области: информационные технологии
Название учебной
дисциплины: Компьютерная графика
Вид образовательной
программы: Образовательная программа
начальной профессиональной подготовки
Ступень образования: I (первая) ступень
Ханты – Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное образование Октябрьский район
МОУ «Унъюганская средняя общеобразовательная школа № 1»
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
программа
Разработчик программы:
Кривостаненко Т.В.
Унъюган
2009
Рекомендовано Методическим советом Муниципального общеобразовательного учреждения «Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1» Октябрьского района Ханты-Мансийского автономного округа – Югра, Протокол №__ от __________ 200___ г.
Автор: Кривостаненко Татьяна Викторовна, учитель информатики первой категории МОУ «Унъюганская средняя общеобразовательная школа № 1»
Кривостаненко Т.В. Учебная программа начальной профессиональной подготовки «Компьютерная графика» для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы. – 2009 г. – 21 с.
Рецензент: Громак Н.М. учитель высшей категории МОУ «Унъюганская средняя общеобразовательная школа № 1»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………………………….5
1. Учебный план…………………………………………………………………………………...8
2. Учебно-тематический план………………………………………………………………….....9
3. Содержание программы……………………………………………………………………....12
4. Планируемые результаты……………………………………………………………………...13
5. Аппарат контроля (система оценивания)…………………….……………………………….13
6. Формы организации учебных занятий………………………………………………………..14
7. Методическое обеспечение учебного процесса……………………………………………...14
8. Используемая литература………………………………………………………………….…...15
9. Литература для учителя………………………………………………………………………...15
10. Литература для учащихся……………………………………………………………………...15
11. Приложение № 1. Контрольные работы и примерные вопросы для зачетов по темам……16
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одна из задач школы - содействовать воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Умение работать с графической информацией разных форматов– одно из условий образовательной компетентности учащегося.
В школьном курсе информатики учащиеся получают основные понятия о компьютерной графике. Программа курса расширяет знания и умения использования графических редакторов CorelDRAW и Adobe PhotoShop.. В результате прохождения этой программы учащиеся получать знания по основам построения композиций и подбора цветов, научаться создавать растровые изображения и корректировать фотографии в программе Adobe PhotoShop, подготавливать различные виды рекламных и иллюстративных материалов, используя возможности редактора векторной графики CorelDRAW.
Учащимся предлагается осваивать способы работы с информационными потоками – искать необходимую информацию в доступных источниках, анализировать ее, выявлять проблемы, самостоятельно ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию в текстовой и мультимедийной форме, использовать её для решения учебных и жизненных задач.
Настоящий комплект учебной программы по дисциплине «Компьютерная графика» предназначен для профессиональной подготовки учащихся в общеобразовательном учреждении по направлению "Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин".
Учебная программа разработана с учетом требований стандарта начального профессионального образования по специальности «Оператор электронно-вычислительных машин (ЭВМ)» и стандарта Российской Федерации, с учетом федерального компонента содержания профессионального цикла и профессиональной характеристики.
Программа курса рассчитана на 68 часов, из них 22 отводится на теоретические занятия и 46 на практические. Срок обучения 2 года. Рекомендуемый режим обучения - 1 час в неделю.
Структура программы предполагает изучение теоретического материала и проведение практических занятий на ПК с целью применения на практике полученных теоретических знаний. Программа состоит из четырех основных разделов. Минимальной единицей учебного процесса является блок уроков: теоретический урок и 2 урока практики. Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части.
В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы или тесты на проверку освоении изученных способов действий. Выполнение, которых способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.
В конце каждой главы проводится проверка знаний в виде тестирования или зачета. В качестве домашнего задания используются краткосрочные проекты, которые должны вызвать интерес у учащихся к изучению данной дисциплины. Курс предполагает интеграцию с другими учебными предметами по принципу: технология работы с графикой и композицией – рисование.
Концепция курса
Данный курс построен на продуктивной деятельностной основе. Общепедагогическая направленность занятий - сопряжение социализации и индивидуализации обучения по отношению к информационным технологиям. Одна из целей обучения информатике – предоставить ученикам возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Для достижения данной цели необходимо, чтобы при изучении общих для всех технологий, каждый учащийся мог создавать личностно значимую для него образовательную продукцию. Продуктивная ориентация курса означает, что изучение и освоение учащимися дисциплины «Компьютерная графика» является средством для создания собственной продукции (визитки, печати, открытки и т.д.). Такой подход обеспечивает максимальную мотивацию и результативность занятий, которые проводятся с использованием проектных методик обучения.
Осознание и присвоение учащимися данного типа продукции происходит с помощью рефлексивных заданий, включенных в содержание занятий.
- Дать глубокое понимание принципов построения и хранения изображений.
- Рассмотреть основные возможности наиболее популярных графических программ.
- Научиться создавать собственные изображения, используя главные инструменты этих программ.
- Расширить знания основ о компьютерной графике.
- Освоить способы редактирования, масштабирования, ретуширования изображений.
- Научиться основам работы с программами Adobe PhotoShop, CorelDRAW.
- Овладеть навыками работы c векторными и растровыми изображениями.
- Создать собственную визитку, открытку, печать.
- Применение спецэффектов для создания фигурного текста.
Основная методическая установка курса – обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы.
Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.
Кроме индивидуальной применяется и групповая работа. В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности – авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.
В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими предметными и универсальными знаниями, мыслительными навыками, практическими умениями и способами деятельности:
- выделять области изображения;
- работать со слоями;
- создавать текст с художественными эффектами;
- обрабатывать фотографии;
- создавать фильтры.
Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты проверки его деятельности и полученной продукции. Оценке подлежит, в первую очередь, уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса.
Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога – обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.
Результаты занятий по курсу имеют две стороны – внешнюю (материализованная образовательная продукция) и внутреннюю (личностные качества, освоенные способы деятельности, знания). Предметом контроля и оценки являются не только внешние образовательные продукты учеников, но и их внутренние качества.
Для этого в начале каждого урока проводятся пятиминутки, направленные на формирование нравственных качеств личности (показ фильма, беседы по теме фильма). Темы фильмов: любовь к родному краю, природе, животным, людям.
Уровень развития у учащихся личностных качеств определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и конце курса. С помощью методики, включающей наблюдение, тестирование, анализ образовательной продукции учеников, учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.
Итоговый контроль проводится в конце изучения каждой графической программы. Он имеет форму защиты творческой работы. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса.
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное образование Октябрьский район
МОУ «Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Согласовано: Утверждено:
Заместитель директора по НР Директор школы Громак Н.М. Т.З.Черноколпакова «___»___________2009г «___»____________2009г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
Цель: Научить основам работы с программами Adobe PhotoShop, CorelDRAW.
Категория слушателей: учащиеся 10-11 классов
Срок обучения: 68 часов
Режим занятия: 1 час в неделю с сентября (2 года)
|
№ п/п |
Наименование разделов |
Всего часов |
В том числе
|
Формы контроля |
|
|
Теор. |
Практ.
|
|
|||
|
I. |
Создание изображения с помощью растровой графики.
|
17 |
6 |
11 |
Опрос, тестирование, проект, зачет по теме. |
|
II. |
Создание изображения с помощью векторной графики.
|
17 |
6 |
11 |
Опрос, тестирование, проект, зачет по теме. |
|
III. |
Создание сложных композиций с помощью растровой графики
|
17 |
5 |
12 |
Опрос, тестирование, проект, зачет по теме. |
|
IV. |
Создание сложных композиций с помощью векторной графики |
17 |
5 |
12 |
Опрос, тестирование, проект, зачет по теме. |
|
Итого:
|
68 |
22 |
46 |
|
|
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное образование Октябрьский район
МОУ «Унъюганская средняя общеобразовательная школа №1»
Согласовано: Утверждено:
Заместитель директора по НР Директор школы Громак Н.М. Т.З.Черноколпакова «___»___________2009г «___»____________2009г.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
Цель: Научить основам работы с программами Adobe PhotoShop, CorelDRAW.
Категория слушателей: учащиеся 10-11 классов
Срок обучения: 68 часов
Режим занятия: 1 час в неделю с сентября (2 года)
1 год обучения
|
№ |
№ темы |
Название темы
|
Количество часов |
Форма контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Прак-тика |
||||
|
Модуль 1. Создание изображения с помощью растровой графики. |
|
|||||
|
1 |
1.1. |
Гигиена и охрана труда, профилактика травматизма. Техника безопасности. |
1 |
1 |
|
|
|
2 |
1.2. |
Применение компьютерной графики. Графические редакторы. Векторная и растровая графика. |
1 |
1 |
|
|
|
3 |
1.3. |
Практическая работа № 1. Загрузка и импорт файлов. Получение информации о файле. |
1 |
|
1 |
|
|
4 |
1.4. |
Инструменты редактора Adobe Photoshop. |
1 |
1 |
|
|
|
5 |
1.5. |
Практическая работа № 2. Основные приемы работы в Photoshop. |
1 |
|
1 |
|
|
6 |
1.6. |
Практическая работа № 3. Работа с выделенными областями. |
2 |
|
2 |
|
|
7 |
1.7. |
Инструментальная палитра. Функции палитр. |
1 |
1 |
|
Тест |
|
8 |
1.8. |
Практическая работа № 4. Рисование и раскрашивание. |
2 |
|
2 |
|
|
9 |
1.9. |
Практическая работа № 5. Динамический диапазон. |
1 |
|
1 |
|
|
10 |
1.10. |
Гамма-коррекция. Местная коррекция. |
1 |
1 |
|
|
|
11 |
1.11. |
Практическая работа № 6. Гамма-коррекция. |
1 |
|
1 |
|
|
12 |
1.12. |
Практическая работа № 7. Местная коррекция. |
1 |
|
1 |
|
|
13 |
1.13. |
Фильтры. |
1 |
|
1 |
|
|
14 |
1.14. |
Практическая работа № 8. Фильтры. |
1 |
|
1 |
|
|
15 |
1.15. |
Зачет по теме «Создание изображения с помощью растровой графики» |
1 |
1 |
|
Зачет |
|
Итого: |
17 |
6 |
11 |
|
||
|
Модуль 2. Создание изображения с помощью векторной графики. |
||||||
|
15 |
2.1. |
Программа CorelDraw: состав, особенности, использование в полиграфии и Internet. |
1 |
1 |
|
|
|
16 |
2.2. |
Настройка программного интерфейса. |
1 |
1 |
|
|
|
17 |
2.3. |
Практическая работа № 1. Создание графических примитивов. |
1 |
|
1 |
|
|
18 |
2.4. |
Практическая работа № 2. Выделение и преобразование объектов. |
1 |
|
1 |
|
|
19 |
2.5. |
Редактирование геометрической формы объектов. |
|
1 |
|
тест |
|
20 |
2.6. |
Практическая работа № 3. Создание элементов дизайна. |
1 |
|
1 |
|
|
21 |
2.7. |
Практическая работа № 4. Создание элементов рекламного блока. |
1 |
|
1 |
|
|
22 |
2.8 |
Создание и редактирование контуров. |
1 |
1 |
|
|
|
23 |
2.9. |
Практическая работа № 5. Свободное рисование и кривые Безье. |
1 |
|
1 |
|
|
24 |
2.10. |
Практическая работа № 6. Создание и редактирование художественного контура. |
1 |
|
1 |
|
|
25 |
2.11. |
Цветовые модели. Простые и составные цвета.
|
1 |
|
1 |
Тест |
|
26 |
2.12. |
Практическая работа № 7. Создание рекламного блока. |
2 |
|
2 |
проект |
|
27 |
2.13 |
Средства повышенной точности. |
1 |
1 |
|
|
|
28 |
2.14. |
Практическая работа № 8. Создание макета обложки книги.
|
2 |
|
2 |
проект |
|
29 |
2.15. |
Зачет по теме «Создание изображения с помощью растровой графики» |
1 |
1 |
|
зачет |
|
Итого: |
17 |
6 |
11 |
|
||
|
Всего: |
34 |
12 |
22 |
|||
2 год обучения
|
№ |
№ темы |
Название темы
|
Количество часов |
Форма контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
||||
|
Модуль 3. Создание сложных композиций с помощью растровой графики |
|
|||||
|
1 |
1.1. |
Маски и слои. |
1 |
1 |
|
|
|
2 |
1.2. |
Практическая работа № 1.Создание маски изображения. |
1 |
|
1 |
|
|
3 |
1.3. |
Практическая работа № 2. Работа со слоями. |
1 |
|
1 |
|
|
4 |
1.4. |
Обтравка изображения. Понятие канала. |
1 |
1 |
|
тест |
|
5 |
1.5. |
Практическая работа № 3. Многослойное изображение. |
1 |
|
1 |
|
|
6 |
1.6. |
Практическая работа № 4. Эффекты слоя. |
1 |
|
1 |
|
|
7 |
1.7. |
Создание художественной кисти. |
1 |
1 |
|
|
|
8 |
1.8. |
Практическая работа № 5. Формирование художественных эффектов текста. |
2 |
|
2 |
проект |
|
9 |
1.9. |
Ретушь изображения.
|
1 |
1 |
|
|
|
10 |
1.10. |
Практическая работа № 6. Ретуширование фотографий. |
2 |
|
2 |
|
|
11 |
1.11. |
Монтаж изображений (составление композиций). |
1 |
|
1 |
|
|
12 |
1.12. |
Практическая работа № 7. Фотомонтаж. |
3 |
|
3 |
проект |
|
13 |
1.13. |
Защита проекта. |
1 |
1 |
|
зачет |
|
Итого: |
17 |
5 |
12 |
|
||
|
Модуль 4. Создание сложных композиций с помощью векторной графики |
||||||
|
15 |
2.1. |
Виды текста: простой и фигурный текст. |
1 |
1 |
|
|
|
16 |
2.2. |
Практическая работа № 1. Фигурный текст. Создание, редактирование, форматирование, предназначение. |
1 |
|
1 |
|
|
17 |
2.3. |
Практическая работа № 2. Простой текст. Создание, редактирование, форматирование, предназначение. |
1 |
|
1 |
|
|
18 |
2.4. |
Дизайн текста. |
1 |
1 |
|
тест |
|
19 |
2.5. |
Практическая работа № 3. Размещение текста вдоль кривой. |
1 |
|
1 |
|
|
20 |
2.6. |
Практическая работа № 4. Создание печатей. |
1 |
|
1 |
|
|
21 |
2.7. |
Работа с растровыми изображениями. |
1 |
1 |
|
|
|
22 |
2.8 |
Практическая работа № 5. Редактирование растровых изображений. |
1 |
|
1 |
|
|
23 |
2.9. |
Практическая работа № 6. Создание открытки. |
1 |
|
1 |
проект |
|
24 |
2.10. |
Использование спецэффектов. |
1 |
1 |
|
|
|
25 |
2.11. |
Практическая работа № 7. Добавление перспективы. Создание тени. |
2 |
|
2 |
|
|
26 |
2.12. |
Деформация формы объекта. |
1 |
|
1 |
тест |
|
27 |
2.13 |
Практическая работа № 8. Эффект перетекания объектов. |
2 |
|
2 |
|
|
28 |
2.14. |
Практическая работа № 9. Придание объема объектам. |
1 |
|
1 |
|
|
29 |
2.15. |
Защита проекта. |
|
1 |
|
проект |
|
Итого: |
17 |
5 |
12 |
|
||
|
Всего: |
34 |
10 |
24 |
|||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Создание изображения с помощью растровой графики(17 часов)
Гигиена и охрана труда, профилактика травматизма. Техника безопасности. Применение компьютерной графики. Графические редакторы. Векторная и растровая графика. Инструменты редактора Adobe Photoshop. Инструментальная палитра. Функции палитр. Гамма-коррекция. Местная коррекция. Фильтры.
Практические работы: Загрузка и импорт файлов. Получение информации о файле.
Основные приемы работы в Photoshop. Работа с выделенными областями. Рисование и раскрашивание. Динамический диапазон. Гамма-коррекция. Местная коррекция. Фильтры.
Раздел 2. Создание изображения с помощью векторной графики (17 часов)
Программа CorelDraw: состав, особенности, использование в полиграфии и Internet. Настройка программного интерфейса. Редактирование геометрической формы объектов. Создание и редактирование контуров. Цветовые модели. Простые и составные цвета. Средства повышенной точности.
Практические работы: Создание графических примитивов. Выделение и преобразование объектов. Создание элементов дизайна. Создание элементов рекламного блока. Свободное рисование и кривые Безье. Создание и редактирование художественного контура. Создание рекламного блока. Создание макета обложки книги.
Раздел 3. Создание сложных композиций с помощью растровой графики(17 часов)
Маски и слои. Обтравка изображения. Понятие канала. Создание художественной кисти. Ретушь изображения. Монтаж изображений (составление композиций).
Практические работы: Создание маски изображения. Работа со слоями. Многослойное изображение. Эффекты слоя. Формирование художественных эффектов текста. Ретуширование фотографий. Фотомонтаж.
Раздел 4. Создание сложных композиций с помощью векторной графики (17 часов)
Виды текста: простой и фигурный текст. Дизайн текста. Работа с растровыми изображениями. Использование спецэффектов. Деформация формы объекта.
Практические работы: Фигурный текст. Создание, редактирование, форматирование, предназначение. Простой текст. Создание, редактирование, форматирование, предназначение.
Размещение текста вдоль кривой. Создание печатей. Редактирование растровых изображений.
Создание открытки. Добавление перспективы. Создание тени. Эффект перетекания объектов.
Придание объема объектам.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими предметными и универсальными знаниями, мыслительными навыками, практическими умениями и способами деятельности:
· Проводить трансформацию изображения (изменение размера, повороты, обрезка);
· Работать с фрагментами изображения (выделение, монтаж);
· Улучшать качество изображения (тоновая и цветовая коррекция)4
· Применять эффекты слоя и фильтры;
· Создавать векторные и растровые изображения простой и сложной Фомы.
· Работать с художественным текстом, создавать заголовки и логотипы.
· Работать с простым текстом, создавая листовки и буклеты.
· Встраивать в рекламные документы растровые изображения.
· Использовать эффекты для векторных и растровых объектов.
АППАРАТ КОНТРОЛЯ
(СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ)
Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты проверки его деятельности и полученной продукции. Оценка имеет различные способы выражения – устные суждения педагога, письменные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.
Оценке подлежит, в первую очередь, уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса.
Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.
Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога – обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.
Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:
1) текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
2) взаимооценка учащимися работ друг друга, или работ, выполненных в группах;
3) публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);
4) текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
5) итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;
6) итоговая оценка индивидуальной деятельности учащихся учителем, выполняемая в форме образовательной характеристики.
Результаты занятий по курсу имеют две стороны – внешнюю (материализованная образовательная продукция) и внутреннюю (личностные качества, освоенные способы деятельности, знания). Предметом контроля и оценки являются не только внешние образовательные продукты учеников, но и их внутренние качества.
Качество ученической продукции оценивается следующими способами:
- по количеству творческих элементов;
- по степени его оригинальности;
- по относительной новизне;
- по ёмкости и лаконичности.
Уровень развития у учащихся личностных качеств определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и конце курса. С помощью методики, включающей наблюдение, тестирование, анализ образовательной продукции учеников, учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, креативные, когнитивные, оргдеятельностные, рефлексивные.
Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он может иметь форму зачета по освоенным знаниям и умениям, а также форму защиты творческой работы. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ.
Доминирующий тип занятий – практикум. Минимальной единицей учебного процесса является блок уроков. Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части.
Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствует устранению весьма распространенного недостатка – формализма в знаниях учащихся, так как формирует научное мировоззрение учеников.
Первым элементом блока уроков является вводное повторение или актуализация новой темы. Форма урока при этом - интерактивный информационный режим в виде беседы или дискуссии. Затем проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме.
После этого начинается изучение нового материала. Форма занятий на первом этапе – беседа, рассказ.
На следующем этапе начинается тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта – графического файла, эскиза открытки, элементов печати и т.п.
Затем происходит развивающее дифференцированное закрепление изученного. Форма урока – семинар-практикум с мониторингом успешности учащихся. В завершающей стадии блока – выполнение индивидуальных и групповых проектов по изученным темам.
В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы или тесты на проверку освоении изученных способов действий. Выполнение которых, способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Программа курса обеспечивается учебным пособием для учителя, а также компьютерами и компьютерными программами, обозначенными в программе курса.
В качестве дополнительных источников информации по курсу рекомендуется справочники, дополнительная литература с описанием новых программных средств, а также разделы "Справка" в изучаемых компьютерных программах. Выработка навыка самостоятельного изучения программных средств позволит ученику самостоятельно продолжать образование после окончания данного курса.
Курс предполагает интеграцию с другими учебными предметами по принципу: технология работы с графикой и композицией – рисование.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Волкова Елена. Photoshop CS2. Художественные приемы и профессиональные хитрости. ЗАО Издательский дом Питер, 2006, -251 с.
2. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 320 с.: ил.
3. Киселев С.В. Оператор ЭВМ: учебник для нач. проф. Образования/ С.В.Киселев. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
4. Комолова Н. В., Тайц А. М., Тайц А. А.Самоучитель CorelDRAW 12. — СПб.: БХВ-Петербург, 2004. - 640 с.; ил.
5. Комолова Н.В. CorelDRAW X4. Самоучитель. — СПб.: «БХВ-Петербург», 2008. — С. 656.
6. Немцова Т.И., Назарова Ю.В. Практикум по информатике: учеб.пособие/Под ред. Л.Г.Гагариной. Ч. 2. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА – М, 2009. – 288 с.: ил. – (Профессиональное образование).
7. Сиегла Д., Б.Лондон, Д.Аптон, П.Кунс. Быстро и легко осваиваем цифровую фотографию. Триумф, 2005, - 382 с.
8. Смолина Марина Александровна CorelDRAW X3. Самоучитель. — М.: «Диалектика», 2006. — С. 640.
9. Смолина Марина Александровна CorelDRAW 12. Самоучитель. — М.: «Диалектика», 2005. — С. 592.
10. Топорков С. Adobe Photoshop CS в примерах. БХВ-Петербург, 2005, -384 с.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Волкова Елена. Photoshop CS2. Художественные приемы и профессиональные хитрости. ЗАО Издательский дом Питер, 2006, -251 с.
2. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 320 с.: ил.
3. Немцова Т.И., Назарова Ю.В. Практикум по информатике: учеб.пособие/Под ред. Л.Г.Гагариной. Ч. 2. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА – М, 2009. – 288 с.: ил. – (Профессиональное образование).
4. Сиегла Д., Б.Лондон, Д.Аптон, П.Кунс. Быстро и легко осваиваем цифровую фотографию. Триумф, 2005, - 382 с.
5. Смолина Марина Александровна CorelDRAW X3. Самоучитель. — М.: «Диалектика», 2006. — С. 640.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 320 с.: ил.
2. Немцова Т.И., Назарова Ю.В. Практикум по информатике: учеб.пособие/Под ред. Л.Г.Гагариной. Ч. 2. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА – М, 2009. – 288 с.: ил. – (Профессиональное образование).
3. Смолина Марина Александровна CorelDRAW X3. Самоучитель. — М.: «Диалектика», 2006. — С. 640.
Приложение № 1.
Зачет
по теме
«Создание изображения с помощью растровой графики»
Зачет
по теме
«Создание изображения с помощью векторной графики»
Тест
по теме
«Создание изображения с помощью растровой графики»
1 уровень сложности
А) пиксель;
Б) видеопиксель;
В) точка.
2. Для хранения растровых изображений требуется ….. объем памяти.
Вставьте пропущенное слово.
А) небольшой;
Б) средний;
В) большой.
3. Векторное изображение занимает …. объем памяти.
Вставьте пропущенное слово.
А) небольшой;
Б) средний;
В) большой.
4. Растровое изображение после масштабирования или вращения …
Продолжите фразу.
А) не меняет своего качества;
Б) может потерять свою привлекательность.
5. Векторное изображение после масштабирования или вращения …
Продолжите фразу.
А) не меняет своего качества;
Б) может потерять свою привлекательность.
2 уровень сложности
Определите вид графики.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
1) векторная графика;
2) растровая графика.
Тест
по теме
« Создание изображения с помощью векторной графики»
1 уровень сложности
1. Цвет получается из трех основных цветов: красного, зеленого и синего.
А)система аддитивных цветов;
Б) система субтрактивных цветов.
2. Цвет получается из четырех цветов.
А)система аддитивных цветов;
Б) система субтрактивных цветов.
3. CMYK – это…
А)система аддитивных цветов;
Б) система субтрактивных цветов.
4. RGB - это…
А)система аддитивных цветов;
Б) система субтрактивных цветов.
5. Система RGB работает с излучаемым светом.
А) да;
Б) нет.
2 уровень сложности
Прежде чем начать работу нужно выбрать инструмент. Найдите соответствующие надписям инструменты.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1.
Масштаб. 2.
Форма. 3.
Обрезка. 4.
Указатель. 5.
Интеллектуальная
заливка. 6.
свободная форма. 7.
Многоугольник. 8.
прямоугольник. 9.
Эллипс. 10.
Основные фигуры. 11.
Текст. 12.
Интерактивное
перетекание. 13.
Пипетка. 14.
Заливка. 15.
Абрис. 16.
Интерактивная заливка.
Тест
по теме
«Создание сложных композиций с помощью растровой графики»
1 уровень сложности
Определите вид работы с изображением.
А) изменить прозрачность слоя;
Б) выделить слой;
В) изменить порядок расположения слоев.
2. Выделить слой. Переместить регулятор на шкале Непрозрачность панели Слои примерно до 50%.
А) изменить прозрачность слоя;
Б) выделить слой;
В) изменить порядок расположения слоев.
3. Выделить слой на панели Слои. Нажать кнопку мыши. При нажатой кнопке переместить этот слой вверх на панели Слои.
А) изменить прозрачность слоя;
Б) выделить слой;
В) изменить порядок расположения слоев.
4. Выделить первый слой. Щелкнуть мышью на квадратиках справа от пиктограммы «глаз» напротив других слоев.
А) удалить слой;
Б) связать слои документа;
В) отменить связь между слоями.
5. Щелкнуть на символ связи.
А) удалить слой;
Б) связать слои документа;
В) отменить связь между слоями.
2 уровень сложности
Прежде чем начать работу нужно выбрать инструмент. Найдите соответствующие надписям инструменты.
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Контрольные вопросы
по теме
«Создание сложных композиций с помощью векторной графики»
1 уровень сложности
1. Перечислите объекты CorelDRAW.
А) линии, квадраты, круги;
Б) многоугольники, текст;
В) заливка, масштаб.
2. Какие специальные эффекты CorelDRAW вы знаете?
А) перетекание, оболочка,
Б) контур, экструзия,
В) деформация, тень;
Г) цвет, выравнивание.
3. Назовите виды узлов.
А) простой, сложный;
Б) линейный, криволинейный;
В) прямолинейный, криволинейный.
4. Из чего состоит контур?
А) сегменты и узлы;
Б) узлы;
В) сегменты.
5. Перечислите действия, которые можно выполнить с объектами CorelDRAW.
А) трансформирование;
Б) комбинирование;
В) наложение;
Г) выравнивание и распределение;
Д) группирование;
Е) логические операции.
6. Перечислите виды заливок
А) однотонная, сложная;
Б) однотонная, градиентная;
В) заполненная растровыми узорами, текстурами.
2 уровень сложности
1. Линия, проведенная точно вдоль контура называется …
А) сегмент;
Б) обводка.
2. Виды векторных контуров.
А) замкнутый, незамкнутый;
Б) линейный, криволинейный.
3. Элементы векторного контура.
А) узел, контур, управляющая точка, управляющая линия;
Б) заливка, обводка.
4. Атрибуты (свойства) контура.
А) узел, контур, управляющая точка, управляющая линия;
Б) заливка, обводка.
5. Перечислите свойства обводки.
А) цвет, толщина, стиль линии;
Б) однотонная, градиентная, заполненная растровыми узорами, текстурами.
6. Назовите виды текста в CorelDRAW.
А) простой, фигурный;
Б) классическая антиква, переходный, рубленый.
7. Какие эффекты можно применить к художественному тексту?
А) перетекание, оболочка,
Б) контур, экструзия,
В) деформация, тень;
Г) цвет, выравнивание.
8. Какие вы знаете логические операции с объектами?
А) объединение, исключение, пересечение;
Б) трансформирование, копирование, вырезание.
9. Назовите виды криволинейных узлов.
А) острый, гладкий, симметричный.
Б) прямой, острый, тупой.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кривостаненко Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.